最新部编本人教版语文二年级上册《我是什么》随堂练习

2020-2021学年二年级上学期部编版语文一课一练14 我要的是葫芦第一课时基础篇1.看拼音写词语.yì kē D īnɡ zhe xiè xiè sī xiǎnɡ( )( )( )( )lín jū yán yǔ qíɡuài zhì lǐ( )( )( )( )2.在括号里填上合适的量词.一( )葫芦一( )蚜虫一( )邻居一( )叶子3.选择正确的字，画“√”.(想相)信一(棵颗)树 (领邻)着(想相)法一(棵颗)星 (领邻)居4.填一填.(1)“棵”的偏旁是，这个偏旁表示和有关，我还会写带有这个偏旁的字：(2)我会写这样的词语.自言自语(A B A C 式) 、5.根据课文内容填空.(1)“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花.”这句话中写葫芦叶颜色的词语是，写花颜色的词语是，写葫芦藤样子的词语是 .(2)那人种的葫芦原来长得好不好？你从哪里看出来的？14 我要的是葫芦第二课时提升篇1.给加点字选择正确的读音，画“√”.葫．芦(hú hù) 盯．着(D īn D īnɡ) 比赛．(sāi sài)感．到(ɡǎn ɡuǎn) 奇怪．(ɡuài ɡài) 慢慢．(màn mài)2.给下列字加偏旁，组成新字再组词.果( )( ) 相( )( )台( )( ) 令( )( )3.联系课文内容选一选.(填序号)葫芦叶子上生了蚜虫，邻居劝种葫芦的人( )，种葫芦的人认为( )，最后( )①小葫芦都落了②治一治蚜虫③叶子上的虫子不用治4.学了课文《我要的是葫芦》后，我懂得了( )A .凡是别人的意见我们都要听取.B .事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”.5.课内阅读.从前，有个人种了一棵葫芦.细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花.花谢以后，藤上挂了几个小葫芦.多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次.有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语的说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！”(1)第一自然段共有( )句话.(2)那个人每天都要去看几次是因为(3)请把小葫芦的生长顺序排一排.开花长叶生根结果( )——( )——( )——( )(4)给句子换个说法，意思不变.有几个虫子怕什么！参考答案第一课时基础篇1.一棵盯着谢谢思想邻居言语奇怪治理2.棵只个片3.相棵领想颗邻4.木树木林一心一意自由自在5.(1)绿雪白细长 (2)长得很好，从“长满了绿叶和洁白的小花”这句话可以看出.第二课时提升篇1.hú D īnɡ sài ɡǎn ɡuài màn2.棵一棵想想念治治理邻邻居3.②③①4.B5.(1)5 (2) 小葫芦很可爱 (3)生根长叶开花结果(4)有几个虫子不用怕。

我是什么课时概述在二年级上册的语文课程中，本课时学习的内容是「我是什么」。

本次课程将引导学生了解自己、探究自我，了解自己在家庭、学校、社会中的角色和责任。

同时，本课程也将引导学生对自我进行评价，了解自己的优点和不足之处，形成自信心和自省精神。

学习目标1.认同自己的身份和角色；2.了解自己优点和不足；3.认识自己及在不同场合下的表现；4.记录自己在家庭、学校、社会的角色和责任。

学习重难点学习重点1.了解自我；2.形成自信心。

学习难点1.记录自己在家庭、学校、社会的角色和责任；2.区分和归纳自己在不同场合下的表现。

学习过程导入活动让学生回答一个问题：「你在学校里最喜欢做什么？」让学生展开谈话，认真倾听他们的回答，引导他们思考自己的特长和优点。

自我认知自我介绍让学生在小组内互相介绍自己，包括姓名、年龄、家庭住址等。

然后，让每个学生向全班介绍自己。

自我评价让学生在一定时间内自我评价，写下自己认为自己关于优点和不足之处。

然后，让学生将自己的自我评价分享给小组成员，互相评价。

记录自己在家庭、学校、社会的角色和责任让学生列出自己在家庭、学校、社会的角色和责任，并与小组成员分享。

不同场合的表现以语文教学为例，引导学生区分不同环境下的行为表现，如在教室中、在自习室中、在图书馆中等。

然后让学生自我评价自己在不同环境下的表现，并与小组成员分享。

总结活动让学生讲述本节课的收获和感受，并适时地给予正面反馈。

作业布置请学生在笔记本中记录自己的优点和不足；在家庭、学校、社会的角色和责任，并给予自己评价；并在下一次课上向小组成员分享。

总结本课程旨在帮助学生了解自我，形成自信心和自省精神。

通过本课程的学习，学生可以更好地了解自己在家庭、学校、社会中的角色和责任，以及自己在不同环境下的表现，进而发挥自己的优势和弥补不足，实现个人价值的最大化。

部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点《我是什么》是部编版学校语文第三册第一单元的一篇文章，是一篇拟人的科普短文。

课文采纳拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，以朴实而生动的语言，图文并茂地向同学展现了水的变化及其利与害。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性，所以同学学起来爱好盎然。

我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》课文原文我会变。

太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成很多微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们管我叫“云”。

我在空中越升越高，体温越来越低，变成了很多小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

有时候我很温柔，有时候我很急躁。

我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，关心人们工作。

我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。

人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小伴侣，你们猜猜，我是什么？____________________本文由人民教育出版社学校语文室编写。

【篇二】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》教案教学目标：1．熟悉11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点。

通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。

教学重难点教学重点：1.学会本课生字、词。

2.知道水的变化。

教学难点：老师引导同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。

【导语】《我是什么》是部编版⼆年级上册语⽂第2课，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。

课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。

太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。

有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。

⼈们管我叫“云”。

我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。

⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。

有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。

到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。

平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。

⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

⼩朋友，你们猜猜，我是什么？ ____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》教案1 教学⽬标： 1、通过⾃主识字认识11个字，会写4个字。

2、初读课⽂，感知课⽂内容。

教学重点：认识11个字，会写4个字。

教学难点：借助语⾔环境理解词语意思。

教学策略： 1、识字：运⽤卡⽚引导学⽣进⾏⾃主识字：随⽂识字、引导学⽣猜谜、串烧拓展识字，结合图⽚理解词语和运⽤词语。

2、写字：指导学⽣掌握写好左右结构字的写法。

教学过程： ⼀、激趣导⼊课件出⽰？ 1、⽼师为同学们带来⼀位神秘的⽼朋友，它是谁呢？（点击课件？）见到他我们就会出现满脑⼦的问题，你也能⽤问号提个问题吗？（4⼈） 2、有个⼩朋友问了这样⼀个奇怪的问题，（点击课件课题）。

怎么没有问号了，原来他是在⼼⾥问的，你来替他问⼀问吧。

部编版二年级语文上册第一单元全套练习题1小蝌蚪找妈妈—课后练习题（附答案）2我是什么—课后练习题（附答案）3植物妈妈有办法—课后练习题（附答案）语文园地一课后练习题（附答案）第一单元测试卷（解析版）第一单元知识点汇总我会读1.易读错的字闹nào 捕bǔ披pī晒shài 坏huài 傍bàng 越yuè淹yān 毁huǐ猜cāi 如rú旅lǚ察chá粗cū2.多音字教jiāo（教书）jiào（教师）没méi（没有）mó（淹没）和hé（温和）huò（和泥）得de（舍得）dé（得到）为wéi（认为）wèi（因为）更gēng（三更）gèng（更加）我会写1.重点词语快活哪里连忙头顶眼睛肚皮孩子已经天空傍晚花朵平常江河海洋田地发动工作办法如果告别四海为家出发毛皮那里知识2.形近字组词哪（哪里）肚（肚皮）跳（跳高）极（南极）海（海洋）那（那边）吐（吐气）桃（桃花）级（年级）梅（梅花）给（送给）娃（娃娃）她（她们）洋（海洋）毛（毛衣）结（结合）蛙（青蛙）地（土地）样（一样）手（双手）词语积累1.近义词快活——快乐连忙——赶忙灾害——灾难平常——平时奔跑——奔驰温和——温顺如果——假如办法——方法2.反义词快活——烦恼低头----抬头雪白----乌黑温和----暴躁背诵1.《植物妈妈有办法》。

2.《梅花》。

课文重点知识1. 理解《小蝌蚪找妈妈》一文中小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.《我是什么》一文中“我”的各种形态和变化过程。

3.理解《植物妈妈有办法》中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

1 小蝌蚪找妈妈一、给下列字选择正确的读音，打“√”。

塘(tánɡ tán) 灰(huī hiū) 迎(yínɡ yín)捕(bǔ pǔ) 披(pī pēi) 鼓(ɡǔ pǔ)二、看拼音写词语。

2我是什么（第二课时）（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们继续深入学习《我是什么》这篇课文，它选自二年级上册语文部编版第五单元。

我们将详细解读课文第二自然段，通过描述“我”在不同状态下的特点，让学生领会到“我”指的是水。

同时，对课文中的一些生词和短语进行深入学习，如“沸腾”、“冰冻”、“蒸汽”等。

二、教学目标1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 使学生通过学习，理解“我”指的是水，了解水在不同状态下的特点。

3. 培养学生热爱大自然，保护水资源的意识。

三、教学难点与重点重点：理解“我”在不同状态下的特点，即水的三态变化。

难点：如何让学生通过课文内容自然地理解“我”指的是水。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（冰、水、热水）2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示冰、水、热水三种实物，让学生观察并描述它们的特点，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生自行阅读课文第二自然段，找出“我”在不同状态下的特点，并做好笔记。

3. 课堂讲解：a. 对课文第二自然段进行逐句解读，让学生了解“我”在不同状态下的特点。

b. 讲解生词和短语，如“沸腾”、“冰冻”、“蒸汽”等，让学生做好笔记。

4. 实践情景引入：让学生观察热水逐渐冷却的过程，讨论水的三态变化。

5. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文第二自然段原文2. 水的三态变化图3. 生词和短语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文第二自然段，并注音。

b. 根据课文内容，画出水的三态变化图。

c. 用生词和短语造句。

答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、课文解读、实践情景引入等教学手段，让学生理解了“我”指的是水，了解了水在不同状态下的特点。

课后，教师应反思教学方法是否适合学生，是否能更好地激发学生的学习兴趣。