冰灯教案设计详案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解冰灯的来历和制作过程，知道冰灯是我国东北地区的特色。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等资源，让学生直观地感受冰灯的美丽。

（3）学会欣赏大自然的鬼斧神工，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

（3）培养学生勇敢、自信、乐观的性格品质。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解冰灯的来历和制作过程，知道冰灯是我国东北地区的特色。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解。

3. 冰灯制作过程的描述。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等教学资源。

4. 作业本。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放冰灯图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于冰灯的课文，让我们一起去感受冰灯的美丽吧！”2. 学习课文（1）教师引导学生正确朗读课文，注意停顿和语气。

（2）学生自读课文，边读边思考。

（3）教师提问：“课文主要讲了什么？”引导学生回答，并总结课文大意。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生组内交流，巩固生字词。

（3）教师选取几个生字词，让学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）教师引导学生通过图片、视频等资源，了解冰灯的来历和制作过程。

（2）学生分享自己了解到的信息，教师总结。

（3）教师提问：“你们觉得冰灯美吗？为什么？”引导学生发表自己的看法。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调冰灯是我国东北地区的特色。

（2）学生回家后，向家人分享冰灯的故事，并用学到的生字词造句。

(教案)冰灯一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《语文》教材，第四章第一节《冰灯》。

本节课主要讲述了一个关于冰灯的故事，反映了我国北方地区人民的生活习俗和冰雪文化。

通过学习本文，学生可以了解冰灯的制作过程、冰雪艺术的魅力以及我国民间的传统习俗。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冰灯的魅力和作者对冰雪文化的热爱。

2. 理解课文内容，了解冰灯的制作过程和我国北方地区的民俗风情。

3. 学会本节课的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会作者对冰雪文化的热爱，理解冰灯制作过程的艰辛和民间习俗的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音带。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 导入新课教师播放课文朗读录音带，引导学生跟读，感受冰灯的魅力。

然后简要介绍冰灯的制作过程和我国冰雪文化的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，遇到生字词及时查阅字典，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解教师根据课文内容，讲解冰灯的制作过程、民间习俗以及作者对冰雪文化的热爱。

重点讲解生字词的含义和用法，提高学生的词汇量。

4. 随堂练习教师设计练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。

5. 小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，提高口语表达能力。

6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点，为学生课后复习提供思路。

7. 布置作业教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计冰灯的制作过程：1. 找冰块2. 切割冰块3. 雕刻冰灯4. 装饰冰灯我国冰雪文化的特点：1. 民间习俗2. 冰雪艺术3. 欢乐氛围七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于冰雪文化的短文，分享自己对冰雪文化的理解和感受。

小学语文-教案设计: 冰灯1. 教学目标•了解冰灯的起源和发展历史。

•学会欣赏冰灯的艺术特点，了解其在中国传统文化中的重要地位。

•培养学生的创新意识和动手能力，通过制作冰灯培养学生的团队合作意识。

•培养学生对自然景观和艺术作品的审美能力。

2. 教学重点和难点•教学重点：让学生了解冰灯的起源和发展，培养他们的创新意识和动手能力。

•教学难点：引导学生将自己在冰灯制作过程中的想法和感受表达出来。

3. 教学准备•PPT课件•冰毛巾•制作冰灯所需的材料：水、塑料杯、蜡烛、塑料勺子等4. 教学步骤第一步：导入新课1.引导学生观看冰灯的图片，引起他们的注意和兴趣。

2.向学生提问：你们知道冰灯是什么吗？它有什么特点？第二步：知识讲解1.通过PPT讲解冰灯的起源和发展历史，介绍冰灯在中国传统文化中的重要地位。

2.介绍冰灯的制作材料和基本步骤。

第三步：制作冰灯1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.给每个小组发放制作冰灯所需的材料。

3.指导学生按照步骤制作冰灯，同时鼓励学生发挥创造力，可以在冰灯中加入自己的设计和想法。

第四步：展示和欣赏1.每个小组展示他们的冰灯作品，并向其他同学介绍他们的设计理念和感受。

2.其他同学可以提问和评论。

第五步：总结和评价1.总结冰灯的制作过程和学到的知识。

2.对每个小组的表现进行评价，鼓励他们的努力和创造力。

5. 教学延伸1.邀请专业的冰灯师傅来学校进行冰灯制作的示范和讲解。

2.组织学生参观当地的冰灯展览，进一步增强他们对冰灯的欣赏和了解。

6. 参考资源1.冰灯制作视频教程2.冰灯图片3.相关图书资料和网络资源。

(教案)冰灯教案：冰灯一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第29课《冰灯》。

文章描绘了作者童年时在哈尔滨看冰灯的美丽景色和快乐时光，表达了作者对冰灯的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解冰灯的来历、制作过程和品种，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感，增强学生对传统节日的认识和尊重。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对冰灯的喜爱之情。

难点：掌握课文中的一些生僻词语和成语，如“晶莹剔透”、“五彩斑斓”等。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、冰灯图片等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示哈尔滨的冰灯景色，引导学生谈论自己对冰灯的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者对冰灯的喜爱之情。

3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己看冰灯的经历。

4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生讨论中的问题进行解答，讲解课文中的生僻词语和成语，帮助学生深入理解课文。

5. 实践环节（5分钟）让学生结合课文内容，发挥想象，设计自己喜欢的冰灯造型，并用自己的语言描述出来。

六、板书设计冰灯美丽景色制作过程品种繁多喜爱之情七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）冰灯是____、____、____的。

（2）作者在哈尔滨看冰灯时，感受到了____、____、____。

（3）请你谈谈自己对冰灯的认识。

2. 课后实践：和家人一起讨论冰灯的制作过程，了解冰灯的文化内涵，并尝试用自己的语言描述冰灯的美丽景色。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，使学生了解了冰灯的来历、制作过程和品种，锻炼了学生的语文素养。

1 / 11《冰灯》教学设计（第二课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。

2继续学习课文，了解父亲做冰灯的艰辛困苦，体会父亲对儿子的那份深深的爱子情怀。

3体会“我”内心后悔的复杂心情，教育孩子体谅理解父母。

教学重难点：了解父亲做冰灯的艰辛困苦，体会父亲对儿子的那份深深的爱子情怀。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，复习旧知1.xx：同学们，这节课，我们继续学习《冰灯》这一课，（边说边板书：冰灯）声音真xx！2.xx：【走下讲台】同学们，上节课，我们学习了生字词，还认识它们吗？【课件出示第一组词：乐趣，享受，后悔，称赞，融化】（齐读）【单独做多音字的幻灯片】2 / 113xx：老师还有一组词，想考考大家：“答应，回答，适应，应该，鸟笼，灯笼，笼罩】指名读。

请你来。

你把多音字读准确了，你可真了不起。

看来这些词语大家都会读了。

二．以读代讲，品读课文。

１．概括大意1）师：老师再出一组词，你们还会读吗？【课件出示：希望答应后悔融化】大家一起读，你们能用这组词说一说课文主要讲了一件什么事吗？（评价语：你说得很流利。

你概括的真完整。

你概括的很简洁。

）二、切入课文内容(略讲)学习1至4自然段。

1.做冰灯的原因：1）师：我为什么希望有一盏灯笼？请同学们认真读1~4自然段，找一找答案。

点击课件（1.因为这是乡下过年的习俗3 / 112.我看到小朋友大军的灯笼很漂亮，心里羡慕。

）(抽两生) 2）大军的灯笼什么样，谁来说一说？你来读一读吧。

3）师：孩子们，我要的是一盏普普通通的灯笼吗？（不要纸糊的，而是透亮的。

学习第5自然段（详讲）2.感受父爱：方案一：师：是的，我想要透亮的灯笼，父亲答应了，他是怎么给我做冰灯的呢？请同学们认真读第五自然段。

用—画出来。

（师巡视，查学情。

）谁来说一说？指名说【预设：生：我画的是：等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。

】师：从这句话中你知道了什么？【预设：生：我的答案是：xx，每磨一阵，父亲……】师：（冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来）读到这儿问：父亲为什么停下来啊？生：4 / 11因为xx了。

《冰灯》教学设计第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、认识生字12个。

3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。

教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、理解各自然段表达的意思。

教学准备：生字、词卡片，挂图。

课型：散文。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：一、导入新课：1、谁知道哪儿的冰灯最有名？2、板书课题：冰灯二、学习新课。

1、初读课文：⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

⑵、出示12个生字，学生分组认读。

巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融(请单行的同学起立教读)⑶、出示生词，同桌读，齐读。

走街串巷习俗菱形炕上爹爹棉袄合适废玻璃扭头融化后悔2、熟读课文。

⑴、学生自由读课文。

⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，”我”为什么“后悔”了？⑶、指定学生读5—10自然段。

*用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。

*比较句子：a、父亲正在打磨一快冰。

b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。

*全班感情朗读5—10自然段。

⑷、齐读11自然段。

*学生用自己的话概括这一段的主要意思。

⑸、指定学生接读1—4自然段。

*用自己的话说一说这部分讲了什么？⑹、齐读全文。

⑺、填空：这篇课文讲了事，反映出对的关爱。

三、作业布置：感情朗读课文.四、板书设计：12、过年“我”要灯笼(起因)冰灯父亲做灯庞(经过)特别灯笼(结果)(羡慕)五、教学后记第二课时教学目标：学会正确书写9个生字，掌握每个字的笔顺规则。

教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：一、导入新课：1、齐读课文《冰灯》。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、出示12个生字，学生认读。

(开火车)巷俗适废棉悔融扭菱炕爹袄二、学习新课：1、出示要写的生字，学生认读。

街巷俗适废棉悔赞融2、分析字型，互相交流。

3、书写生字。

⑴、让学生自由写生字。

《冰灯》教学设计第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、认识生字12个。

3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。

教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、理解各自然段表达的意思。

教学准备：生字、词卡片，挂图。

课型：散文。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：一、导入新课：1、谁知道哪儿的冰灯最有名？2、板书课题：冰灯二、学习新课。

1、初读课文：⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

⑵、出示12个生字，学生分组认读。

巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融(请单行的同学起立教读)⑶、出示生词，同桌读，齐读。

走街串巷习俗菱形炕上爹爹棉袄合适废玻璃扭头融化后悔2、熟读课文。

⑴、学生自由读课文。

⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，”我”为什么“后悔”了？⑶、指定学生读5—10自然段。

*用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。

*比较句子：a、父亲正在打磨一快冰。

b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。

*全班感情朗读5—10自然段。

⑷、齐读11自然段。

*学生用自己的话概括这一段的主要意思。

⑸、指定学生接读1—4自然段。

*用自己的话说一说这部分讲了什么？⑹、齐读全文。

⑺、填空：这篇课文讲了事，反映出对的关爱。

三、作业布置：感情朗读课文.四、板书设计：12、过年“我”要灯笼(起因)冰灯父亲做灯庞(经过)特别灯笼(结果)(羡慕)五、教学后记第二课时教学目标：学会正确书写9个生字，掌握每个字的笔顺规则。

教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：一、导入新课：1、齐读课文《冰灯》。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、出示12个生字，学生认读。

(开火车)巷俗适废棉悔融扭菱炕爹袄二、学习新课：1、出示要写的生字，学生认读。

街巷俗适废棉悔赞融2、分析字型，互相交流。

3、书写生字。

⑴、让学生自由写生字。

冰灯教案教学设计一、教学目标1. 了解冰灯的起源、制作原理及其在中国文化中的地位。

2. 掌握制作冰灯的基本技巧和方法。

3. 培养学生动手能力和创造力。

4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学准备1. 教师准备：PPT、制作冰灯的工具材料、模型展示、相关图片。

2. 学生准备：制作冰灯所需的材料，如冰块、蜡烛、粘土等。

三、教学过程1. 导入介绍冰灯的起源和在中国文化中的地位，通过PPT展示相关图片，激发学生对冰灯制作的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解a. 讲解冰灯的制作原理和基本工具材料，引导学生了解制作冰灯的基本要点。

b. 通过展示冰灯的模型和实物让学生了解不同形状的冰灯，引发学生对冰灯设计的思考。

3. 制作实践a. 分发材料给学生，让学生按照自己的设计构思制作冰灯。

b. 教师逐个指导学生制作过程，注意引导学生注意安全，避免使用尖锐的工具。

c. 让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。

4. 文化拓展通过冰灯制作的实践活动，向学生展示中国传统文化的独特魅力，让学生对冰灯的起源和文化内涵有更深刻的认识。

5. 总结反思与学生一起回顾整个制作过程，让学生对自己的成果进行总结，并分享制作冰灯的困难和收获。

四、教学评价1. 观察学生在制作过程中的表现，包括动手能力和创造力。

2. 收集学生对冰灯制作的体验和感受，进行听课笔记并评价。

3. 对学生制作的冰灯作品进行主题、造型和完成度的评价。

五、拓展延伸1. 组织学生到当地冰灯艺术展览馆参观，了解更多优秀冰灯作品。

2. 开展冰灯设计比赛，让学生发挥创造力和想象力，设计出独特的冰灯作品。

3. 鼓励学生使用新材料和工艺制作冰灯，拓宽冰灯制作的创作方法。

六、教学反思本节课通过将冰灯制作纳入教学活动中，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

但在实际教学中，需要注意学生的安全意识和教室的通风情况，以避免出现意外事故。

另外，对于不同年龄段和能力水平的学生，教师还需要适当调整教学难度和指导力度，以确保每个学生都能够有所收获。

《冰灯》的公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯艺术的发展。

（2）培养学生对冰灯艺术的欣赏能力和创作能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，了解冰灯的制作方法和艺术特点。

（2）以小组合作的形式，设计并制作一座冰灯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生团队合作精神，提高实践能力。

二、教学内容：1. 冰灯的起源和发展（1）介绍冰灯的起源：我国东北地区冬季寒冷，人们用冰块制作照明工具，逐渐演变成冰灯艺术。

（2）介绍冰灯艺术的发展：从最初的实用性到现在的观赏性，冰灯艺术不断创新，形成了独特的冰灯文化。

2. 冰灯的制作方法（1）讲解冰灯的制作过程：选材、切割、打磨、雕刻、组装等。

（2）示范制作一座简单的冰灯，让学生了解制作技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解冰灯的起源、制作过程和艺术特点。

（2）培养学生动手制作冰灯的能力。

2. 教学难点：（1）冰灯的雕刻技巧。

（2）小组合作制作冰灯的协调与分工。

四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解冰灯的制作方法和艺术特点。

2. 学生准备：自带一把小刀、砂纸等简单的制作工具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放冰灯展览的视频，引导学生关注冰灯艺术。

（2）提问：你们对冰灯有什么了解？冰灯是如何制作的？2. 讲解冰灯的起源和发展：（1）讲解冰灯的起源：我国东北地区的冬季气候寒冷，人们用冰块制作照明工具，逐渐演变成冰灯艺术。

（2）讲解冰灯艺术的发展：从最初的实用性到现在的观赏性，冰灯艺术不断创新，形成了独特的冰灯文化。

3. 讲解冰灯的制作方法：（1）讲解冰灯的制作过程：选材、切割、打磨、雕刻、组装等。

（2）示范制作一座简单的冰灯，让学生了解制作技巧。

4. 小组合作制作冰灯：（1）学生以小组为单位，讨论并确定制作主题。

（2）教师指导学生进行制作，解答制作过程中遇到的问题。