如何做好学校的中层领导

如何做好学校中层领导干部怎样做好校长的助手，做一个合格称职的中层领导,现在我想从我的角度来谈一下我的一点想法。

第一方面：三个本领--看家、当家、发家中层管理者在学校管理中的地位比较特殊,除了履行上传下达的管理职能外,还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励教师执行,并在不断“深化、优化、细化"各项工作的基础上,对基层进行规范化、具体化管理.因此中层管理者是校长与教师之间的纽带和桥梁，是增强工作执行力的关键所在.第一个本领：看家功夫—-教学业务上的精兵强将很多中层工作开展不力是个人教学业务能力不强，在一个学科领域内没有自己的一些思想,仅仅是作为上下级的“传声筒”，致使教师从心里不能接受。

有人说:在课堂上自由驰骋,畅所欲言;在业务上不断探索，锐意进取;在学识上才华横溢，学富五车……这些都是好教师的魅力。

不难推断,一个学校的中层，如果在教学业务上成为学校里的精兵强将，是老师的楷模，那么，胜任中层的角色会游刃有余。

作为一个学校中层，需要抽出很多时间参与学校的事务管理，或参与校长的决策，制定学校相关的条线计划，应付各种各样的检查评比、组织校内的各项竞赛活动，检查落实学校教师的考核评比工作，听课评课更是家常便饭。

还要带好一个班级,教好一门学科，完成相应的教学任务，其工作的紧张忙碌可想而知。

这就更加需要一个业务上精干的中层，一方面能协调好上下级关系，创造性地开展各项工作，取得群众的信任.另一方面,业务上过硬了，就能带好一班人，影响一批人，对一线教师的成长起引领作用，工作中就更具凝聚力和向心力，个人魅力就更大了。

第二个本领：当家本领-—独当一面的处事能力中层干部在开展工作时,要有这样一种精神：既干之,就干好.要有一样当家的本领--就是独当一面的处事能力.这非常重要，因为一个中层倘若遇事都要事无巨细地请示领导帮助,由领导给予指点,没有一点个人主张和独立的处事能力.那么，在领导和教师的眼里，失去了应有的信任度。

如何当好学校中层管理者如何当好学校中层管理者学校中层管理人员的理解力是基础、策划力是重点、执行力是关键、反馈力是保障，自觉学习提高“四力”将给工作带来全新的面貌。

下面店铺为您带来如何当好学校中层管理者！如何当好学校中层管理者当我以既是领导又是老师，既是领导者又是下属的双重身份投入到工作中时才发现，要想成为一名中层干部真的需要太多的历练。

一年的时间虽然很短，但快节奏、多层身份的中层管理工作还是让我对中层领导有了更一步的认识和定位，我认为学校的中层领是教师按照学校长期规划和总体工作部署、创造性地开展日常工作的组织者和实施者，也是学校实现教育目标、承担社会责任的推动者和实践者。

所以落实和执行；管理和服务；联系和沟通等能力是一个中层领导必须具备的能力。

那么如何在学校当好一名中层领导，如何履行好职责，我主要有以下几点体会：一、加强学习，提高业务能力学习能力是一切能力的基础，而现实社会，又是一个知识时代，知识的发展、更新非常快。

知识的丰富是领导能力、工作能力的基础。

作为中层干部，必须牢固树立终身学习的理念，尽可能地挤出时间学习，不断吸取新的知识，努力掌握新的理论，争取做一个知识型、学者型的中层干部。

首先，要拓展知识结构，广泛涉猎各方面的知识，提高业务水平；学习政治理论知识，增强理论联系实际的能力；学习领导科学理论，锻炼统筹全局、知人善任和沟通协调的艺术等。

其次，是要注意学习的方法，必须坚持理论联系实际，求真务实，做到学习与工作实践相结合、学习与研究工作相结合，用理论指导实践，靠实践丰富理论，以此循环，不断推进，从而提高自身的知识水平。

二、注重实干，提高执行力中层干部的领导能力首先体现在执行力上。

因此，要做好一名中层领，要制定好工作方案，完善工作方法，强化工作措施，并能集中调配现有的资源，统一老师们的思路，凝聚全体教师的力量，要带头贯彻执行各项决策和布署，以身作责，甘当表率，要找准切入点，把握好重点，统筹好全局，用最短的时间做最好的事儿。

如何当好学校的一名中层干部一个学校的中层干部,既是领导的参谋，又是领导的助手,同时,既是指挥员、又是战斗员,中层干部要身体力行带领所属人员做好本职工作，完成各项工作任务。

如何当好一名中层干部，笔者认为应着重把握好以下四个环节:一、摆正位置，立足本职中层干部既不同于学校校长具有工作原则上的抽象性，也不同于一般教师具有工作内容上的具体性，形象地说，中层干部具有对上多汇报工作，对下带着部属干，长期起到一个承上启下的“支点”作用，这就是中层干部的位置，这个位置,不是决策权的位置，而更多的是起到抓具体工作落实的位置，对各项工作任务完成得好与差将起着重要的作用，因而中层干部必须认真履行好自己的职责，不能认为自己手中有一定的权力，不及时请示，不及时汇报,擅自作主，这样是容易办错事的；或者什么事都管，什么事都插嘴,是很难与别的中层干部搞好关系的。

所以说找准自己的位置，立足于本职，干好自己的事，才是明智的。

二、三思而言,当好参谋古人讲凡事要“三思而行"。

在现实生活中，实际对“三思而言”也同样重要。

对于一个中层干部来说,言前要三思,深思熟虑后,再谈你的观点和意见是很有必要的，否则，你不加思索、信口开河，你的意见就会成为馊主意，对工作、对事业就会造成损失,那你的参谋作用就难以得到发挥.中层干部的工作，大部分是以“参谋"的身份,拿出主导意见提到主管领导或党组会上决定，这就需要在提建议前,作好充分准备：一要熟悉自己所负责工作的情况，认真研究，详细地分析，归纳出针对性、准确性强的主导意见，提供给主管领导或党组会；二是要善于谏诤,要做到这一点必须吃透上情和下情，因为只有准确地领会了领导的意图，确实把握了事物的来龙去脉，才能据理力争;三是要出于公心，要想使你的主导意见被主管领导或党组采纳，你所提的建议必须出于公心.出于公心即使有点失误，领导也不会对你失去信任的。

否则，公私兼顾或出于私心，久而久之，定会失去领导和群众的信任。

学校中层干部的职责和角色定位模版导言：学校中层干部在学校管理体系中占据着举足轻重的地位，其职责重大，任务艰巨。

他们肩负着领导、协调、监督及推动学校各项工作的历史使命。

本文旨在通过深入分析学校中层干部的职责与角色，为中层干部提供一个明确而全面的职责与角色定位模板。

一、职责定位1. 核心职责学校中层干部应明确以服务教学、推动学校发展为核心职责。

具体职责包括：负责学校各项工作的组织、协调与管理；积极推动教学教务改革，以提升教学质量与学生综合素质为目标；确保教育教学资源与学校管理运行的高效与有效。

2. 教学管理职责在教学管理方面，学校中层干部需承担以下职责：主导教学改革与教学质量评估工作；科学制定教学计划、课程设置，并合理调配教学资源；严密监督教学过程，提供必要的教学指导与支持，以促进教师专业成长与教学能力的提升。

3. 组织协调职责在组织协调方面，学校中层干部需组织校内各部门、班级及各类会议的工作；积极协调学校各层次间的关系，有效解决各类矛盾与问题；推动学校各项规章制度的贯彻落实，以提升学校管理水平与效率。

4. 人员管理职责在人员管理层面，学校中层干部需负责教职员工的招聘、培训与管理；建立健全教职员工的考核制度；激发教职员工的积极性与创造性，营造和谐的工作氛围。

5. 资源管理职责在资源管理方面，学校中层干部需合理规划并有效利用学校的教育教学资源；积极协调学校与社会各界的资源合作，以提升学校综合实力；做好财务预算与资金管理工作，确保资源的有效配置与高效利用。

二、角色定位1. 领导者角色学校中层干部应展现出卓越的领导能力与高尚的道德品质。

他们需明确目标、制定计划并坚决执行，对结果负责。

他们应发挥表率作用，引领团队合作，营造和谐的办学氛围，培养教职员工的归属感与责任心。

2. 专家角色学校中层干部应具备深厚的专业知识与丰富的实践经验。

他们应在专业领域内发挥专家型的榜样作用，不断学习与研究最新的教育教学理论与实践，引领学校教学改革与创新，提升教师的专业素养与教学水平。

学校中层干部的职责和角色定位（一）在校长的直接领导下，协助校长抓好日常教育教学工作。

其主要职责是：1、贯彻执行党和国家的教育方针，执行上级教育行政部门的决定，协助校长领导教育教学工作，负责学校工作计划的制定、组织落实、检查和总结。

2、协助校长领导和管理学校的教学工作，组织制定学校教学工作计划，保证教学计划和教学目标的实现，经常深入教学工作，提出教改和教研的意见，推进学校教育教学改革的实践活动。

3、领导、督促、检查、评价教导处工作。

4、制定、修改、完善各项教育教学管理规章制度并督促落实。

5、指导教师进行教学改革，发现、培养典型，推广先进经验，不断提高教学质量。

6、组织好教师队伍的培训学习工作。

（二）完成校长交办的其他教育工作。

教导主任职责1.制订具体的教学工作计划，认真组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质教育质量，期终做好教学工作总结。

建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，努力提高教学质量。

2.负责学校教学的具体组织领导工作。

指导、检查督导各科教师贯彻执行课程标准情况，定期检查教师的备、教、研、改、辅、考评工作和学生的作业，制定学校的培优补差计划，要求教师要根据自己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划，教导处要了解并反馈学生的学习情况，组织开展各类学科兴趣小组活动。

3.制定学校教研工作计划。

指导教研组开展教研活动，组织教师开展听评课等教学教研活动。

不断提高教师的教学水平，并有计划培养青年教师，每学期重点指导1—____名青年教师。

4.制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导各科教师，进行教学改革实验，进行教育教学科研，探讨教学规律和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。

组织安排公开课、观摩课、研究课，帮助教师改进教学，总结交流教学经验，提高质量。

5.针对期中、期末质量监测，召开教师分析会和学生座谈会，了解教学情况和存在的问题，帮助教师改进教学。

学校中层干部的责任与担当【6篇】第1篇: 学校中层干部的责任与担当本年度我主要负责教职工会议以及升旗仪式的点名、档案管理、教师外出车辆安排，外事管理，周六、周日以及晚自习行政值班以及教师工作统计，同时协助主任做好材料、接待、会务等办公室日常工作。

我时刻提醒自己要有高度的事业心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好参谋、协调、联络、服务工作。

在工作中，我尽量发挥自己的主观能动性，积极主动地想问题，办事情；在贯彻学校的各项工作时，我总是从共同做好工作的良好愿望出发，尊重每个部门的每一位同志，切实做好协调工作，促进相关工作的顺利进行。

外出车辆安排是学校一项重要服务工作，在安排中我严格按照学校的规定，安排好教师外出车辆，并且坚持特殊情况特殊对待，尤其是今年高三教学研讨多，我都能特事特办，从没有误过事。

从去年开始学校各项经费压缩，尤其是外出车辆安排，我根据以往的经验，提出学校用车申报制度，合理使用学校的校车，减少校外用车数量，到今年年底统计数据与过去相比为学校节约了很多。

每个学年开学之初都要及时排好会议座位，每次会议都要做好统计工作，并及时与分管校长沟通交流，反馈相关情况；每周及时统计教师的值班情况，并及时上网让教师核对，有问题及时与值班行政核对修改，为德育处以及办公室集中统计汇总提供准确信息，下半年开始进行网上登记，老师可以及时上网登记查询；协助陆明亮副校长、吴志平主任做好各级各类评比的办公室材料工作，各类会议的材料准备工作以及接待工作；在行政工作中我团结同事，从没有摆架子，不与人斤斤计较，做事从来是对事不对人，我不喜欢在背后对别人说三到四、评头论足，取得成绩我从不张扬，我认为做人做事有得必有失，所以尽管有时因为学校的工作影响了自己的利益，但我从没有去抱怨，更没有影响自己的工作情绪。

作为学校外事工作的主要联系人和负责人，我切实做好下列相关工作。

国际课程方面，不断加强与杜威学院的交流联系工作，做好学生出国联系工作。

牢记这4点，做一名称职的学校中层领导有朋友问我，学校领导和我座谈，想让我做中层管理，我不知道该做管理还是坚持在一线上课？这里，需要纠正一个误区，学校包括校长在内，不管你是教务主任还是政教主任，或者是后勤主任，统统都是服务者，为教师、学生服务的。

只有这个位置摆对，工作起来才能更有意义。

我做过司务长，总务，年级主任，政教主任，教导主任，教学副校长，中层的工作我都经历过。

在不少人的眼里，中层是出力不讨好的角色，荣誉是领导的，工作是同志们干的，你做了什么？你就是上传下达，传声筒。

因此，有人曾戏言，自己在单位是除了不管钱其余啥都管。

其实，中层也是一项很具挑战的工作，称职的中层应该从以下四个方面入手：一、树立为师生服务的意识学校的中层，应该摆正自己的位置，应该是一个服务者。

他应该是时常出现在校园的各个地方。

看看楼梯是否坚固，问问学生饭菜是否对胃口，与老师交流本节课的上课感受。

中层的椅子不能老是长在屁股上，中层的更多时候是流动的。

中层应该协调好各方面关系。

保证各方面的工作有序开展。

总务主任每天要带着螺丝刀、老虎钳子巡视一遍校园，看见哪里的螺丝松了，随手就拧紧，灯坏了，及时更换。

教导主任随时带着本子，听一下新教师的课，记录老教师的需求。

二、自己的专业不能丢作为中层，一定要任教自己的专业学科，不能因为做事务工作而忽略了自己的专业和自己的业务。

常生龙做局长时，也不忘记自己的专业物理教学，黑洞大发现，物理诺贝尔获奖者，每当物理学科有重大事件发生，他就在博客中发文对大家进行科普。

同时，他还兼任上海物理高级职称评委，每年的物理副高级职称评审他都严格把关。

兼职做管理的中层，很累，业务的工作很劳神费力，但更具有挑战性。

从一线教师转变为管理者，不仅仅是角色的变化，更重要的是格局的变化、人脉的变化。

作为中层要经营好自己的人脉，更好的为工作服务。

2014年，我到洛阳参加“名师论坛”，有幸结识了洛宁名师杨万欣老师，学习结束，我加了杨老师的微信，并经常请教教育问题，2015年，我还顺利邀请到杨万欣老师到我校为全体老师进行培训。

当好学校中层之我见——《在学校，我们怎样做中层》学习感悟通过学习《在学校，我们怎样做中层》，我有一种沉甸甸的收获之感，使我更深的认识了学校要求精致、艺术管理的重要意义，更进一步明晰了工作思想与理念，现将我学习的收获与思考结合本人工作汇报如下:一、学校管理以人为本管理要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。

真心相待，坦诚交流，工作就成功了一半。

我们要把教师视为办学之基，把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。

1、对教师要尊重和关心。

要关心教师应从调查、了解教师入手。

一是要关心教师的生活，比如有老师孩子上高三的，需要更充足的时间和精力花在自己孩子身上。

在工作中需要适当考虑，如果确实无法照顾的，也应该给他们做好解释工作，希望得到他们的理解和支持。

2、关心教师的工作。

通讨级部例会以及听课，谈心等形式，对教师工作中取得的成绩和进步要及时地进行表扬和肯定。

对工作中存在的问题可通过朋友式的谈话聊天加以指出，尽可能让教师领会到学校领导看得起我，爱护我，关心我，帮助我。

尤其是一些刚参加工作的，在他们最需要帮助的时候，做到待人有情，容人之短，最大限度地调动教职工的积极性，形成和谐、向上的氛围，实现学校的可持续发展。

3、尊重人格，中层干部以及级部管理者需要多多包涵教师的不足与过失，采用“表扬在会上，批评在谈话中”的方式。

让教师在不失面子的情况下，心悦诚服的理解领导的用意，从而自觉接受意见，将愧疚化为报效行动，积极投身到教育教学工作中去，在平月的岗位一实现自身的理想和价值。

4、对教师的精神思想要加倍关注。

作为一位学校领导，应关注教师的精神和思想。

五年级级部有很多的年轻教师和代课教师，多年来她们工作认真、踏踏实实、埋头苦干，但从来没有叫过苦和累，作为一名领导决不能挑软柿子捏，工作中不能有区别对待。

二、作为一名中层领导要不断提高理论知识水平。

当好中层干部，既要努力工作，又要善于学习。

知识的丰富是领导能力、工作能力的基础。

如何做好学校的中层干部学校中层干部要提高三种素质实验中学校办周绍春学校中层干部要提高三种素质校办周绍春中层干部是学校领导与教职员工之间的桥梁与纽带，在学校管理中起着承上启下的作用。

作为民办学校的中层干部，更应该找准自己的位置，清楚自己应履行的职责，尽责于自己的工作。

只有对自己的工作有正确的定位，真正做到有“自知之明”，才能更有效地完成自己的本职工作。

一、加强学习，提高中层干部的理论素质。

学习是时代赋予我们的第一位任务，我们生活在一个充满挑战的时代，许多新事物等待我们去学习、去探索、去实践，许多新问题等待我们去研究、去回答、去解决。

学校工作虽然有一定的持续性、规律性，但是时代在前进，教育在发展，知识更新日益加快，这对我们的理论修养和知识水平都提出了更新更高更宽的要求。

因此，中层干部必须加强学习，才能不断提高自身的素质。

首先，最重要的是加强理论学习，结合当前形势，深入学习、领会中国特色社会主义理论体系，学习邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和十八大文件的科学内涵、精神实质以及根本要求。

只有理论上清楚了，政治上才能坚定，工作才有方向。

其次，要学习本职工作所需要的业务知识和基本技能，只有具备较强的业务能力，才能成为本职工作的行家里手，工作起来才能得心应手。

三是善于思考和总结经验，“学而不思则罔，思而不学则贻”，要从一点一滴做起，做到理论联系实际，效果联系反思，做到学以致用，提高分析问题、解决问题的能力，增强工作的原则性，系统性，有效性。

二、兢兢业业，提高中层干部的业务素质作为学校中层干部，是一岗双责，不仅要做好分内的业务工作，而且要围绕学校中心工作完成好校领导布置的每一项工作任务。

1、工作要有计划性中层干部在完成自己分内的工作过程中，一定要有计划性，切忌工作中的盲目性和随意性。

盲目性会使自己陷入迷茫状态，工作容易顾此失彼。

随意性会使自己成为头痛医头、脚痛医脚的打杂者，丢掉中心工作。

为使工作具有规律性、时间性和效率性，要根据每一学期、每一个月、每一周的工作做出一个时间计划表，详细安排工作顺序，当天能完成的工作，决不推到明天去，长期这样不但可以轻松完成工作，而且还可以培养自己做事的计划性，养成做事严谨的好习惯。