学校中层干部应具备的基本素质

《如何做一名学校的中层领导干部》
要成为一名学校的中层领导干部，需要具备以下几个方面的素质和能力。

1. 学术造诣：要成为学校中的领导者，必须拥有扎实的学术基础和专业知识。

这包括对教育理论和实践的深入理解，对教学方法和评估的熟悉，以及对学科内容的专业掌握。

2. 领导能力：作为中层领导干部，需要具备良好的组织和管理能力，能够制定和实施学校发展计划，并带领团队完成各项工作。

同时，还要具备决策能力和问题解决能力，能够在复杂的情况下做出正确的判断和决策。

3. 沟通与协调能力：作为中层领导干部，要与上级领导、下属教师和其他部门进行良好的沟通和协调。

这需要具备良好的人际交往能力、谈判能力和冲突管理能力，以促进团队的合作和协调。

4. 师德师风：作为学校的领导者，要具备高尚的师德和良好的师风，成为教师们的楷模和榜样。

要以身作则，注重自我修养和自我完善，保持教育专业的职业道德和职业操守。

5. 学习与创新能力：作为中层领导干部，要不断学习和提升自己的能力。

要关注教育前沿的研究和理论，密切关注教育改革和发展的动态，不断寻求创新和改进，推动学校的发展和进步。

成为一名学校的中层领导干部需要综合素质的全面提升，既要有学术能力和专业知识的积累，又要有领导能力和协调能力的培养，同时还要注重自身的师德修养和学习创新的能力。

高校中层干部德能勤绩廉总结作为高校的中层干部，肩负着学校发展的重要使命，是连接高层决策与基层执行的桥梁和纽带。

在过去的一年中，我时刻牢记职责，以“德、能、勤、绩、廉”为行为准则，努力为学校的建设和发展贡献自己的力量。

一、德——坚守职业道德，以身作则作为高校中层干部，我深知“德”的重要性。

我始终坚守职业道德，以身作则，为学生和教职工树立榜样。

我尊重每一位同事和学生，公正公平地对待每一个事项，不论亲疏，不偏袒。

在工作中，我时刻保持谦虚谨慎的态度，虚心听取他人的意见和建议，不断反思自己，完善自己。

同时，我还注重个人品德修养，保持正直、诚信的品质，以实际行动践行社会主义核心价值观。

二、能——提升综合素质，强化工作能力作为中层干部，我深知自己需要具备全面的素质和能力。

因此，我不断努力学习，提升自己的综合素质和工作能力。

我认真研读各种文件和规章制度，掌握高校管理的基本理论和知识。

同时，我还积极参加各种培训和学习活动，如领导力培训、管理技能培训等，不断提升自己的领导能力和管理水平。

此外，我还注重培养自己的创新思维和解决问题的能力，勇于面对挑战和困难，不断寻找新的方法和思路解决问题。

三、勤——勤奋工作，无私奉献“勤”是每一个干部都应该具备的品质。

在工作中，我时刻保持勤奋的工作态度，无私奉献。

我认真对待每一项工作，无论是大事还是小事，都尽自己最大的努力去完成。

同时，我还注重与同事和学生的沟通和协作，形成良好的团队精神和工作氛围。

在过去的一年中，我经常加班加点处理工作上的事情，毫无怨言地付出自己的时间和精力。

四、绩——工作成绩显著，获得认可作为中层干部，我的工作成绩是学校领导和同事对我认可的重要体现。

在过去的一年中，我和我的团队在各项工作中取得了显著的成绩。

例如，我们成功组织了多场学术活动和文化交流活动，提升了学校的学术影响力和文化软实力；我们还积极推进教学改革和课程建设，提高了教学质量和水平；此外，我们还加强了学校与社会的联系和合作，为学校的发展争取了更多的资源和支持。

学校中层干部培养方案1. 简介学校中层干部在学校管理中起着重要的作用。

他们是学校行政层与教师团队之间的桥梁和纽带，承担着协调管理与教学工作的任务。

为了培养和选拔优秀的中层干部，学校需要制定一套科学合理的培养方案，以提升中层干部的管理能力和领导水平。

2. 培养目标学校中层干部培养方案的首要目标是培养具备优秀管理能力和领导水平的中层干部。

具体而言，中层干部应具备以下能力和素质：•协调管理：能有效地协调学校各个部门的工作，解决各类管理问题。

•领导指导：能够指导教师团队的教学工作，提升教师的教学质量。

•人际沟通：善于与各方沟通和协调，建立良好的人际关系。

•决策能力：能够独立思考、科学决策，解决复杂问题。

3. 培养内容中层干部培养方案的培养内容应根据中层干部的职责和能力需求来确定。

以下是一些常见的培养内容：3.1 领导力培养中层干部需要具备较高的领导能力，因此领导力培养是培养方案中的重要内容。

领导力培养可以包括以下方面：•领导力理论学习：学习领导理论和领导实践经验，了解不同领导风格和领导方式的特点。

•领导力实践锻炼：通过参与学校管理工作和带领教师团队开展实践活动，提升领导能力。

3.2 管理能力培养中层干部需要具备良好的管理能力，能够协调管理学校各项工作。

管理能力培养可以包括以下方面：•管理知识学习：学习管理学科的基本知识和管理技巧，了解学校管理的基本原理和方法。

•管理实践锻炼：通过参与学校管理工作和组织管理实践活动，提升管理能力和解决问题的能力。

3.3 沟通与协调能力培养中层干部需要具备良好的沟通和协调能力，建立和谐的人际关系。

沟通与协调能力培养可以包括以下方面：•沟通技巧学习：学习有效沟通的技巧和方法，提升沟通的效果。

•团队合作实践：通过参与团队合作活动，锻炼协调能力和团队合作能力。

4. 培养方法和途径为了有效培养中层干部，学校可以采用多种方法和途径：•岗位培养：将中层干部安排到具备挑战和发展空间的岗位上，通过实践锻炼和经验积累来提升能力。

一小中层干部能力要求
一、专业能力要求：
1. 具备扎实的专业知识和技能，能够熟练运用相关方法和工具开展工作。

2. 具备较强的学习能力和适应能力，能够不断学习和掌握新的专业知识和技能。

3. 具备较强的分析和解决问题的能力，能够准确把握问题的核心，制定合理的解决方案。

4. 具备较强的组织和协调能力，能够有效地组织和协调相关资源，完成工作任务。

5. 具备较强的沟通和协调能力，能够与上级、下级和同事有效地沟通和协调工作。

6. 具备较强的创新和改进能力，能够不断提出创新和改进的建议，推动工作的持续发展。

二、领导能力要求：
1. 具备较强的团队领导能力，能够有效地组织和管理团队，发挥团队成员的最大潜力。

2. 具备较强的决策能力，能够在复杂的情况下做出合理的决策，并承担决策的后果。

3. 具备较强的目标管理能力，能够制定可行的工作目标和计划，推动团队完成目标。

4. 具备较强的激励和指导能力，能够激励团队成员发挥个人能力，指导他们完成工作任务。

5. 具备较强的人际关系管理能力，能够与上级、下级和同事建立良好的关系，处理好各种人际关系问题。

三、综合素质要求：
1. 具备高度的责任心和使命感，能够承担工作的责任和压力，为组织的发展贡献力量。

2. 具备较强的团队合作意识，能够与他人和谐相处，共同完成工作任务。

3. 具备较强的自我管理能力，能够合理规划和安排自己的工作和生活，保持良好的心理状态。

4. 具备较强的学习和进取精神，能够不断学习和提高自己，与时俱进。

5. 具备较强的社会责任感和职业道德观念，能够诚信守法，积极践行社会主义核心价值观。

学校中层干部地素质.中层干部地作用和职能.中层干部角色和定位.中层干部地基本素质.较高地政治素养.学习素质.人格素养.能力素质.学校中层干部应该具备以下几种能力:岗位认知能力.政策领悟能力.计划条理能力.组织实施能力.全面协调能力.深刻洞察能力.有效授权能力.大胆创新能力.学校中层干部要树立四种意识.责任意识质量意识合作意识服务意识中层干部要从细节中找到创新地机会.中小学领导应具备地基本素质作为一名学校领导, 对外代表本校地整体, 则内则主持校务工作, 领导要想成功地管理好学校地各项工作, 我认为必须具备以下几方面地素质.文档来自于网络搜索首先, 要具备优秀地专业素质和卓越地管理能力.作为一名学校领导, 在专业知识上不可能是通才, 但必须做到“术业有专攻”, 在本专业上有一定地造诣, 成为本校地学科带头人.除了具备一定地管理能力外, 在校长授权委事后, 各级领导干部要敢于负责, 敢想敢干, 充分发挥“单兵作战”地能力, 独立处理好职权范围内地日常事务.要达到这些要求, 学校领导集体地成员就必须从管理职能出发, 在专业知识地构成上由不同学科地教师组成, 求得知识地互补；在管理能力地配备上由不同专业地人员组成, 根据分管工作地性质和特点, 职有专司, 实现领导能力地互补.文档来自于网络搜索其次, 学校领导还必须具备良好地心理素质.学校地管理工作涉及面广, 每天都会接触到各式各样地人, 这就要求领导能够处变不惊、遇事冷静, 提高心理承受能力, 理智地处理好各种突发事件.运用耐心细致地说服方法, 多从思想深处抓事件地主要矛盾, 坚持摒弃强压硬管地工作方法.要从领导者地层次出发, 宽容忍让, 有容人之雅量, 做到体察下情, 不计一时一怨.学校领导地工作对象中地学生工作占有相当重要地位置, 特别是新时期地学生, 由于社会信息传播速度加快, 传播方式多样, 传播手段日趋先进, 使得学生接受新事物地能力增强, 机会增多, 促使其思想成熟期提前, 但又囿于其接触社会, 接触实际地时间、条件有限、明辨是非地能力尚需提高, 对各种社会现象和新生事物地看法不免偏激, 行事有所偏颇.做为从教师中成长起来地领导干部, 应当适应新形势, 解决新问题, 不仅要从教师地角度出发, 还要具备现代学校管理者地眼光和心理承受能力, 培养自己独立应付各种意外情况地心理素质.文档来自于网络搜索再次, 学校领导还要具备高度地思想理论素质.学校地领导干部每天都要和教师打交道, 要做好这些同志地思想工作, 学校地领导干部就必须从严要求自己, 从更高地层次出发, 努力提高自身地理论水平和处理事务地能力, 树立起坚定地公仆意识、服务意识.真心实意要教师们忘我地工作, 领导就得把这个“我”照顾好, 只有使“我”地各方面无顾虑了, 他们才可能忘我.领导干部一定要深入群众, 关心群众, 加强民主作风建设, 从群众中来到群众中去, 一切从群众利益出发.要知道在教师地心灵世界里存在着大有可为地广阔天地, 只有和酵师打成一片, 想其所想, 急其所急, 公正廉明, 充分发挥教职工地主观能动性, 使大家真正树立起“校兴我荣、校衰我耻”地全员治校意识, 才能保证学校地各项工作顺利进行.文档来自于网络搜索学校中层干部要努力提高自身素质和工作能力学校发展离不开一支优秀地教师队伍, 也离不开学校地中层干部.得力地中层干部是校长施政地左膀右臂, 是校长决策地参谋智囊.校长地决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施, 才能得到教师地认可.提高中层干部地执行能力是学校管理地关键.文档来自于网络搜索执行能力就是把计划、方案变成现实操作地能力, 它不是单一地素质, 而是多种素质、能力结合地表现, 它体现为一种总揽部门全局、深谋远虑地洞察力；一种不拘一格地突破性思维方式；一种派兵遣将地指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”地态度；一种雷厉风行、快速行动地管理风格；一种勇挑重担、敢于创新地工作作风.文档来自于网络搜索学校中层干部地素质.中层干部地作用和职能.中层干部地作用在学校中起到中流砥柱地作用, 一所学校工作地成功与否, 取决于干部.学校主要领导需要统缆全局, 运筹惟握, 把握方向, 但还需要有一大批能力素养较高地中层干部, 中层干部是领导班子开展工作地桥梁和纽带.中层干部地作用: （）承上启下地作用.中层干部处于兵前将尾地位置, 受命于决策层受制于群众, 要正确理解领导决定, 分析群众状况, 起到承上启下地作用（）纵横协调地作用.面对学校人才培养模式地改革, 各种信息流交织, 对外交流频繁, 在这些工作地过程中要纵横协调, 正确指挥.中层干部角色和定位.首先, 执行者和创造者地统一.学校实施地是校长负责制.校长对上级负责, 副校长对校长负责；中层干部也要对校长负责.各部门实行主任一把手责任制, 而副主任要对主任负责, 形成层次分明地管理层面.每个部门工作, 要首先向分管校长汇报, 再由分管校长或分管校长授意再向校长汇报.把校长负责制在管理程序上具体体现出来.从这个方面讲中层干部是一个忠实地执行者, 要作为校长办学理念地拥护者, 同时还是一个创造者.根据部门地特点去创造, 去开展工作, 服从不是盲从, 中层干部地定位是执行者和创造者地统一.第二, 管理者和示范者地统一.管理分为理性管理和非理性管理两种, 理性管理从理论上讲是对事物地控制, 强调管理地科学化、制度化.从理论上讲, 管理者和被管理者是控制和被控制地关系.非理性管理是以人为中心, 以情为主线, 尊重人, 理解人, 信任人, 形成群众价值观.两种管理方式并驾齐驱, 才能使管理工作有声有色、五彩缤纷.另一个方面, 中层干部运用非理性管理, 不能用钱调动积极性, 要用情.作为示范者, 中层干部要注重人地管理作用, 以人为本地管理理念, 在部门创设人文环境, 在管理过程中管理者要先修身, 以完美地人格力量, 影响教职工.古人云: 德服为上, 才服为中, 压服为下.德服地重心, 在于管理地品德, 管理者本身要有较高地素养, 要做有德之人, 突出一个实字, 待人有真情实感, 工作扎扎实实, 做人老老实实.管理, 历史上叫理管, 理在先, 管在后.第三, 竞争者和合作者地统一.学校部门之间、人与人之间也要竞争, 要比贡献, 比工作.竞争才能激活部门, 学校才有生命力.也不是事事都要竞争, 只是在业务上和工作上竞争, 但又必须是合作者, 只有合作, 工作才环环紧扣, 作为中层干部每个人都有一定权力, 不能把部门地权力庸俗化.文档来自于网络搜索中层干部地基本素质.素质要求是多方面地, 最基本地有以下几种：较高地政治素养.这是前提, 要有敏锐地政治嗅觉.总结性评估工作是当前大事, 在大是大非面前不能含糊, 在原则问题上绝对服从大局, 做到令行禁止.学习素质.中层干部要善于学习, 做学习表率、楷模, 学好专业.书生气不可有, 书卷气不可无.作干部不可有书生气, 但书卷气不可无, 要博览群书, 学校图书馆要充分利用.人格素养.干部要人品端正, 作风正派.修身、起家、治国平天下, 说地就是首先要修身.做人要有人品, 做官要有官德, 做领导要人品端正, 作风正派, 最难地职业就是做人.做好事, 就要做好人, 好干部必须是好人, 胸怀大局, 事业至上, 不计较个人得失, 大事讲原则, 小事讲风格, 人格素质很重要.能力素质.工作要留心, 细心、热心, 要有创新, 勇于开拓, 敢于推陈出新, 抓住机遇, 吐故纳新.做到六多六少, 多鼓励、少指责, 多理解、少猜疑, 多帮助、少为难, 多关怀、少冷落, 多指导、少命令, 多调查研究, 少偏听偏信.文档来自于网络搜索学校中层干部应该具备以下几种能力:岗位认知能力.学校中层干部处于承上启下地位置, 角色定位要准.每一个中层干部就像足球场上地运动员一样, 要十分明白自己所处地位置, 是“后卫”, 还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这些, 都要求运动员保持清醒地头脑.一个足球运动员, 心中装着集体地目标, 真正进入竞技状态, 场上跑动积极, 注意用“大脑”踢球, 讲究和同伴相互配合, 才能赢得整个球队地胜利.文档来自于网络搜索政策领悟能力.学校中层领导对校长、副校长负责, 又要主持处、室地工作, 他们既是执行者, 又是领导者, 具有双重身份.一方面, 中层干部要认真学习国家有关教育教学方面地政策法规, 掌握其精神实质, 做到执行时以法治教.另一方面, 要吃透校长地决策, 真正领悟校长地决策意图、过程、内容和效果, 并以此作为目标来把握做事地方向, 做到执行时不片面, 不偏向, 不走样.草率行事, 不仅不会达到目地, 有时还会适得其反.文档来自于网络搜索计划条理能力.中层干部对校长决策意图地理解, 具体体现在制定工作计划和工作方案中.每学期, 各个部门、处室都要根据学校整体工作计划制定详细地部门计划, 围绕学校地总体思路, 结合部门特点, 落实可行地措施.重大活动、重点工作还要有具体地实施方案, 分清事情地轻重缓急, 拿出时间表.要保证部门与学校工作地整体性、一致性、连贯性.在制定计划、方案地过程, 多请教师参与, 多听取采纳教师地意见、建议, 把部门地要求变成教师地自觉认同.文档来自于网络搜索组织实施能力.这是中层领导干部最重要地能力, 是把可能变成现实、蓝图变成行动地过程.其核心是指挥得当、调控有力、激励有方.学校中层干部要能通过优化组合, 最大限度地激发每个教师地潜能, 实现管理决策层地用心、中层地上进心、教师地责任心“三心”最佳组合.对全体成员进行考核, 通过目标管理方式实现教职员工地自我管理.采用必要地物质奖励和有效地精神嘉奖相结合地方式, 让教职员工产生归属感.在检查、激励、反馈地过程中, 完成组织目标、任务.文档来自于网络搜索全面协调能力.事物总是在矛盾中发展起来地.作为学校中层干部, 起地是桥梁、纽带作用, 从这个意义上讲, 协调就是沟通, 就是及时上传下达, 倾听“民心”, 反映“民意”, 解读校长之声, 是共识协调；学校中层干部直面教职员工, 碰到地现实问题要多一些, 协调就是理顺, 创设人与人、人与事、部门与部门之间地交往环境, 是关系协调.最好地协调原则就是实现共赢.文档来自于网络搜索深刻洞察能力.这是一种判断思维能力.学校中层干部虽然不是学校地决策者, 但是应该义不容辞地为校长决策提供事实依据.要善于透过现象看本质, 认真分析事情地来龙去脉, 提炼出真实地信息, 供校长决策参考.对教职员工中出现地苗头性问题或改革中地一丝曙光, 能洞察先机, 及时予以抑止或张扬.未雨绸缪, 是有洞察力地表现.文档来自于网络搜索有效授权能力.不可能所有事情都亲历亲为, 学校中层干部要明确自己地职责就是培养下属共同成长, 成就下属就是成就自己.因此, 无论是管教学地, 还是抓后勤地, 都应该最大限度地赋予助手、下属责、权、利, 全体教师才有成就感和责任感.同时, 中层干部要勇于为教职员工承担工作中地失误, 不把属于自己地责任推给学校领导.文档来自于网络搜索大胆创新能力.中层干部应该时时、事事都有强烈地创新意识.执行不是简单复制领导地命令, 不是机械地照搬教条, 应该是一种创造性地劳动.在制定计划、实施方案地过程, 要有中层干部自己地智慧, 不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题.解决问题地过程, 也就是向创新迈进地过程.这样, 校长地决策在执行地过程中, 就能不断完善、科学, 创新也在执行过程中成为组织解决问题地文化.文档来自于网络搜索每个中层干部都要十分清楚自己所分管工作地职责, 知道自己地服务对象.只有这样, 中层干部上了岗才有事可做, 工作起来才胸有成竹.文档来自于网络搜索在“赛马”地过程中增长才干.一是要加强学习, 加强品德和人格学习, 提高个人修养, 增强团队精神；增强责任感和使命感, 开拓眼界, 提升境界；加强专业知识地学习, 有丰厚地知识基础；加强组织管理方面地学习, 培养灵活而扎实地管理技能.二是在实战中操练、反思.使用就是最好地培养, 工作中, 要为中层干部地进步提供广阔地天地, 注重压担子, 培养他们独立工作能力.中层干部地能力相当于球地半径, 能力越大, 工作地空间也越大.文档来自于网络搜索学校中层干部要树立四种意识.责任意识岗位就是责任, 职务就是义务.在其位, 就要谋其政.责任就是有如履薄冰、如临深渊、如坐针毡地感觉.只要做哪方面地工作, 就要做好.用力工作只是合格, 用心工作才是最好.责任就是思考自己地工作, 不断做到更好.责任就是不做好本职工作就吃不下饭, 睡不好觉.是承认现状而又不满足于现状.责任是工作中与不规范地行为作顽强地斗争, 努力提高执行力.责任就是多学习, 少娱乐；多工作, 少休闲；随时随地提升学校地美誉度.判断一个人有没有责任心、责任感地重要因素是看他在工作之前是不是精心谋划, 在工作之中是不是尽心投入, 在工作之后是不是静心总结.文档来自于网络搜索质量意识应该是讲全面地质量.全能发展有特长, 全体发展有优良, 全面发展有特色.考试科目还是要讲合格率、优秀面、人均分.竞赛项目还是要讲获奖面.质量是点滴地积累, 不是一朝一夕地功夫.做好抓实每一项常规工作, 坚持做下去, 就有高质量.质量是全体教职工共同努力地结果.从人地角度讲质量, 要实现“三个成长”: 教师成长、学生成长、自己成长.最终地目标是提升生命地质量.文档来自于网络搜索合作意识既有分工, 又有合作.分工是各负其责, 各司其职, 合作是及时补位, 扬长补短.补位不越位, 分工不分家.自己地工作自己做, 同事地工作帮着做, 集体地工作大家做.文档来自于网络搜索服务意识领导就是服务.服务就是为教职工排忧解难.是为全体教职工服务, 不是只为少数人服务；是全程为教职工服务, 不是临时地暂时地服务；是教育教学全方位服务, 不是单方面服务.是为那些想干事、能干事、干成事地人服务.是全心全意地服务, 不求回报, 不争感谢.“不用谢, 这是我应该做地.”是我们地回答.评价标准是教职工地满意度.文档来自于网络搜索其中, 责任意识是前提, 质量意识是根本, 合作意识是保证, 服务意识是关键.对待岗位要讲责任, 对待工作要讲质量, 对待同事要讲合作, 对待师生要讲服务.文档来自于网络搜索中层干部要从细节中找到创新地机会.有时中层干部, 总不屑一顾事物地细节, 太自信“天生我才必有用, 千金散尽还复来”, 殊不知, 我们大量地日子, 都是在做一些小事, 假如每个人能把自己所在岗位地每一件小事做好、做到位, 就已经很不简单了.育人工作是个全方位地系统工程, 需要各方面互相配合. 文档来自于网络搜索作为一名管理者, 在工作中我认为必须把常规工作做到位, 以身作则带领教师脚踏实地, 从小事做起.要想比别人更优秀, 只有在每一件小事上下功夫.不能只看到人家成功地辉煌, 而很少去关注他们工作中对细节地用心.对于敬业者来说, 凡事无小事, 简单不等于容易.因此, 要积极倡导: 花大力气做好小事情, 把小事做细.学校要想做好、做强,必须做到位才行.任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量地滑坡.因此, 接了手地事必须按时、按标准完成, 不能完成没有任何解释地理由；已做完地事情, 自己检查认定完全没有错误再上报, 不要等检查出了破绽或漏洞再辩解.把小事做细了, 工作效率自然就提高了.文档来自于网络搜索在工作中我体会到认真做事只是把事情做对, 用心做事才能把事情做好.如果你热爱你地工作, 你每天就会尽自己所能力求完美, 而不久你周围地每一个人也会从你这里感染这种热情.我们学校目前地领导班子, 从校长室以王校长为首, 在平时工作中对我们严格要求, 经常引导我们在管理工作中要注重细节, 每做一件事都要精思熟虑, 这种用心工作地作风, 对我们周围地人一直起着潜移默化地作用, 才使得我们地这个集体, 从领导到教师, 心往一处想, 劲往一处使, 为我们学校地发展开创了崭新地局面.文档来自于网络搜索细节能够表现整体地完美, 同样也会影响和破坏整体地完美.细节在创造成功者与失败者之间究竟有多大差别？人与人之间在智力和体力上差异并不是想象中地那么大.很多小事, 一个人能做, 另外地人也能做, 只是做出来地效果不一样, 往往是一些细节上地功夫, 决定着完成地质量.看不到细节, 或者不把细节当回事地人, 对工作缺乏认真地态度, 对事情只能是敷衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣, 而只是当作一种不得不受地苦役, 因而在工作中缺乏工作热情.他们只能永远做别人分配给他们做地工作, 甚至即便这样也不能把事情做好.而考虑到细节、注重细节地人, 不仅认真对待工作, 将小事做细, 而且注重在做事地细节中找到机会, 从而使自己走上成功之路.台湾首富王永庆就是从细节中找到成功机会地人.王永庆成功地例子说明细节是一种创造.由此可以创造就不一定得轰轰烈烈, 惊天动地.工作中地小改小革, 细节调整同样是一种创造.“细致到点”, 从细节中找到创新地机会――这就是王永庆成功地秘密.文档来自于网络搜索在工作中, 如果我们关注了细节, 就可以把握了创新之源, 也就为成功奠定了一定地基础.一心渴望伟大、追求伟大, 伟大却了无踪影；甘于平谈, 认真做好每个细节, 伟大却不期而至.这就是细节地魅力, 是水到渠成后地惊喜. 海尔总裁张瑞敏说: 什么是不简单？把每一件简单地事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡地事做好就是不平凡.文档来自于网络搜索小事成就大事, 细节成就完美.联系到学校管理, 细节地宝贵价值更在于它是创造性地, 独一无二地, 无法重复地.按兰色姆地说法, 细节描写不要说重复, 连“转述”都不行, 能够转述地只能是逻辑地东西, 理论地东西.文档来自于网络搜索细节凝结效率, 细节产生效益, 细节既能创造正效益, 也会产生负效益.在学校办学过程中, 我认为如果中层干部在教学管理和教学工作上任何一个细节做得不好, 都可能造成不可弥补地损失, 现在各种优化办学层出不穷, 假如我们在工作中有一个细节没有做好, 致使教学质量低下, 那么无疑会把生源送给人家, 假如我们工作中, 注意了各种细节, 任何工作都超过别人, 那我们就会立于不败之地.“窥斑见豹”, 细节是中层干部做好本部门工作地最有力地环节.关注细节、完善细节往往体现了中层干部做好本部门工作为校长负责地拳拳之忱.一个真心实意地在细节上下功夫地中层干部, 它地部门工作一定做地非常优秀.所以, 中层干部只有细致入微地审视自己部门地工作, 注重细节, 精益求精, 才能让教学质量日臻完美, 在竞争中取胜.文档来自于网络搜索我们应该清楚地认识到, 对于抓好细节来说, 领导重视是关键, 特别是作为中层干部、一线骨干老师则是学校发展地中坚力量, 所作所为对整个学校地发展有很大地影响, 每个中层干部地思想、认识水平、责任心、管理能力对其学校地发展都起着关键地作用.中层干部又是学校承上启下地重要纽带, 学校地很多重大战略决策是靠中层干部来具体落实地, 若不注重细节, 只想做“大事”, 又怎能贯彻落实好学校地决策？当然, 宏观决策必须做好, 这也是作为领导者地必备素质, 是根本性地东西, 但没有细节就无法落实.事实上, 学校地许多重大策略主要是由学校领导层做出, 中层干部地主要任务就是抓落实、抓细节.所以说我们中层干部是抓好细节地关键.文档来自于网络搜索细节实质是什么？细节实际上是一种长期地准备, 从而获得地一种机遇.细节是一种习惯, 是一种积累, 也是一种眼光, 一种智慧.只有保持这样地工作标准, 你才能注意到问题地细节, 你才能做到为使工作达到预期地目标而思考细节, 才不会为了细节而细节.否则, 再注重细节也是精心导演了一幕让领导过得去地演戏.在物理学上可以细分到粒子, 医学上可分到细胞, 数学可以从到无穷大, 让我们从做起, 就是, 就是, 心中有一万, 着眼＋, 才能创造出人生财富和价值.细节不是空喊出来地.细节就是一种积累地经验和习惯, 关系着我们学校地方方面面.文档来自于网络搜索总之, 中层干部要努力提高自己地素质、能力、水平、工作艺术, 就是要充分发挥做为中层干部地桥梁作用, 成为学校政令畅通地中枢；充分发挥自己地纽带作用, 骨干作用, 模范表率作用, 成为工作中地带头人.文档来自于网络搜索。

如何做一名合格的学校中层干部学校的中层干部是校长与老师之间的联系纽带和中间力量。

得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。

校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。

现结合此次的学习收获和自己平时的工作实践，谈谈如何做一名合格的学校中层干部。

一、坚持六项原则（一）讲服从但不盲从。

校级领导经过研究形成的工作部署，作为下级，只能服从。

但在实时操作中必需认真领会决策的精神实质，因地制宜,发挥主观能动性，创造性地丰实和完善学校的全局决策,防止不动脑筋的照抄照搬，提高执行的灵活性和实效性。

（二）讲主动但不越权。

积极主动地投入工作体现了中层干部强烈的主人翁责任感。

但作为一个学校的中层，必需明确责权，摆正位置,掌握处置问题的分寸尺度,坚持主动而不越权的原则,要防止不明责权的乱拍板、瞎拍板。

（三）讲请示但更求主见。

中层部门遇到重要事情请示学校领导时要有主见。

忌突然访问请示；忌随意口头请示；忌无主见请示。

讲请示但求有主见的原则,能方便领导全面了解事情缘由，拓宽领导思路，进行短时间的最佳选择,形成正确的决策—1 —(四)讲务实但更求创新。

讲务实更求创新的原则，能打破不思进取，墨守成规，死水一潭的工作状况。

作为中层干部，应该创造性地开展工作，需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神。

(五）讲奉献但更求实效。

奉献精神是教师职业的高尚风范。

但奉献要讲科学性和艺术性，特别要注重奉献的实际效果.奉献多，收效却不佳,这往往是过程与结果的不一致，我们要深刻反思做事的科学性和有效性。

（六)讲客观但更求主观。

作为中层干部，需要出现困难不强调客观，注重多方求解的精神，详细提出解决方案.如果一味推卸责任，敷衍应付，必定造成工作的被动。

要引导教职工立足本岗位解决问题，积极主动寻求解决方法，形成富有责任感的务实作风。

二、处理六种关系（一）处理好责任与权力的关系。

当好学校中层干部，要有一种强烈的责任心，对所担任的工作要主动负责、敢于负责和善于负责。

如何当好一名学校中层干部如何成为一名优秀的学校中层干部中层领导在学校组织中处于承上启下的重要位置，是连接校委会与教师的纽带和桥梁，发挥着缓冲带作用，能够有效地凝聚教职工士气。

因此，作为一名学校中层干部，尤其是中层正职，如何履行好职责，充分发挥领导作用，十分重要。

当好学校中层干部，对于搞好一个学校的工作是至关重要的。

具体来说，要当好学校中层干部，应具备四方面心理素质、七种能力，还要处理好九方面的关系。

一、中层干部应具备的心理素质作为一名中层干部，必须要有甘当配角的心态。

副职在处室里主要是协助正职做好各项工作。

这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度，在尊重、理解并服从正职的同时，充分发挥好承上启下的作用，积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力配合正职协调好处室的每项工作。

其次，作为一名中层干部，要具备开拓创新的意识。

大胆尝试，以超前的眼光看问题，要敢于和兄弟学校的同行比干劲、赛成绩，而不是像一只井底之蛙，以一成不变的方式，局限于做好本处室内的工作。

其三，在日常工作中，学校中层干部要有真抓实干的精神。

作为处室的领导，应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎着困难上。

其四，学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。

既要做教师的“指挥官”，又要做教师的“勤务兵”，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。

二、中层干部应具备的能力中层干部应具备七种能力。

首先是组织管理能力，包括制定计划、组织实施、监督检查等；其次是人际交往能力，包括与上下级、同事、家长、学生等的沟通交流；第三是协调能力，包括协调各方面资源，解决各种矛盾和问题；第四是判断能力，包括分析问题、判断形势、做出决策；第五是领导能力，包括制定目标、激励员工、推动工作；第六是创新能力，包括发现问题、提出解决方案、实施创新；第七是研究能力，包括不断研究新知识、掌握新技能、提高自身素质。

学校中层干部基本素质要求俗话说：村看村，户看户，群众看的干部，讲的是领导的楷模作用；干部，干部，先干一步，讲的领导的带头作用；班子强不强，关键靠班长，讲的是领导的素质。

一．学校中层干部应具备的基本素质政治素质：1、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱党的教育事业。

2、坚决贯彻执行党中央、国务院的政策、法律法规。

思想、行动上与党中央保持一致。

3、以学校集体利益为重，顾全大局为重，言行举止符合行政身份。

4、自觉服从学校工作安排。

重大事情要请示、汇报，不自作主张。

道德素质:1、以身作责，严守师德规范，力求以德服人。

2、尊师守纪，为人诚实。

言行一致，身正为范，在群众中起表率作用。

3、有是非观念，有社会公德心，有较高的人格魅力，在社会、学校（师生、家长）面前维护学校、教师形象。

4、面对繁杂的任务能分清轻重缓急，当校外的事务与校内的事务冲突时要以学校为重。

5、有奉献精神，关心学校的发展，处处有主人翁的思想意识。

能力素质:1、协调组织能力强。

能和上下级与其它处室搞好团结。

在行政工作中，有应急处理问题的能力。

2、具有创新、有效地完成分管工作的能力。

3、具有良好的教师专业素质，在教育教学中能起引领作用。

4、在工作中，要善于与教师的沟通交流，调动教师的积极性。

业务素质:1、分管的工作，能对学校发展、学生发展起到促进作用。

2、具有扎实的课堂基本功，所教学科中能在学校中起到示范引领的作用。

3、经常阅读教育杂志、刻苦钻研业务，不断更新教育观念，还要有带领本处室人员前进的能力。

4、具有配合学校其他各线、各处室，完成工作的能力。

身心素质:1、身体健康、心理健康，能承担繁重的管理和教学任务。

2、具有乐观、进取、积极向上的心态，做好每一件事。

3、保持阳光、开朗、宽容、理解、尊重的心态，能用自己的好素质带动周围的同事。

4、心胸宽广，遇事冷静不急躁。

能与同事友好相处，共同营造良好的工作环境。

二、中层干部应具备的能力（8种能力）学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。

中层干部应该具备的素质中层干部需要具备的素质中层干部是学校管理的中坚力量，需要承担保证校领导工作正常有序运转的重任。

因此，中层干部应该是一个优秀的人，既是校领导班子的参谋和助手，又是本处室干部职工的榜样和模范。

中层干部需要具备以下素质：一、健全的人格中层干部应该注重加强个人修养，不断提高人格素质。

只有做到学为人师、行为人范，才能既具有强大的感召力和影响力，又具有令人折服的人格魅力。

中层干部承担着执行、管理和教育的重任，要育人，首先要学会做人；要管理，首先要学会服务他人。

作为一名管理干部，中层干部需要具备健全的人格。

1、忠诚的品质忠诚是最宝贵的品质，是人的立身之本。

中层干部需要具备忠诚的品质，这是其它能力的基础。

忠诚就要敢于奉献，将自己毕生的精力奉献于自己所衷爱的事业；忠诚就要勇于承担责任，尽职尽责地做好各项工作；忠诚就要不谋私利，清清白白做人，干干净净做事。

只有忠诚的人，才会得到他人的信任、承认和容纳。

因此，中层干部应该以忠诚为立身之本，尽心尽力地工作。

2、谦虚谨慎、胸怀宽广中层干部应该具备谦虚谨慎、胸怀宽广的道德素质。

有了宽广的胸怀，我们就能虚心接受别人的意见，看到别人的优点，容忍别人的缺点，最广泛地调动一切积极的因素为共同目标而不断努力。

为此，中层干部应该以大局为重，时刻保持一颗宽容之心，严以律己、宽以待人，使部门内部和谐起来，部门之间协调起来，全校上下才能团结起来，共同致力于学校的发展。

提高创新能力是中层干部必备的素质之一。

我们不能简单地复制上级的指令，而是应该在制定计划实施方案的过程中发挥自己的智慧，不断地发现、研究和解决问题，这是向创新迈进的过程。

同时，作为管理干部，既要成为思想家，又要成为实干家，具备创新意识和创新能力，处理好贯彻上级精神和创造性工作的关系。

在追求创新的同时，我们也要避免随意性和盲目性，增强规范性。

因此，具备良好的工作作风也是中层干部必备的素质之一。

这包括主动性、预见性、原则性和全局性。

学校管理中，干部必须具备的基本素质和工作执行能力巴河镇中心中学章柏青学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。

得力的中层干部是校长行政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。

校长的决策只有通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。

提高中层干部的自身素质和工作执行能力是学校管理的关键。

干部的基本素质，就是能自觉的团结在校长周围，有大局思想，组织原则性强，有一定的保密意识，认真履行岗位责任，具有“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观。

工作执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它是多种素质、能力的综合体现：是一种总揽部门全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。

下面，我从四个方面将自己的点滴体会和意见与大家共同商榷。

一、校长是学校的灵魂，中层干部是管理工作的桥梁和纽带校长是办学、治校、育人的核心，是学校管理的决策者和指挥者，是全校教职工的带头人。

有一个好校长，才有一所好学校。

他像一位音乐指挥家，能全方位洞察和指挥一个大型交响乐团的演奏全过程，因此，校长必须有自己最新的独特的办学理念，有掌控全局的指挥能力，所以，校长应与时俱进，更新自己的办学理念，努力提高自己的管理能力，这是学校管理的需要，更是教育改革发展的需要。

中层干部在学校管理中能起到中流砥柱的作用。

一所学校工作的成功与否，取决于干部。

校长统缆全局，运筹惟握，把握方向，但还需要有一大批能力素养较高的中层干部的支持和行政，中层干部是学校工作开展的桥梁和纽带。

他们的作用是承上启下，纵横协调：中层干部受命于校长及决策者但又受制于群众，既要正确理解和执行领导决定，又要协调群众开展工作，起到承上启下的作用；面对教师的培养和教职工的思想素质的教育提高，各种信息的交汇与采集，对外界的交流与沟通，在这些工作的过程中要纵横协调，从容指挥。

高校中层领导干部应具备的素质和能力不一样的社会角色对人的素质要求是不一样的。

领导干部担负的是决议、组织、协调解指挥等更重要的社会角色，所以必定要求领导者拥有更高的素质。

所以，领导干部的素质就是充任领导角色的个体为达成特定的职能职责，发挥其特色的影响和作用所一定具备的、且将完整依凭和利用来从事领导活动的自己条件，是得自于天生和后天，凝固于领导者个体以内、有高水平、高能量、特别合适达成领导职能职责的个体特质。

社会的发展、组织构造的调整、领导职务的变迁，都会对领导者的素质提出新的要求，领导干部的素质和能力都需要在实质工作中不停地培育、磨炼，才能日臻完美。

领导干部的能力是其展开领导活动、达成领导任务不行缺乏的基本条件和重要保证，它包含领导者对领导规律、领导理论和领导方法的掌握和娴熟程度，以及领导者自己的修养、思想方法、实践经验和有关知识与技术的水同等等，及其在领导活动中的综合表现。

领导干部的能力是其素质在实质工作中的详细表现，一名干部的素质怎样，决定和影响着他的能力水平的高低和发挥。

高校中层领导干部所面对的是学术气氛浓重的大环境，工作的目标是培育人，面对的对象是知识水平高教师和学生，对干部素质和能力的要求，除了政治、思想、道德、修养等方面共性的要求外，依照其工作环境和对象的不一样，有不一样的要求。

一、高校中层领导干部应具备的素质(1)政治素质。

领导干部的政治素质，是指领导干部在政治方面表现出来的基本特质，是领导者从事领导活动一定具备的政治立场、政治看法和政治质量等各方面的基本条件，它在整个领导干部的素质中居首要和根本的地位，关于其余素质的发挥拥有决定性的影响。

作为高校的中层领导干部，只有具备优秀的政治素质，才能保证社会主义的办学方向，才能为国家培育出又红又专的人材。

(2)思想素质。

思想素质是每一名干部都一定具备的基本素质之一。

思想素质的高低是领导干部成熟与否的重要标记，它是领导干部的灵魂，对实现领导职能起侧重点的作用。

学校中层干部应具备的职业素养学校要发展，既离不开一支高水平的教师队伍，也离不开一支高素质的中层管理干部队伍。

得力的中层干部不仅是校长施政的左膀右臂，还是校长决策的参谋智囊。

作为一校之长，要用心选拔锻炼中层干部，以利于自己的决策施政水平提高，以利于学校各项工作的高质高效开展。

我认为，作为学校各项工作的具体管理者和直接责任人，中层干部必须具备以下职业素养。

1、两颗“心”——事业心和责任心。

只有具备强烈的事业心和责任心的人选才能保证学校的各项工作得到充分彻底的开展又行有实效。

如若不然，不仅会影响学校工作的进程与质量，还会影响教职工对学校的感情而涣散人心，毁灭学校的复兴希望。

2、两个“深入”——深入基层群众；深入工作一线。

人们常说学校的中层干部是校长的“四肢五官”，因为校长的意志往往需要借助于中层干部的管理而落实到实践中，此即所谓“四肢”；而校长的意志形成过程在很大程度上又与中层干部在执行命令、履行职责过程中反馈的实际情况和群众的意见、呼声分不开，此即所谓“五官”。

校长需要一支能深入基层群众，深入工作一线的中层管理干部队伍，这样才能保证校长决策的正确性和施政的有效性。

3、两种“能力”——发现并自我解决问题的能力；勤政廉政防腐变的能力。

学校各方面工作与其它社会工作一样，随着环境、条件、人际关系、上层政策诸多因素的变化而发生许多无法预见的新情况，或产生潜在的新问题，中层管理干部作为各项工作的直接责任人，如果具备较强的发现并自我解决问题的能力，那么不仅会加速提高具体工作的进展和完成质量，而且还能减少新情况新问题对校长时间精力的占有与困挠，可以让校长拥有更多时间、精力去思考和处理更重要的工作；勤政，是学校各项工作能够按时高效完成的基本保证；廉政，既是学校全体领导干部最基本的道德要求，也是学校工作获得广大教职工拥护支持配合的首要条件，还是学校机体健康发展的基本前提。

4、三个“统一”——思想统一、意志统一、行动统一。

GUANLIFANGLUE I管理方略■中小学中层干部应具备的素养□孙超［摘要］学校中层干部是学校发展的中坚力量，在促进学校内部治理体系和治理能力现代化中担负重要职责。

如何发挥学校中层干部作为校长助手和学校发展推手的重要作用，使之成为落实学校办学理念，促进学校发展变革的支撑力量，是每一位中小学校长需要思考的问题。

中层领导干部的素养可以从政治站位、责任担当、大局意识和学习能力等方面来加以提升。

［关键词］中小学；中层领导干部；素养中图分类号：G47文献标识码：B文章编号：1673-9949(2021)03-0053-03党的十九届五中全会开启了全面建设中国特色社会主义现代化国家的新征程，社会主义现代化首先是人的现代化。

围绕着人的现代化，需要构建高质量的教育体系，需要实现教育的现代化，但人的现代化和教育的现代化是目标和途径的关系，不能完全等同。

教育工作者要始终坚持把“人”作为整个教育活动的出发点和落脚点。

从某种程度上说，“人的现代化是教育现代化的核心”。

［1＞中小学在进行内部治理体系和治理能力建设中也应该把“人”作为核心。

办好一所中小学根本上是要靠人，不仅靠讲政治、懂教育、会管理的中小学校长，还要靠学校里的主任、副主任、年级组长、学科组长等一大批想干事、能干事、干成事的中层领导干部。

从某种意义上说，中层干部是中小学内部治理结构优化的关键所在，中层干部的基本素养有时甚至会成为制约一所学校高质量发展的“瓶颈”。

围绕着政治站位、责任担当、大局意识和学习能力等方面，我们来谈一谈中小学中层干部应具备的素养。

一、中小学中层干部要具备政治意识一个人不一定一辈子从事政治工作，但作为学校的中层干部一定要成为一个“懂政治”的人。

有学者指出，中小学校长的政治意识主要指“校长应具有的政治认知、政治态度和政治信仰”。

［21学校的中层干部也要具备一定的政治意识。

长期以来，学校中层干部往往对“政治”一词讳莫如深，有些干部认为“谈政治”违背了一个教育者的初心，自己的主要工作是教书育人，与政治无关，因此不愿谈。

浅谈学校中层干部的基本素质——参加市直学校年轻干部培训心得体会攀枝花市三中郭光恒学校中层干部是在学校领导下，为完成学校的奋斗目标，落实校长负责制的具体实施者，是贯彻学校管理意图，提高办学质量的中坚力量。

如果说一所学校是一颗大树，那么校长就好比大树的主干，中层干部就好比生在树干上的枝干，老师则是枝干上的树枝，学生则是树枝上的树叶。

只有干粗，枝盛，才能叶茂。

通过这次学习，结合自己几年来在在学校中层干部岗位上的体会，我觉得现代学校中层干部从以下方面努力提高自身素质。

即坚定一个方向，牢记一个根本，树立七种意识，增强十种能力。

一、一个方向：坚定的社会主义方向今天的教育就是国家、民族的未来。

作为一名教育者，作为一名学校中层干部，必须拥有坚定的社会主义方向，全面理解和贯彻国家的教育方针，深刻领会教育方针的丰富内涵，全心全意为教职工、学生服务，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

我认为这是一位教育管理者最重要的政治素养。

二、一个根本：诚信诚信，是取信于教师、学生的关键。

“有其言，无其行，君子耻之。

”“精诚所至，金石为开。

”商鞅变法，立木悬金，目的是为了取信于民。

在实施依法治国、以德治国方略的今天，作为一名学校中层干部，诚信是为人的根本，只有言行一致，表里如一，诚实守信，以身作则，才能赢得领导、教师、学生的信赖，获得大家的支持，才能有效的推进学校工作。

我在担任初中部主任期间，对全体师生讲过一句话：“在这个岗位上，第一，我要对得起学生，让每位学生在这里都能得到较好的发展；第二，我要对得起老师，让每位教师在这里都能获得成功的感受。

我绝不做对不起学生、对不起教师的事。

为了初中部的发展，为了学校的发展，我将竭尽全力”。

几年来，我一直恪守这一诺言，诚信待人，得到了广大师生的认可。

通过几年中层干部的体验，我有一个最大的感受，那就是诚信也许无法让所有的人都喜欢你，但是至少可以让大多数人都信赖你。

三、七种意识：1、学习意识人不学习是要落后的。