幼儿园大班语言如果我是一片小雪花

幼儿园大班语言教案设计方案模版活动设计意图：《如果我是一片雪花》为大班语言活动，是一首意境优美的诗歌，其简洁而流畅的语句描绘了小雪花的灵动与可爱，它在飘落中为不同的人带来欢乐。

尽管是简单的三段体结构，却蕴含着深远的寓意。

在设计中，我旨在通过视觉、听觉、图像和游戏等多元方式，激发孩子对诗歌的欣赏兴趣。

为此，我制作了配有音乐的Flash动画，首先通过动画吸引孩子的注意力，让他们充分感受诗歌的场景，然后逐步引导他们聆听诗歌，再过渡到结合动画和声音的体验，最后通过游戏让孩子在学习中体验乐趣。

一、活动目标：1、激发幼儿对诗歌欣赏的兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

3、启发幼儿在原诗歌的基础上展开丰富的想象，表达个人的思考。

二、活动准备：相关图片及课件。

三、活动流程：1、通过播放PPT《雪花满天飘》进行导入。

①、教师引导：“孩子们，让我们一起欣赏一些画面，你能告诉我你看到了什么吗？”(鼓励幼儿回答)②、教师提问：“今天我带来了一首诗歌，让我们听听，诗歌中的雪花会飘到哪里呢？”2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

①、教师深情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

②、教师提问：“诗歌中的雪花飘到哪里了呢？”(鼓励幼儿回答)③、教师引导幼儿记住诗歌的名称。

3、分段学习诗歌内容。

①、展示图谱，帮助幼儿理解诗歌内容。

②、根据图谱引导幼儿朗诵诗歌。

③、教师提问：“小雪花最后变成了什么呢？”(鼓励幼儿回答)4、通过课件，引导幼儿分角色学习和表演诗歌内容。

①、教师引导：“让我们跟随小雪花，再次感受它的美妙旅程。

”②、播放课件《如果我是一片雪花》。

③、组织幼儿进行角色扮演，进行诗歌表演。

5、游戏《雪花飘》(创新诗歌环节)。

①、教师提议：“小朋友们，你们愿意成为小雪花吗？我会作为风爷爷和你们一起玩游戏。

”②、游戏规则：教师说“风来了！”播放音乐，幼儿扮演小雪花舞动；教师说“风停了！”音乐停止，幼儿保持静止。

教师询问幼儿飘到何处，做什么，将答案融入原诗歌中。

《雪花》幼儿园大班教案《雪花》幼儿园大班教案1设计意图：《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。

虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。

我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标：1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：PPT课件、轻音乐。

活动过程：幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件3、分段学习诗歌内容。

①、出示PPT课件，学习诗歌内容。

②、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。

”②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。

”②、游戏玩法：师说：“风来了！” 轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。

师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。

轻音乐再次响起，游戏重新开始。

教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。

①、教师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案篇1设计意图：《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而得意，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。

虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。

我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash 动画并配有音乐，在一开场就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

一、活动目的：1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

二、活动准备：图片、课件。

三、活动过程：1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”〔幼儿答复〕②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌《假如我是一片雪花》。

①老师有感情地朗读诗歌《假如我是一片雪花》。

②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”〔幼儿答复〕③师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。

①出示图谱，学习诗歌内容。

②根据图谱朗读诗歌。

③师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？〔幼儿答复〕4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。

”②欣赏课件《假如我是一片雪花》③分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》〔创编诗歌环节〕①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。

”②游戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。

师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿答复。

《如果我是一片雪花》教案《假如我是一片雪花》教案作为一名人民教师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《假如我是一片雪花》教案，欢迎阅读与收藏。

《假如我是一片雪花》教案1教材分析：《假如我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的奇妙画面、秀丽图景、奇妙心灵。

教学设想：１、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。

”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。

２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。

因此，在教学中培育孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗特殊重要。

此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。

还可以激发孩子对诗歌的宠爱，感受、领悟诗情与诗意。

本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。

３、读是写的基础，写是读的深化。

在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。

后半节课设计用于在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，到达激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。

教学目标：学问目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。

能力目标：初步学习仿写儿童诗。

情感目标：在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。

２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。

教学难点：１、激发学生创作儿童诗歌的热情。

２、拓展学生思维，从“雪花”延长到别的景物。

大班语言活动如果我是一片雪花教案大班语言活动如果我是一片雪花教案大班语言活动如果我是一片雪花教案1活动目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。

2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。

教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。

2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

活动准备活动准备：flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发现了什么？二、幼儿完整欣赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌（1）播放小河画面提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲述这一段（3）播放妈妈的画面提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲述（4）学习理解词语“融化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）教师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人快乐自己也快乐的情感七、幼儿发挥想象讲述“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。

大班语言活动如果我是一片雪花教案2活动目标1.了解冬季特征,萌发热爱大自然的`情感。

2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。

（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》课程目标通过本课的教学，学生将会：1.了解雪花的形态和特征，以及能够用简单的语言描述出来。

2.学会用自己的语言和反应能力来表达自己的想法和感受。

3.提高思维能力，促进想象力的发挥。

4.培养学生团队合作精神。

教学重点和难点•重点：提高学生的口语表达能力，训练学生的想象力。

•难点：引导学生表达出自己的观察和感受，不同学生思想和表达的差异较大，需要个别指导。

教学准备1.教师准备：“假如我是一片雪花”ppt、雪花贴纸、模板。

学生准备笔、本、色笔，准备好绘画材料。

2.学生准备：学生需要回家向家长要一张近期的个人照片，用于后续的活动。

教学过程1. 导入活动：谈论雪花教师带领学生们看一段关于雪花“雪花与米饭”的视频，引导学生们一起谈论：•雪花有什么不同之处？•你观察过雪花吗？它是怎样的形状？•雪花有什么特别之处？2. 自我介绍：我是一片雪花教师发放雪花模板和颜色笔，让学生画出自己理想的雪花形状，并参考ppt上的内容，填写自己的个人信息，填写下列内容：•我的名字•我的年龄•我的特点让学生用自己的语言，向大班介绍自己是一片什么样的雪花。

3. 感受我是一片雪花教师将雪花贴纸发给学生，让他们贴在自己的手上，然后请他们寻找班级内其他的雪花，找到一同的雪花贴在自己的身上，形成一样的大雪花。

然后请学生到操场上自由奔跑，体验一个小雪花从飘零到与其他雪花相遇的过程，最后休息后回到教室。

学生反思：你最开心的是什么？你最不开心的是什么？4. 假如我是一片雪花教师请每个学生拿出自己的照片，让学生找到一张合适的背景图，再附加上自己最想说的话，形成“我是一片雪花，我的背景是……，我的特点是……”的组合语句。

5. 团队互动教师将学生分为数组，让学生在小组内一起讨论：如果成功拥有了自己想拥有的特点，你会用什么语言来表达？语言越生动越好！组员之间可以互相交换，提出意见和建议，并在班内展示。

6.总结教师让学生分享他们为什么想成为一片雪花，他们想要表达哪些特点，这些特点怎样与其他人联系起来。

幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》优选份幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》 1一、活动目标：1、学*听音乐做雪花飘的动作。

2、学*走跑交替，并会听信号做相应的动作。

3、体验游戏与创造的乐趣。

二、活动准备：1、在教室里隔天布置好“雪花挂饰”。

2、白纸折好若干。

3、风爷爷头饰1个，带皮筋的小夹子各一。

4、录音机及磁带各一（快慢不同的音乐）。

三、活动过程：（一）激发幼儿对雪花的兴趣提问：（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。

（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。

小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作提问：（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学*做）（三）幼儿听节奏快的音乐做动作提问：（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。

（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学*）（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）（四）幼儿撕雪花提问：（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？（想）（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）（五）做“风爷爷和小雪花”的游戏提问：（1）小朋友你们都变好了吗？（幼儿用皮筋把小雪花带在身上）（2）小雪花们，我是风爷爷，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？a、小雪花们，我要吹风啦，我现在吹的是小风，你们怎么飘？b、小雪花们，我现在吹大风啦，你们怎么飘？c、小雪花你们真勇敢，大风小风都不怕，我不吹风了，你们休息吧！d、哎呀！我还要来试试你们，吹大风啦！吹小风啦！。

幼儿园大班语言活动教学反思幼儿园大班语言活动教学反思1今日要给大家说的是一次语言活动的课后反思，这是我们大班进行的一次很一般的语言活动，它的名字就叫做《假如我是一片雪花》，这是一首很美的诗歌，语句简短流畅而精美，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。

虽然是一节很简约的三段体诗，却有着很深的寓意。

我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我下载了动画并修改符合我班幼儿年龄特点，同时配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最末让孩子通过文字援助学习。

在实际教学后我进行了反思：首先要考虑如何让多媒体发挥最大的作用，发挥出它的优势，援助教学。

其次诗歌教学也要着重艺术美。

这首诗歌描述的是小雪花飘到了小河里，和小鱼小虾做游戏，飘到了广场上，变成了雪人，给小伙伴们带了欢乐，飘到了妈妈的脸上，去亲亲妈妈，给妈妈带来了欢乐。

这首诗歌不仅语言美，其中的情感也很好，小雪花很可爱，不仅由于它形态可鞠，还由于它有着一颗良善助人的心，这也是在教学中要让孩子理解体会的地方，但由于我太想然孩子去领悟这一层意义，就有点过之而无不及了，诗歌也是一种艺术，最为重要的是让还感受其语言的魅力，诗歌本身的魅力，这首诗歌里的情趣恰好就在于小雪花飘漂浮荡落到各个地方，这是小雪花的特性，诗歌里把它给艺术化了，而没有有须要非要很功利的让孩子说出小雪花很爱援助别人，我们要向小雪花学习等等品德教育，这样反而会破坏孩子对诗歌精美的体会。

美与情感有时是可意会而不可言传的，是不需要刻意去说的，孩子的实际语言阅历也是说不出所以然的，但孩子的那颗敏感的心是可以感受得到的.，可以感受诗中朦胧的意境。

在这一点上也给了我很大的启示。

幼儿园大班语言活动教学反思2《狮子和老鼠》这是一篇大班的语言故事，这堂课我依据我班孩子的年龄特点进行设计课程的环节。

在设计情境和活跃的方式导入，使幼儿很快就进入了状态，激发了爱好，起了画龙点睛的作用。

活动名称：如果我是一片雪花执教班级:大班语言设计意图：《如果我是一片雪花》是一首意境优美，想象力丰富而又有深刻内涵的诗歌。

怎样让幼儿领会到诗中所营造的意境，体会到诗人用雪花表达的爱妈妈的情感呢？我想通过解意——授意——表现——创作这个教学过程来达到教学目标。

开始时，用下雪的画面，引出诗歌的内容，让幼儿从视觉上体会诗歌的意境，接着选取优美、抒情的音乐作为背景来朗诵诗歌，营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中，再通过简短的几个连环问题把诗歌的主题展示给孩子，引起幼儿的共鸣。

在此基础上，通过有游戏创编诗歌，这是通往创作的桥梁，有了前面的渗透和表现，相信幼儿会有做小诗人的愿望。

活动目标：1、理解诗歌内容。

2、激发对雪花的喜爱之情，感受诗中所蕴涵的亲情。

3、学习仿编诗歌。

活动准备：有关雪的课件，优美的音乐。

活动过程：1、谜语导入，激发兴趣（1）教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣。

谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。

夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。

（谜底：雪花）（2）幼儿猜出谜底后“那我们来看看雪花飘落的样子”，教师播放关于雪花从天上飘落的图片。

提问：小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。

（3）如果你是一片雪花，你会飘到什么地方去呢？（幼儿自由回答：大树、屋顶、地面、草地…）为后面的仿编诗歌打下基础。

2、初步欣赏诗歌（1）小雪花可以自由飞舞，飘到任何想去的地方，有一首诗歌说的就是小雪花，名字叫《如果我是一片雪花》，我们一起来听听。

（2）教师配乐有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

（这首诗歌叫什么名字？你听到了什么？有什么感受？）3、欣赏图片，进一步感受诗歌（1）出示PPT第一个场景：雪花飘到小河里师：咦？你们看雪花飘到了哪里？想一想飘到小河里会变成什么呢？师引导幼儿展开想象，小雪花在水里会遇到谁呢？它们会一起做什么？教师边指图边小结场景一：飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏？第二个场景：雪花飘到广场上师：瞧！雪花又飘到了哪里？那么广场上的雪越来越多，我们可以用来做什么呢？让幼儿根据已有经验讨论再推测出雪花飘到广场上，可以去堆雪人，小雪人还会望着我们笑眯眯呢！场景二：飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？第三个场景：雪花飘到妈妈脸上师：小朋友们，如果你是小雪花，飘落到妈妈脸上，你开心吗？小雪花飘到妈妈的脸上就融化了？小雪花都融化了，为什么还快乐呢？教师再引导幼儿说出会亲亲妈妈，然后在妈妈暖暖的脸上快乐地融化了。