2010年高校招生全国统一考试大纲(历史)

2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试中国近现代史纲要试题和答案解析课程代码：03708一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.1860年洗劫和烧毁圆明园的侵略军是【】A.日本侵略军B.俄国侵略军C.英法联军D.八国联军正确答案：C注解：这是列强军事侵略中国的一个例证。

题干指示为1860年，显然指第二次鸦片战争期间，而只要了解第二次鸦片战争是哪两个国家发动的就可以选出正确答案。

D八国联军的确也曾继续侵掠圆明园，但时间上不对，是1900年。

2.1895年签订的将中国领土台湾割让给日本的不平等条约是【】A.《南京条约》B.《北京条约》C.《天津条约》D.《马关条约》正确答案：D注解：《南京条约》——1942年；《北京条约》——1860年；《天津条约》——1858年；《马关条约》——1895年。

1894年甲午中日战争结束，1895年，中日签订《马关条约》，中国割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿和澎湖列岛给日本，从而使中国的半殖民地化大大加深了。

3.19世纪末，在帝国主义列强瓜分中国的狂潮中提出“门户开放”政策的国家是【】A.俄国B.日本C.美国D.德国正确答案：C注解：题目主要考查对于基本的历史知识的掌握情况，本题考查的是提出“门户开放”政策的是西方列强是哪国，由于美国参与侵略中国时，列强各国在中国都已经有很大侵略利益，为了取得他们对于美国侵略中国的支持和认可，所以美国提出了“门户开放”政策，ABD在中国虽然都已经有很大的侵略利益，但没提过“门户开放”政策，因为这个政策对他们没有太大好处。

4.近代中国睁眼看世界的第一人是【】A.魏源B.林则徐C.龚自珍D.洪仁玕正确答案：B注解：近代中国睁眼看世界的第一人是林则徐，代表作《四洲志》。

5.1905年8月，中国同盟会成立时所确定的机关刊物是【】A.《民报》B.《新民丛报》C.《时务报》D.《万国公报》正确答案：A注解： 1905年11月，孙中山在《民报》创刊号《发刊词》中，把同盟会的政治纲领阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义，简称三民主义。

2012届高考历史复习提纲必修一专题一 古代中国的政治制度中国古代朝代表-2070 -1600 -1046 -771 -475 -221 -206-202 8 25 220220 280 316 420589 618 907 907 960 1127 1279 1368 1644 1912 1949【知识网络】一、 古代中国的政治制度【知识整合】一、西周时期的政治制度1、分封制⑴目的：为了进行有效的统治, 巩固奴隶主国家政权。

⑵分封的对象：王族、功臣、先代贵族；利和义务：①服从周天子的命令 ②为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职 ③在自己的封疆内对卿大夫实行再分封。

⑷分封制的作用（影响）：加强周天子对地方的统治，有利于稳定当时的政治秩序；有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域；.但后来出现了诸侯争霸战争，周天子的权威逐渐削弱，分封制逐渐瓦解，后被郡县制所取代。

（春秋战国时期） 2、宗法制：⑴宗法制的基本内容：①宗法制的核心是嫡长子继承制。

②确立了严格的大宗、小宗体系。

③由血缘关系的亲疏，形成森严的“周天子——诸侯——卿大夫——士”的等级制度。

⑵特点：嫡长子继承制（大宗、小宗）。

⑶在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)。

⑷实质：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。

⑸影响：稳固秩序，防止争夺；巩固分封制；宗法观念成为传统思想内容之一。

【拓展：宗法关系有利于凝聚宗族，强化王权，把“国”和“家”密切结合在一起，形成了等级森严的宗族网，宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

】 3、西周时期政治制度的特点：①形成完备的分封制、宗法制，互为表里维护统治。

②族权与政权的合二为一，以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

③以血缘关系为纽带形成国家政治结构。

④最高决策集团尚未形成权力的高度集中。

拓展：⑴分封制和宗法制的关系及对西周统治的作用①关系：宗法制和分封制互为表里，相辅相成。

2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲素材汇编0127 10392010年高考考试大纲变动大纲版：与2009年考纲相比各学科均无变化；新课标版：与2009年考纲相比，除物理学科有细小变化外，其余学科无变化。

物理具体变化内容如下：1.考试大纲在个别地方的叙述作了文字修改，与内容无关。

2.考试大纲及说明在解释“应用数学处理物理问题的能力”时，将“必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”中的“必要时”删去了。

3.在考试说明中将选考模块2—2删除了。

4.在考试说明中将2009年与大纲不一致地方进行了修改更正。

5.考试说明在必修模块物理1中主题为“相互作用与牛顿运动定律”中的说明“力的合成与分解的计算只要求会应用于直角三角形知识求解”删除了。

2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲部分选考类大纲理科文科2010年高考考试大纲新课程标准实验版理科文科解读2010年高考大纲2010年全国新课标高考考试大纲昨日公布。

晚报约请长郡中学、雅礼中学、市一中、湖南师大附中的理综、文综六科具有多年高三任教经验的名师对其予以解读。

》》2010年历史考试大纲与2009年相比，无任何变化。

这意味着今年高考试卷呈现方式将会比较平稳，但不意味着命题不会创新变化。

从近两年高考命题的总体趋势来看，基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查，给人感觉题目并不难，和基础知识联系密切，比较符合高中历史新课程下的教学实际，体现新课程对旧课程的继承与发展。

》》跟去年相比，2010年政治科目高考大纲的考核目标和要求均未改变，其知识考试范围基本稳定，仍是166个考点。

对时政知识的考查范围是从2009年4月到2010年3月。

》》2010年全国新课标高考考试大纲于日前公布。

高考大纲是各省制定考试说明的依据，也是学生备考的指挥棒，因而备受高三教师和学生的关注。

》》教育部考试中心编写的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》日前出炉。

来自树德中学、实验外国语学校（西区）、成都外国语学校等校的高三名师解读后认为，今年高考大纲没有太多变化，总体上体现了稳定性。

2010年福建省高考考试大纲（文科综合考试说明）Ⅰ.命题指导思想与原则（一）指导思想普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

高考文科综合试卷必须依据高考性质和普通高中新课程的要求，在考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度的基础上，注重考查考生运用所学知识分析解决实际问题的能力，全面反映知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。

（二）命题原则高考文科综合能力测试命题必须根据高校选拔新生的需要和普通高中深入实施新课程、推进素质教育的要求进行，并遵循以下原则：1．思想性：反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观、价值观教育的要求，促进考生形成正确的情感、态度、价值观。

2．科学性：符合考试说明的要求，做到试卷结构合理、规范；试题内容科学、严谨，文字材料简洁、明确，参考答案合理、准确，评分标准客观、公正；试题的难度要求适当，思考量、阅读量和书写量适中，具有较高的信度、效度和一定的区分度；在注重基础的同时，突出学科思想方法，关注考生的发展潜力。

3．时代性：在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，既体现学科特点，重点考查考生运用所学知识分析解决实际问题的能力，又反映时代特征，关注社会热点，关注社会生产、科技发展的状况，关注人类面临的重大问题。

4．人文性：落实素质教育要求，关注考生全面、和谐、健康的发展；关注优秀民族文化成果，重视考生人文素养和人文精神考核；尊重考生的学习特点和认知水平，贴近考生。

5．实践性：加强与社会实践和实际生活的联系，适当探索试题的开放性与探究性，考查考生的实践能力和创新精神，引导考生提高参与社会实际生活的能力。

6．选择性：根据普通高中新课程遵循共同基础与多样选择相统一的原则，尊重考生学习需求和发展方向的差异，设置选修模块的选答题，鼓励和促进考生个性化发展。

2010年高考历史总复习笔记专题一我国古代的政治制度一、专制主义中央集权制1、概念及其相互关系：专制制度(中央的决策方式)：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政大权，都具有随意性和独断性。

中央集权(相对于地方分权而言)：全国各种军政大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，充分执行中央的政令。

专制主义与中央集权有密切的关系，不能把它们截然分开。

在中国历史上往往是皇帝代表了政权，中央集权就是以皇帝为中心，皇帝可以在中央高度地垄断一切权利。

包括秦汉在内，我国封建社会基本的国家形式就是专制主义和中央集权紧密联系，皇帝个人既体现了专制主义，又反映了中央集权的贯彻。

2、形成原因和条件：原因：A、经济上：是维护封建经济基础的需要；B、政治上：随着经济力量的增长，新兴地主阶级迫切要求建立强有力的中央政权，以维护其政治和经济利益；同时也是巩固国家统一的需要；C、思想上：战国时法家韩非子关于中央集权和法制的思想，为秦建立中央集权制奠定了理论基础；D、实践上：战国时商鞅变法，初步确立了君主集权的政治体制，其中地方上建立县制的规定，强化了国君在政治上对国家统一的权力。

这为秦建立专制主义中央集权制提供了成功的经验。

客观条件：A、春秋战国的混乱局面和周王室的软弱无力是历史的教训，也是这种制度产生的客观历史背景；B、秦的统一和强盛。

3、演变历程：(1)、战国时期：初步形成 (各国的变法运动、法家提出的中央集权和依法治国思想形成了一套系统的中央集权理论)；(2)、秦朝：正式建立(秦朝建立起专制主义中央集权制度)；(3)、西汉：空前加强 (汉承秦制、有因有革)；(4)、东汉：进一步加强(加强监察制度等)；(5)、隋唐：进一步完善(三省六部制、科举制度)；(6)、北宋：强化(北宋采取措施，使专制主义的中央集权得以强化)；(7)、元朝：新发展(中央的中书省、宣政院和枢密院、地方的行省制度)；(8)、明清：达到顶峰(明朝时君主专制空前强化的措施、清朝时增设军机处和大兴文字狱等)；(9)、反君主专制民主思想的产生(李贽、黄宗羲等)。

2010年高考考试大纲（文综历史部分）及其解读和命题预测作者：stduron2010年考试大纲与2008、2009年基本相同（2008与2007年有较大变化）。

黑体横线部分表示2008增加内容。

方框字体表明2010年单独增加第一部分中国古代史1．先秦（1）夏、商、西周的更替和制度夏朝的建立商朝的兴衰武王伐纣和西周的强盛国人暴动和西周灭亡井田制和分封制（2）夏、商、西周的社会经济农业和畜牧业青铜铸造为代表的手工业商业交通和城市（3）春秋战国纷争和民族融合诸侯争霸和兼并战争民族融合（4）春秋战国时期的社会经济和社会变革农业、手工业、商业和城市土地所有制的变迁春秋战国时期的改革和变法（5）先秦时期的文化老子和孔子百家争鸣文学和艺术天文和物理扁鹊2．秦汉（1）秦朝建立统一的多民族的中央集权国家秦朝的统一中央集权制度的建立秦末农民战争（2）两汉时期的政治经济制度郡县制与封国制的并存察举制编户齐民（3）两汉时期边疆各族的发展和民族关系匈奴的兴衰张骞通西域西南夷与百越（4）两汉时期的对外关系与朝鲜的关系与日本、越南的关系与西亚、欧洲的往来丝绸之路（5）秦汉时期的文化科学技术哲学与宗教史学与文学雕塑与绘画3．三国、两晋、南北朝（1）三国、两晋、南北朝时期的社会经济江南经济的发展北方农业的恢复与发展手工业的发展商业的发展与社会生活的变化（2）三国、两晋、南北朝时期的文化科学技术道教与佛教唯物论思想家文学和艺术4．隋唐（1）隋朝的兴衰与唐朝前期的政局隋朝的建立与统一两都的兴建和大运河的开凿隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡唐朝的建立与“贞观之治”武则天的统治（2007年A卷）“开元之治”（2）隋唐时期的政治制度和经济制度三省六部制科举制（2008年A）府兵制与募兵制租庸调制两税法（2009年A）（3）隋唐时期的社会经济农业手工业商业和城市与社会生活（4）隋唐统一多民族国家的发展突厥回纥靺鞨南诏吐蕃（5）隋唐时期的对外关系和新罗的交往和日本的交往和东南亚、印度半岛各国的交往和中亚、西亚、欧、非各地的交往（6）隋唐时期的文化科学技术文学和艺术5．五代、辽、宋、夏、金、元（1）北宋的建立和中央集权制度的加强北宋的建立和分裂局面的结束中央集权的强化科举制的发展（2）北宋中期的社会危机和改革北宋中期的社会危机庆历新政与王安石变法（3）辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战契丹的兴起和建国宋辽的和战西夏的建立宋夏的和战（4）金的建立和宋金的和战金的建立辽和北宋的灭亡南宋初年的抗金斗争宋金对峙局面的形成（5）蒙古的兴起和元朝的建立蒙古的兴起忽必烈建立元朝和统一全国统一多民族国家的发展行省制度和宣政院的设立元朝的灭亡（6）五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化科学技术理学和史学文学6．明、清（鸦片战争以前）1．明朝的建立和专制制度的加强明朝的建立和君主专制的加强《大明律》和特务统治的加强八股取士靖难之役和营建北京（2）明朝中后期的政局和明末农民战争明朝中后期的政治危机明末农民战争（3）清朝的建立和专制主义中央集权的强化满洲的兴起和建国清军入关和统一中国议政大臣会议和军机处文字狱（4）明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽一条鞭法和摊丁入亩农业手工业商业资本主义萌芽对外贸易（5）明清时期统一多民族国家的发展和蒙古、新疆地区的关系和西藏地区的关系改土归流台湾府的设置清朝的疆域（6）明清时期的对外关系和反抗外来侵略的斗争郑和下西洋戚继光抗倭葡萄牙殖民者租占澳门郑成功收复台湾雅克萨自卫反击战（7）明清时期的文化科学技术进步的思想家明清小说类书、丛书的编纂西学东渐第二部分中国近代、现代史1．中国近代半殖民地半封建社会的开端（1）鸦片战争鸦片战争前夕的中国和世界英国走私鸦片和中国的禁烟运动鸦片战争的过程（2）鸦片战争的影响《南京条约》及其附件、《望厦条约》和《黄埔条约》半殖民地半封建社会的开端（3）第二次鸦片战争英法发动侵略战争《天津条约》和《北京条约》俄国侵占我国北方大片领土第二次鸦片战争的影响；（4）太平天国运动太平天国运动兴起的原因金田起义和定都天京《天朝田亩制度》太平天国的全盛时期《资政新篇》天京变乱与重建领导核心太平天国的防御战太平天国运动的失败（5）新思想的萌发2．中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成（1）洋务运动洋务派与顽固派（2008A、B）洋务运动的兴起和发展洋务运动的效果（2）中国资本主义的产生中国资本主义工业的兴起早期的民族资产阶级和无产阶级（3）甲午中日战争战争爆发的背景战争的经过和李鸿章的避战求和政策《马关条约》及其影响三国干涉还辽和台湾人民的反割台斗争（4）戊戌变法戊戌变法的背景康、梁的维新思想维新派与顽固派的论战（2008A、B）百日维新戊戌政变戊戌变法的历史意义和教训（5）义和团运动和八国联军侵华战争义和团运动的兴起和发展八国联军侵华战争《辛丑条约》和半殖民地半封建社会的形成3．资产阶级民主革命和清朝的灭亡（1）中国同盟会的成立和革命形势的发展同盟会的成立同盟会的三民主义纲领“|革命派”与“保皇派”的论战革命党人发动的武装起义（2）清朝政治危机的加深和辛亥革命的爆发清政府的“新政”和“预备立宪”（小字部分升级为考点，注意！）武昌起义和湖北军政府的成立（3）中华民国的建立和清朝的灭亡“严守中立”和“南北议和”南京临时政府和《中华民国临时约法》袁世凯篡夺革命果实辛亥革命的功绩和教训4．北洋军阀的统治（1）北洋军阀统治的建立和护国运动袁世凯专权与称帝“二次革命”“二十一条”护国运动（2）中国民族资本主义的进一步发展中国民族资本主义发展的背景民族工业短暂的春天无产阶级的壮大5．新文化运动和中国共产党的诞生（1）新文化运动新文化运动的背景及其兴起新文化运动的内容（2009年A）（2）五四运动五四运动爆发的背景五四运动的经过（3）中国共产党的诞生马克思主义的传播中国共产党的成立民主革命纲领的制定工人运动的高潮（4）国民革命运动的兴起第一次国共合作的实现北京政变孙中山北上和国民会议运动五卅运动广东革命根据地的巩固（5）国民革命运动的发展北伐军胜利进军工农运动的发展收回汉口九江英租界（6）国民革命运动的失败帝国主义的干涉“中山舰事件”和“整理党务案”（小字部分升级为考点，注意！2007曾经考过）“四一二”政变和“七一五”政变大革命失败的原因和经验教训6．国共两党的十年对峙（1）“工农武装割据”的形成工农武装起义毛泽东的“工农武装割据”思想中华苏维埃共和国的建立土地革命和革命根据地的建设（2008A）（2）日本大举侵华九一八事变抗日救亡运动的兴起蒋介石“攘外必先安内”的政策（3）红军的战略转移第五次反“围剿”的失败红军长征和遵义会议（4）抗日民族统一战线的初步形成华北事变瓦窑堡会议“一二?九”运动和西安事变7．中华民族的抗日战争（1）抗日战争的爆发和国共联合抗日七七事变第二次国共合作的实现抗战初期的正面战场（2009年A）（2）日本帝国主义残暴的殖民统治汪精卫集团建立伪政权野蛮的经济掠夺和奴化教育日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争（3）国民政府的内外政策国民政府的对内政策和皖南事变相持阶段的正面战场（4）共产党坚持抗战和抗日战争的胜利毛泽东的《论持久战》敌后抗日根据地的开辟百团大战和敌后军民的艰苦斗争抗日根据地的建设和中共七大抗日战争的伟大胜利8．人民解放战争（1）争取和平民主的斗争和内战的爆发国民党发动内战的阴谋重庆谈判、《双十协定》和政治协商会议全面内战的爆发；（2）人民解放战争的胜利中共七届二中全会和南京国民政府的覆灭人民解放战争迅速取胜的原因9．人民民主政权的巩固和向社会主义的过渡（1）中华人民共和国的成立和巩固政权的斗争新中国的诞生及其历史条件（2008A）全国领土的基本解放抗美援朝、土地改革、镇压反革命及“三反”、“五反”运动（2）国民经济的恢复和初步发展严峻的经济形势恢复和发展国民经济的措施国民经济的恢复和发展（3）社会主义制度的建立和第一个五年计划的完成过渡时期的总路线和“一五”计划的制定三大改造和“一五”计划的完成第一届全国人民代表大会和《中华人民共和国宪法》（4）20世纪50年代中期的外交成就10．社会主义建设在探索中曲折发展（1）全面建设社会主义的开始经济建设方针的确定整风运动和反右派斗争扩大化（2）社会主义建设的曲折发展“大跃进”和人民公社化运动“反右倾”斗争和三年经济困难七千人大会和十年建设成就（3）“文化大革命”的十年“文化大革命”的背景和开始全国夺权和二月抗争知识青年上山下乡和干部下放林彪、江青反革命集团的覆灭动乱中的国民经济20世纪70年代初期对外关系的新成就11．社会主义现代化建设的新局面（1）伟大的历史转折在徘徊中前进中共十一届三中全会和拨乱反正（2）改革开放和社会主义现代化建设的新发展农村和城市的经济体制改革全方位的对外开放改革开放的成就（3）中国特色社会主义道路（4）各民族的平等、团结和共同发展（5）“一国两制”和祖国统一大业“一国两制”的构想香港、澳门回归和海峡两岸的交流（6）新时期对外关系的重大发展第三部分世界近代、现代史1．资本主义在欧洲的兴起（1）新航路的开辟和早期殖民活动（2）文艺复兴2．欧美资产阶级革命（1）英国资产阶级革命革命的背景与进程君主立宪制的形成（2）欧洲启蒙运动（3）法国大革命和拿破仑帝国三级会议和革命爆发从君主立宪派到雅各宾派（2008B）拿破仑帝国的灭亡（4）美国的建立和拉丁美洲独立运动英属北美殖民地状况和美国独立战争美国共和政体的确立（2009A、2009B）拉丁美洲独立运动3．资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展（1）工业革命（2007A、2008AB、2009AB）和资本主义经济的发展英国工业革命工业革命的扩展和影响（2）马克思主义的诞生和社会主义运动的发展马克思主义的诞生第一国际和巴黎公社（3）19世纪六七十年代资产阶级革命和改革俄国1861年改革美国内战德意志统一2009年B意大利统一日本明治维新（4）资本主义世界市场的初步形成（5）亚洲革命风暴4．垄断资本主义的形成（1）第二次工业革命和垄断组织的形成（2）主要资本主义国家向帝国主义过渡（2008年A、）（3）亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动（4）社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生（5）帝国主义国家之间的矛盾和第一次世界大战5．17世纪至20世纪初的自然科学6．俄国十月社会主义革命和苏联的社会主义建设（1）俄国十月革命的胜利和历史意义（2）苏维埃政权的巩固和向社会主义的过渡（3）苏联的社会主义建设工业化和农业集体化高度集中的经济政治体制的形成7．第一次世界大战后的资本主义世界（1）“凡尔赛一华盛顿体系”的建立巴黎和会的召开《凡尔赛和约》的签订和“凡尔赛体系”的建立国际联盟的成立华盛顿会议（2）1929—1933年的资本主义世界经济危机及其影响1929—1933年资本主义世界经济危机美国罗斯福新政德国法西斯专政的建立日本法西斯专政的建立（3）法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始共产国际建立反法西斯统一战线的斗争埃塞俄比亚抗击意大利的侵略西班牙内战8．第二次世界大战（1）第二次世界大战的爆发和扩大慕尼黑阴谋第二次世界大战的爆发和西线形势苏德战争爆发和日军偷袭珍珠港世界反法西斯同盟的形成（2）世界反法西斯战争的转折和胜利世界反法西斯战争的转折（会议）世界反法西斯战争的胜利第二次世界大战的影响9．第二次世界大战后的世界（1）战后初期的国际关系和两极格局的形成（2008A、2009B）战后初期世界形势和雅尔塔体系的确立对德国、日本法西斯的处置两极格局的形成（2008A、2009B）（2）战后的主要资本主义国家（3）战后的社会主义国家战后初期的苏联和亚洲人民民主国家社会主义阵营的形成苏联的改革和挫折与东欧各国的变革中国建设中国特色社会主义（4）美苏争霸美苏争霸格局的形成20世纪60年代至80年代中后期的美苏关系（5）亚洲经济的发展东亚和东南亚各国经济的发展（2008B、2009B）印度经济的发展西亚国家经济的发展10．世界格局的变化（1）东欧剧变与苏联解体（2）世界政治的发展和地区冲突冷战后的国际形势霸权主义和地区冲突（3）世界经济的发展11．现代科学技术（1）新科学技术革命的兴起与发展（2）第三次科技革命的特点与影响关于2010年高考全国文综历史学科命题人员的学术构成李少兵，南开大学历史学院教授。

.历史必修一考试大纲一、古代中国的政治制度1、西周时期的政治制度：西周政权的建立与灭亡；西周的分封制和宗法制、西周时期政治制度的特点。

2、秦中央集权制度的形成：秦朝的统一；皇帝制度；中央官僚机构与郡县制、中央集权制度的形成。

3、汉到元政治制度的演变：汉初郡国并行制；汉朝至唐朝的选官制度；唐朝的三省六部制；元朝的行省制度。

4、明清君主专制的加强：明朝宰相制度的废除与内阁的出现；清朝军机处的设置；5、古代中国政治制度的特点：古代中国政治制度的演变过程与历史特点；中央集权制度的历史作用与社会影响。

二、古代希腊罗马的政治制度1、古希腊的民主政治：希腊自然地理环境与城邦制度对希腊文明的影响；梭伦改革和克里斯提尼改革；伯里克利时代的民主政治；雅典民主政治的历史意义与局限。

2、罗马法：从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展；三、欧美资产阶级代议制的确立与发展1英国君主立宪制的确立：1688年“光荣革命”；《权利法案》的颁布；责任制内阁的形成；1832年议会改革；英国君主立宪制的特点。

2美国共和制的确立：美国独立之初的严峻形势；1787年宪法的颁布；美国的联邦制以及共和政体的确立。

3资产阶级代议制在欧洲大陆的扩展：法兰西第三共和国的建立与共和政体的确立；德国的统一与君主立宪制的确立。

四、近代中国反侵略、求民主的斗争1、两次鸦片战争：鸦片战争与中英《南京条约》；第二次鸦片战争。

2、太平天国运动：定都天京、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、太平天国运动的失败。

3、甲午中日战争与八国联军侵华：甲午中日战争与《马关条约》；黄海海战；台湾人民反割台斗争；八国联军侵华战争与《辛丑条约》；义和团抗击八国联军的斗争。

4、辛亥革命：中国同盟会的成立、武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》、辛亥革命的意义。

5、新民主主义革命的崛起：五四运动和中国共产党的诞生及其对中国社会变革的影响；第一次国共合作与北伐战争。

6、国共政权的对峙：南昌起义；井冈山革命根据地的建立；红军长征和遵义会议。

2010年高考文综历史考试大纲要旨与复习备考策略作者：汪瀛来源：《中学政史地·高中文综》2010年第04期一、考试大纲要旨人们常说，高考文科综合历史命题的最大秘密，就隐藏在当年的文科综合历史考试大纲之中。

2010年高考文综历史考试大纲(适合大纲本教材区使用，下文所有分析亦同)业已出台，因此，科学揭示其所隐藏的命题信息，就成为广大高三文科师生十分关注的问题。

令人大跌眼镜的是，2010年高考文综历史考试大纲与2009年相比没有任何变化，而2009年高考文综历史考试大纲规定的有关“考试性质”、“考核目标与要求”、“考试范围”、“命题指导思想”、“考试形式与试卷结构”等方面，又是2008年高考考试大纲的翻版。

近三年来历史考试大纲的“不变”，给我们哪些重要启示呢?首先，要深入体会其“不变”的内涵。

考试大纲的“不变”，实际上就意味着2010年高考文科综合历史学科命题在“考核目标与要求”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型”、“内容比例”、“试题难度”和“组卷”等方面总体上会保持稳定，不会发生大的变化。

具体来说，一是考试大纲提出的考核目标与要求、三个梯度的能力要求仍是我们历史复习必须解决的问题。

二是会继续高度重视检测考生的思维过程，即审题、发现和分析有效信息、联系背景知识、设计解决问题的路径，进行推理、判断、分析、综合、比较等，说明问题和表达结论，力图体现社会科学所具有的共性研究特征与方法，使文科综合能力测试达到真正意义上的综合。

三是意味着2008年、2009年高考试题将成为我们测定2010年高考试题的风向标，其主要特点就是运用大量的情境材料，在新情境下，经过分析、知识迁移、理解、对应基础知识内容，使考生作出准确的判断。

四是意味着2010年高考试卷呈现方式将会比较平稳(但这并不意味着命题不会创新变化，实际上，命题者每年都在求新求变)。

其次，要研究揭示其“不变”中的秘密。

当今，有不少中学历史教师在研究高考文综历史考试大纲时，往往只注意当年考试大纲的变化，而忽视当年考试大纲与往年考试大纲的联系。

考查六种能力作文一个错别字扣1分高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级，对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。

必考和选考均可有难易不同的考查。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

其中基础等级E要求符合题意，符合文体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整，标点正确、不写错别字。

发展等级E 要求深刻——透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用；丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

特别指出的是，作文每一个错别字扣1分，重复的不计。

考试形式：采用闭卷、笔答形式。

考试限定用时为150分钟。

试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。

第Ⅰ卷为单项选择题，均为必做题；第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题和写作题等题型，包括必做题和选做题两部分。

必做题为必考内容，共132分。

其中：语言文字运用27分，古代诗文阅读共30分，名句名篇共6分，现代文阅读共9分，作文共60分。

选做题为选考内容，共18分。

本题给出文学类和实用类两个文本，并分别在文后设置18分的试题。

考生任选其中一个文本阅读，并完成所选文本后的题目。

包括：文学类文本阅读，共18分。

实用类文本阅读，共18分。

数学(文史类) 注重数学素养考查鼓励多角度思考命题体现数学学科的性质和特点，注重对数学基础知识、基本技能、数学思想和方法的考查，注重对考生数学素养和解决问题能力的考查，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。

2010年全国新课标卷历史高考全国卷的实行历史从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止。

从全国统一试卷到全国多份试卷，从单一选拔到多元录取，回溯37年间高考制度演变，一直在争议中变革和前行。

昨天，随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，新世纪高考改革的各项思路已逐渐清晰，一项更为全方位、系统的高考改革正在渐次展开。

70年代重新恢复高考众人争过独木桥1952年，我国的高考制度创立，“文革”期间曾一度中断。

1977年，在 *** 的直接主持下得到恢复。

全国570万考生一起，走进了阔别11年之久的高考考场。

当年共录取了27.297万人，高考录取率仅有4.8%。

恢复高考伊始，基本沿用“文革”前的考试办法，文理分科。

在恢复高考的最初几年，外语在很多省市并未列入总分，而是作为录取重要参考。

高考由各省、自治区、直辖市命题。

文理两类都只考政治、语文、数学，文科加考史地，理科加考理化。

1978年，又有610万人参加高考，录取率仅为7%。

两次总计1180余万人的招考创下了中国乃至世界考试史上的纪录。

1979、1980两年，高考录取率依然低于10%。

直到1981年，高考录取率才达到11%。

1984年，我国开始保送生的试点，即由中学推荐，高等学校考核同意，免予参加高考，直接进入高校学习。

1984年9月，英语正式被列入高考主考科目。

此后的几十年里，英语成为了必不可少的考试科目。

在20世纪80年代中期以前，高考基本上是沿用传统的考试方法。

针对高考传统的命题方法和考试方式的缺陷，我国从美国引进标准化考试。

1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

1988年，这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科，英语科则扩大到全国17个省（市、区），涉及100万考生，经过由点到面的改革实践，上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。

1989年7月，原国家教委决定在全国试行高中会考制度，并在会考的基础上改革高考招生制度。