《计算机文化基础》制作求职简历单元教学设计

【复习旧知】Word2010的字体格式与段落格式设置技巧（标题设置、查找和替换、段落格式设置、分栏等）；【引入新课】1、Word2010的图片编辑及调整操作技巧的应用；2、Word2010的常规文集编辑排版技巧的应用；3、Word2010的手绘表格操作技巧的应用。

【讲解新知】一、制作封面1、启动Word2010并新建空白文档，将其保存为“求职简历.docx”；2、打开【页面布局】工具栏，点击“页边距”工具下拉菜单并选择子菜单“自定义边距…”里的“页面设置…”，将上边距、下边距、左边距、右边距均设置为2.5cm，其它设置保持不动；3、在【页面布局】工具栏中点击分隔符工具右侧下拉菜单并选择子菜单“分页符”，连续插入3次“分页符”，即预留4个空白页，此4个空白页面将分别用于制作封面、自荐书、个人简历和封底；4、将光标置于第一页起始位置，打开【插入】工具栏，点击“图片”工具，插入简历封面图片；在页面布局中的位置按键中把图片格式设置为衬于文字下方，然后调整图片大小。

5、按下回车键进入下一段，在图片下方空白处输入文字“姓名：”、“专业”、“联系电话：”、“E-mail：”并且设置好相应的字体、大小和行间距。

二、制作自荐书1、将光标置入第二页起始位置，输入自荐书对用的内容文字。

2、鼠标选中标题“自荐书”，将其设置为居中对齐，字体为华文行楷，字号为一号字；再按下快捷键【Ctrl+D】打开字体高级设置面板，设置字符间距为加宽10磅。

3、鼠标选中“尊敬的领导：您好！”这两行，设置这两行的字体为幼圆，字号为小四加粗。

保持选择状态不变然后点击【开始】工具栏里的“格式刷”工具，以“格式刷”来刷本页的最后两行，此作用为使最后两行也具备相同的格式，并将最后两行右对齐。

4、鼠标选中中间的正文设置选中文字为：楷体_GB2312、小四号字，再次鼠标选中相应内容，点击鼠标右键出现属性菜单并选择子菜单“段落…”，打开段落设置面板，设置段落属性格式。

计算机文化基础课程教学设计案例（仅供参考）（图J-1）以计算机文化基础课程为例，从以下六个方面给大家介绍课程的建设。

一、课程定位与目标（图J-2）从图J-2可见计算机文化基础课程各专业课程体系中的一门公共基础课程，开设该课程的主要目的是培养学生的信息素养，使学生掌握一定的计算机基础知识、技术与方法，并具备利用计算机解决本专业领域中问题的能力。

该课程作为专业各岗位所需要的基本技能和能力的培养，为后续的专业课程学习型工作任务的完成奠定了信息技术的基础，也为后续专业软件课程的学习做好了关于计算机软件设计逻辑方面的铺垫。

（图J-3）开设该课程后，使学生具备配置与组装计算机、安装操作系统、维护进行计算机系统和熟练使用Office办公软件的能力，为形成计算机操作维护的职业能力奠定基础，提高学生的素质和计算机文化意识，培养学生的创新精神和实践能力。

以后可以从事计算机操作与维护、Office办公软件、计算机组装、安装操作系统、计算机系统维护等岗位，并参加全国计算机一级等级考试获得资格证书。

（图J-4）从计算机文化基础课程的教学目标可以看出，该课程既有对学生技能的培养，也有对学生能力的培养。

课程教育目标涵盖专业能力、方法能力、社会能力三个不可或缺的部分。

专业能力包括：具有较快的汉字录入能力；具有Windows文件操作及功能设置能力；具备组装微机和对微机系统的基本维护能力；具备安装和使用Office的能力；具备利用因特网搜索信息和收发电子邮件的能力；具备信息下载、文件压缩的能力；具备多媒体技术的处理能力。

方法能力包括：具有利用计算机进行信息处理的能力；具有制定和实施工作计划的能力；具有独立思考、分析判断与决策的能力；具有使用计算机在专业应用的工具能力。

社会能力包括：具有积极乐观的生活、工作、学习的态度；具有良好的语言表达能力；具有交往合作能力、团队精神等。

二、课程内容设计（图J-5）课程教育目标一经确定，就将专业培养目标落实在了课程上。

计算机文化基础教案设计一、教案概述1. 课程背景：计算机文化基础是面向非计算机专业学生的入门课程，旨在让学生了解计算机的基本概念、发展历程、应用领域以及基本的计算机操作技能。

2. 教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握计算机的基本知识，提高计算机操作能力，培养利用计算机解决实际问题的意识。

3. 教学内容：本课程主要包括计算机基础知识、操作系统、文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件、网络与信息安全、计算机编程基础等。

二、教学方法1. 讲授法：通过讲解计算机的基本概念、原理和技术，使学生掌握计算机知识。

2. 实践法：安排上机实验，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

3. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解计算机在各个领域的应用。

4. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论讲授20课时，上机实验12课时。

2. 教学进度：第1-4课时：计算机基础知识第5-8课时：操作系统第9-12课时：文字处理软件第13-16课时：电子表格软件第17-20课时：演示文稿软件第21-24课时：网络与信息安全第25-28课时：计算机编程基础第29-32课时：上机实验四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，占总成绩的30%。

2. 考试成绩：包括理论知识考试和上机操作考试，占总成绩的70%。

3. 评价方法：采用学生自评、同伴评价、教师评价相结合的方式进行。

五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的计算机文化基础教材。

2. 课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学。

3. 实验设备：计算机实验室，保证每位学生都有机上操作的机会。

4. 网络资源：提供丰富的网络教学资源，方便学生课外自主学习。

5. 辅导资料：提供历年考试真题、模拟试题等，帮助学生巩固知识，提高应试能力。

六、教学活动设计1. 课前准备：教师提前准备教案、课件、案例资料等教学资源。

计算机应用基础信息技术基础《项目3-4制作个人简历》教案5篇第一篇：计算机应用基础信息技术基础《项目3-4制作个人简历》教案“项目3-4 制作个人简历”教案第 27-28课时课型：理实一体化授课时间：_12_月__24 _日第_17_周星期一（第5、6节）授课班级：_1221_ 授课时间：_12_月__26 _日第_17_周星期三（第5、6节）授课班级：_1222_ 学习目标：1、能在WORD中设计并制作出实用、美观的表格文档。

2、能在表格中完整、准确、清晰、规范地表达所需信息。

3、会进行表格及文本的相互转换，会设置和取消超链接。

学习重点：1、表格的插入及属性的设置2、表格的拆分与合并3、表格中边框和底纹的设置4、表格内容的填写学习难点：1、表格的属性设置2、表格的拆分、合并与调整教学过程：导入：个人简历一般包含姓名、性别、年龄、政治面貌、学历、工作经历、学习经历等基本信息。

一份优秀的个人简历对于获得面试乃至就业机会至关重要。

请根据自己目前的情况，仿照样图，制作一份“表格式个人简历”。

要求简历能够完整地表达自己的基本信息及优势。

资源准备：个人简历样稿任务实施：一、新建一个空白文档，取名为“个人简历（XXX）.doc”。

二、仔细阅读他人的个人简历，并结合课本P141的阅读材料，思考以下问题：1．一份个人简历一般需要提供哪些信息？2．简历应用了哪些Word排版技术？3．简历在呈现形式上有哪些优点和缺点？三、设计合适的简历表结构1．在第一行输入“个人简历”，二号、宋体、加粗，在标题后插入一个规则表格，列数与行数自定。

知识点提供：表格的插入与绘制。

拓展练习1：请同学们通过视图菜单—工具栏—表格和边框，打开“表格和边框”工具栏，尝试使用相应按钮完成表格绘制。

拓展练习2：将绘制好的表格转换为文本，再选中相应文本转换为表格，体会一下转换的功能。

2．用鼠标选中整个表格、行、列、单元格。

3．合并与拆分单元格。

4．插入与删除行、列、单元格。

在Word中表格制作教学设计一、教学目标1、认知目标（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。

2、能力目标培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。

3、情感目标（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。

（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。

二、教学重点与难点（1）重点：表格的创建与编辑。

（2）难点：表格的编辑。

三、教学准备1、计算机网络教室、word软件；2、多媒体课件四、教学过程目录：（一）创设情境，提出任务◆小红同学快毕业了，找工作需要制作一份自荐书。

◆自荐书制作的好坏，将直接影响到小红的前途和命运。

（二）提出问题、分析任务（1）、自荐书包含哪些内容？（2）、如何制作有特色的自荐书1、自荐书内容自荐书指由求职者向招聘者或招聘单位所提交的一种信函。

自荐书应包括三部分：封面、自荐信和个人简历。

内容主要涉及：申请求职的背景、个人基本情况、个人专业强项与技能优势、求职的动机与目的等。

2、自荐书制作步骤第一，制作封面，封面上的内容主要是求职者的毕业学校、专业、姓名、联系电话等。

第二，制作自荐信，用文字叙述自己的爱好、兴趣、专业等，在页面中分布合理。

第三，制作个人简历，用表格介绍学习经历、工作经历等，包括个人基本情况、联系方式、受教育情况等内容今天我们学习个人简历的制作。

3、自荐书流程图4、简历效果图（三）制作简历、实施任务1、制作过程播放制作个人简历的制作过程视频2、展示作品，简单评价（四）课堂总结，提高认识1、总结（1）插入表格（2）合并单元格（3）设置表格的底纹（4）输入表格内容（5）设置表格行高（6）设置单元格的对齐方式（7）设置文字方向（8）添加项目符号（9）设置表格边框2、提高表格可用来组织文档的排版。

单元格中可填入文字、数字、图片等表格的编辑包括表格的移动、对齐方式、文字环绕，设置行高和列宽，设置边框和底纹等。

2.4《制作个人简历》教学设计-2023-2024学年青岛版初中信息技术第二册一、教学内容2.4《制作个人简历》教学设计-2023-2024学年青岛版初中信息技术第二册二、核心素养目标培养学生的信息技术应用能力，提高学生自我展示和沟通协作的能力，通过制作个人简历，增强学生自我认知和社会实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是制作个人简历，学生需要掌握如何使用文字处理软件（如Word）来排版和美化简历。

具体来说，学生需要学会插入文本、图片、表格等元素，调整格式，以及使用样式和模板来提高简历的专业性。

2. 教学难点识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）排版和格式调整学生可能对如何调整文本、图片和表格的排版和格式感到困惑。

例如，他们可能不知道如何对齐文本、调整图片大小和位置，或者如何应用和修改样式。

（2）使用样式和模板学生可能不太熟悉如何使用样式和模板来美化简历。

他们可能不知道如何选择合适的模板，或者如何根据模板的格式来调整自己的内容。

（3）自我认知和社会实践能力学生可能需要帮助来提高自我认知和社会实践能力，以便更好地展示自己的技能和经验。

教师可以提供一些指导，帮助学生了解自己的优势和劣势，以及如何通过社会实践来积累经验和提升自我。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

为了制作个人简历，学生需要一本关于Word软件使用的教材，以便学习如何插入文本、图片、表格等元素，以及如何调整格式和应用样式。

2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

为了帮助学生更好地理解如何制作个人简历，教师可以准备一些关于简历设计、排版和格式调整的示例图片和图表。

此外，教师还可以准备一些视频教程，展示如何使用Word软件来制作简历。

3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

在制作个人简历的过程中，学生可能需要使用电脑和Word软件。

铜仁市(碧江区）中等职业学校教学设计授课时间：年月日课题个人简历的制作任课教师授课班级2013级护理1~6班科目计算机应用基础授课课时4课时教学目标知识目标1、掌握简历表格的方法；、掌握简历表格的方法；22、掌握对表格的基本操作；、掌握对表格的基本操作；33、掌握表格的格式化能力目标能利用所学知识与技能解决日常生活、能利用所学知识与技能解决日常生活、学习中的实际问题，学习中的实际问题，完成各种表格的制作情感目标培养自主探索能力和创新能力、审美能力教学重点1、掌握对表格的基本操作；、掌握对表格的基本操作；22、掌握表格的格式化教学难点能够熟练编辑和修饰表格教学方法讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法。

教学工具多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材等。

教学环节教师活动学生活动设计意图1、新课引入通过批改同学们“求职信”的作业，老师发现我们同学很聪明，很有创造能力，能运用所学功能设计出自己喜欢的作品。

但是同学们不要以为word2003的功能止于此了。

的功能止于此了。

word2003word2003包含了丰富的功能服务于我们。

今天我们学习的是word2003表格。

听讲集中注意力2、学习新知（1）一、插入表格1、绘制表格；、绘制表格；22、创建规则表格；、创建规则表格；33、自动套用格式。

二、编辑表格1、选中单元格；a、选定一个单元格；、选定一个单元格；b b、选定表格的一行；、选定表格的一行；c c、选定表格的一列；选定表格的一列；d d、选定多个单元格、选定多个单元格、多行或多行或多列。

多列。

22、删除单元格；、删除单元格；33、合并单元格；、合并单元格；44、拆分单元格；拆分单元格；55、调整表格的宽度；、调整表格的宽度；66、插入行、插入行//列/单元格；认识表格中的行、列、单元格的概念。

了解word中制作与编辑表格的方法掌握制作与编辑表格的方法。

2、学习新知（2）三、表格的格式化1、对齐设置；、对齐设置；22、缩进设置；、缩进设置；33、行间距设置；4、底纹设置及列宽设置；、底纹设置及列宽设置；55、排序、排序//求和求和//平均值四、文本与表格之间的转换1、将文字转换成表格；、将文字转换成表格；22、将表格转换成文字了解表格的格式化掌握表格的个性设置3、分组协作分组合作设计制作本班的课程表；并互相欣赏各小组的成果。