班主任工作提升了我的幸福

我做班主任的幸福铁门三中韩新宁二○一○年八月我做班主任的幸福铁门三中韩新宁从教二十年，我做了三年的班主任，就是刚参加工作的那三年，那是我最幸福的三年，现在回想起来我仍会沉浸在幸福的回忆之中。

我做班主任的幸福主要来自以下几个方面：一、作为班主任我积极地为全班学生打造良好的班集体。

苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。

”班主任教育的本质是创造幸福，是创造校园的幸福，更是创造个人的幸福，而这一切都要建立在打造良好的班集体的基础之上。

学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。

这也是教育成功的最终标志。

班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。

学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。

班主任有责任引导青少年，或者说是交给青少年感受幸福的能力，体验、创造幸福的能力。

我正是用自己的行动积极地在履行着自己的这一光荣的职责。

为了让青少年感受到幸福我积极引导他们以苦为乐以苦为荣，在这种氛围中也得到了快乐，得到了成就感；我还注意引导学生体会学习的幸福，读书的快乐、引导他们树立迎难而上刻苦勤奋学习的精神；引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。

苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。

”青少年热爱学习，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。

同时我还千方百计开展丰富多彩的活动。

借学校开展的歌咏比赛、拔河比赛作文竞赛、数学竞赛、学校田径运动会等活动增强学生的班集体意识和集体荣誉感，增加班集体的吸引力和凝聚力。

二、我努力发现学生的各种优点，然后想办法不断放大它，我也因此不断被孩子们感动着。

为了能激发每个学生成长的积极性，我在班上开展了“班级评选二十最”活动。

做幸福教师心得体会(通用15篇)做幸福教师心得体会1参加工作二十多年，当了二十多年班主任,的工作体会就是:只有当了班主任，才能真正体会到教师的幸福!班主任担负着对学生全面的教育工作，和学生接触最多，能够全面关心照顾学生的思想、学习、身体和生活，所以一般来说，班主任对学生的感情以及对学生的影响，都要远远超过一般任课老师。

班主任工作是“累并快乐着”!班主任心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。

当班主任，丹心一片是关键，没有爱，就没有教育，爱是班主任的基本素质，真教育是心心相印的活动。

苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是人学!”教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。

班主任只有真正和学生“心心相印”，才能真正领略到“人学”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。

爱的前提是尊重，尊重每一个教育对象。

只有尊重学生，才会理解学生;只有理解学生，才可以选择最合适的教育方式。

“你对孩子是全心全意，还是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。

只有把爱撒播到学生的心中，他们心中才有你的位置。

”学生的天就是教师的天，学生都是教师的儿女，师爱超越亲子之爱，师爱大于天!教育即细节，当班主任，请关注每一个教育细节。

作为班主任，如果着眼在未来，扎根在细节，那么，教育就会在朴实中升华，教育就会在静默中发力。

师生关系的很多不和，最根本原因是教师没有尊重学生的“个体存在”这一特性细节教育。

我们很多教师尊重的是自己“内心”的感受，用一种“伪良心”在欺骗自己和欺骗学生。

爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线。

爱学生是教师的天职，但是正如全国优秀班主任桂贤娣老师所说，光有爱心是不够的，更重要的是班主任要“会爱”。

真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。

由此她总结出了班主任工作“因生给爱”十法：体弱生爱在关心，病残生爱在得体;过失生爱在信任，屡错生爱在耐心;向师生爱在珍惜，背师生爱在主动;个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励;学困生爱在赏识，后进生爱在鞭策。

做一名平凡而幸福的班主任——郑州市农村小学班主任远程培训总结新密市实验小学周晓辉教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。

阳春三月，我有幸参加了《郑州市农村小学班主任远程培训》，首先感谢学校给我们这次培训机会，通过聆听各位优秀专家、老师们关于班主任工作的讲座，使我感触很深、获益匪浅。

现将自己的培训收获和自己平时的积累获得的心得体会做一总结：这次在培训中我共选了《班级管理》、《班级活动设计与组织》、《班主任工作基本规范》、《未成年人思想道德教育》、《学生心理健康教育指导》和《学校安全》六门课程，对于每门课程的学习，我都会用一种积极而端正的心态去投入到课程中，并且在每门课程学习结束后，我都会挤时间静下心来，用心地写我的感悟和心得，用心地写下我的收获和反思，从开始学习那天起，我用心撰写了研修日志、我的教学故事，认真完成了老师布置的作业，从最初的不懂到现在能熟练上网发贴，虽然每次写出的东西不多，但都是我自己的亲身经历的思考和收获。

尤其是魏书生老师的《让民主与科学走进班级》、李镇西老师的《班主任工作的若干“第一次”》、丁榕老师的《开展丰富多彩的学生喜爱的班级活动》、张万祥老师的《班主任如何走进学生的心灵》都让我感受到她们那份澎湃的工作激情，那份机智的教育智慧：更让我看到她们的务实、创新、内秀、聪慧！在几个模块的40多个案例的学习中使我对新时期的班主任工作有了更深刻的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,也学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好平凡事，当一名幸福的班主任。

首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。

作为一名教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。

我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。

同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。

倾心付出，收获满满——班主任工作回顾与展望时光荏苒，岁月如梭，转眼间我已经在这个美丽的校园里度过了人生中最美好的一段时光。

在这段时光里，我担任着班主任的工作，与学生们共同成长，收获了满满的幸福和感动。

现在，我想回顾一下我的班主任工作，展望未来的挑战和机遇。

一、回顾过去：倾心付出，收获成长作为一名班主任，我深知自己的责任重大。

我始终秉持着“以人为本”的教育理念，关心每一个学生的成长，尽自己所能为他们提供帮助和支持。

在过去的几年里，我倾心付出，收获了满满的成长和感动。

1.营造良好的班级氛围为了营造一个良好的班级氛围，我注重班级文化建设，充分利用教室空间，打造温馨、舒适的教室环境。

此外，我还积极组织各种形式的班级活动，如主题班会、运动会、文艺演出等，让学生在活动中展示自己的才华，增进彼此之间的友谊。

2.关注学生的心理健康作为班主任，关注学生的心理健康至关重要。

我时刻关注学生的情绪变化，耐心倾听他们的烦恼和困惑，并及时给予支持和帮助。

当学生遇到挫折时，我会鼓励他们勇敢面对，积极寻找解决问题的方法。

3.培养良好的学习习惯为了培养学生的学习习惯，我注重引导和监督。

我会定期与学生交流学习心得和方法，鼓励他们积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。

同时，我也会关注学生的学习进度和成绩变化，及时给予指导和帮助。

4.家校合作共育作为班主任，我深知家校合作的重要性。

我积极与家长沟通交流，了解学生在家庭和生活中的表现。

同时，我也会向家长反馈学生在学校的情况，共同关注学生的成长。

通过家校合作，我与家长建立了良好的关系，为学生的成长提供了有力的支持。

二、展望未来：迎接挑战，勇攀高峰回顾过去，我深感班主任工作的重要性和挑战性。

在未来的日子里，我将继续努力，迎接挑战，勇攀高峰。

1.提升专业素养为了更好地胜任班主任工作，我将不断学习专业知识，提升自己的教育理念和管理能力。

同时，我也会关注教育领域的最新动态和趋势，不断更新自己的教育观念和方法。

班主任工作：付出与收获班主任工作是一项既辛苦又充满幸福感的工作。

作为一名班主任，我深深地体会到，付出与收获是成正比的，只有不断地付出，才能收获更多的成长与进步。

一、付出1.关爱学生关爱学生是班主任工作的前提。

我始终把学生当作自己的孩子一样看待，关心他们的生活和学习。

当学生生病时，我会及时送去问候和关心；当学生遇到困难时，我会尽力提供帮助和支持。

这种关爱不仅体现在言语上，更体现在行动上。

2.组织活动为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，我经常组织各种形式的活动。

比如，组织学生参加学校的文艺比赛、体育比赛、社会实践活动等。

这些活动不仅锻炼了学生的身体，还培养了他们的团队协作精神和组织能力。

3.培养习惯培养学生的良好习惯是班主任工作的重要任务之一。

我注重引导学生养成良好的学习习惯、卫生习惯和生活习惯。

比如，每天提醒学生按时完成作业、保持正确的坐姿等。

这些小细节的关注和引导，对学生的一生都会产生积极的影响。

4.协调沟通作为班主任，协调沟通是必不可少的。

我经常与家长、任课老师、学生本人进行沟通，了解学生的情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。

同时，我也积极参加家长会、家长学校等活动，加强与家长的交流和合作。

5.关注特殊学生特殊学生是指在学习、生活等方面存在困难或问题的学生。

作为班主任，我关注这些学生的成长，给予他们更多的关心和帮助。

比如，对学习困难的学生进行辅导、鼓励，对生活有困难的学生提供物质和精神上的支持等。

二、收获1.学生的成长作为班主任，看到自己所教的学生健康成长、取得进步，这是最大的收获。

通过我的努力，学生们在思想上更加成熟、学习上更加努力、生活中更加自信。

他们的成长让我感到自己的付出是值得的。

2.自我成长班主任工作是一项需要不断学习和提高的工作。

在工作中，我不断地反思自己的工作方式和方法，不断地总结经验和教训，不断地提高自己的教育水平和沟通能力。

这些经历让我不断地成长和进步。

3.赢得信任作为班主任，我始终相信自己的学生是最棒的，相信他们能够健康成长、取得进步。

我是幸福班主任俞光军班主任工作是一门艺术,因此我需要不断地认真工作,努力钻研,精益求精,锐意进取,凭着一颗年轻的心以及对学生的爱心和对工作的热心,在教育岗位上去努力实现自己的人生价值。

盘点过去,悦纳每一个学生、悦纳班主任工作,带着一颗快乐的心出发,做一个快乐的班主任,是我十年教育曾有不少人认为“80后就是没理想没责任的一代”，可现在，8 0后正在逐渐懂事，承担起社会责任。

他们开始拼命努力、奋发前进。

或许他们曾经跟着感觉走，曾经啃老，但他们也一直努力，希望扛起责任。

作为80后的班主任，我们更是努力、更是拼命，努力不辜负每一个家庭的期望，拼命对得起每一个家庭的未来。

在我10年的班主任工作生涯中，也曾事无巨细、尽我最大的能量认认真真去做好上级要求的每一项工作，也曾有过这样的困惑：“工作忙、事情杂、付出多、成效低”。

后来在教育专家的引领下，在不断学习反思中，在实践中渐渐地悟出了一个教育的真理：只有当我自身成长起来，在教育中尽力去唤起学生精神成长的内在力量，并努力把自己转变为一个快乐班主任的时候，班级里发生的各种问题和矛盾就会迎刃而解，学生会变得越来越成熟懂事，各方面的效果也会越来越明显，我也真正的享受到了班主任工作的幸福感和无限的乐趣。

还记得，，一位专家说：做老师一定要当班主任，只有班主任才能真正了解学生；紧接着，辅导员“趁胜追击”：要做班主任就趁年轻做；后来毕业实习，指导老师说：能不做班主任就不要做，这档事，不是付出就有回报那么简单，经常会吃力不讨好，刚工作，有精力还是多研究研究教学；后来的后来，参加了工作，理所当然成了一名班主任……工作这10年，会生气，会抱怨，但也有感动、有幸福。

我想，酸甜苦辣、水深水浅，只有尝过、自己走过，才懂得、才明白。

当了班主任，开始理解老爹常说的“你考试我都睡不着”；切实体会到：孩子考试，我比他们紧张。

本以为自己对孩子要求不高，对成绩不在意，可以一考试才明白，我们还没修炼到那种程度。

尊敬的领导、亲爱的家长、各位同学，大家下午好！作为一名班主任，我们做这份幸福快乐的演讲，旨在分享自己的心得体会，帮助同事和家长更好地了解班主任的职责和工作内容。

：下午好！我是一名班主任，也是一名教师。

今天，我非常荣幸能够在这里和大家分享我对于班主任工作的心得体会。

在我的教育生涯中，我经历了很多挑战和困难，但也收获了很多快乐和成功。

作为一名班主任，我非常珍视这份工作，也非常感恩这些年来领导和家长对我的信任和支持。

我想谈谈对于班主任这个职业的理解。

作为一名班主任，我们不仅仅是一个教师的角色，更重要的是我们需要扮演好一个学生的知心大姐姐/大哥哥的角色。

我们需要倾听学生的烦恼和困惑，帮助他们走出困境，同时也需要站在学校和家长的角度，对学生进行管理和引导，使他们在学习和成长中取得更好的效果。

我想强调班主任工作中的一些重点和难点。

要熟练运用各种教育工具和方法，例如调动学生的积极性和兴趣，设计有效的课堂互动和活动等等。

班主任还需要善于沟通和处理复杂的人际关系。

即使在面对一些棘手的问题和冲突时，我们也需要保持冷静、客观和公正，尽可能地化解矛盾，维护班级的稳定和积极向上的氛围。

我想向同事们和家长们表达我的感激和敬意。

在这些年来，我遇到了很多出色的学生，他们努力学习，勇于探索，对于我的工作也提出了很多的建议和支持。

同时，我也幸结识了很多优秀的同事和家长，他们给我的工作带来了很多非常宝贵的经验和启示。

感谢你们的支持和信任，让我在工作中有了更多的动力和信心。

今天，我想用这份演讲，向大家分享我的一些心得和体会，但我深知仍然有很多需要进一步探讨和深化的问题。

我相信，在我们共同的努力下，我们班主任这个群体可以做得更好，让我们携手努力，为学生带来更多的快乐和成功！。

【最新】[心得体会]班主任感受到的幸福感心得体会班主任工作心得:你感受到做班主任的幸福了吗? 做班主任工作最深的感受是什么?也许很多人感受最深的是辛苦.劳累.甚至是有点儿烦心.这很正常,因为班主任工作确实非常繁琐,内容没有边际,责任没有边际,如同一个无底洞,如同一个不断加压的水压机.但是,有这种感受的人是绝对享受和体验不到班主任工作的喜悦.幸福.充实与快乐,也绝不可能到达班主任的最高境界.衡量一位班主任是否优秀.专业.成功,最终的关键要看是否能够感受到做班主任的幸福? 班主任的幸福感来自哪里? 一.班主任的幸福来自于辛勤的劳动劳动本身就是幸福的.劳动创造了人类,创造了五彩缤纷的世界,创造了我们今天的崭新美好生活.作为班主任,我们通过辛勤的劳动帮助学生养成了良好的行为习惯,创立了良好的班风,实现了后进生转化.虽然付出的是心血.汗水和智慧,是辛酸艰苦的,但付出中我们能体验到喜悦与幸福.这种体验洋溢在我们每一天勤奋工作并获得收获的每一点喜悦中,表达在每一项身心投入的劳动所带来的那种精神充实与成果创造中.辛勤的劳动作为一种愉悦的体验始终贯穿于我们的生命历程. 二.班主任的幸福来自于学生的喜欢作为班主任被学生喜欢是你,你就会体验到做班主任的幸福.三.班主任的幸福来自于家长的信赖张哓风在>一文中说,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣老实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?这是一位母亲,在四楼的阳台上目送自己的孩子去上学后,向学校.向教师.向社会.向历史,说出了这句人类所有的母亲都会发自内心的问话.现行的教育体制和方法让这位母亲很失望很无奈.在这样的背景下,作为班主任教师不可能得到家长的信赖.每当读到这段话,我就会想起那位家长的眼神,信赖的班主任,我们是不是会很幸福? 四.班主任的幸福来自于领导的重视被人重视是一种幸福.班主任是学校的重要岗位,班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是学生健康成长的引领者,是学生的人生导师.作为班主任,我们承载如此重任,我们应该感到自豪.当我们认真做好班级管理工作,维护好班级良好秩序,培养好学生的规那么意识.责任意识和集体荣誉感,营造出民主和谐.团结互助.健康向上的集体气氛,引起领导的高度重视,我们应该感到做班主任的幸福. 五.班主任的幸福来自于学生的成功幸福是可以触摸的.对于农民而言,幸福是沉甸甸的麦穗;对于建筑工人而言,幸福是一幢幢拔地而起的高楼大厦;对于警察而言,幸福是一方平安;对于班主任而言,幸福那么是桃李满天下.班主任陪伴着早晨八九点钟的太阳一起成长,和生机勃勃的孩子们朝夕相处应该是幸福的快乐的.班主任关注的是一个个鲜活的生命,班主任的劳动成就了每一个学生,使原本自卑的心灵自信起来,使原本瘦弱的体魄强壮起来,使原本狭隘的心胸开阔起来,使原本迷茫的眼睛明亮起来,让愚昧走向智慧,让弱小走向强大培养学生求真向善趋美的心灵,引导学生健康快乐成长,这既是班主任的责任,更是班主任的幸福. 有位诗人说:教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身.教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝集成一枚果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火.应该庆幸,在教育中享受着生命,和学生一起成长,采摘到了一路的幸福体验.作为班主任,你体验到了吗?。

做一个班主任，我幸福摘要：工作十几年，我一直从事班主任工作，一路走来，有付出，更有收获，选择了教师这份职业我只求无愧于自己的良心，只求在工作中享受那份幸福与成就感。

教学生明理，懂事，感恩，有是非心……这些分散在平日教学的一点一滴，绝不是一蹴而就的。

看我的学生日渐的成熟进步，作为一个老师，我心满是收获的充盈。

收获着学生的爱，做一个班主任，我，幸福！关键词：良好开端教给方法培养习惯赏识激励触及心灵中图分类号：g637 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0217-01每次走进教室，看到孩子们端坐的身姿，信任的眼神，我的内心满是骄傲和自豪。

与孩子们在一起，我是快乐的。

工作十几年了，我一直从事班主任工作，一路走来，有付出，更有收获，下面我就谈一谈在班级管理上我个人的一些做法。

1 上好新学期第一课——良好的开端是成功的一半（1）对孩子进行思想教育——做学问先做人。

每次接过一个新班，先要在最快最短的时间内了解每一个孩子，对孩子进行思想教育，我给孩子们上的第一课就是做一个正直善良的人。

我始终认为这是做人之本。

要做学问先做人。

一个人只有品性正直善良才会内心强大，才会所向无敌，包括学习。

（2）进行纪律教育——无规矩不成方圆。

带领孩子们学习校规校纪，一同制定班规班纪。

一开学的事的确太多了，而“立规矩”又是迫在眉睫。

开学之初必须对孩子进行强化教育。

让孩子知道什么该做，什么不该做。

有的放矢，养成习惯，人人自律。

（3）培养班委——各司其职团结协作。

在了解学生的基础上，迅速成立班委，选择那些有能力，责任心强的同学担任班委。

当然一个好的班委不是天生的，需要培养。

教给方法，明确职责，各司其职。

这样班级管理才会井井有条，不至于班主任一不在，班内就一片混乱。

我给每个班委明确职责，让他们自己记住，每人把自己那块管好，有了明确的责任分工，班委们就能找到自己的位置，在班长的统一协调下，再协作管好班级。

2 授人以鱼不如授人以渔——教给方法培养习惯在学校里，班级是最小的单位，但平日里班级的事务也是纷繁复杂的，如果班主任不论事情大小，事必躬亲，不仅把自己搞得很累，而且过于插手会滋生学生的惰性心理和依赖情绪。