高中必修二重要的生物知识点

生物高中必修二知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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生物必修2复习知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。

隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。

附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。

隐性基因：控制隐性性状的基因。

附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。

3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。

基因型：与表现型有关的基因组成。

（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。

（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。

（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆F1：Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆F1：YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y--R-- yyR--Y--rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ： 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16 半纯半杂YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

生物高一必修二知识点一、知识概述《遗传的基本规律之孟德尔豌豆杂交实验》①基本定义：孟德尔通过豌豆杂交实验，发现了生物遗传的一些基本规律。

通俗来讲，就是探究生物的性状（比如豌豆的高茎和矮茎、圆粒和皱粒）是如何遗传给后代的。

②重要程度：在生物高一必修二中相当重要，是整个遗传学的基础。

可以说，如果没搞懂这个，后面的遗传知识就像没打地基的房子。

③前置知识：得对生物细胞基本结构、繁殖相关概念有点了解，比如说知道动物和植物的细胞结构大致是怎么回事，以及生物繁殖的时候精子和卵子之类的概念。

④应用价值：在农作物育种上非常有用。

例如，想要培育出高产抗倒伏的小麦品种，就得依据孟德尔发现的遗传规律去选择合适的亲本进行杂交。

二、知识体系①知识图谱：孟德尔豌豆杂交实验是生物必修二遗传学板块的开篇内容，是理解整个遗传部分知识的基石。

后面很多遗传学知识都是在这个基础上延伸出来的。

②关联知识：和后面将要学到的基因在染色体上、伴性遗传等都有关系。

而且与细胞分裂中染色体的行为也有一定的关联。

③重难点分析：- 掌握难度：中等偏上。

对于刚接触遗传学的高一学生来说，抽象的遗传因子概念理解起来有点费劲。

- 关键点：理解孟德尔提出的遗传因子（基因）在杂交过程中的分离和自由组合现象，还有相关的定律内容。

④考点分析：在考试里属于重点内容。

多以选择题、简答题的形式出现。

选择题可能直接考定律的内容，而简答题经常会让你通过分析杂交实验过程来确定亲本基因型或者计算后代某种性状出现的概率。

三、详细讲解- 【理论概念类】①概念辨析：- 性状：生物表现出来的特征，像豌豆的颜色、形状这些特征都叫做性状。

- 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现类型，就像豌豆的高茎和矮茎就是一对相对性状。

- 显性性状和隐性性状：在一对相对性状的杂交实验里，子一代显现出来的性状就是显性性状，比如纯合高茎和纯合矮茎豌豆杂交，子一代全是高茎，高茎就是显性性状，矮茎没表现出来就是隐性性状。

生物必修二的重点知识点总结
生物必修二的重点知识点总结：
1. 生物多样性：生物多样性是指地球上的生物种类的多样性和数量的丰富程度。

了解生物多样性的重要性以及保护和维护生物多样性的措施。

2. 生物进化：了解生物进化的基本概念和证据，如化石记录、生物地理分布和生物相似性等。

3. 遗传与进化：了解基因的结构和功能，遗传的基本原理以及遗传与进化的关系。

包括基因的突变、基因组的变异和基因流动等。

4. 生物的调节与协调：了解生物体内调节和协调的机制，包括神经系统、内分泌系统和免疫响应等。

掌握神经传递、荷尔蒙调节和免疫反应的基本原理。

5. 生物的生殖与发育：了解生物的生殖方式与生殖器官的结构和功能。

掌握生殖细胞的形成、受精和胚胎的发育过程。

6. 生态系统的结构与功能：了解生态系统的组成和相互作用，包括生物圈、种群、群落和生态位等的概念。

掌握能量流动和物质循环的原理。

7. 环境保护与可持续发展：了解环境保护的重要性和可持续发展的概念。

了解人类活动对环境的影响以及可持续发展的措施。

这些是生物必修二的重点知识点，掌握了这些知识可以帮助你更好地理解生物的基本原理和生态系统的运作。

高中生物必修2知识要点总结汇总三篇高中生物必修2知识要点总结 1命活动的主要承担者——蛋白质一、氨基酸及其种类氨基酸是组成蛋白质的基本单位(或单体)。

结构要点：每种氨基酸都至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

氨基酸的种类由R基(侧链基团)决定。

二、蛋白质的结构氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽链、一条或若干条多肽链盘曲折叠、蛋白质氨基酸分子相互结合的方式：脱水缩合一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。

连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键三、蛋白质的功能1、构成细胞和生物体结构的重要物质(肌肉毛发)2、催化细胞内的生理生化反应)3、运输载体(血红蛋白)4、传递信息，调节机体的生命活动(胰岛素)5、免疫功能( 抗体)四蛋白质分子多样性的原因构成蛋白质的氨基酸的种类，数目，排列顺序，以及空间结构不同导致蛋白质结构多样性。

蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。

规律方法1、构成生物体的.蛋白质的20种氨基酸的结构通式为：NH2-C-COOH根据R基的不同分为不同的氨基酸。

H氨基酸分子中，至少含有一个-NH2和一个-COOH位于同一个C原子上，由此可以判断是否属于构成蛋白质的氨基酸。

2、n个氨基酸脱水缩合形成m条多肽链时，共脱去(n-m)个水分子，形成(n-m)个肽键，至少存在m个-NH2和m个-COOH，形成的蛋白质的分子量为n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)3、氨基酸数=肽键数+肽链数4、蛋白质总的分子量=组成蛋白质的氨基酸总分子量-脱水缩合反应脱去的水的总分子量高中生物必修2知识要点总结 21、生命系统的结构层次依次为：细胞→__→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野__(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞__性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的__性和生物体结构的__性。

高中必修二生物知识点总结归纳(五篇)高中必修二生物知识点总结归纳 1植物必需的矿质元素矿质元素指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。

共13种。

根对矿质元素的吸收、运输和利用1.矿质元素吸收：交换吸附，主动运输(需能量)，与呼吸作用参与。

2.利用：①多次利用：K离子，N、P、Mg形成不稳定的化合物(缺少多次利用元素时老组织受损)②只利用一次：Ca、Fe、Mn形成稳定的化合物。

(缺少时新组织受损)人和动物体内三大营养物质的代谢1.食物的消化：一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物，经过消化，变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。

2.营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。

3.血糖：血液中的葡萄糖。

4.氨基转换作用：氨基酸的氨基转给其他化合物(如：丙酸)，形成的新的氨基酸(是非必需氨基酸)。

5.脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分(即氨基)和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外;不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。

6.非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。

7.必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。

它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。

8.糖尿病：当血糖含量高于160mg/dL会得糖尿病，胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍，病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的“三多一少”(体重减轻)症状。

9.低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到50～80mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水;低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。

高中必修二生物知识点总结归纳 2细胞与稳态1、体内细胞生活在细胞外液中2、内环境的组成及相互关系(1)毛细淋巴管具有盲端，毛细血管没有盲端，这是区别毛细淋巴管和毛细血管的方法。

1. 细胞结构与功能1.1 细胞的发现•细胞的发现是现代生物学的起点。

•1665年，英国人胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现了细胞，并命名为“cell”。

1.2 细胞学说•细胞学说指出：一切动植物都是由细胞构成的。

•细胞是一个相对独立的单位，新细胞可以从老细胞中产生。

•细胞学说的建立者是德国植物学家施莱登和动物学家施旺。

1.3 细胞的结构与功能•细胞膜：细胞的外层结构，具有选择性透过性。

•细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构，包括细胞器。

•细胞核：细胞的控制中心，包含染色体和核仁。

•线粒体：细胞的“动力工厂”，进行有氧呼吸的主要场所。

•内质网：细胞内蛋白质的合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

•高尔基体：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

•核糖体：无膜结构，能将氨基酸缩合成蛋白质，是蛋白质的“装配机器”。

•溶酶体：含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌。

•中心体：与细胞的有丝分裂有关。

2. 生物的遗传与变异2.1 遗传物质•细胞中的遗传物质是DNA。

•染色体是DNA的主要载体。

•DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子。

2.2 遗传信息的传递•遗传信息的传递过程包括复制、转录和翻译。

•复制：在细胞分裂前，DNA分子的复制过程。

•转录：DNA信息转换为mRNA信息的过程。

•翻译：mRNA信息转换为蛋白质的过程。

2.3 基因与性状•基因是DNA上有遗传效应的片段。

•基因控制生物的性状。

•基因与性状之间的关系不是一一对应的关系。

2.4 生物的变异•变异是指生物的亲子代之间以及子代不同个体之间在性状上的差异。

•变异分为可遗传变异和不可遗传变异。

•可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异。

3. 生物的进化和生态系统的概念3.1 生物的进化•生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据、分子生物学证据。

•生物进化的主要历程：从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，从水生到陆生。

高中生物2知识点重点总结一、细胞的结构与功能1. 细胞膜：细胞的外层结构，主要由磷脂双层和蛋白质组成，具有选择性通透性，控制物质进出细胞。

2. 细胞核：细胞的控制中心，含有DNA，负责储存和传递遗传信息。

3. 核仁：细胞核内的结构，与核糖体的形成有关。

4. 核糖体：细胞内负责蛋白质合成的结构。

5. 内质网：细胞内膜系统的一部分，分为粗面内质网和光面内质网，分别参与蛋白质合成和脂质合成。

6. 高尔基体：对蛋白质进行加工、修饰和运输的细胞器。

7. 线粒体：细胞的能量工厂，负责细胞呼吸作用，产生ATP。

8. 叶绿体：植物细胞中进行光合作用的细胞器。

9. 溶酶体：含有消化酶，能分解细胞内的废物和外来物质。

10. 细胞骨架：由微丝、中间纤维和微管组成，维持细胞形态和提供运动能力。

二、遗传与进化1. DNA结构：双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、鳞氨酸）组成。

2. DNA复制：半保留复制，通过DNA聚合酶进行。

3. RNA转录：DNA信息转录成mRNA的过程。

4. 蛋白质翻译：mRNA在核糖体上翻译成蛋白质的过程。

5. 基因突变：DNA序列发生改变，可能导致生物体的性状变化。

6. 遗传定律：孟德尔提出的分离定律和组合定律。

7. 基因重组：在有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合。

8. 自然选择：达尔文提出的进化机制，适者生存。

9. 物种形成：新物种的产生过程，通常涉及地理隔离和生殖隔离。

10. 生物多样性：生物种类的多样性，是生物进化的结果。

三、生物体内的化学反应1. 酶：催化生物体内化学反应的蛋白质或RNA分子。

2. 代谢途径：生物体内一系列化学反应的总和，包括分解代谢和合成代谢。

3. 光合作用：植物通过叶绿体将光能转化为化学能，合成有机物。

4. 呼吸作用：细胞通过氧化有机物质释放能量的过程。

5. 糖酵解：无氧条件下，葡萄糖分解为乳酸或乙醇的过程。

6. 三羧酸循环（TCA循环）：有氧条件下，有机物彻底氧化分解的过程。

生物高考知识点汇总必修二一、知识概述《遗传和变异》①基本定义：简单来说，遗传学研究的是生物如何将特征从一代传到下一代，而变异则是指这些特征在传递过程中发生的变化。

②重要程度：在生物学中，遗传学和变异学是基石学科，它们解释了生命为何如此多样，也是现代生物多样性保护和农作物育种的理论基础。

③前置知识：了解基本的生物学概念，如细胞、遗传物质DNA、基因等。

④应用价值：在医学、农业、生态保护等多个领域都有广泛应用，比如遗传病的预防、作物新品种的开发等。

二、知识体系①知识图谱：遗传学通常从DNA结构讲起，再深入到基因表达调控、遗传病、基因突变和进化理论等。

②关联知识：与细胞学、生物化学、生态学等学科紧密相关。

③重难点分析：基因的表达和调控、遗传规律的理解和应用是重点也是难点。

④考点分析：高考中常考查遗传规律的应用、基因型与表现型的关系、遗传图谱的分析等。

三、详细讲解【理论概念类】以孟德尔遗传定律为例。

①概念辨析：孟德尔遗传定律是遗传学的基石，包括分离定律和自由组合定律，分别描述了单对和多对基因遗传的规律。

②特征分析：分离定律强调一对等位基因在遗传给下一代时，会分离并保持独立，而自由组合定律则揭示了多对等位基因在遗传时的自由组合特性。

③分类说明：这两大定律适用于多种真核生物的遗传分析。

④应用范围：广泛应用于农作物育种、遗传病预测等领域。

四、典型例题例题一《根据子代表现型判断亲代基因型》题目内容：某植物的红花对白花为显性，用纯合红花植株与某白花植株杂交，子一代均为红花。

请判断亲代白花植株的基因型。

解题思路：根据显隐性关系和子代表现型，反推亲代基因型。

详细解析：因为子一代全部表现为红花，说明亲代红花植株为纯合子（设为FF），而白花植株由于能提供白花表型基因，其基因型应为ff（隐性纯合）。

例题二《基因自由组合定律应用——两对相对性状的杂交》题目内容：一株植物的高茎对矮茎为显性，红花对白花也为显性。

现有纯合高茎红花植株（DDrr）与纯合矮茎白花植株（ddRR）杂交，问F2中高茎红花植株所占的比例及基因型种类。

高中生物必修二知识点总结高分必背一、基因的分离定律1. 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔选择豌豆做实验材料那可是相当明智的。

豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下一般都是纯种呢。

而且豌豆还有很多相对性状，像高茎和矮茎、圆粒和皱粒之类的，这就很方便他去做杂交实验啦。

他做实验的时候，先对母本进行去雄处理，然后套袋，防止别的花粉干扰。

接着进行人工授粉，再套袋。

这样一套流程下来，就能保证杂交的准确性啦。

2. 对分离现象的解释孟德尔提出假说，他觉得生物的性状是由遗传因子决定的。

这些遗传因子在体细胞中是成对存在的，在形成配子的时候，成对的遗传因子会彼此分离，分别进入不同的配子中。

就像高茎豌豆（DD）和矮茎豌豆（dd）杂交，F1代都是高茎（Dd），因为D对d是显性的。

当F1自交的时候，D和d 就会分离，产生的配子有D和d两种，雌雄配子随机结合，就会出现高茎（DD和Dd）和矮茎（dd）的性状分离，比例大概是3:1呢。

3. 对分离现象解释的验证孟德尔用测交实验来验证他的假说。

就是让F1（Dd）和隐性纯合子（dd）杂交。

如果他的假说是正确的，那么测交后代应该是高茎（Dd）和矮茎（dd）各占一半，结果还真就和他预想的一样，这就证明他的假说靠谱啦。

4. 分离定律的实质其实分离定律的实质就是在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

二、基因的自由组合定律1. 两对相对性状的杂交实验孟德尔又做了两对相对性状的杂交实验，用黄色圆粒豌豆（YYRR）和绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交。

F1代都是黄色圆粒（YyRr），这说明黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。

然后F1自交，F2代出现了四种表现型，黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，比例是9:3:3:1呢。

2. 对自由组合现象的解释孟德尔又提出假说啦，他认为不同对的遗传因子在形成配子的时候是自由组合的。