农村学校远程教育资源应用模式校本研究课题

《基于乡土文化的农村校本课程开发》开题报告一、课题的提出农村教育普遍存在着教学设施陈旧落后、师资力量匮乏、学生数量锐减的现状,农村教育的希望在哪里？城乡一体化战略给农村学校教育提供了机遇和挑战,农村学校只要充分利用农村教育资源,开发凸显农村教育特色的校本课程,农村教育就会迎来勃勃生机的春天。

之所以选择“基于乡土文化的农村校本课程开发”课题,是依据我校实际现状而提出的。

和龙市八家子上南小学是一所有50余年历史的朝汉民族联校,原为林业子弟小学,2008年归地方管理。

独特学校历史文化,为开发乡土文化校本课程提供了雄厚的基础。

朝鲜族文化、林区特色、阳光体育、“弯弯腰”的养成教育等属于自己办学特色的办学路子,对开发乡土文化校本课程具有可行性。

一个孩子就是一个家庭全部的希望,只有根植于浓厚乡土气息的校本课程才有生机活力,营造“家庭氛围”,把童年还给孩子、营造乡村特色的生态教育环境,就能办出真正属于农村孩子的教育。

二指导思想与原则以科学发展观为指导,深入贯彻党的教育方针,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,坚持“为教师的发展铺路、为学生的成功奠基”的办学理念,结合学校独特的历史文化,创造有利条件,在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,营造学校特有的乡土文化课程,将学校办成“教师幸福工作的家园,学生快乐生长的乐园”。

基本原则：1、以人为本的原则。

突出课程改革的基本理念,以学生素养的发展和教师教学水平的提高为宗旨,使乡土校本课程成为学生生长、教师发展的乐土。

2、发展性原则。

在新课程理念的指导下,充分挖掘乡土文化的资源,不断发展创新乡土文化校本课程。

3、开放性原则。

根据学生不同的学情、不同的要求,由学生选择自己喜欢的乡土课程,把学生是否进步和是否发展作为评价指标。

三、研究目标和内容（一）研究目标通过对“基于乡土文化的农村校本课程开发”研究,探寻乡土文化课程的开发、使用、完善、拓展的有效途径,寻求农村教育发展的教育对策,为学校师生营造具有浓厚乡土气息的学习乐园。

课题研究计划研究课题工作计划通用8篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

那么我们该怎么去写计划呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是细心的小编帮家人们整理的研究课题工作计划通用8篇。

课题研究工作计划篇一一、指导思想坚持课题研究“从实践中来，到实践中去”的原则，要求课题来源于学校的教育教学，服务于学校的教育教学，切实解决教师在教育教学中遇到的问题，有效地提高教师的理论水平和科研能力。

力争做到组组有课题，人人参与课题研究。

二、工作内容（一）申报课题1、物理组申报一个市级以上课题；2、数学组、政治组、历史组、地理组分别申报一个校本课题。

（二）课题管理目前，我校正在进行研究的课题共有五个，其中，市级课题三个，即语文组韦茜老师主持的课题“高中语文合作学习的实践研究”、英语组黄桂荣老师主持的课题“农村普通高中英语学困生的成因调查及教学策略”、化学组陶代武老师主持的课题“鹿寨中学化学三阶段探究式教与学实验研究”；校本课题两个，即语文组欧有萍老师主持的课题“初高中语文文言文教学衔接”、生物组陈军老师主持的课题“以图为核心，提高生物课堂学习的有效性”。

每个学期初，科研处要检查课题组的计划，每个月检查课题研究的实施情况，每个学期末检查课题的阶段性成果，以此促进课题研究工作的正常开展。

（三）课题结题20xx年9月，我校有两个校本课题结题，科研处将组织有关人员进行结题鉴定工作，帮助课题组认真总结好经验，力争将成果在教研组里推广。

（四）课题成果推广近年来，我校已结题的课题比较多，科研处需大力做好课题成果的推广工作，要求教师把课题的成果运用到教育教学的实践中去，并在完成中不断总结，不断完善课题的成果，使课题研究更好地服务于我校的教育教学。

2022年课题研究年度工作计划篇二研究课题：《读思结合引导学生有效阅读》本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：一、指导思想：当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。

《信息技术环境下农村中学小片区教研模式有效策略和方法》课题中期报告蔡襄中学的《信息技术环境下农村中学小片区教研模式有效策略和方法》教育信息技术研究课题。

从课题立项至今，已有近一年的时间，为不断推进课题研究的深入开展，我校课题组在此特作中期小结，并形成如下中期报告。

一、课题的概述（一）研究价值我校是一所具有45多年历史的农村初级中学，实施义务教育小片区管理，是教育管理模式的改革和创新，是实现义务教育均衡发展的迫切需要。

根据县义务教育优质资源分布状况不尽相同，我们以一中、二中、三中、四中、五中五所学校成立教研小片区,有利于师资队伍的轮岗交流，从而推动优质学校对一般校的辐射带动，加快薄弱校改造提升，整体提高小片区义务教育学校教育管理水平和教学质量。

如何在信息技术环境下农村中学小片区教研模式有效策略和方法，是摆在我们面前的重要课题，因此，今天我们提出“信息技术环境下农村中学小片区教研模式有效策略和方法”课题实验，将利用信息技术搞好小片区教研，有着重要的价值：1、从资源共享上分析，利用信息技术可以在网络给予很多信息和资源，使我们不再是闭门造车，教师可以利用网络资源得到更多的知识和教法。

本课题研究旨在引导各校教师把信息技术抓好教研，从中收集资料，以促进教师专业发展为目的，以信息技术为手段开展教研工作的新方式。

2、从教研本身上分析，改变传统的教研模式，大家集中在一起研讨，突破时间和空间的缺陷，建立开放、交互式的动态平台，探讨教研新途径，打破了“空间”、“环境”的限制，实现了真正意义上的“师师互动”。

3、从小片区的布局上分析，各校地理相对较为集中，但从自身协作条件上还存在“距离”的制约，需要通过信息技术手段来弥补不足。

（二）研究内容：（1）本课题主要是如何以网络为载体、以信息技术为主要手段的教研有效途径，将常规教研与网络教研结合起来，以借助网站、论坛、手机微博和手机通讯工具（微信平台）、QQ群，实现常规教研信息化，研究解决平时教育教学中的实际问题。

小学校本研修计划（通用6篇）小学校本研修计划1“国培计划（）”四川省农村中小学教师远程培训项目的参培对象为农村义务教育学校教师，采取网络远程培训和线下研讨相结合的混合式培训。

为落实培训要求，实现资源利用最大化，促进教师专业成长，以“国培计划”的实施带动校本研修，特制定我乡小学数学利用国培资源开展校本研修计划。

一、指导思想：坚持“基于学校发展学校，基于教师发展教师，基于学生发展学生”的宗旨，以新课程标准理念为实施导向，以教师为主体，研究、解决我乡小学数学教育教学中的实际问题为根本，走“学、教、研、培”一体化的研修道路，促进教师更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为，提升我乡小学数学教师的专业技能。

二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用；解决小学数学教育教学中的实际问题，增强小学数学教师的专业修养，提高教育教学质量。

三、校本研修内容：我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源，按要求认真学习北大网小学数学九个模块的内容。

四、校本研修主题：优化小学数学教学改革，提高小学数学教学质量五、校本研修方式：遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与专家引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。

活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。

每次活动以问题研究和主题系列研究为主。

课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。

在教研组内参照泸州市小学数学国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。

六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——开展研修活动——总结研修成果”开展校本研修。

9月-11月，网络学习与线下研修相结合，国培学员保质保量完成网络平台学习任务，各片区制定校本研修计划，组织非国培学员共享网络资源。

11月-12月，国培学员提交学习成果，学校提交研修总结，分片区编制校本研修成果集。

农村小学校本培训计划模板一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。

形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。

同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

校本教研活动工作方案【8篇】校本教研活动工作方案篇1在新课程改革体系下，教学研究的重心已下移到学校，要求学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习成长、提高的学习型组织。

为了进一步贯彻执行余杭区教育局“关于加强校本教研制度的建设”的精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。

一、指导思想立足“校本”，改善机制，搭建平台，学教并重，铸造品牌。

1、立足“校本”即树立校本意识，从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育、教学。

2、改善机制。

进一步完善教学研究导向机制，激励机制和保障机制，整合教导处、教科中心、学科教研组、备课组等多种力量，建立直接服务于教师，开放的学校教研网络。

校级领导、中层领导、教研组长要勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种种活动，发现问题、反思教学、探索规律、提炼经验。

减少评价式听课，增强指导性听课，以解放教师思想，减轻教师的心理压力。

逐步使整个教研管理机制呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。

3、搭建平台。

继续采取“请进来，走出去”的办法使教师与外界经常保持沟通联系，建立信息交流平台，把的教改信息、教育资源提供给广大教师，并及时把教师的阶段性成果推向教师群，推向社会，铸造我校的品牌教师，也以此提高教师教育研究水平，促使教师由“教书型”向“专家型”转变，也促使教学水平的提升和教学质量的提高。

4、学教并重。

校本的主体是学校中的教师。

过去重视教师的教，但在新课程背景下，也要强调学。

教师的职业特点，决定了教师的学习风气最能影响学生和社会的风尚。

只有热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的良好氛围。

新课程——新理念——新探索，更需要教师把学习当作一种生活方式，当作自己职业生涯的一部分。

二、校本教研基本理念校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织。

教学研究课题题目（五篇模版）第一篇：教学研究课题题目教学研究课题1.培养小学生善于“倾听”的有效策略2.“学会倾听”课堂学习习惯的研究3.汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；4.识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；5.农村小学班级特色文化建设的研究6.班级文化建设实施策略的探究7.班级文化建设对养成学生良好行为的实践研究8.小学生养成教育研究9.小学德育课程校本化实施研究10.关注学生生活、开发和利用德育资源的研究11.心理健康教育与校园文化建设研究12.学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究13.学生心理健康素质培养的有效途径研究 14.综合实践活动课程实施策略研究15.运用主题班会形成良好班风的策略研究16.在经典阅读中提高学生语文素养的研究17.新课程课堂教学的预设与生成实践研究18.新课程标准下有效的字词教学实践研究 19.对班级“中间层”学生教学学习的研究20.重塑学生诚信的策略和实践效果的研究21.在学科教学中渗透荣辱观教育的实践研究 22.在班集体中开展传统礼仪文化教育的探索 23.在班级中开展诚信教育的实践性研究24.在班级中构筑诚信道德平台的实践性研究25.学生诚信缺失的表现与策略26.关于非常态家庭子女的教育问题研究。

27.不同类型学生自我教育的个案研究。

28.课堂有效练习设计策略研究29.学生自信心下降的成因与对策30.构建优良班级文化氛围的研究31.培养学生读题审题的能力的研究32.培养学生良好学习习惯的养成研究33.对小学生错题的价值和利用研究34.农村小学开展课外阅读转化“学困生”的研究初探35.挖掘文本资源开辟练笔天地的实践与研究 36.农村小学中年级课外阅读指导的探究和实践37.小学低年级数学运用学具教学的实践与研究38.分层教学策略在教学中的运用研究 39.两极分化现象的成因与对策研究第二篇：第三次全国农业普查研究课题题目附件1第三次全国农业普查研究课题题目一、重大1.乡村振兴战略研究2.农业产业安全战略研究二、重点1.小农户与现代农业发展有机衔接问题研究2.乡村形态、结构和功能变迁趋势研究3.建立新型城乡关系研究4.乡村人口变动规律及发展趋势研究5.乡村振兴战略评价指标体系研究三、一般1.粮食主要品种区域布局变化研究2.畜牧业产业结构、规模化水平及发展趋势研究3.农业机械化薄弱环节、发展重点及趋势研究4.大宗农产品供求平衡战略研究5.特色优势农产品发展问题研究6.新时代国家粮食安全战略研究7.农业供给侧结构性改革研究8.农村一二三产业融合发展研究9.农业全要素生产率测算及提高途径研究10.农业绿色发展水平测度与提升路径研究11.农民专业合作社发展问题研究12.新型农业生产经营主体培育研究 13.农业社会化服务体系建设研究14.土地流转与农业适度规模经营问题研究15.提高我国农业竞争力路径研究16.农业功能拓展与现代农业发展问题研究17.改革完善农业支持保护政策体系研究18.新时代加快农村现代化问题研究19.生态宜居乡村建设研究 20.乡村基础设施建设研究21.农村能源革命与美丽乡村建设研究22.乡村旅游发展的路径与模式研究23.农村电商发展问题研究24.城乡公共服务均等化研究25.农村基层党建问题研究 26.乡村治理路径研究27.发展壮大农村集体经济问题研究28.完善农村社会保障体系研究29.农村基础教育研究30.农业生产经营人员变化规律及其发展趋势研究 31.农户家庭结构及其变动 32.加快深度贫困地区脱贫研究33.新时代加快农民收入增长及缩小城乡居民收入差距途径研究34.农民住房新趋向及其经济社会效应研究35.农村居民生产与生活信息化研究 36.农村劳动力就业问题研究37.乡村振兴背景下农村贫困治理能力及绩效评价研究38.构建新时代现代化农村统计调查体系研究 39.利用第三次全国农业普查结果完善抽样调查设计研究40.加快推进遥感在农作物播种面积调查中的应用研究第三篇：教学研究课题计划教学研究课题计划一、领导机构：组长：张旺顺副组长：林宝标组员；教师二、课题内容：如何巧妙布置作业三、教研目的：1、作业是学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生的教学手段之一。

校本作业的课题名称基于省级文明校园创建过程中的校园物质文化氛围营造思路及实践总结基于实证调查下的重度残疾儿童送教上门现状及对策研究基于数据分析的中学语文课堂观察研究基于数学核心素养的“问题串”引导教学的策略研究基于数学核心素养的甘肃省中考命题研究基于数学核心素养的问题式教学法应用研究——以贫困地区高中立体几何教学为例基于数学核心素养的小学数学教学设计案例研究基于数学核心素养的小学数学课堂教学策略研究基于数学核心素养下农村小学数学课堂有效提问的研究基于思辨性读写结合的小学高年级整本书阅读的实践研究基于提升农村高中语文学科核心素养的群文阅读议题生成策略研究基于提升小学语文学科核心素养下的群文阅读议题生成策略与研究基于提升学生核心素养的综合实践课程开发——以嘉峪关市酒钢三中为例基于提升语文学科核心素养的群文阅读议题生成策略研究基于提升语文学科核心素养的群文阅读议题生成策略研究基于统编教材1+X群文阅读教学模式的实践探究基于网络环境下初中学生心理健康教育的研究和实践基于微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究基于微课发展小学高年级学生语文核心素养的策略研究基于文化活动提升高中德育有效性的策略研究基于物理核心素养的课堂教学研究基于物理学科核心素养培育的人教版高中物理新旧教材对比研究基于现代信息技术优化高中生物实验教学——以生物组织中脂肪鉴定实验为例基于乡土资源的高中生地理实践力培养策略研究——以河西走廊为例基于项目的初中综合实践活动课程设计与实践研究基于项目式学习的初中积木式编程校本课程的开发与实践研究基于小学生核心素养的数学课堂教学策略研究基于小学生学习素养培育的项目化学习实践研究基于小组合作的初中作文评改策略研究基于校本教材《诗歌鉴赏基础》的诗歌教育实践研究基于校本课程资源开发和应用的小乐器进课堂行动研究基于校本实践活动的生物学课程资源开发与应用研究基于新高考背景下高中数学走班制教学的研究基于新教育的初中英语自主学习法实践与研究基于新课程标准视域下学困生群体整本书阅读困境的探索与突破——以某薄弱高中为例基于信息化环境下构建农村小学生“136”数学课堂自主学习模式的研究基于学科核心素养的案例教学在高中政治课堂中的应用研究基于学科核心素养的初中数学课堂教学“导向问题”设计策略研究基于学科核心素养的高中英语写作教学策略研究基于学科核心素养理念下提高中学生数学解题能力教学策略与实践研究基于学科核心素养为目标的普通高中思想政治学科活动型课程实践研究基于学科素养视角下小学书法课堂教学实践与思考研究基于学科知识图谱的教材分析与教学实践研究基于学前儿童成长阶段的家庭服务教育活动研究基于学生错题分析的初中数学问题解决教学实践研究——以白银市平川区为例基于学生核心素养的“志道立人”课程的规划与实践研究基于学生核心素养的创客教育实践研究基于学生核心素养的家校联动策略研究基于学生核心素养的农村初中英语口语教学模式和策略研究基于学生核心素养的小学劳动教育实施路径研究基于学生核心素养的作文“六步”评改模式的研究基于学生核心素养发展的新型家校共育途径的探索与研究基于学生核心素养培养的高中语文群文阅读教学策略实验研究基于学生核心素养下部编小学语文教材“语文园地”教学策略研究基于学生品格提升的初中德育校本课程开发与研究基于学生学科核心素养的小学语文创生课堂教学策略研究基于学生学习品质培养的家长学校培训课程的开发与实施研究基于学生研究小课题的过程中培养学生物理学科核心素养的研究基于学生综合素质拓展的“研学旅行”校本课程开发与实施的行动研究基于学习的本质深化学习方式变革的实践研究基于学习活动观的高中英语不同课型的范式化研究基于学习任务群的高中语文微型化写作教学实践研究基于学习任务群的高中作文教学策略基于学习型组织视域下构建中学英语教师学习共同体的策略研究基于学习支架支持的高中生信息技术核心素养培养策略研究基于学校科技活动特色项目“气象科普”进校园的实践研究基于学校文化的校本课程开发与评价的实践研究基于音乐新体系的小学音乐课堂教学实践与研究基于英语核心素养的高效教学之行动研究基于英语学科"核心素养“理念背景下的初中生阅读能力培养策略研究基于英语学科核心素养的初高中英语教学的衔接与对策研究基于英语学科核心素养的初中英语阅读课教学活动设计研究基于英语学科核心素养下引导学生在课堂活动中有效倾听与合作提高主动交际能力的实践研究基于英语学科核心素养下针对学生个体差异实行分层教学的行动研究基于有意义学习理论的中学英语语境式语法教学的行动研究基于幼儿园绘本教学的中大班幼儿创造力培养研究基于雨课堂的初中英语多模态教学模式研究基于语文核心素养的高中群文阅读教学策略研究基于语文核心素养下小学生个性阅读的实践研究基于语文素养视野的农村教学点绘本阅读指导策略行动研究基于语文学科核心素养的语文课堂教学策略与评价研究基于阅读的小学教师专业成长研究基于云计算的高职院校教学资源库建设研究基于正面管教理念的家长团体辅导课程化解初中生亲子冲突的干预研究基于政治认同的问题导学法在新时代高中思政课教学中的应用研究基于政治学科核心素养教学“议题”的发现、选择与实施策略研究基于肢体－动觉智能架构下的卓尼县藏族学生体育教学策略的研究基于职业标准的中职数控铣床综合实训项目教学的研究基于中高职“3+3”分段培养模式下的病理学课程衔接研究基于中国优秀传统文化对高中英语教学改革策略的研究基于中学生核心素养的校本课程体系构建研究激励教育背景下农村初中生思想转变的实践研究集体备课下的通案教学在初中数学教学中的有效性实践研究寄宿制初中5+2的家庭教育现状及对策研究_寄宿制高中生入学心理适应与家庭支持的探究与实践研究寄宿制小学数学学困生分层施教策略研究寄宿制学校家校合力育人的策略研究加强家庭教育指导，促进家校密切合作探究加强小学美育，推进农村小学心理健康发展加强小学中年级语言实践活动的探索与研究家风家训融入社会主义核心价值观培育研究家风效应在幼儿良好行为习惯培养中的影响与对策家教家风家训的案例研究家谱文化与家庭教育研究——以会宁县【正德堂】马氏族谱为例家庭道德教育的新特点和新任务研究家庭教养方式对幼儿性格影响的研究家庭教育对3-6岁幼儿行为习惯与个性品质的影响家庭教育对独生子女性格形成的影响及策略研究家庭教育对孩子性格影响的对策研究家庭教育对塑造儿童健康人格影响的研究家庭教育对小学生心理健康影响的研究家庭教育对学生核心素养形成的影响因素及应对策略的研究家庭教育对中职学生学习兴趣提升的策略研究家庭教育对中职学生厌学心理影响及其对策研究家庭教育解决初中数学学困生问题的策略研究家庭教育实践研究--母亲教育及引导策略家庭教育与家校合作的超教育研究家庭教育与校园暴力行为的相关性研究家庭教育与学校德育教育整合的策略研究家庭教育在农村3-6岁儿童成长与发展中的实践研究家庭教育在学校学生管理中的导向作用研究家庭教育指导服务供给问题及对策研究——以甘州区为例家庭教育指导者培训课程体系和培训模式研究家庭教育中3-6岁儿童权利的策略研究家庭教育中不良教育成因及策略研究家庭教育中的母爱教育及引导策略研究家庭教育中儿童美德的培养家庭教育中儿童权利的研究——以礼县为例家庭教育中父母职业角色和家庭角色的转换问题的研究家庭教育中父亲“角色缺失”现状及问题研究——以白银市平川区为例家庭教育中家教、家风等家庭因素对小学生学习效果影响的研究家庭教育中如何培养儿童良好数学学习习惯的策略研究家庭亲子阅读对幼儿语言和阅读能力发展现状的调查研究家庭文化对中学生德育过程的影响研究家庭文明建设对子女的影响及对策研究家校共读，打造教师、家长成长共同体的行动研究家校共育，提升学生核心素养的实践与研究家校共育培养小学生良好习惯的实践研究家校共育视角下的外来务工子女教育现状的研究家校共育视域下青少年孝道教育意蕴及路径研究家校共育在农村小学留守儿童德育实践中的有效策略探究家校合作，培养小学生劳动习惯的研究家校合作促进优秀家风家训的传承与研究家校合作干预调节初中生负性情绪的实践研究家校合作培养小学生抗挫能力的实践研究家校合作视域下家庭道德教育与高中思政教育的协同发展策略研究家校合作育人共同体构建研究家校合作中传承中华优秀传统文化的实践研究家校联动提高留守儿童家庭教育实效性的研究家校联合促进留守儿童感恩教育的实践研究家校协同培养小学生学习素养的行动研究家校协同培养学生规则意识的策略与途径研究家校协同下小学生数学学习主动性的培养研究家校携手培养小学低年级学生正确书写姿势和习惯的策略研究家训融合社会主义核心价值观教育实践研究家园共育促进小班幼儿语言表达能力的实践研究家园合作干预幼儿视力低下的工作初探家园合作提高中班幼儿生活自理能力的实践研究家园携手共同培养幼儿良好行为习惯家长参与幼儿园教育活动的状况及引导策略研究家长对小学生语文家庭作业过度辅导的研究家长广泛参与指导下小学课后服务体系构建的实践研究家长和家庭教育指导者培训课程体系建设研究家长和教师联动推进农村幼儿入学准备的实践研究家长教育行为规范及核心素养家长学校推进家校共育的实践研究家长语言沟通艺术对小学生行为习惯影响的案例研究嘉峪关市校园足球教学现状调查分析与策略研究嘉峪关长城丝路文化与学生艺术素养教育融合的实践研究价值·模式·策略——十九大精神进课堂的活动设计与实践探索研究减负提质背景下小学英语课堂教学实践研究减负增效，打造“理想课堂”、“和谐课堂”的实践研究建构主义视角下提高初中学生英语口语能力的实证研究建立互动协作模式，开展城乡幼儿园结对帮扶的行动研究建立深度合作的新型家校关系的行动研究建立微信平台促进家校共育的实践研究健康中国背景下的青少年健康素养教育研究健美操对缓解高中生抑郁情绪的研究践行社会主义核心价值观目标下:开发《德润兰州》校本课程的实践研究将爱国主义教育引入初中英语课堂教学的研究将民间游戏融入农村幼儿园园本课程的实践研究降低中学生近视率的行动研究交互式电子白板助力作文修改的策略研究交互式教学设备环境下中小学教学互动研究交互式一体机优化农村课堂教学的应用策略研究角色体验中培养中小学生社会参与能力的研究角色游戏中加强对幼儿社会性发展的培养与研究教科研网站的用户行为分析研究——以兰州市为例教师心理健康状况视角下提升教师职业幸福感策略研究教师专业素养提升策略研究教学反思在小学语文课堂中的应用研究教研组集体磨课、研课、备课对教师成长帮助的探索研究教育部领航班名校长工作室工作路径的实证研究教育现代化背景下农村小学语文高效课堂策略构建的实践与研究教育信息化2.0背景下，构建小学英语“智慧课堂”的实践研究教育信息化2.0背景下中学教师信息素养提升的校本培训策略研究教育信息化2.0行动计划下——信息技术与甘南州双语课堂教学深度融合的实践研究教育信息化2.0时代下信息技术与群文阅读教学深度融合的策略研究教育信息化背景下中小学教学方式变革研究教育信息化时代初中英语教师专业化发展的新路径研究——以“学堂在线”为例借力地方红色文化资源，提高农村小学德育实效性的研究借力群文阅读提高初中学生古诗词鉴赏能力的教学策略的研究借力思维导图提升小学生语言建构与运用能力的实践研究借微课程助推小学科学课堂教学的实验研究借助单元测试卷的讲评，推进小学数学单元整体模块教学的实践研究借助绘本阅读提高低年级写话能力策略研究借助吴正宪小学数学教师工作站项目实施，探索区域推动教师专业发展的实践研究金川区小学语文群文阅读实施现状及策略研究进城务工人员随迁子女的家庭教育困境及学校帮扶的途径与策略研究——基于甘肃省S地区5所中学的调进城务工人员子女数学学习困难的教育现状和教育策略的研究经典诗文与小学家庭教育有效结合的行动研究经济困难学生的家庭教育研究精准扶贫背景下瓜州县小规模学校的发展与研究精准扶贫背景下农村寄宿制学校特殊学生管理方法及艺术的研究精准扶贫促进偏远农村留守儿童成长研究——平凉四中爱心妈妈团队关爱留守儿童活动的探索与实践精准扶贫户学生家庭教育的实践研究九年级化学“活动与探究”教学策略研究九年一贯制学校学生良好书写习惯培养策略研究聚焦转变教与学方式的“爱慧”学生课程实践与研究开发低成本自制教具及实验助力落实物理核心素养开放式绘本故事在道德与法治课中的有效性研究开展社团活动丰富学校文化生活的研究开展视障生折纸活动教师有效指导策略的研究开展小学书画社团活动的策略与实践研究康乐县数字化实验系统在中学化学教学中的应用研究科技创新活动的开发和应用在初中物理教学中的实践研究科技创新教育在中学课堂教学中的应用研究可视化的情境教学在培智数学课堂中的运用——以酒泉特殊教育学校培智八、九年级为例克服幼儿园教育活动小学化倾向问题与解决策略的研究课改视域下初中教材中从实验几何阶段向论证几何阶段过渡的比较研究课堂论证对小学生数学思考的影响研究课堂内外结合，教学方式多样，全面提高学生地理核心素养课堂情景教学在农村小规模学校的运用及探索课题名称兰州初中学校创客教育校本课程开发与实践研究兰州市教育信息化2.0区域建设与应用标准研究兰州市近四年体育中考实施与学生成绩的相关性研究兰州市新高考排选课综合管理服务云平台实践研究兰州市中小学教师科研能力与专业发展现状的调查研究兰州市中学乡土地理实践课程开发及案例研究乐高机器人教学对学生创新思维能力培养的研究离异家庭对叛逆期青少年健康人格形成的影响及教育对策离异家庭孩子的心理问题分析及教育对策研究立德树人视域下建构高中物理翻转课堂的策略研究立德树人视阈下学校德育生态的建设研究立足绘本，促进学生阅读能力培养的研究立足校本让地方美术资源走进课堂实践研究利用“结队帮扶”培养青年教师专业化成长实效性的研究利用“优课”提升农村学校教师教学能力策略研究利用STEAM教育理念培养小学生习作创新能力的有效尝试的研究利用班级文化建设促进新时代未成年人思想道德教育的探索与实践利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索利用本土资源优化幼儿园户外活动的研究利用创客社团活动开展小学生创客教育的实践研究利用单元教学设计促进深度学习发生的实践研究——以高中数学为例利用奠基活动提高小学高年级学生数学学习动机的实践研究利用废旧物品开展创意美术活动的实践研究利用古诗词教学激发小学生写作兴趣的实践研究利用绘画提高大班幼儿语言表达能力的研究利用家乡自然资源培养幼儿动手操作能力的研究和探索利用交互式电子白板提高小学生群文阅读的实用性策略研究利用开心农场培养农村小学生劳动素质的实践研究利用历史知识对小学生进行思政教育的研究利用情境主题班会促进学生生命教育的研究与实践利用数学微课“一讲”，提高小学低年级学困生数学学习兴趣的研究利用四坝文化开发幼儿园陶艺课程的实践研究利用现代信息技术资源辅助农村初中数学教学的研究利用乡土资源建构农村幼儿园“田野课程”的实践研究利用乡土资源开发县城初中午读校本课程研究利用乡土资源让微沙雕进课堂提升学生艺术素养的研究利用校本课程培养学生核心素养的策略研究利用信息化创意智造对小学生创新能力提高的研究利用信息化手段改进初中生综合素质评价实践研究利用信息技术优化高中数学课堂情景创设及引入的行动研究利用洋葱数学进行翻转课堂教学的应用实践研究利用益智器具培养小学生数学思维能力的研究利用油城文化资源促进幼儿园特色课程建设的实践研究利用张掖地质地貌资源开展主题研学旅行活动的实践与研究利于现代教育技术提高高年级学生自主学习数学能力的方法和策略研究联片办学模式下教育内涵发展与整体推进的研究凉州区高中排球运动开展现状与对策研究——以武威第六中学为例凉州文化艺术资源在小学美术教育中的开发利用的研究临夏地区传统文化资源在美术教学中的应用研究临夏地区高中化学微课教学现状的调查分析与微课教学设计、应用的研究临夏回族自治州高中教师信息技术应用能力现状调查分析临夏回族自治州高中生整本书阅读现状的调查与提升策略研究临夏州“校园足球特色学校”体育教师足球教学技能的现状分析与发展对策研究临夏州高中体育教师教学技能的提升与发展策略研究临夏州少数民族地区高中语文文言文批注式阅读教学方法实施策略研究临夏砖雕艺术暨民间艺术融入美术课堂实践研究留守儿童家庭教育志愿者队伍建设与运行机制研究留守儿童心理健康教育策略与实践研究流动人口子女家庭教育的现状、问题与对策——基于嘉峪关市小学的个案研究陇东地区民间工艺对中班幼儿精细动作的培养和发展研究陇南地区当地传统音乐校本课程开发实践研究陇南地区隔代家庭教育的新特点、新趋势及指导策略陇南市特殊教育发展现状与可持续发展研究美术剪纸校本课程开发与研究美术教学中学生审美表现能力提升的策略研究民办高中德育创新与实践的研究民间剪纸艺术融入幼儿艺术教育的实践研究民间美术资源永靖傩面具艺术在美术教育中的实施策略研究民间游戏促进农村幼儿快乐成长的研究民间游戏引入幼儿一日活动的实践研究民族传统体育项目助推牧区学校体育教育发展民族传统游戏在牧区幼儿园一日活动中的渗透探究民族地区，高中化学生活化教学实践探究民族地区“滞育生”的教育研究民族地区高中生科学态度与社会责任培养实践研究——以东乡民族中学高中化学课堂教学为例民族地区高中数学微课教学设计优化研究民族地区高中语文读写结合教学实践优化研究民族地区隔代教育的现状及其应对策略研究民族地区普通高中学生社团管理研究——以临夏回族自治州康乐县第一中学为例民族地区少数民族高中生政治认同素养现状调查及策略研究——以临夏中学为例民族地区乡村学校少年宫社团活动提升学生综合素养的实践研究——以明花学校为例民族地区小学英语课堂开展趣味性教学活动有效性的策略研究民族地区以数学为核心的理科教育现状问题及对策研究——以临夏回族自治州为例。

2024年教学管理模式的创新研究与实践课题计划书一、研究题目职业院校教学管理模式的创新研究与实践二、目的和意义在此课题的研究过程中，紧密结合本校教学实际,经过调查、统计、分析、实践,研究出各门课程的教学标准，技能考核标准、考试考核模式等能指导教学实际的方法,对本校的教学工作能起到一种指导、推动作用，而要达到教研目的。

开展本课题研究，可以提出一些先进的教学管理思想和考试考核模式、基本措施、基本方法，丰富职业教育教学理论，为全面推行职业学校学生毕业标准打下坚实的理论基础；开展本课题研究，有利于职业教育进一步深化办学体制改革，深化教育教学改革，促进学校内部管理制度的改革，探索中等职业学校教学管理的运行机制和具体模式；开展本课题研究，有利于实现学校教育与社会教育、就业前教育与就业后培训、不同类型教育之间、不同类型学校之间的沟通和衔接，促进终身教育体系的建立和学习型社会的形成；开展本课题研究，有利于职业学校面向全体学生，促进学生全面而富有个性的发展，全面实施素质教育；开展本课题研究，有利于促进教师的专业化发展，提高教师整体素质和科研能力；开展本课题研究，有利于职业教育教学评价和考试制度的变革。

三、研究的基本内容（一）、具体研究内容：1、通过公共文化课程新旧大纲对比研究、职业学校大纲与普通高中大纲的对比研究，编制农村职业学校机电类专业文化课程的指导性教学计划，探索教学模式改革，制定相应的评价体系。

2、以项目驱动教学作为专业课程的教学模式，研究专业课程教学计划编制、目标任务（项目）的一般性方法和原则，构建适合农村职业学校机电类专业课程的项目驱动教学的内容，实现对学生的分层次教学，加强教学过程的监控与管理，建立相应的教学质量评价体系。

在计划编制时注意各课程之间的整体协调，注意学生终身学习的需求。

项目确定时注意考查学生对基本概念的深入理解、对所学内容的综合运用、对所学技能的实际操作能力，教学内容力求切合学生实际。

远程教育工作报告5篇远程教育工作报告1我校以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指针，大力普及信息教育，以信息化促教育现代化，一年来，我校在实现优质教育资源的共享，积极推行课程整合，全方位推动现代远程教育进程做了些工作，现将有关情况自查如下：一、强化工作措施，狠抓远程教育工程1、高度重视，扎实做好项目工作学校领导充分认识到现代远程教育工作的重要性，把发展远程教育看成是实现教育现代化的重要标志，是教育发展的必然趋势，是提高教学质量的需要，是进行素质教育的需要，是培养跨世纪人才的需要，远程教育工作自查报告。

因此在我校经济并不富裕的情况下，肯于投资，不断地扩大规模，提高档次，今年又添置了一块500g硬盘、刻录机、光盘若干，新添置投影仪一台，使我校的电教水平上了一个新台阶。

学校领导明确提出：要逐渐用现代化的教学手段代替传统的教学方式。

要求所有的公开课，必须在远教室或电教室进行，发现该用电教手段而不用的，当场提出批评或建议。

学校领导的关心和重视，进一步促进了我校远程教育工作的开展。

2、加强领导，成立领导小组经学校行政会议研究决定，成立了以校长为组长的学校现代远程教育工作领导小组，组建了远程教育教研组，具体负责管理全校现代远程教育工作。

有懂业务的主管校长和主任负责，机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。

3、项目管理及使用情况为了更好的有效的使用远程教育项目资源，切实保障项目设备的正常运行，我校对远程教育设备实行专人负责，并制定了《远程教育项目设备管理使用规章制度》、《教师利用远程教育资源考核办法》、及《教师校本培训计划》、《设备的管理和维护制度》、《远教资源下载使用登记制度》，对教师以教研组、学科组为单位进行远程教育校本培训，由参加过远程教育培训的教师承担指导全体教师参加校本培训。

主要内容是组织教师观看远程教育节目（如示范课、同步课堂）；根据校本培训计划及周活动工作安排，由指导教师负责对教师进行信息技术培训（如远教资源接收、电子表格、演示文稿等），做好远教资源的二次开发。