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14.金属【教材分析】《金属》是苏教版小学科学三年级下册第四单元“身边的材料”第三课。
本单元四课是按照“先总后分”的结构来安排的。
本课主要内容有四个部分：一、研讨身边的物品哪些是用金属制成的。
日常生活中利用金属制成的物品很多，教学可以从身边有哪些金属制品入手，然后再组织学生研讨：为什么要用金属制作这些东西？它们有哪些特征？二、探究金属的性质。
从两个维度进行：1.金属的共同性质。
以小组为单位在老师的引导下探究。
最后老师和学生一起小结金属的共同性质，有光泽、导热性、延展性。
2.金属的不同之处。
动手探究后老师和学生一起小结金属的不同之处，不同的金属硬度不同，不同的金属质量不同。
三、探究物品用不同金属制作的原因。
提出问题，让学生自己查阅表上信息，作出选择，并解释为什么。
让学生通过自己探究明白金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但同时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
四、了解金属的更多的特点。
列举一些合金制品，让学生体会到身边有很多的金属制品不是由某一种金属制成的。
每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。
【学情分析】三年级的学生已经能够对金属有所认识，在生活中也使用过金属制品，知道金属的触感和色泽，可以判断出哪些是金属哪些不是。
但是对于金属有哪些具体的性质，以及为什么要用这种金属的认识是比较模糊的。
对于合金，学生们也只是在生活中听到过，并不理解什么是合金。
【教学目标】科学知识：1.了解常见金属的共同性质。
2.知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。
科学探究：1.能够利用多种感官观察金属的特征。
2.能够利用简单工具探究金属的性质。
科学态度：1.了解选择金属材料时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
科学、技术、社会与环境：1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.人类为了使金属材料更加符合需求，创造出了合金。
【教学重点】探究金属的性质【教学难点】综合考虑各项因素决定不同金属的用途【教学准备】教师材料：课件，视频。
按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放6A Unit1 (Part A) 教学设计年级：6年级单元：Unit 1课题：Public signs 课型：新授课教学目标： 1. 掌握单词、词组cousin, always, mean, danger, grass, cage, only, public signs, stay away from … make noise,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here.They mean different things. Keep off the grass. Be quiet.重点难点：初步了解掌握句型：What does it/this/that mean? It means you/we must/should/shouldn’t…教学过程第一步：重难点突破T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, let’s start our English lesson of this term, OK?T: OK. First, let’s play an interesting guessing game.现在我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。
在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。
回答老师提出的问题：What does this mean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：It means …(指屏幕，重复，慢) 请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！T: Now watch me carefully. (做一个叫别人过来的手势) What does this mean?T: Yes! It means ‘ Come here”. And what about this one?(做牙疼状) What does this mean?T: Right! It means ‘ I’ve got a toothache. ‘ Now try again. (做跑步状) What does this mean?T: Clever! It means ‘I’m running. ‘Now you can play this game, too. 现在你也可以和同学玩一玩这个游戏，请记住要用的句子是：What does this mean? 和It means …（活动时间2分钟）（学生互问互答，展示游戏问答对话）S1: (做游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim ”.S1: (做快速游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim fast ”.S3: (做停止手势) What does this mean?S4: It means ’Stop ”.S4: (竖起大拇指) What does this mean?S3: It means ’Great ”.T: They did a good job. What about you? 你呢？（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型What does it mean? It means … 学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难。
1 / 24 第四单元 温泉县安乡中学教师电子教案
时间： 主备人：王瑜 教研组数学教研组： 教学内容 圆的认识 （1） 教学目标： （1）知识与技能 经历思考和操作的过程，认识圆，知道各部分的名称；理解掌握圆的特征和画圆的方法。 （2 ）数学思考、数学能力 在画圆和动手操作的学习活动中，进行全面的思考，并能对结论给出有效的证明。 在活动中提高观察比较、动手操作、分析推理和抽象概括的能力，建立初步的空间观念，发展 抽象的数学思维。 （3 ）解决问题
运用所学知识理解实际生活，并解决简单实际问题，提高应用意识。 体验数学活动中充满着探索与创新。 （4） 情感与态度 在活动中获得成功的体验从而激发参的积极性，建立自信；感受数学的严谨性；体验圆的广泛 应用，感受圆的美。 三、 学习重点： 画圆，探索圆的特征 四、 学习难点： 在活动中感受同圆或等圆里半径与直径的关系。 五、 学具准备 圆形纸片、画圆工具、直尺、圆规
教学过程 （一） 、弓I入新课 师：对于圆，同学们一定不会陌生，说一说生活中在那里见到过圆？ 今天老师也给大家带来一些。在平静的水面上，如果我们从上面丢下一粒小石子，你会发现 什么？ 其实这样的现象在生活中随处可见，我们一起来看看。 （演示生活中的圆形） 从这些图片中你找到圆了吗？ 师：正是因为有了这些圆，才使我们的世界如此的美丽而且神奇，今天我们就一起走进圆的世 界，探寻圆的奥秘。 （二） 学习达标 1、 比较明确圆的概念
师：以前我们也学过一些平面图形，它们和圆形有什么相同和不同之处吗？ 其他图形是线段围成的封闭的平面图形 圆是由曲线围成的封闭平面图形 2、 初步体验
师：认识了圆，你能创造一个圆形吗？（以小组为单位用手边的材料创造圆，每人的方法尽量 不要相同，比一比哪个小组想出的办法最多） 学生汇报，生评价 师：你最喜欢哪创造圆方式？为什么？ A :沿物体轮廓方便但大小固定
B:利用绳子画，麻烦但可以画很大的圆
年级：六年级主备者：备课时间：
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牛津英语6A教案Unit 2 Ben’s birthday第一课时教学目标：1. 四会掌握单词：March, April, May, June, July,birthday.2. 能听懂会说会读单词：January, February, August, September, October, November, December, first, second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first, thirtieth.3. 能掌握日期的表达方式。
教学重点：能掌握日期的表达方式。
教学过程：一．Free talkHow are you?What do you like?What does this sign mean?Can you …What day is it today?二．Presentation and practise:1.介绍序数词的表达规则。
First,second,third缩写分别为（1st,2nd,3rd）分别是数字加上每个单词的最后两个字母。
接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th，除（fifth）,以ly结尾的，y变ie再加th.如twentieth, thirtieth.强调第二十几、三十几只要变化个位上的数字就行了。
如，twenty-first, thirty-first.学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。
说明日期的表达是用序数词来表示的。
2．学习月份的表达方式，Junuary.出示音标，学习这个单词。
学习表达一月一日，给学生一个公式：the 日期 of 月份。
Of的意思为属于。
指名答：一月三日一月十五日一月二十二日，以此巩固月份和日期的表达。
3．同理学习其它的月份。
边学习边巩固日期的表达。
4．出示：九月二十五日，让学生用英语说出表达方式， the twenty fifth of September. T: My birthday is on the twenty fifth of September.强调： on+日期， at+时间。
牛津小学英语6a教案一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。
2.学生能够理解并运用本单元的语法知识。
3.学生能够运用所学知识进行交际，表达自己的想法和意见。
4.学生能够通过本单元的学习，了解和理解英语国家的文化和习俗。
二、教学重点1.本单元的单词和短语。
2.本单元的语法知识。
3.本单元的交际用语。
三、教学难点1.学生能否正确理解和运用本单元的语法知识。
2.学生能否正确运用所学知识进行交际。
四、教学准备1.教师准备教案、课件、单词卡片、图片等教学资料。
2.学生准备课本、笔、纸等学习用品。
五、教学过程1. Warm-up1.教师与学生互相问候，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师通过图片或单词卡片等方式复习上一单元所学内容。
2. Presentation1.教师通过课件或黑板等方式呈现本单元的单词和短语，并让学生跟读。
2.教师讲解本单元的语法知识，并通过例句等方式让学生理解和掌握。
3. Practice1.教师设计各种练习，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。
2.教师组织学生进行口语练习，让学生运用所学知识进行交际。
4. Production1.教师设计各种情境，让学生在情境中运用所学知识进行交际。
2.教师让学生进行小组活动，让学生合作完成任务，提高学生的合作能力和交际能力。
5. Summary1.教师让学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
2.教师对学生的表现进行评价和总结。
6. Homework1.教师布置适当的作业，如背诵单词、完成练习等。
2.教师鼓励学生自主学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
六、教学反思本节课教学过程中，教师通过多种方式让学生掌握本单元的单词、短语和语法知识，并通过各种练习和活动提高学生的口语交际能力和合作能力。
但是，教师在教学过程中还需要更加注重学生的个性化差异，根据学生的实际情况进行差异化教学，提高教学效果。
同时，教师还需要不断反思和总结，不断提高自己的教学水平和教学质量。
语文A版第六册《语文乐园四》教学设计语文A版第六册《语文乐园四》教学设计教学目标：1、通过学习“语海拾贝”，订正错别字，积累词汇，练习写字。
2、完成“阅读观赏”，了解林则徐虎门销烟的爱国事迹，理解文章内容。
3、完成“口语交际”与“习作”，讲爱国英雄的故事，并把它写下来重点难点：1、学习“阅读观赏”，了解林则徐虎门销烟的爱国事迹，理解文章内容。
2、完成“口语交际”与“习作”，讲爱国英雄的故事，并把它写下来教学预备：课件。
活动前布置同学搜集有关爱国英雄的故事。
第一课时教学过程：一、语海拾贝。
（一）、学习好玩的汉字。
1、同学读汉字。
2、留意哪些字不能多一笔，哪些字不能少一笔。
3、练习正确书写。
相互沟通所知道的简单错的字。
（二）、学习词语超市。
1、课件出示词语。
2、同学轻声读，齐声朗读。
3、找出文中描写颜色和声音的词，用铅笔填在文中的横线上。
（三）、学习“写字板”。
1、学习练习在田字格中写字。
2、组内相互沟通、评议。
二、阅读观赏。
1、同学自由阅读。
2、老师范读正音。
3、理解重点词语，扫清障碍。
4、合作探究、相互沟通、理解课文内容。
A、从哪里可以看当时民族危机严峻？（19世纪以后，中国的白银像流水一样流看到了英国殖民者的口袋里。
）B、从哪些地方可以看出出林则徐是一位喜爱祖国的民族英雄？C、林则徐虎门销烟有什么意义？5、讲一讲爱国英雄林则徐的故事。
其次课时语文A版第六册《语文乐园四》教学设计教学过程：一、提出口语交际的要求：自古以来，爱国英雄的故事不胜枚举，如精忠报国的岳飞，宁死不屈的文天祥等等。
不只是在战场上，在外交、经济建设、科学讨论等领域，甚至文学上，也有杰出的爱国人物，他们都有功与国家，同样值得我们敬重、学习。
这次口语交际，就让我们把搜集到的有关爱国英雄的故事，讲给同学们听听。
三、口语交际指导。
1、仔细思索题意。
2、确定要说的内容。
3、确定要说的方式。
4、组内相互沟通。
各小组推选代表在全班相互沟通。
牛津英语6A全册教案一、教学内容本节课的教学内容选自牛津英语6A教材，包括Unit 1Unit 6十个单元。
教学内容主要围绕着日常生活中的话题展开，如学校生活、家庭成员、节日庆祝、购物、旅行、天气、体育活动等。
每个单元由几个模块组成，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
二、教学目标1. 学生能够掌握教材中的词汇、语法和功能句型，并在实际情景中运用。
2. 学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力，达到相应的教学目标。
三、教学难点与重点重点：教材中的词汇、语法和功能句型的学习和运用。
难点：听力、口语、阅读和写作能力的提高，以及在学习过程中遇到的生词和短语的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一节课的学习内容，检查学生的学习情况。
然后，引导学生进行小组活动，讨论彼此的学习心得。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题，引导学生回顾相关话题的词汇和短语。
然后，引入本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解（20分钟）教师讲解本节课的词汇、语法和功能句型，并通过例句和练习进行讲解。
同时，引导学生参与课堂讨论，巩固所学知识。
4. 课堂练习（15分钟）学生根据教师给出的任务，进行听力、口语、阅读和写作的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
5. 小组活动（10分钟）学生分组进行活动，运用所学知识进行对话和讨论。
教师观察学生的表现，及时给予指导和评价。
7. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业，包括词汇练习、语法练习、听力练习和阅读写作任务。
同时，提醒学生按时完成作业，并给予解答。
六、板书设计教师根据课堂讲解的内容，设计板书，突出关键词汇、语法和功能句型。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 词汇练习：根据本节课所学词汇，完成填空、选择、翻译等练习。
第一课时教学目标：1.四会掌握单词 was , a moment ago.2.能听懂，会说，会读单词a camera, a CD Walkman, a roll of film, glasses, a mobil e phone, a video recorder3．能听懂、会说、会说和会写句型Where’s your …?It’s next to/in front of/on/in/betwee n the … It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are you your …?They’re next to/in front of/on/ in/between the … They aren’t there now. They were ther e a moment ago.教学重点：能基本了解一般过去时的构成及用法。
教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s…What’s the score?What date is it today?二．Presentation and practise:1. T: Today Su Hai and Su Yang’s cousin, Gao Yun is vis iting them.Let’s have a look.(多媒体展示情景)T: What’s this? Do you know?Learn : a handkerchief同理学习： a CD Walkman，a roll of film, a pair glasses, a mobile phone, a video recorder, earphones, a diary2.T: Guess and say巩固这些词组。
示图片反面让学生猜图上的单词。
3．T: Where’s my book?S: It’s on the desk.T: (把书拿走) It isn’t there now.T: It was there a moment ago.示：It was there a moment ago.Learn: was a moment agowas为is的过去式用于过去时态的句子中。
当句子表示的事情是发生在过去，该句就应用一般过去时。
a moment ago 意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。
4. 与学生问答。
T: Where’s your rubber?S: It’s in my pencil box.T拿走) It isn’t there now.S: (提示学生回答) It was there a moment ago.与学生反复操练几遍。
5． Look and answer.1）让学生同桌操练 P33 上的六幅图，然后两两问答，检查学生的掌握情况。
2）先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练 P34 上的六幅图，并两两问答，检查学生的掌握情况。
四．Assignment:1. 能识别所学词组，并能流利朗读。
2. 用书面形式完成C 部分的12幅图。
3. 抄写四会单词。
4. 预习A部分的对话。
第二课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：excited, a race. exciting, a pocket. take photos, look f or, just now.2．能听懂、会说和会读单词和词组：yesterday，Sports Day, ground3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型It is the Sports Day. Let me see. Can I have them, pleas e? Can you pick them up for me, please?4．巩固句型Where’s your …?It’s next to/in front of/on/in/betwee n the … It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are you your …?They’re next to/in front of/on/ in/between the … They aren’t there now. They were ther e a moment ago.教学重点：1．能正确理解和使用一般过去时态。
教学过程：一．Review:Where’s your …?It’s next to/in front of/on/in/between the …It isn’t there now.It was there a moment ago.Where are you your …?They’re next to/in front of/on/in/between the …They aren’t there now.They were there a moment ago.出示图片让学生进行问答。
二．Presentation and practise:1. 出示课文挂图。
T: What are they doing?S: The y’re running.T: Yes, they are having a running race.Learn : raceT: The students are very excited.Learn: excitedT: What are Su Hai and Su Yang doing?Let’s listen to the tape.听课文第一段录音。
学生回答问题。
S: Su Hai is looking for her camera. Su Yang is helping her.讲解： look for意思为寻找。
将之区别 find .2. 听课文第二段录音回答问题。
T: What are the boys doing?S: They’re running.T: Yes.They’re having a running race. It’s very exciti ng.Learn: exciting. 将之与excited 做比较。
T: What does Su Hai want to do?S: She wants to take some photos.拼读 take some photos3．看课件回答问题。
T: Where’s Su Hai’s camera?S: It’s in Su Hai’s bag.T: Let’s see. Oh.Ss: It isn’t there.T: Yes, it was there a moment ago.学生齐读这个句子。
4.看课文第三部分动画录象，回答问题。
T: Where are the films?S1: They’re in Su Yang’s pocket.S2: No. They were there a moment ago.They were there jus t now.学习just now意思为刚才。
5. 跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成对话后的填空题。
7．划出四会单词：excited, a race. exciting, a pocket. take photos, look f or, just now.拼读这些单词。
划出词组： on the ground, pick up, in my pocket, Sports Day, a roll of film, a pair of glasses.再次朗读，了解意思。
三． Assignment:1. 抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。
教后感：为了使学生易于理解语言，本课设置了多媒体课件和实物情景教学，为学生创设语言环境，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。
第三课时教学目标：1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。
2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．熟练掌握介词 under, on, in front of, next,behind的意思及用法。
教学重点：1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：一．Review:1. Where is/are your …?It’s/They’re next to/in front of/on/in/between the …It isn’t/They aren’t there now.It was/They were there a moment ago.让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。
2. 学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．Listen, tick and circle.1. 教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。
2. 让学生同桌讨论预测物品所在的位置。
用Where is/are …It’s/They’re…来相互问答。
3．录音指导学生完成练习。
4．讲解与分析题目。
三．Play a game.1. 教师做示范，说明游戏的做法与规则。
2让学生分组进行游戏。
四．Assignment:1. 抄写本课的四会单词和句型并默写。
2. 熟读课文对话并试着背诵。
教后感：让学生用实物做一做，说一说，手脑并用，复习巩固所学句型，并能有效理解过去时态中的时间顺序。
第四课时教学目标：1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
2．会唱歌曲Where’s my diary?教学重点：1．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合ear和ere 在单词中的发音。
教学过程：一．Everyday English.What time is it?What does this sign mean?Where is /are …?What date is it today?二．Review.1. 让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。
2. 复习句型：It was /They were there a moment ago. 同时复习课本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3. 复习课本 C部分内容，生生相互问答。
三．Sing a song:1. 学读歌词，注意生词：find, perhaps2. 学生听录音学唱。
