第八课 中国结

第八课中国结第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：1. 学生要掌握词语的准确读音和用法。

2. 学生能用“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬”等词语造句。

情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：教材，词语卡片教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能。

④讲解词语，教学重点词语造句。

⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②朗读词语。

③教学重点词语造句。

一、前提测评；给词语注音。

二、导入新课；什么是中国结？三、讲解词语1.受宠；受到宠爱。

（同）得宠；（反）失宠◆他在老师那里受宠。

2.欢庆；欢度、庆祝。

◆我们欢庆国庆节。

3.苍苍；（同）苍茫；（反）狭窄、狭隘。

◆我看到了一位白发苍苍的老人。

4.典雅；（同）高雅、清雅；（反）粗俗、粗鄙◆他的房间装饰典雅。

5.装点；（同）装扮、装饰◆他把房间装点得很漂亮。

6.命名；取名、起名；◆现在正在召开命名大会。

7.独特；独立、单独◆他用独特的手法解出了这道题。

8.绚丽多彩；丰富多彩，艳丽多彩◆节日的晚上，街道上的灯光绚丽多彩。

9.燃烧：焚烧。

◆木材燃烧的火焰很高。

10.憧憬；（同）向往。

◆他们在憧憬幸福的生活。

板书词语四、板书设计：词语搭配模仿造句五、布置作业：抄写词语。

做课后有关词语的练习。

课后反思：第八课中国结第二课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：1. 学生要掌握词语的准确读音和用法。

2. 学生能用“举足轻重、始终、怪不得、传递、特有”等词语造句。

3. 能独立完成课后练习。

情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：教材，词语卡片教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能。

④讲解词语，教学重点词语造句。

⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②朗读词语。

③教学重点词语造句。

一、前提测评； 1.听写词语 2. 组词二、导入新课；中国结是一个怎样的造型？三、讲解词语1.举足轻重：至关重要，无足轻重◆这件事，他起举足轻重的作用。

2.始终：终于◆他始终相信自己是对的。

3.怪不得：难怪◆他怪不得考得这么好。

4.传递：传送、传达◆他用心在传递真爱。

5. 特有：独有◆这是我区特有的产品。

有关词语的练习：（一）写出下列词语的近义词。

欢庆—（庆祝）典雅—（高雅）装点—（装扮）命名—（取名）组合—（组织）独特—（独立）憧憬—（向往）传递—（传送）（二）选词填空。

造型绚丽多彩举足轻重独特板书词语四、板书设计：词语搭配模仿造句五、布置作业：抄写词语，预习课文。

课后反思：第三课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读课文。

过程与方法：学生掌握课文内容并重点句型。

情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。

教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，多媒体教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②朗读课文。

③复述课文内容。

一、前提测评：听写词语二、导入新课：中国结象征着什么？三、教学内容：（一）根据课文内容回答问题。

1.这几年，特别受宠的饰物是什么？答：中国结。

2.在哪些地方可以看到中国结？答：在商店的橱窗里，在百姓的客厅中，在机关单位的大门口；在欢庆申奥成功的人群中，在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前，甚至在人民的颈上；在首都北京，在西南的少数民族的村寨，到处都可以看到中国结。

3.中国结的造型怎样？答：中国结的造型鲜红、美丽、典雅。

4.中国结是一个什么样的物品？答：中国结是中国特有的民间手工编织饰物。

5. 中国结象征着什么？答：中国结象征着幸福，象征着爱情。

6.中国结赞美什么？答：中国结赞美生命。

7.中国结代表着什么？答：中国结代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人民对未来的憧憬。

(二)重点句型1．“甚至”是递进关系，表示更进一步说明。

1)他十分刻苦，甚至连词语都写了十五遍。

2)天气热的甚至连觉都睡不好。

回答问题四、板书设计：重点句型五、布置作业：熟读课文，做有关课文的练习。

课后反思：第四课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：1.学生要掌握教学重点词语的用法。

2.学生能用“之所以…是因为….”；“不管总是……”；“怪不得”等重点句型造句。

情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。

教学重点：掌握课文内容并教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，多媒体教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。

④讲解课文，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②用教学重点词语造句。

一、前提测评： 1.回答问题 2.用重点句型模仿造句。

二、导入新课：人们为什么喜欢中国结？三、教学内容：（一）根据课文内容回答问题。

1.中国结表现着什么？包含着什么？答：中国结表现着中国心，包含着中国情。

2.华侨为什么特别喜欢中国结？答：因为他们知道自己是编制中国结的那根绳子的一部分。

3.中国结又是什么的象征？答：中国结又是炎黄子孙心连心的象征。

4.中国结向世界传递什么？答：中国结向世界传递着祥和和喜庆。

（二）重点句型2.“之所以……，是因为……”表示因果关系，前一句是结果，后一句表示原因。

1）她之所以没来，是因为她生病了。

2）之所以选他当班长，是因为他有责任心。

3.“不管……总是……”表示在任何条件下都会产生某种结果。

1）不管外面下多大雨，我总是要去学校上课。

2）不管我到哪里，我总是会想到老师。

4.“怪不得”放在句首，表示明白了原因，对某种事情就不觉得奇怪。

1）怪不得他考得这么好，原来他学习很用功。

2）怪不得这么好吃，因为他放了好多材料。

课后练习（三）模仿造句.1.他写词语甚至把维语意思也写出来了。

2.他之所以没来，是因为他生病了。

3.总之，他这次没有考及格。

4.他不但学习好，而且劳动也好。

5.古丽既爱学习又爱劳动。

（四）完成句子：1.它烘托着欢乐，燃烧着激情。

2.不管这根线如何编织，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。

3.中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。

4.总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。

5.因为它带着东方神韵；渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。

三，语段练习（一）将下列句子连成一段话3→1→4→2（二）用指定的词语写一段话1.节日的广场上，有的是在迎接远方的来客，有的是在快乐的游玩。

2.它不但学习好，体育也好，因为他性格开朗，假日里还送给我们欢乐的歌声，而且常常受到老师和同学们的赞扬。

回答问题四、板书设计：重点句型练习五、布置作业：做练习册作业，预习自读课文。

课后反思：第五课时自读课文上课时间：年月日知识与技能：1.学生能熟读课文。

2.能掌握课文大意。

情感态度与价值观：通过学习本课，了解“牛郎织女”神话故事。

教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：掌握生词，了解课文大意。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②朗读课文，学生讨论问题。

③回答问题。

教学过程一、前提测评： 1.回答有关课文的问题. 2. 读自读课文.二、导入新课：你们知道“牛郎织女”的神话故事吗？三、教学内容：（一）我的小词典1.嬉戏: xi xi 打闹、玩耍。

2.遭遇: zao yu 遇到。

3.辛勤: xin qin 勤快。

4.发誓: fa shi 起誓。

5.嫂子：6.牛棚：7.玉簪：8.焚：烧（二）根据课文内容讨论问题。

1.一天晚上，老牛对牛郎说了什么？答：老牛对牛郎说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山那边有一个湖，湖边有一片树林。

在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘可别错过机会。

2.牛郎按照老牛说的做了吗？他看到了什么？答：牛郎按照老牛说的做了。

他看见湖边有几个姑娘正在嬉戏。

3.王母娘娘是怎样把牛郎和织女分开的？答：一天王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，抓走了织女。

4.牛郎织女被分开后，只能在什么时候、什么地点见面？答：牛郎在天河这边，织女在天河那边，两人只能隔河相望。

词语讲解四、板书设计：回答问题熟读课文五、布置作业：熟读课文，预习新课。

课后反思：第一课时口语交际上课时间：年月日知识与技能：1.学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。

2.学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：了解春节的风俗。

教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。

教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

处理方式：给学生多听，多说来处理。

教学与学习手段：教材教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。

④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。

⑤让学生判断，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②用口语交际中的教学重点词语的造句。

一、前提测评：读一读听力短文二、导入新课：春节有什么风俗？口语交际一，听对话，选择正确答案。

1.A.男的说话不切合实际 B.男的两分钟能干完（A ）C.男的说话声音很大D.男的不用说话就能干完2.A.组里的人全都病了Ｂ.小张和小王病了（C ）C.只有小张小王没有病D.组里就剩下三个人没有病３.Ａ她不发言Ｂ.她没有意见（C ）C. 她有意见D. 她不发言二．听短文，选择正确的答案。

1.A抒发美好愿望Ｂ.对过去的总结（B ）C.对新年的希望D.烘托节日气氛2.Ａ.门联Ｂ.对贴（D ）C.桃联D.春贴3.Ａ从右到左贴在门两边B从左到右贴在门两边（A ）C.从上到下D.从下到上一、选择题板书设计：二、回答问题布置作业：复习所讲的内容预习新课。