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2007年北京卷高考语文真题及标准答案一、本大题共5小题,每小题3分,共15分。
1．下列各组词语,没有错别字的一组是:A.精粹精络精疲力竭精诚所至,金石为开B.赠予授予予人口实同甘共苦,祸福予共C.即将立即若即若离一言即出,驷马难追D.挥毫毫发毫无二致失之毫厘,谬以千里2.将下列词语依次填入各句横线处,最恰当的一组是①近期,中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍,它们清晰地再现了古城被埋没前最后的情景。
②在休斯敦火箭队的姚明,出席"护鲨行动从我做起"的活动时说:"今后,本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。
"③书的封面设计于书籍出版发行的整体规划,同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。
A.时间效劳从属B.瞬间效力从属C.瞬间效劳归属D.时间效力归属3.下列句子中,加点成语使用不恰当的一句是A.没有人仅因富甲一方而被长久纪念,相反,人们念念不忘的,大都是超脱于物质利益的追逐的人。
B.在军阀混战和北平沦陷期间,碧云寺孙中山衣冠冢得以保全,这多亏中山先生生前卫士谭惠全等人恪尽职守,矢志护灵。
C.自行车队被两只高大威猛的藏獒追赶得几入绝境,最后靠下坡高速骑行才得以摆脱,队员们至今仍心有余悸。
D.暮春时节是潭拓寺"二乔玉兰"的盛花期,4月上旬,这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。
4.下列句子,没有语病的一句是A.素质可以理解为人在先天条件的基础上,在家庭、社会的影响下,经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。
B.很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家,因为狙击要求威力大,精度高,但中国狙击步枪偏选择了小口径。
C.几组蝴蝶展框吸引了参观者,大家都以为这是标本,看到展框上方"仿真蝴蝶微型风筝"的标志,使大家恍然大悟。
D.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
5.下列有关文学常识的表述,错误的一项是A.《再别康桥》、《雨巷》、《大堰河一一我的保姆》、《乡愁》,分别是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的诗作。
《长亭送别》教案《长亭送别》教案内容集合八篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是作者为大家收集的《长亭送别》教案8篇，欢迎大家分享。
《长亭送别》教案篇1【教学目标】【知识目标】1、了解王实甫作为“文采派”代表的戏曲语言特点。
2、学习情景交一融，运用景物气氛描写来烘托戏曲人物形象的写法。
【能力目标】1、能通过反复诵读品味本剧语言的诗情画意之美，并正确赏析用诗词典故对人物感情与性*格的表达效果。
2、能够根据剧情正确分析概括人物性*格及主题。
3、能运用比较鉴赏的方法提高欣赏戏曲语言艺术的品位。
【情感目标】能正确认识封建家长制与礼教思想对青年男一女爱情婚姻的压制与残害，能欣赏张生和莺莺对爱情的执着追求及叛逆性*格。
第一课时一、由柳永〈雨霖铃〉导入。
全词中心句：多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。
对爱情执着追求，胜过荣华富贵的名句：次去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
以特殊时间、地点与景物衬托离愁悲苦的名句：今宵有酒何处，杨柳岸晓风残月。
二、王实甫与〈西厢记〉简介。
1、王实甫，名德信，字实甫。
2、〈西厢记〉是元杂剧四大爱情剧的高一峰。
3、四大爱情悲剧：王实甫〈西厢记〉关汉卿〈拜月亭〉郑光祖〈倩女幽魂〉白朴〈墙头马上〉 4、〈西厢记〉全名〈崔莺莺待月西厢记〉（试解题）是元杂剧中特殊的连本长戏，共五本二十一折。
[唐、元稹〈莺莺记〉，金、董解元〈西厢记诸宫调〉]5、剧情简介。
（参见〈导学〉与注解①）三、速读课文后，全班朗读全文，注意角色*转换及情感变化。
四、整体把握呢哦容：本折库名为〈哭宴〉，题目为课文编者所加，试按谈两题各自侧重点，并按本题为线索把全折分为几个画面，分别拟定小标题。
1、原题侧重送别的`气氛情感，突出性*格矛盾而编题侧在地点、事件，留有悬念，但也较一般化。
2、五里——短亭，十里——长亭，送君终须别，离愁万里长。
2021年高考必备72篇古诗文合集（原文+注释+赏析+默写）（全国通用版）39 《长亭送别》《长亭送别》原文翻译注释赏析[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
【正宫】【端正好】碧蓝的天空，开满了菊花的大地，西风猛烈吹，大雁从北往南飞。
清晨，是谁把经霜的枫林染红了？那总是离人的眼泪。
【赏析】这是王实甫《西厢记》里的名句。
借秋日的萧瑟景调来写别情的凄苦——云天蓝碧，黄花落满地，西风紧紧吹，更有北雁纷纷往南飞。
伊人即将远别，此情此景的凄苦枯索景象，不禁为之黯然垂泪——晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
鉴赏：蓝蓝的天空中飘着朵朵的白云，那天是蓝的如此昏灰，没有半点眩目之色，虽是碧透碧透的，但却怎么也逃不出悲伤的叹息，只得叹在口上，哀在心中。
低着头看着地面，却是满眼的憔悴的黄花，哭泣着、悲痛着、日渐消瘦着，这些花儿却怎么望也望不到尽头。
秋深了，微风四起，却越刮越急，吹得人心儿凉。
仰头望去，却看见成群的雁儿向南方飞着，让人心底的凉气不免又加了几分。
那天与那地相对着、相映着，颇显出几分离愁，却只得在无际的宇宙中漂泊着，寻找着自己的归宿。
在这暮秋时分，是谁将这些霜叶儿们染成如此让人发醉的红色？是悲秋感冬？是相见恨晚？是热泪盈眶？不是，那是离别之人伤感的眼泪！这是王实甫《西厢记》里的名句。
借秋日的萧瑟景调来写别情的凄苦——云天蓝碧，黄花落满地，西风紧紧吹，更有北雁纷纷往南飞。
伊人即将远别，此情此景的凄苦枯索景象，不禁为之黯然垂泪——晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
《长亭送别》理解性默写1.在《端正好》这支曲子中，作者巧妙化用范仲淹《苏幕遮》中“碧云天，黄叶地”，渲染出深秋季节秋风萧瑟、大雁南飞典型景物的句子是：，，，。
2.作者用“？。
”两句话指出是离人的眼泪染红了层层霜林，衬托了主人公悲伤的心情。
3.《长亭送别》中运用拟人和设问手法写出送别时离愁别绪乃至伤心落泪的两句是“？。
”4.《长亭送别》【端正好】中“？”两句使客观之秋景带上了莺莺浓重的离愁别绪，构成一种“有我之境”。
专题5：戏剧、说明文（2长亭送别）李仕才1．成语积累(1)劳燕分飞：比喻人别离(多用于夫妻)。
(错点提醒：此成语的对象多用于夫妻。
)(2)举案齐眉：东汉梁鸿与妻子孟光非常相爱，每次吃饭，孟光都把端饭的盘子举得高高的，对梁鸿表示敬重。
后人用来形容夫妻相敬。
(错点提醒：此成语只用来形容夫妻之间的敬爱之情。
)(3)蜗角虚名：微不足道的名声。
(4)蝇头微利：微不足道的利益。
(5)杯盘狼藉：杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。
2．通假字却．告了相思回避同“______”，______________________________________________ 答案恰才，刚刚3．古今异义(1)却告了相思回避．．古义：________________________________________________________________________ 今义：让开，躲开。
(2)奈时间．．怎不悲啼古义：________________________________________________________________________ 今义：①物质运动中的一种存在方式，由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统。
是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现。
②有起点和终点的一段时间。
③时间里的某一点。
(3)挣揣．．一个状元回来者 古义：________________________________________________________________________ 今义：挣扎。
(4)鞍马秋风里，最难调护，最要扶持．．古义：________________________________________________________________________ 今义：搀扶；扶助，护持。
答案 (1)停止，结束。
(2)眼下，眼前。
(3)争取，博取。
(4)留意。
4．一词多义(1)疏⎩⎪⎨⎪⎧恨不倩疏．林挂住斜晖： 王怒而疏．屈平：以金笼进上，细疏．其能：(2)与⎩⎪⎨⎪⎧孰与．最关亲： 索与．我凄凄惶惶的寄：俺今日将莺莺与．你： 与．嬴而不助五国也：(3)共⎩⎪⎨⎪⎧ 将来的酒共．食：共．其乏困：(4)系⎩⎪⎨⎪⎧玉骢难系．： 系．心怀王： 系．狱抵罪：(5)将⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 小姐这壁坐，红娘将．酒来：俺今日将．莺莺与你：还将．旧来意，怜取眼前人：爷娘闻女来，出郭相扶将．：将．进酒，杯莫停：暂伴月将．影：将．来的酒共食：皮之不存，毛将．焉附：答案(1)形容词，稀疏/动词，疏远/动词，陈述(2)介词，同，和/介词，给/动词，给，嫁给/动词，结交，亲附(3)连词，和/同“供”，供应，提供(4)动词，拴/动词，挂，关联/动词，拘囚(5)动词，拿/介词，把/介词，拿，用，把/动词，扶持/动词，请/连词，和/动词，拿/副词，将要5．词类活用(1)北雁南．飞：__________________________________________________________________(2)伯劳东．去燕西．飞：______________________________________________________________(3)松．了金钏；……减．了玉肌：______________________________________________________ 答案(1)名词作状语，向南(2)名词作状语，向东；向西(3)使动用法，使……松；使……消瘦6．说出下列句式类型人生长远别，孰与最关亲：____________________________________________________答案宾语前置句一、语言基础及运用1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )A．谂．知(niǎn)筵．席(yán)胸臆．(yì) 口占．一绝(zhān)B．白泠．泠(línɡ) 相偎．(wēi)栖．迟(qī) 凄．凄惶惶(qī)C．赓．续(ɡēnɡ) 玉醅．(pēi)揾．做(wěn) 挣揣．(chuāi)D．萧瑟．(sè) 憔悴．(cuì)顷．刻(qīnɡ) 杯盘狼藉．(jí)答案 B解析A项“谂”读shěn。
核心突破二理解必备知识，掌握关键能力—-题审显隐要求，仿写形神兼备一、比喻：打比方（1）概念。
比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
（2)构成必需条件.①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲乙之间必须有相似点。
（3）种类.①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
如“瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶,是绿鹦鹉，还是蓝孔雀?”).(4)作用。
①化平淡为生动，②化深奥为浅显，③化抽象为具体等。
知识运用1．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话,要求使用比喻的修辞方法。
假如我是一粒种子，我愿播进你肥沃的土地，萌发一片葱郁的生机。
答：________________________________________________________________________答案（示例）假如我是一个音符,我愿谱进你甜美的歌里，鸣奏一曲动人的旋律。
假如我是一滴春雨,我愿洒进你干涸的心田，滋润一段诗意的人生。
2．下面一段话运用了“博喻”的修辞方法。
请体味语境,参照画线句的结构和字数拟写出中间两个比喻句的喻体.朋友，给你一颗青春的种子,把它种在胸膛里.希望它在闹市，是一盏明亮的路灯；在原野，是错误!错误!错误!错误!错误!;在江河湖海,是错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!；在寒峰之巅，是一株乐观的雪莲. 答案（示例)一棵向上的春苗一朵奔腾的浪花二、比拟:变个脸（1)概念.比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方法。
它包括把物当作人来写(拟人）、把人当作物来写(拟物）和把此物当作彼物来写(拟物）几种形式。
（2）种类。
①拟人，②拟物。
(3）作用。
增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情,从而引起共鸣。
(4)注意问题。
①必须符合人物的思想感情,符合所描绘的环境氛围.如“秋雨跳着欢乐的舞,一下就是几天,真闷死人"。
高中语文必备古诗词讲解：《长亭送别》《西厢记·长亭送别》是元代诗人王实甫写的。
用元杂剧的形式讲述了崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景，而张生和崔莺莺这对冲破世俗相爱的恋人，短暂的欢愉后即将饱尝长久的别离相思。
反映了自由爱情与封建礼教的尖锐矛盾，表现了对封建礼教对人性人情严重束缚和压制的控诉。
1原文长亭送别元代：王实甫（夫人、长老上云）今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。
（旦、末、红同上）（旦云）今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。
”[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。
柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。
听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？（红云）姐姐今日怎么不打扮？（旦云）你那知我的心里呵！[叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。
兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。
（做到）（见夫人科）（夫人云）张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。
张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。
俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。
（末云）小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。
（洁云）夫人主见不差，张生不是落后的人。
（把酒了，坐）（旦长吁科）[脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。
[小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂,恐怕人知；猛然见了把头低,长吁气,推整素罗衣。
[幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。
意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。
《西厢记》长亭送别原文、注释及解析[原文]长亭送别《西厢记》(夫人、长老上云)②今日送张生赴京,十里长亭③, 安排下筵席。
我和长老先行,不见张生、小姐来到。
(旦、末、红同上)④(旦云)今日送张生上朝取应,早是离人伤感,况值那暮秋天气⑤,好烦恼人也呵!“悲欢聚散一杯酒,南北东西万里程。
”(旦唱)[正宫] [端正好]⑥ 碧云天,黄花地⑦,西风紧,北雁南飞。
晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
[滚绣球] 恨相见得迟,怨归去得疾。
柳丝长玉骢难系,恨不得倩疏林挂住斜晖⑧。
马儿迍迍的行,车儿快快的随⑨,却告了相思回避,破题儿又早别离⑩。
听得道一声“去也”,松了金钏(11);遥望见十里长亭,减了玉肌。
此恨谁知!(红云)姐姐今日怎么不打扮? (旦云)你那知我的心呵! (旦唱)[叨叨令] 见安排着车儿、马儿,不由人熬熬煎煎的气;有什么心情花儿、靥儿,打扮得娇娇滴滴的媚;准备着被儿、枕儿,则索昏昏沉沉的睡;从今后衫儿、袖儿,都揾做重重叠叠的泪(12)。
兀的不闷杀人也么哥! 兀的不闷杀人也么哥(13)! 久已后书儿、信儿,索与我恓恓惶惶的寄(14)。
(做到科(15),见夫人科)(夫人云)张生和长老坐,小姐这壁坐,红娘将酒来。
张生,你向前来,是自家亲眷, 不要回避。
俺今日将莺莺与你,到京师休辱末了俺孩儿,挣揣一个状元回来者(16)。
(末云)小生托夫人余荫, 凭着胸中之才,视官如拾芥耳(17)。
(洁云)(18)夫人主见不差,张生不是落后的人。
(把酒了,坐)(旦长吁科)(旦唱)[脱布衫] 下西风黄叶纷飞,染寒烟衰草萋迷。
酒席上斜签着坐的,蹙愁眉死临侵地(19)。
[小梁州] 我见他阁泪汪汪不敢垂(20),恐怕人知。
猛然见了把头低,长吁气,推整素罗衣(21)。
[幺篇] 虽然久后成佳配,奈时间怎不悲啼(22)。
意似痴,心如醉,昨宵今日,清减了小腰围。
(夫人云)小姐把盏者! (红递酒,旦把盏长吁科云)请吃酒! (旦唱)[上小楼] 合欢未已,离愁相继。
长亭送别【教学目标】知识与能力：1．了解元杂剧的相关常识（特点与成就）2．了解有关王实甫、《西厢记》的文学常识3．把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。
4．体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。
方法与过程：自读课文,完成自学导案;讨论交流，赏析人物、语言、手法；欣赏视频，加深体悟。
情感态度与价值观：认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义【教学重难点】把握、鉴赏女主人公的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界。
【教学方法】诵读、讨论、ppt、视频【课时安排】三课时【自学导案】1、自读课文，给下列字词注音。
玉骢（）迍迍（）金钏( ) 靥儿( ）揾（）挣揣（）谂知（）玉醅（）白泠泠（）罗帏( ）青鸾（）2、文中出现了哪些人物？核心人物是谁？3、用自己的话概括主要情节。
【教学过程】第一课时【教学要点】了解元杂剧的有关知识；了解《西厢记》以及作者王实甫；通读全文，初步感知“长亭送别”的相关情节。
一、导入有一部戏曲演了几百年仍长盛不衰,剧中的故事流传了几百年，至今读来仍让后人柔肠百转，难以释怀，这就是王实甫的《西厢记》.二、元杂剧的有关知识1．元曲：散曲和杂剧2．元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。
3．元杂剧的结构:一般是一本四折（“折"类似“幕”,限用同一种宫调的曲牌组成的一套曲子），演一个完整的故事。
（《长亭送别》五本二十一折)4．剧的角色：末（男主角）旦（女主角）净(俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌有特异之处的人，如张飞、李逵等。
）丑（俗称“小花脸”，大都扮演次要男角）5．剧本的构成:唱(演唱）、科（动作或表情）、白（说白)三、《西厢记》和王实甫王实甫，名德信，字实甫。
大都(北京）人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。
《西厢记》源于唐元稹《莺莺传》.写唐贞元中,书生张珙游于蒲州，寄宿普救寺。
新高考语文必背古诗文60篇全攻略（全国通用）第59篇《长亭送别》王实甫一、知识关（一）挖空练习长亭送别王实甫[正宫][端正好]碧云天，黄花．．（）谁．．（）紧，北雁南飞。
晓来．．（）地，西风染霜林醉？总是离人泪。
附：基础知识挖空练习答案长亭送别王实甫[正宫][端正好]碧云天，黄花．．（黄叶）地，西风．．（早晨）谁．．（秋风）紧，北雁南飞。
晓来染霜林醉？总是离人泪。
（二）全文翻译【正宫】【端正好】碧蓝的天空，开满了菊花的大地，西风猛烈吹，大雁从北往南飞。
清晨，是谁把经霜的枫林染红了？那总是离人的眼泪。
二、默写关（一）易错字写3遍雁染离1.《长亭送别(【正宫】【端正好】)》以深秋时节的寥落萧瑟的景物,真切地衬托莺莺为离人伤感而产生的忧郁痛苦之情,组成黯然销魂的凄美意境的句子是“（），（）,（），（）”。
2.在《西厢记》曲文中有“（），（）”的唱词,这实际上是化用了范仲淹《苏幕遮》中的词句“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。
”3.作者用“（）？（）。
”两句话指出是离人的眼泪染红了层层霜林，衬托了主人公悲伤的心情。
4.《长亭送别》中运用拟人和设问手法写出送别时离愁别绪乃至伤心落泪的两句是“（）？（）。
”5.《长亭送别》【端正好】中“（）？（）”两句使客观之秋景带上了莺莺浓重的离愁别绪，构成一种“有我之境”。
【参考答案】1.碧云天黄花地西风紧北雁南飞2.碧云天,黄花地3.晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
4.晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
5.晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
三、阅读关（一）课内阅读阅读下面一段曲词，完成以下各题。
[正宫·端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
……[耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
伯劳东去燕西飞，未登程先问归期，虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯。
未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
……[四煞]这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。
泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。
《[《长亭送别》教案及练习]》摘要：）做谂（）知玉醅（）泠泠（）谨赓（）暮霭（）二首（幺）和（二煞）判断以下说法是否正确对画√错画×，②乐府诗《东飞伯劳歌》③秦观《鹧鸪天》④仲淹《苏幕遮》⑤李清照《声声慢》⑥宋人《鹧鸪天》⑦柳永《雨霖铃》⑧苏轼《满庭芳》化用曲词（）蜗角虚名蝇头微利，（）× （3）× （）√ （5）√ （6）√ （7）√ （8）√3（）这表明了莺莺对张生浓重而深切依恋情正是这种依恋使得她觉得得飞快《长亭送别》二教学目标（）引导学生通课基础上提纲挈领地了剧情准确地把握人物思想感情与性格特征（二）体会课情景交融境界了景物描写作用（三）体会课修辞方法多种多样融古代诗词与民口语体语言特色三难、重分析（）《长亭送别》是如何完成对人物心灵深刻探和真实描摹？哪些地方突出表现了莺莺珍重爱情而鄙视功名利禄思想感情？分析《长亭送别》并没有曲折复杂戏剧情节其艺术魅力主要对人物心灵深刻探和真实描摹作者将艺术触角伸展到处“长亭送别”这特定空交叉上莺莺心灵深处细腻而多层次地展示了“恨谁知”复杂心理涵——交织着对“前暮私情昨夜成亲今日别离”亲人般依恋对即将临“南北东西万里程”别离无限悲戚对逼“蜗角虚名蝇头微利”而“强折鸳鸯两下里”做法深深怨恨对当司空见惯身荣弃妻爱情悲剧不尽忧虑也深刻而令人信地揭示了这复杂心理涵纯净灵魂美莺莺送别张生依恋、痛苦、怨恨、忧虑都是与她美爱情理想紧紧地系起她对张生爱是相倾慕产物丝毫没有掺杂进世俗考虑和利害打算她看金榜题名是“蜗角虚名蝇头微利”不是爱情前提和基础“但得并头莲煞强如状元及”她所追是纯真专、天长地久幸福爱情而不是封建“世利益”因临别她不忘叮嘱张生“得官不得官疾便回”与老夫人态形成鲜明对照总莺莺态突出地表现了她叛逆性格和对爱情执着她离愁别恨闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教思想光辉作品撼人艺术魅力就它不仅写出了人物心灵颤动着爱情旋律而且写出了激荡着巨感情潮汐人物心灵课有四处表现了莺莺珍重爱情、轻视功名利禄思想感情【幺】“但得并头莲煞强如状元及”【朝天子】“‘蜗角虚名蝇头微利’折鸳鸯两下里”科白“张生行得官不得官疾便回”【二煞】“你休忧‘齐福不齐’我只怕你‘停妻再娶妻’休要‘春鱼雁无消息’我这里青鸾有信频须寄你却休‘金榜无名誓不归’”（二）如何体会剧情景交融艺术境界？分析《长亭送别》这折以景物描写设置戏剧环境；渲染气氛与主人公离愁别恨天然浑成达到了情景交融艺术境界【端正】曲染了幅空广阔、色彩斑斓图画蓝天白云黄花满地西风凄紧北雁南飞霜林染红前句句景以具有深秋节特征景物衬托出莺莺离别所烦恼痛苦压抑心情两句是莺莺问答离别痛苦而流了夜眼泪莺莺心目霜树林是被她离情感动而变红“染”、“醉”二下得极有分量前者不仅把外射感受化具有动态心理程而且令离人涟涟别泪宛然如见者既写出了枫林色彩更赋予了离愁重压下不能持人情态至萧瑟秋景与悲凄心境化而无法分开创造了委婉深沉、令人感伤悲凉境【煞】曲以青山疏林淡烟暮霭夕阳古道禾黍秋风构成幅深秋郊外黄昏画面和【端正】清晨景象相比氛围更加萧瑟凄冷“青山隔送行疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽”是写莺莺怅然痴立极目远送流露出欲见不能惆怅和不忍离眷恋“夕阳古道无人语禾黍秋风听马嘶”是写耳闻进层表现她惆怅和眷恋“无人语”不仅是写寂寞夕阳古道上听不到人说话声音而且是写莺莺感叹张生离欲语无人夕阳古道原还有切切私语现却归片寂静这情景就够冷清凄凉了偏偏这候传马嘶鸣它打破了夕阳古道上沉寂也撕裂了莺莺就破碎心马鸣处正是张生所地听到马叫声而见不到骑马远亲人莺莺心情可想而知“无声”和“有声”两相映衬更加衬托出当环境凄凉和莺莺痛不欲生悲哀这支曲子以景衬情化情入景情景交融生动展现了莺莺“离愁渐远渐无穷”心境【煞】与【端正】两相辉映并与【滚绣球】曲“恨不倩疏林挂住斜晖”相照应；【收尾】以“四围山色鞭残照里”再次渲染气氛烘托人物心境；外折还有其他几处景物染这就始至终、相当完美地描写了送别场景和环境使全折具有情景交融艺术境界（三）如何理《长亭送别》曲词美与剧作故事美、人物美、境美和谐统？分析王实甫戏曲语言以富采特色曲词美与剧作故事美、人物美、境美和谐统这《长亭送别》折尤突出运用多种多样修辞方法生动形象地表现人物心理全折运用了比喻、夸张、用、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞方法特别是巧用夸张并与比喻、用、对比等结合因情随物而设例如“听得道声‘也’松了金钏；遥望见十里长亭减了玉肌”“昨宵今日清减了腰围”夸张地表现感情折磨下身心憔悴；“将酒共食尝着似土和泥假若便是土和泥也有些土气息泥滋味”“泪添九曲黄河溢恨压三峰五岳低”都是夸张兼比喻写离别情达到愁极恨绝、无以复加地步；“淋漓襟袖啼红泪比司马青衫更湿”用了“红泪”和“青衫泪”两故是夸张兼用形容伤心至作品夸张描写都将人物感情寄附客观事物借助鲜明生动形象展示人物心世界具有强烈感染力融古代诗词与民口语体作者善化用名句优美成句也擅长提炼现实生活白描俊语曲词或秀丽雅含蓄悠长；或质朴然活泼爽利既有诗词趣又不失元曲色例如仲淹《苏幕遮》词“碧云天黄叶地”是咏秋名句王实甫易“叶”“花”移入【端正】曲与飞雁、霜林起组合成幅新暮秋图完全切合剧情景和离人心绪【收尾】“遍人烦恼填胸臆量这些车儿如何得起”句是对李清照《武陵春》词“只恐双溪舴艋舟不动许多愁”境再创造极其形象地传达出人物心灵所承受着感情重压【叨叨令】【快活三】两支曲子出语当行极富生活气息【脱布衫】前两句是诗词格调写莺莺眼秋景；两句是生动口语写莺莺眼张生正是这萧瑟秋色映衬着愁苦张生既抒写了莺莺情绪也描写了张生神态《长亭送别》这两幅笔墨交替并用得心应手炉火纯青多侧面、多色彩地再现人物情感节律提供了成功艺术手段四教学程设计（）作者简介王实甫（约60～336）名德信实甫都（现北京市）人元代著名杂剧作剧作都以青年女性反抗封建礼教题材塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不妇女型形象他作品戏剧性强曲词优美对元杂剧和戏曲发展有很影响《西厢记》（原名《崔莺莺待月西厢记》）是他代表作（二）主题、情节结构和人物形象主题《长亭送别》折写张生赴京赶考莺莺送别情景刻画了莺莺离别痛苦心情和怨恨情绪表现了张生和莺莺真挚爱情突出了莺莺叛逆性格强化了全剧歌颂婚姻由反对封建礼教主题首先《西厢记》歌颂了以爱情基础结合；否定了封建社会传统姻方式作相国姐莺莺和剑飘零生相爱身很程上就是对以门、财产和权势条件择偶标准违忤莺莺和张生始终追真挚感情种心灵上契合其次莺莺和张生实际上已把爱情置功名利禄上全剧贯穿了重爱情、轻功名思想显示出王实甫思想进步性主题及《西相记》思想容可引导学生通课、了剧情基础上作准确把握情节结构全折可分四部分部分（科白和【端正】等三曲）是赴长亭路上场面写莺莺离别而愁苦怨恨心境二部分（“做到见夫人科”至“专听春雷声”）是长亭饯别场面主要刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何情态、心理突出莺莺珍重爱情而轻视功名利禄思想感情三部分（【四边静】至“生又生念”）是临别叮嘱场面主要表现莺莺对张生关心和担心四部分（【二煞】至结尾）是分手场面描写莺莺目送张生依依难舍情景和离别痛苦3人物形象《长亭送别》突出地刻画了莺莺叛逆性格她心目金榜题名是“蜗角虚名蝇头微利”不是爱情前提和基础因临别不忘叮嘱张生“得官不得官疾便回”与老夫人态形成鲜明对照她也有深深忧虑明确告诉张生“我只怕你‘停妻再娶妻’”“停妻再娶妻”这男尊女卑封建代是有现实基础莺莺态突出地表现了她叛逆性格和对爱情执著莺莺离愁别恨是她对不能掌握己命运悲哀和抗争而不只限“儿女情长”她离愁别恨闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教思想光辉莺莺这形象把握要跟剧情紧密地系起要重视她感情所历起伏变化（三）曲词鉴赏要引导学生根据鉴赏重有选择地鉴赏曲词例如【叨叨令】曲运用排比和反复修辞方法【耍孩儿】曲有多处借用古代诗词语句可着重从语言特色角鉴赏【叨叨令】曲将“车、马被、枕衫、袖、信”这些常用词带上“儿”加上些叠音形容词如熬熬煎煎、昏昏沉沉类用排比句巧妙组合衔接并以反复感叹造成音韵回环往复产生唱三叹、声情并茂艺术效把莺莺柔肠结离别苦痛写得哀哀切切；见情见态莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽声气口吻宛然侧【耍孩儿】“饮心先醉”化用柳永《诉衷情近》词“饮心如醉”句易更近紧张语更加沉重表现了莺莺饯别极端愁苦再如【朝天子】【二煞】两曲可着重从人物思想感情和性格特征方面鉴赏【朝天子】“蜗角虚名蝇头微利”形象地表现了莺莺珍重爱情、轻视功名利禄思想感情显示了她反抗精神【二煞】曲将莺莺与离愁别恨纠结起深深忧虑和盘托出进步袒露了她心世界又如【端正】【煞】两曲则可着重鉴赏情景交融艺术境界引导学生深入体会【端正】寓情景通莺莺对暮秋郊野景色感受抒发了她心无可排遣离愁别恨切景语皆情语【煞】“夕阳”句看似平易含情极深日夕薄暮是当归而今却挥袂远别人何以堪“古”不但平添了许多苍凉凄味而且把别离凄苦情推及古今它包含着人物心许多“潜台词”也启发着者观众丰富想“无人语”三既道出了环境寂静更刻画了莺莺“笑吟吟处哭哭啼啼独归”孤独感和无处可诉痛苦心理使“长亭送别”留下了境界深远、味无穷余韵鉴赏曲词教师应学生不易觉察处适进行拨（四）富采戏曲语言鉴赏要让学生充分体会课修辞方法多种多样、融古代诗词与民口语体语言特色鉴赏不要搞成修辞方法辨析或语句出处考察而要结合课语境揣摩语义、情味体会修辞方法和古代诗词表达效还可引导学生将课与关汉卿《窦娥冤》进行比较体会两位师不语言特色《长亭送别》语言华美雅以富采特色（）善以景物描写设置戏剧环境渲染气氛情、景交融情、境合富境美语言委婉隽永；（）较多地借用或化用古代诗词语句乃至境善将古代诗词雅凝炼语句与生动活泼民口语融体语言更具有诗化特；（3）修辞方法多种多样《窦娥冤》语言朴实无华以“色”见长（）直抒胸臆感情浓烈语言直白；（）多用白话多用方言词语语言通俗更具有口语化特；（3）较少使用修辞方法（五）诵课引导学生把握作品哀怨抒情基调前提下出人物感情起伏变化选择己喜欢几支曲子（如开头三曲、结尾两曲）背下（六）积累词语余荫荫封建代由父祖有功而给予子孙入学或任官权利这里有长辈保佑思萋迷“凄迷”（景物）凄凉而模糊3厮守相守相聚狼藉乱七八糟杂乱不堪也作狼籍5罗帏床前罗帐6青鸾古代传说能报信鸟据说汉武帝西王母降临青鸾先报信7残照落日光辉8胸臆指心里话或想法9举案齐汉梁鸿妻子孟光给丈夫送饭总是把端饭盘子高举至前以示恭敬（见《汉·梁鸿传》）人用形容夫妻相敬0蜗角虚名蝇头微利指微不足道虚名利语出苏轼《满庭芳》词头两句“蜗角”和“蝇头”都是形容极淡烟暮霭傍晚云气【】（）“天下夺魁”《西厢记》历史上“愿普天下有情人都成眷属”这美愿望不知成多少学作品主题《西厢记》便是描绘这主题成功戏剧《西厢记》故事早起唐代元稹传奇说《莺莺传》（又名《会真记》）叙述生张珙与寓居普救寺已故相国女崔莺莺相爱婢女红娘助下两人西厢约会莺莺终以身相许张珙赴京应试得了高官却抛弃了莺莺酿成爱情悲剧这故事到宋金代流传更广《西厢记》就由加工创造而成《西厢记》突出成就就是从根上改变了《莺莺传》主题思想和莺莺悲剧结局把男女主人公塑造成爱情上坚贞不渝敢冲破封建礼教束缚并不懈努力终得到圆满结对青年这改动使剧反封建倾向更鲜明突出了“愿普天下有情人都成眷属”主题思想艺术上剧通错综复杂戏剧冲突完成莺莺、张珙、红娘等艺术形象塑造使人物性格特征生动鲜明加强了作品戏剧性《厢记》曲词华艳优美富诗境每支曲子都是首美妙抒情诗这剧上舞台就惊倒四座博得男女青年喜爱被誉“西厢记天下夺魁”（二）“秋思祖”清代梁廷楠《曲话》卷五云“世传实甫作《西厢记》至‘碧云天黄花地西风紧北雁南飞’构思甚苦思谒扑地遂死”曲坛上这逸闻正说明作者呕心沥血苦不是番寒彻骨哪得梅花扑鼻香？真是无雨无以丽其姿无严霜无以煊其色可以说是剧曲首“秋思祖”【模拟试题】基础练习（端正）下面理不正确项是（）（端正）是莺莺十里长亭路上所唱全折唱曲领起以景物描写主B浅蓝天空飘动白云黄色野菊血红枫林劲吹秋风南飞雁上下遇纵横相连构成了幅深秋风景画所谓“情乐则景乐”道理可以看出女主人公心情舒畅山光水色逗人流连忘返正所谓“多情古伤离别更那堪冷落清秋节”如许美景莺莺眼里着眼却是“晓谁染霜林醉?总是离人泪”这景物更增强了她悲凉感和离愁融情景以深秋景物陪衬莺莺离愁别绪这首曲词巧妙地化用了仲淹《苏幕遮》和李清照《声声慢》语句融情景渲染出了整折戏情感氛围奠定了全折情感基调（叨叨令）下面理不正确是（）这首令以红娘问话引题通莺莺作答揭示了女主人公送别当和设想张生走心境B这首曲词仍以心理刻画主揭示莺莺赴长亭路上思前想情景眼前离愁别恨今孤独恓惶令人肝肠寸断这首令运用了儿化、叠词、排比、反复等修辞手法使得语言形象生动声情并茂营造出种浓重抒情氛围曲运用了量叠音词和儿化词具有型民口语风格从可以看出作者戏曲创造上属“色”派写作风格3（幺）和（上楼）下面理不正确项是（）这两首曲子都是刻画莺莺酒宴上心理活动眼见张生别离前痛苦女主人公又怎不肝肠寸断思绪万千是通心理活动细致地描绘了己离愁别恨与前两首曲子写张生痛苦相映衬B（幺）刻画女主人公理智与情感交锋虽然明知“久成佳配”但仍然“悲啼”不已甚至夜就“清减了腰围”运用夸张艺术手法极言己离情别（上楼）“合欢已离愁相继”是总说“前暮私情昨夜成亲今日别离”是分说且陈情紧凑句紧似句既极地陈述了短促又有“唱三叹”哀情使曲末抒情水到渠成莺莺哀婉倾诉句句蕴涵着她对破坏她和张生爱情、拆散他们团聚、造成她离愁上天幽怨和愤懑与窦娥控诉样都有对封建统治否定精神里面（四边静）下面理不正确项是（）“霎”照应（滚绣球）“怨归得疾”（满庭芳）“顷刻别离”再次表达了女主人公“恨不得倩疏林挂住斜晖”心情B“知他今宵那里?”有柳永词句“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”境但“有梦也难寻觅”句凄迷苦情则更胜筹“知他今宵宿那里”句想到漫漫征程由引起面（五煞）叮嘱结构上有引起下作用这首曲子主要写酒宴结束人将散曲将终女主人公眼睛看见杯盘狼藉场景5（快活三）和（朝天子）下面理不正确是（）（快活三）运用了夸张手法极言女主人公临别前味觉感受虽有酒食却不如泥土女主人公愁苦情由可见斑了B“暖溶溶玉醅白泠泠似水”运用了对比手法明其所以难以下咽多半是酒里流进了太多相思泪这是承接上首曲子继续写味觉失灵作者巧妙地化用苏轼《满庭芳》词句再次表现出了女主人公重爱情胜重功名进步思想这两首曲词通茶饭不思肠胃里塞满只有愁和恨淌进酒杯相思泪和宴席前长吁短叹让人生动形象地感受到了张生临别前痛苦而复杂心情综合练习给下面加音张珙（）玉骢（）揾（）做谂（）知玉醅（）泠泠（）谨赓（）暮霭（）二首（幺）和（二煞）判断以下说法是否正确对画√错画×（）（幺）这首曲子是莺莺给张生斟酒对张生说话充满了女主人公对张生殷殷叮嘱情（）（）（幺）曲谈到了“轻别离”和“始乱终弃”（二煞）谈到了“停妻再娶妻”可见莺莺对张生充满了担心和疑惑对这段爱情牢固产生了怀疑（）（3）封建社会里历是男尊女卑道德观念女人成男人玩物所以（幺）说妻荣夫贵应改夫贵妻荣（）（）莺莺这两首曲子里反复叮嘱张生不要“始乱终弃”从侧面揭示了这是封建社会常见事也是整社会存严重社会问题（）（5）女主人公这两支曲子里提到“但得并头莲煞强如状元及”、“你休忧‘齐福不齐’”、“你却休‘金榜无名誓不归’”等句反映了女主人公重爱情而鄙薄功名进步思想（）（6）这两首曲子分别反映了女主人公对张生两次叮嘱虽然不但容却是致相都集表达了莺莺心相担心和思想倾向（）（7）（二煞）是莺莺张生临行前谆谆告诫虽只说了七句话却前共用了四“休”可见她对张生嘱咐是何等殷切（）（8）四“休”归纳两是不要以功名重而丢爱情；二是不要因贪恋异地花草而停妻再娶这说明莺莺对她和张生凄风苦雨、艰难曲折建立起爱情比对功名获取更珍视（）3（满庭芳）回答下面问题（）从首令（端正）“晓谁染霜林醉”和首令（收尾）“鞭残照里”看长亭饯行已整天可什么莺莺却还说“供食太急须臾对面顷刻别离”?__________________________________________________________________________ （）这首曲子运用了什么故表达了女主人公怎样心情?__________________________________________________________________________ （3）这首曲子结尾运用了什么修辞手法有什么作用?__________________________________________________________________________ 思考“饯行酒宴”上这部分红娘言行回答下列问题（）怎样理场合下夫人两次叫红娘替“正旦”把酒?__________________________________________________________________________ （）怎样理红娘两次言语? 次（红云）姐姐今日怎么不打扮?__________________________________________________________________________ 二次（红云）姐姐不曾吃早饭饮口儿汤水__________________________________________________________________________ （3）从以上分析可以看出红娘情节安排上起什么作用?__________________________________________________________________________5把下列曲词与引用原诗作品对应起原诗歌作品①白居易《琵琶行》②乐府诗《东飞伯劳歌》③秦观《鹧鸪天》④仲淹《苏幕遮》⑤李清照《声声慢》⑥宋人《鹧鸪天》⑦柳永《雨霖铃》⑧苏轼《满庭芳》化用曲词（）蜗角虚名蝇头微利（）（）淋漓襟袖啼红泪比司马青衫更湿（）（3）伯劳东燕西飞登程先问归期（）（）知他今宵宿那里?有梦也难寻觅（）（5）休要“春鱼雁无消息”（）（6）碧云天黄花地（）（7）阁眼泪汪汪不敢垂（）6对“前往长亭”从开始直到（叨叨令）这部分整体理不正确项是（）开这场景作者先以（端正）这情景交融曲词烘托整体氛围渲染感情色彩因这首曲子统领了这部分也统领了全折戏B仲淹有句云“碧云天黄叶地”苏轼《水龙吟》亦曾云“似花还似非花……细看不是杨花是离人泪”董元《弦西厢》有句“君不见满川红叶尽是离人眼泪”可以看出（端正）虽然境完善但因前人缺乏新面（滚绣球）与（叨叨令）两首曲词整体烘托下具体抒发生离死别感情前支曲子感情具体容就是“恨迟”和“怨妇”；支曲子语言新鲜活泼充满生活气息纯然是位满怀委屈娇弱姐口吻体现了作者语言锤炼功夫（端正）曲虽然受前人影响很深但王实甫改造境界顿高这支曲子无论境优美色彩鲜明感情浓烈情景交融等方面还是语言华美、洗炼、然音韵和谐流畅方面都远远超出了前人成千古传诵佳作7（脱布衫）和（梁州）回答以下问题（）把（脱布衫）前两句与（端正）前四句比较结合莺莺前心境看看作者写景上有什么异? 相_________________________________________________________________ 不_________________________________________________________________ （）对这两支曲子理不正确项是（）这两支曲子都是通莺莺眼睛描写张生饯行酒宴上神情心绪既写出了张生离别痛苦情景又让人想象出莺莺看见张生痛苦己“竟无语凝噎”难心情B这两支曲子整体上依然是先写景抒情与前部分“前往长亭”写法完全相只是突出主角不样前部分突出莺莺部分突出张生可见这折戏两主角交相辉映达到了极佳艺术效（梁州）作者运用了戏谑笔调描写人物悲伤心理活动使这首令产生了更加生动真实效（脱布衫）先通深秋草木凋零景物描写进行烘托再运用对人物神情、姿态侧面描写把张生面临离别所表现无限凄凉、痛苦心情形象而生动地展现出（3）细细体会这两支曲子琢磨张生神态表情把这两支曲子改写成段细节描写____________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展练习下边节选是王实甫《西厢记》二四折《崔莺莺夜听琴》里三支曲子四折——听琴是写老夫人嫌张生贫贱要赖婚约张生痛苦万分红娘张生献计让他月下弹琴以试探姐情姐晚上花烧香听到琴声深受感动崔莺莺夜听琴（）王实甫【天净沙】莫不是步摇得宝髻玲珑（）?莫不是裙拖得环佩叮咚（3）?莫不是铁马儿（）檐前骤风?莫不是金钩双控（5）吉丁当敲响帘栊（6）? 【调笑令】莫不是梵（à）王宫（7）夜撞钟?莫不是疏竹潇潇（8）曲槛（à）?莫不是牙尺（9）剪刀声相送（0）?莫不是漏声长滴响壶铜（）?潜身再听墙角东原是近西厢理结丝桐（）【秃厮儿】其声壮似铁骑刀枪冗冗（3）；其声幽似落花流水溶溶（）；其声高似风清月朗鹤唳空（5）；其声低似听儿女语（6）窗喁喁（7）（ógóg）（）节选《西厢记》二四折（）（宝髻玲珑）发髻上珠宝铃铃有声宝髻女子发髻上插戴珠宝首饰玲珑这里形容珠宝首饰相碰声音（3）（环佩叮咚）衣带上佩戴玉器叮叮咚咚环佩衣带上佩戴玉制装饰品叮咚玉器碰撞声音（）（铁马儿）宫殿、庙宇及富屋檐上悬挂金属片受风摆动发出响声张燕瑾、弥松颐《西厢记新》引《芸窗私志》“元帝作薄玉龙数十枚以缕线悬檐外夜因风相击听与竹无异民效不敢用龙以什骏代今铁马是其遗制”这句是说像急风吹动了檐前铁马金属片发出骤驰声音（5）（金钩双控）金钩相碰金钩挂帘金属钩子。
