修辞手法专项复习ppt

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3、构成比喻必须具备的条件： （1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。 （2）甲乙之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列 几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻 比拟
用
第二课
借代 夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶 排比
第 一 课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体 （作比喻的事物） 和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用 （1）揭示本质，给人以启示； （2）烘托气氛，给人以感染力； （3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（ ） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树 万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书， 制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了 比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。

2、种类：
连续反复 间隔反复
1．连续反复 连续重复相同的词语或句子， 当中没有其他词语或句子间隔。 2．间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出 现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。
例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她 生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩 高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。
⑤西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自 由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
修辞训练
1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
答案示例：看着你归来，我的心一 阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有类似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有类似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
常见的9种修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问
修辞分析之对偶
1、定义
正对
2、种类 反对
窜对
从内容上分
从情势上看，对偶有严对和宽对之别。 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相 对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相 同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不 用同一个字。
…… 领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领 取冬，领取四季，领取生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”和 5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字） （2）反复使用“领取”的好处是： （不超过26个字）

19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析 。（4分）
[示例] ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性； ②路和河的形状相似，车流和水流相似； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
主观题考法
▲比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进 行简要分析。（4分）
例如：①待到山花烂 漫时，她在丛中笑。②这 里叫教条主义休息，有些 同志却叫它起床。
拟物
赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述， 或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被 比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟
物两小类。
例如：①指导员讲得 真来劲儿，嘎子竖起耳朵 听。(以人拟物)②布鲁诺 的思想在自由的人民当中 翱翔。(以物拟物)
种类
特征
例句
明喻
是用“像，如，似，若，似的，像……似的， 如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。
例如：骄傲像隔年 的草根，冬天刚过去，就 钻出一丝丝的嫩芽。
暗喻
又叫隐喻。用“是，成，就是，成为，变为” 等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。
例如：生活是海洋。
借喻 本喻喻环体体也境的和是，是比本最以本喻体隐使体。的蔽人和较关的易比之系比于喻明最喻理词喻为。解都和密所。不暗切以出喻。它现，因常，借为借直喻本助接形 体于由式不一喻最出定体为现的来简，语代短借言替，毒血净蛇肉，猛。鲜例兽一红如，旦的：吃把太最尽它阳可了们照恨我消遍那们灭全些的干球！
B 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是
A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！

比喻手法
⑵ 暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。典 型形式是：“甲变成乙。” 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 此外，暗喻还有一些变体需注意的是： ① 修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实 现比喻关系。例如：这是花的海洋。 ②注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连 接例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推 开……
常用修辞手法 的特征及用法 第一课时
知 识 链 接
1、定义 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式 以提高语言表达作用的方式或方法。
2、常见修辞手法分类： 比喻，比拟（又名比体，分为拟人、拟物） ，叠字，顶真 （又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶）， 反复，反问，反语，呼告，互文，回文，借代，设问，排比， 夸张，双关，引用，谐音，歇后，象征，通感（移觉、移就） 等。
夸张手法
典例训练 请从修辞手法的角度对“空气中仿佛能挤出水来”作简要赏析。 风化的沙土岭上，一片繁忙的喧哗，一派丰收的喜悦。这样的日子里最怕的 是阴雨天气。一天夜里，突然阴云密布，空气中仿佛能挤出水来，一看就知 道大雨将临。正赶上满岭是七八成干的红薯干，村民不敢怠慢，连夜喊着叫 着，提了风灯，在蜿蜒的山路上深一脚浅一脚地往岭上赶，然后推着堆得小 山般的车子往家跑。当时的我太年少，还不太能理解大人的焦急，引起我兴 趣的只是路上那一行行攒动的黑影和点点跳跃的灯光。面对大人们热火朝天 地捡拾红薯干的场面，我伫立在沙岭上，感觉自己徒然有了一种雄伟的气魄。 答：
叠字
叠字，又名“重言”，系指由两个相同的字或词组成的词句。人们在创作楹联时， 常常将叠字运用于联语创作的方法，就是叠字法。用叠字法作楹联，可以生动地表 现楹联的意境，语音上和谐悦耳，节奏明朗，韵律协调，具有传情达意的形象性， 因而可以增强楹联的艺术魅力，获得特定的表达效果。