注意力训练5+5课程

小学生学习能力教育训练适合对象：五年级至六年级时间:____月____日第____周星期______ 学生姓名__________训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,考试不粗心,提高学习成绩训练要求:每天训练10分钟,由家长监督训练结果,必须每天坚持训练,效果明显第一关考试不粗心题训练目的:提高考试注意力和视觉分辨能力训练方法:找出每组中与其他不一样的数字字母和汉字，用圆圈把它们圈起来并记录下来99899 共( )个YTYTTYTTTYTTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTYTTTT 共( )个bbpbbbbpbbbbbpbbbbpbbbbpbbbbbpbbbbbpbbbbbpbbbbpbbbbpb 共( )个BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBBBDBBBDBBBBDBBBBB 共( )个人人人人八人人人八人人八人人八人人人人八人人人八人人共( )个正正正五正正正正五正正正正正正五正正正正五正正五正正共( )个天天天天无天天天无天天天天无天天天天无天天天无天天天共( )个第二关细心写作业题训练目的:提高学习注意力和细心态度训练方法:查下面的数字表,看“23”共出现多少次,如“03023”算有一个“23”,“23523”算有两个“23”,找找下面到底有多少个“23”26876 23456 32455 56432 45445 52344 65454 54375 23568 2346897865 56423 67432 23345 25236 42353 54908 52387 54323 2369557232 31685 76439 35785 42356 94232 91423 58653 28943 6823472134 43678 62345 51243 62345 25723 43234 65465 34363 5652394232 46556 91423 58653 28943 23345 25236 42353 52344 52354第三关上课不走神题训练目的:提高注意力和减少粗心训练方法:在下列的数字中,每行中都是有一些两两相邻其和相加等于11的成对的数字,集中注意力找出这些数字,并在每对的下面画上线.例如: 37494122568212029652856221。

《你好注意力》（教学设计）- 2023-2024学年心理健康五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解注意力的概念，认识到注意力在学习、生活中的重要性。

2. 培养学生集中注意力的方法和技巧，提高学生的专注力。

3. 帮助学生建立良好的学习习惯，提高学习效率。

二、教学内容1. 注意力的概念及重要性2. 注意力分散的原因及表现3. 提高注意力的方法和技巧4. 建立良好的学习习惯三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解注意力的重要性，学会提高注意力的方法和技巧。

2. 教学难点：如何让学生在实际学习、生活中运用提高注意力的方法和技巧，养成良好的学习习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：笔记本、笔、计时器等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的注意力小游戏，让学生亲身体验注意力的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解注意力的概念、重要性以及注意力分散的原因和表现。

3. 方法传授：介绍提高注意力的方法和技巧，如定时休息、合理安排学习时间、保持学习环境整洁等。

4. 情景模拟：让学生模拟实际学习、生活中的场景，运用所学的提高注意力的方法和技巧。

5. 小组讨论：分组讨论如何养成良好的学习习惯，提高学习效率。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调注意力在学习、生活中的重要性，鼓励学生在实际中运用所学。

六、板书设计1. 《你好注意力》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步呈现板书内容，包括注意力的概念、重要性、提高注意力的方法和技巧、养成良好的学习习惯等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活、学习经验，谈谈注意力的重要性。

2. 让学生运用所学的方法和技巧，制定一个提高注意力的计划，并执行一周。

3. 家长参与监督，填写《注意力训练记录表》，记录学生在家的学习情况。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解学生对注意力知识的掌握程度。

注意力训练宣传提纲注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，注意力被称为学习能力的门户。

儿童注意力问题常见表现上课时注意力不集中，好动，小动作多；做作业经常丢三落四，容易把b 写成d;；抄写速度很慢，阅读速度慢，经常跳字、串行；在书写的时候总是看一笔写一笔；对图形的细微差别观察不出来；在学习多音字时比较困难，发音不准；做听写练习时，经常跟不上；在上课时跟不上老师的讲课内容；经常“听而不闻“，缺乏纪律性，自控力差；对所学的东西忘得快，缺乏举一反三的推理能力。

我国在660所大中城市调查中发现，75%的儿童存在着不同程度的注意力问题。

显然,影响儿童学习成绩的最关键因素是注意力水平。

那么什么是注意力呢? 注意力就是口、眼、耳、鼻、手、“五觉”协调的能力。

智童注意力训练：就是以颜色、图形、方位、成语、古诗、偏旁、多音字、韵母、拼音、数字、运算等课业内容为题目；以3x3学具、4x4学具、5x5学具为操作平台；以中心训练和家庭训练相结合的模式，通过有趣的游戏活动结合沙盘游戏、感通训练，培养孩子的注意稳定性、训练视觉选择性和视觉分配性、训练听觉选择性和听觉分配性。

让孩子愿意学习会学习。

参加注意力训练课程的五大好处1、提升注意力的品质通过眼、耳、脑、口、手的协调训练，打开孩子的信息接收通道，使孩子上课时注意力的稳定性与集中性增强，克服注意力不集中、好动、小动作多，自我控制能力差；做作业拖拉、写字、阅读经常掉字漏字，精细动作发展不足等等，学习效率大大提高。

2、提升视知觉能力通过视觉通道的信息摄入训练，使孩子阅读和书写的速度大大提高。

3、提升听知觉能力通过听觉通道的信息摄入训练使孩子听写与听课的效率大大提高。

4、提升记忆力、逻辑思维能力、计算能力与语言表达能力通过视觉与听觉的信息摄入，在大脑里进行存储、提取、归纳与思考，使孩子的记忆能力、理解能力、计算能力大大增强，对应用题与计算题快速做出反应，写作能力与语言沟通能力也得到很大提升。

听觉注意力训练(听与写)教案听觉注意力训练(听与写)教案教学目标1.培养学生的听觉注意力和记忆能力。

2.提高学生的听力理解和写作能力。

教学内容1.听力训练：播放录音材料，要求学生仔细倾听并理解内容。

2.写作训练：根据所听材料，进行写作练习。

教学准备1.录音材料。

2.学生练习册。

教学步骤1.引入–给学生介绍本节课的主题和目标。

–向学生解释听觉注意力的重要性，并说明本节课将通过听与写的训练来提高学生的听觉注意力。

2.听力训练–播放第一段录音材料，要求学生仔细倾听并理解内容。

–提醒学生在听的过程中注意关键词和重要细节。

–播放录音材料的次数视情况而定，确保学生能够完整理解内容。

–分组讨论：学生与同伴分享自己对听力材料的理解和笔记。

–整理笔记：学生将自己的听力笔记整理成句子或段落。

3.写作训练–分发学生练习册，并指导学生根据听力内容进行写作练习。

–学生可以根据自己的理解和想法，自由发挥写作内容。

–鼓励学生使用所学的词汇和语法知识，尽量表达清晰和准确的意思。

–学生完成写作练习后，可以互相交换作业，进行互评和改进。

4.练习反馈–部分学生进行课堂演讲，展示自己的写作成果。

–其他学生可以对演讲者的写作进行评价和提问，促进学生间的交流和思考。

5.总结–回顾本节课的主要内容和教学目标。

–强调学生需要持续进行听与写的训练，以提高听觉注意力和写作能力。

–鼓励学生在日常生活中重视听力练习，多参与听力活动。

课后练习为巩固听觉注意力和写作能力，布置以下作业： - 在家里找一段录音材料，进行听和写的训练。

- 记录自己的听力笔记，并尝试根据听力内容进行写作练习。

教学延伸为进一步提高学生的听觉注意力和写作能力，可以尝试以下延伸教学方法： - 进行听力竞赛，激发学生的学习兴趣。

- 结合真实场景，进行听力理解练习，如听取讲座或旅游导游介绍等。

- 引入听力材料的阅读练习，培养学生的多种语言输入方式。

以上是一份关于“听觉注意力训练(听与写)教案”的示例，您可根据实际情况进行调整和补充。

集中注意⼒训练——图卡训练法⼀、固点凝视训练法 固点凝视法是全脑快速阅读训练中最基础的注意⼒提升⽅法，它能让我们的视觉集中能⼒最⼤限度地发挥出来，最⼤限度地提升我们的注意⼒。

1.我们要⽤⼀张⽆折痕的⽩纸，⽤⿊⾊的笔或者直接⽤打印机在⽩纸的中⼼做出⼀个直径2cm⼤⼩的圆点（图1）。

2.找⼀个让⾃⼰坐着舒服的姿势，让⾃⼰全⾝的肌⾁⾃然放松，嘴巴轻轻合上，⾃由地呼⽓和吸⽓，两眼睁⼤，双⼿举起⽩纸和眼睛平⾏，让⿊点和眼睛相隔30cm左右。

3.双眼把⿊点看清楚，凝视⽩纸上的⿊点2分钟，尽量不要眨眼睛。

4.时间到了以后，两眼迅速望着⽩⾊的墙壁，看看墙壁上是否会出现⼀个⽩⾊的圆点，如果出现，让⽩⾊的圆点在墙壁上保持的时间越久越好。

如果没有出现⽩⾊的圆点或者出现的时间只有短短⼏秒钟的话，请你务必每天坚持重复以上的步骤进⾏训练。

5.每天早、中、晚各训练⼀次，⼤约经过⼀周的训练后，你就能把⽩⾊的圆点保持3～4分钟，这时候，你的注意⼒就有了很⼤的提升，如果希望效果更好，请继续坚持练习。

6.如果在注视⿊点的时候，⿊点中出现了模糊的⽩光，则说明你的注意⼒已经松懈了，这时候你必须闭上眼睛深呼吸，放松⼼情，重新集中注意⼒，恢复原来的视觉意识，⿊点也会⾃然恢复原状。

这点⾮常重要，如果你没有及时进⾏调整和控制，这个训练是起不到任何提升作⽤的。

因为在全脑快速阅读的训练中，对注意⼒的集中度要求⽐记忆⼒提升训练课程中对注意⼒集中度的要求要⾼得多。

固点凝视卡（图1） ⼆、颜⾊图卡训练法 颜⾊图卡是⽤红、黄、蓝、绿、⿊等颜⾊绘制成的图形卡⽚，凝视这些卡⽚能够激活右脑，培养右脑的想象⼒，从⽽提升注意⼒。

每天连续花上30分钟进⾏训练，就会逐渐打开我们⼤脑的回路功能，让我们能够随⼼所欲地看到⾃⼰希望看到的⼼像（这个⼼像也叫作内视觉能⼒）。

在全脑快速阅读训练中，我们经常采⽤黄卡、三⾊卡、⿊⽩图形卡以及曼陀罗卡⽚进⾏残像训练和原像训练。

《奇妙的注意力》（教学设计）小学心理健康五年级上册教学内容：本节课将向学生介绍注意力的概念，探讨如何提高注意力。

我们将学习注意力的四个要素：集中、持续、分配和转移，并通过各种活动来锻炼学生的注意力。

教学目标：1. 让学生理解注意力的概念及其在学习和生活中的重要性。

2. 培养学生集中注意力的能力，提高学习效率。

3. 帮助学生掌握提高注意力的方法和技巧。

4. 培养学生自我监控和调整注意力的能力。

教学难点：1. 注意力的持续性和分配能力。

2. 注意力转移的技巧。

3. 学生对注意力训练的积极参与和坚持。

教具学具准备：1. 教学PPT。

2. 注意力训练游戏材料。

3. 训练注意力的小道具，如乒乓球、计时器等。

4. 学生笔记本和文具。

教学过程：1. 引入：通过一个有趣的注意力小游戏，让学生亲身体验注意力的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍注意力的概念、要素和重要性，让学生了解注意力对学习和生活的影响。

3. 活动：进行注意力训练活动，如乒乓球注意力训练、注意力分配游戏等，让学生在实践中提高注意力。

4. 讨论：引导学生分享注意力训练的感受和心得，总结提高注意力的方法和技巧。

5. 应用：布置注意力训练任务，让学生在课后进行自我训练，巩固课堂所学。

6. 总结：回顾本节课的内容，强调注意力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极锻炼注意力。

板书设计：1. 《奇妙的注意力》2. 目录：引言、注意力的概念、注意力的要素、注意力的重要性、注意力训练活动、提高注意力的方法和技巧、课后训练任务。

作业设计：1. 学生完成一份注意力训练日志，记录自己在课后进行的注意力训练内容和感受。

2. 家长参与监督和指导学生的注意力训练，共同见证学生的进步。

课后反思：本节课通过生动的活动和实践训练，让学生深刻体验到注意力的作用和重要性。

在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。

然而，注意力的培养是一个长期的过程，需要在日常生活和学习中持续锻炼。

大班幼儿阅读专注力的访谈提纲1注意力集中训练课程。

课程目标增强自信心，提高听课效率，扩展记忆容量，提高视、听能力，改善听课质量；训练原理注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。

针对孩子的12项能力（听、视觉广度、听、视觉空间、听、视觉分辨、听、视觉理解、听、视觉记忆、听、视觉统合）设计了超过100种题型。

同时依据孩子的测评结果，智能设定训练目标，并选取相应题库与工具进行实操训练，帮助孩子提升注意力增强记忆力。

2体能训练课程。

课程目标全面增强全身素质，促进孩子健康自信成长，为高效学习打下身体基础；训练原理体能指人机体的基本运动能力，它包括三个方面：一是身体形态，二是身体机能，三是身体素质。

包含了耐力、力量、平衡、柔韧性和韵律感5大要素。

金色雨林体能课程是专为3-14岁儿童在成长运动敏感期提供身体功能性训练，基于体能5项：耐力、力量、平衡、柔韧性和韵律感，遵循运动无损伤原则，让孩子在精心设计的课程中，全面提高孩子身体运动机能，矫正孩子运动中的不良身体形态，塑造健康挺拔的身姿。

3心理情感课程。

课程目标学习感受自身情绪的变化与觉察他人情绪，训练正确管理、控制情绪的方法，做情绪的主人；训练原理情感力是以情商为代表的心理能力的总和。

包括一个人如何正确了解自我、管理自身情绪、识别他人情绪、正确处理人际关系、与他人展开沟通等能力。

情商，主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。

金色雨林情商品格营科学的情商训练策略，开设具针对性的6个营，训练孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情绪、识别他人情绪、正确处理人际关系的能力，并提升沟通技巧，帮助成为人群中闪耀的焦点。

4视动统合能力。

课程目标提升视动统合能力，增强学习能力，提升学习效果；训练原理视动统合能力是认知能力重要组成部分，是指视觉与身体各部分的精细动作相互配合能力。

其中视觉是人接受信息、认知世界重要能力。

全脑潜能开发教材课程目录第一章：注意力 第 1课： 注意力开发 第 2 课：视觉注意力视觉开发 第 3 课：视觉注意力训练（一） 第 4 课：视觉注意力训练（二） 第 5 课：注意力听觉集中开发 第 6 课：注意力听力集中训练（一） 第 7 课：注意力听觉集中训练（二） 第 8 课：注意力五感想象训练 第 9 课：舒特尔方格训练 第10 课： 注意力视觉转移与分配训练 第11 课： 注意力视觉集中开发 第12 课： 视觉跟踪训练 第13 课： 注意力视觉能力开发 第14 课： 注意力视觉能力训练 第15 课： 视觉统合能力开发 第16 课： 视觉统合能力训练 第17 课： 视觉广度与抗干扰开发 第18 课： 视觉广度与抗干扰训练 第19 课： 注意力视觉分辨开发 第20 课： 是知觉能力训练 第21 课： 注意力动作训练 第22 课： 注意力学习集中开发第 23 课：学习注意力集中方法训练 第二章：记忆力第 1 课： 激活记忆潜能第 2 课：直观形象记忆法训练 第 3 课：数字编码记忆法 第 4 课：数字编码记忆口诀训练 第 5 课：挂钩联想记忆训练 第 6 课：数字挂钩联想记忆训练 第 7 课：数字记忆训练 第 8 课：右脑图像记忆开发 第 9 课：右脑形象记忆训练 第10 课： 成语填字游戏训练 第11 课： 海马记忆训练 第12 课： 瞬时、短时、长时记忆开发 第13 课： 瞬时、短时、长时记忆训练 第14 课： 口诀记忆训练（一） 第15 课： 口诀记忆训练（二） 第16 课： 提高注意力抗干扰训练 第17 课： 谜语记忆开发 第18 课： 兴趣记忆训练 第19 课： 逻辑记忆能力开发 第20 课： 逻辑记忆能力训练 第21 课： 运动记忆训练第三章：观察力第 1 课：观察力开发（一）第2 课：观察力开发（二）第3 课：自然观察智能开发第4 课：自然观察智能训练第5 课：视觉观察开发第6 课：视觉观察训练第7 课：听觉观察能力训练第8 课：触觉观察训练第9 课：嗅觉、味觉观察开发第10 课：嗅觉、味觉观察训练（一）第11 课：嗅觉、味觉观察训练（二）第12 课：几何图形观察开发第13 课：几何图形观察训练第14 课：数字观察开发第15 课：数字观察训练第16 课：动作观察开发第17 课：动作观察训练第18 课：文字语言观察第19 课：文字语言训练第20 课：大自然色彩观察训练第21 课：观察激发绘画兴趣第四章：思维力第1 课：思维力开发第2 课：直观思维开发第3 课：直观思维训练第4 课：形象思维开发第5 课：形象思维训练（一）第6 课：形象思维训练（二）第7 课：逆性思维开放第8 课：逆性思维训练第9 课：逻辑思维开发第10 课：逻辑思维训练第11 课：思维导图开发训练第12 课：发散思维开发第13 课：发散思维训练第14 课：突破定势思维第15 课：突破定势思维训练第16 课：动态思维开发第17 课：动态思维训练第18 课：空间与图形思维第19 课：空间与图形思维训练第20 课：谜语思维开发第21 课：谜语思维训练第五章：想象力第1 课：想象力开发第2 课：直观想象力开发第3 课：直观想象力训练第4 课：直觉想象力开发第5 课：直觉想象力训练第6 课：空间想象力开发第7 课：空间想象力训练第8 课：图像联想想象开发第9 课：图像联想想象训练第10 课：联想与想象开发第11 课：联想与想象训练第12 课：谜语想象开发第13 课：谜语想象训练（一）第14 课：谜语想象训练（二）第15 课：语言文字想象训练第16 课：游戏想象力开发第17 课：游戏想象力训练第18 课：数学想象力开发第19 课：数学想象力训练第20 课；多感官想象力开发第21 课；多感官想象力训练第22 课；组合思维想象开发第23 课：组合思维想象训练第六章：创造力第1课：创造力开发第2课：创造力训练第3课：文字词语组合创造第4课: 文字词语组合训练（第5课：文字词语组合训练（二）第6课：成语游戏乐园（一）第7课：成语游戏乐园（二）第8课：图形创造训练第9课：数学思维创造第10课：数学思维创造训练第11课：模仿与创造开发第12课：模仿与创造训练第13课：语言智能能创造开发第14课：语言智能能创造训练第15课：创造性思维开发第16课：创造性思维训练第17课：点、线、面创意第18课：点、线、面创意训练第19课：图形空间智能开发第20课：图形空间智能训练注解：全脑潜能开发教材课程简介人的大脑是个无尽的保藏，可惜的是每个人终其一生，都忽略了如何有效的发挥它的潜能。

儿童记忆力训练第一阶段：儿童注意力训练1、吉米诺骨版2、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。

3、让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

4、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

5、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。

〔形象区分训练法〕6、让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。

7、成人依次念以下的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。

〔快速反映训练法〕公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝8、成人无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。

然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，成人指出相应的器官。

9、让儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。

10、成人把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。

要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。

〔延时训练法〕11、成人给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。

在儿童进行叠加时，成人要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。

12、让孩子看一张画有数种动物的图片〔或东西，实物也可以〕，限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。

如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。

13、让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。

如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。

14、妈妈和孩子两个人以打的方式来玩这个游戏。

妈妈可以问孩子家庭住址，家里的号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。

15、妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。

高中数学上课走神注意力练习法上课走神能够说是目前每一个中小学生都存在的普遍问题，也专门令家长感受到苦恼，然而高中课堂上的走神相关于初中更致命，相关于初中而言高中的学习不管从内容依旧广度深度差不多上无法比较的。

那么关于上课走神我们该如何办呢？下面樊瑞军（个人微信号sibujieti）以高中数学课程为例分享注意力训练法。

一.上课走神缘故第一关于学生的上课走神能够从两个方面进行分析，第一个方面确实是外因也确实是外部环境比如老师本节课的授课方式，学生受家庭等的阻碍而造成的不良情绪阻碍，这些外部环境有时候是我们无法操纵的。

第二个是内因也确实是学生个人无意识或有意识的行为阻碍，那个我们能够通过一些方法提高学生注意力。

从学生个人来看，上课走神要紧有这两个因素：一是对该课程提不起爱好或对上课内容听不明白，一上课就发呆，关于此种情形可能就需要有针对性的提高个人学习爱好，第二个是个人思维活跃，摸索问题上往往快于老师的节奏，在听课方式上是断断续续的。

二.注意力训练法第一要对自己进行一个测试，以40分钟的课堂为主，将课堂时刻以1 0分钟为单位划分为四块，看每次走神连续的时刻长度以及时刻段，以高中数学课堂为例，一样上课前5分钟和最后5分钟都可不能是本节课的重点内容，因为数学课程体系性较强，不可能一开始就直奔主题需要一个回忆引申的过程。

当我们每次走神时不妨用笔画一下，然后能够让注意力略微休息一两分钟最多不要超过5分钟，这些时刻也要尽量保持听课状态，但能够略微神游一下，当做一个过渡时期，这之后就要重新回到全身心的投入状态，在这期间大伙儿要对教师的讲解进行词语性的概括，专门是关于重点方法或某个专门的推理，即使我们没有弄清晰过程，但关于一节课涉及的环节，重点部分要有的概括，然后就能够对这些词语进行逻辑概括联想，关于中间中断部分再进行补充。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。