下载文档原格式
应用文写作《总结》教案获奖一、教学目标1. 让学生掌握总结的概念和作用。
2. 培养学生分析、归纳和总结的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧。
二、教学内容1. 总结的概念与作用2. 总结的格式与结构3. 总结的写作方法与技巧4. 总结的语言表达与风格5. 总结的修改与完善三、教学重点与难点1. 重点：总结的格式与结构，写作方法与技巧。
2. 难点：分析问题、归纳总结的能力，以及语言表达的准确性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解总结的概念、作用、格式、结构和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀总结范文，引导学生学习借鉴。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价、修改。
五、教学过程1. 导入：简要介绍总结的概念和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解总结的格式、结构和写作方法，结合实际案例进行分析。
4. 反馈与讲解：课堂反馈，点评学生的作业，针对问题进行讲解和指导。
5. 互动讨论：分组讨论，学生分享写作心得，互相评价、修改。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，结构清晰，格式规范；（2）分析问题深入，归纳总结准确；（3）语言表达流畅，具有逻辑性；（4）个别语句需注意修辞，增强语言美感。
2. 评价方法：（1）自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点与不足。
（2）互评：学生互相评价，给出建设性意见。
（3）教师评价：对学生的作品进行综合评价，指出优点和需要改进的地方。
七、教学资源1. 优秀总结范文：提供一批优秀总结范文，供学生学习和借鉴。
2. 写作素材：提供相关素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 参考书籍：推荐与应用文写作相关的书籍，方便学生课后拓展学习。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成教学。
2. 教学安排：第一课时讲解总结的概念、作用、格式、结构和写作方法；第二课时进行练习、反馈与讲解，互动讨论。
九、课后作业2. 对照优秀范文，对自己的作品进行自我评价和修改。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，学生掌握程度。
应用文写作通知教案教案标题：应用文写作通知教案教学目标：1. 了解应用文写作中通知的特点和结构2. 掌握撰写通知的基本要求和技巧3. 提高学生的应用文写作能力教学重点和难点：重点：通知的特点和结构，撰写通知的基本要求和技巧难点：如何让学生灵活运用所学知识，写出符合实际情境的通知教学准备：1. 教材：包括有关应用文写作的教材和范文2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教学素材：包括各种通知的范文、案例等教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的通知，引导学生讨论通知的特点和作用，引起学生对本节课内容的兴趣。
二、讲解通知的特点和结构（15分钟）1. 介绍通知的定义和功能2. 分析通知的结构要素：标题、时间、地点、内容、署名等3. 解释通知的语言特点：简洁、明了、正式三、分析通知的写作要求和技巧（20分钟）1. 通过范文分析，总结通知的写作要求：内容真实、格式规范、语言得体2. 教授写作技巧：注意事项要点突出、表述清晰、措辞得体四、实例分析与练习（25分钟）1. 展示一些通知的范文，分析其结构和语言特点2. 给学生布置一些通知写作的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，老师进行现场指导和点评五、作业布置与反馈（5分钟）布置通知写作的作业，并要求学生在作业中灵活运用所学知识，写出一个符合实际情境的通知。
下节课进行作业反馈和讲解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对通知的特点和写作要求有了更深入的理解，提高了写作技巧和应用能力。
在接下来的教学中，需要通过更多实例分析和练习，巩固学生的写作能力，提高他们的应用文写作水平。
篇一：应用文教案(计划)图片已关闭显示，点此查看【课题】计划【教学目标】知识目标：（1）理解计划的含义、特点、种类等知识；（2）掌握常用的计划的写作。
能力目标：通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。
情感目标：树立做人做事要有“计划”的意识。
【教学重点】计划的写作。
【教学难点】计划的写作格式。
【教学设计】（1）通过模拟的工作情景导入计划的概念；（2）引导学生认识计划的概念、特点；（3）针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类；（4）通过习作练习，巩固所学的知识。
（5）根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。
【教学备品】教学课件。
【课时安排】1课时。
(45分钟)【教学过程】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：应用文写作教学计划《应用文写作》教学计划共9个板块。
计划用12周完成（最后余2课时安排考查）。
投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。
小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。
这是在过去基础写作方面的延续和提高。
在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。
这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。
上学期，我们从教到考都突出了这条主线。
虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。
为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。
各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。
整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。
篇一：应用文写作基础教案第一单元导论一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。
二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。
2、应用文的特点三、教学过程：第一节应用文概述一、应用文的概念应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。
二、应用文的种类行政公文：如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体法律应用文：如起诉书、自诉状经济应用文：如经济合同专用类礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书私务文体条据类：如借条、请假条其他新闻文体：如新闻、消息、通讯其他：如论文三、应用文的作用1、规范和准绳作用2、宣传和教育作用3、交流和沟通作用4、凭证和档案作用四、应用文的一般特点1、实用性2、程式性3、时效性4、朴实性第二节应用文写作的基本要求一、材料真实典型二、观点正确鲜明三、结构严谨1、层次清楚、段落分明2、过渡自然、前后照应3、开头结尾简洁明了四、语言得体1、庄重得体2、通俗易懂3、准确规范4、简明扼要五、格式规范1、广泛阅读范文2、大量实践训练作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？第二单元公文一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。
2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。
3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。
二、教学重点：公文的格式和写法。
三、教学过程：第一节公文概述一、公文的概念从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。
财经应用文写作教学设计前言随着经济发展，财经写作已成为具有广泛需求的一种技能。
而财经应用文写作能力作为财经写作的组成部分，更是需要被学习和掌握的重要技巧。
针对这一需求，本文将介绍一套财经应用文写作教学设计，旨在帮助学生从实践中掌握财经应用文写作能力。
目标教学设计需要明确目标，以便学生理解学习的方向。
本教学设计的目标旨在通过学生的学习和实践的方式，使他们：1.掌握财经应用文写作的常见结构和风格；2.掌握财经应用文写作的相关技能；3.了解财经应用文写作的标准格式和范式；4.掌握财经应用文写作的策略和技巧；5.能够运用所掌握的技巧和策略写出优秀的财经应用文。
教学内容本教学设计的内容包含以下五个模块：1. 财经应用文写作常见形式本模块将介绍财经应用文写作的常见形式，包括但不限于以下几种：新闻稿、财务报告、商业计划书等，让学生从常见形式中了解写作的基本架构和技巧。
2. 财经应用文写作的标准格式本模块将介绍财经应用文写作的标准格式，让学生了解规范要求，以避免格式上的错误。
同时，也需要引导学生学习如何在标准格式的基础上进行创新和个性化的表达。
3. 财经应用文写作的常用表达方式本模块将介绍财经应用文写作常用的表达方式，包括但不限于以下几种：图表、数据分析、案例分析等，让学生从实际案例中掌握财经应用文写作的技巧和策略。
4. 财经应用文写作的策略和技巧本模块将介绍财经应用文写作的策略和技巧，以帮助学生更好地把握写作的重点和难点。
例如，如何在财经应用文写作中避免流水账，如何让读者更好地理解文章的重点等等。
5. 财经应用文写作实践本模块将引导学生进行财经应用文写作实践，通过实践来巩固前面学到的知识和技能。
例如，在学生们编写新闻稿或商业计划中，引导并帮助他们进行写作技巧的实践，使他们更好地掌握财经应用文写作能力。
教学方法本教学设计将采用多种教学方法，包括讲授、案例教学、实践教学等。
教师应注重引导学生思考和分析，加强课程的互动性和实践性，使学生在参与学习的过程中更好地理解和掌握财经应用文写作的相关知识和技能。
课程目标：1. 了解应用文的基本概念、特点及分类。
2. 掌握应用文写作的基本原则和技巧。
3. 能够运用所学知识撰写各类应用文，提高实际应用能力。
教学对象：大学一年级学生教学时间：2课时教学重点：1. 应用文的基本概念和特点。
2. 应用文写作的基本原则和技巧。
教学难点：1. 应用文写作的实际操作。
2. 不同类型应用文的写作特点。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们在生活中接触过哪些应用文？举例说明。
2. 介绍应用文的概念及其在生活中的重要性。
二、讲授新课1. 应用文的基本概念和特点- 定义：应用文是人们在日常生活、学习、工作中，为了处理各种事务而写作的一种文体。
- 特点：实用性、真实性、规范性、简洁性。
2. 应用文写作的基本原则- 目的明确：明确写作目的，确保应用文内容与目的相符。
- 结构严谨：按照一定的格式和结构安排内容，使文章条理清晰。
- 语言规范：使用规范的书面语言，避免口语化、方言化。
- 事实准确：确保应用文中的事实准确无误。
3. 应用文写作的基本技巧- 开头：简洁明了地交代背景、目的。
- 主体：围绕中心思想，分层次阐述观点。
- 结尾：总结全文，强调重点。
三、课堂练习1. 请同学们根据所学知识，完成一篇通知的写作。
2. 教师点评，讲解写作过程中应注意的问题。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：应用文的基本概念、特点、写作原则和技巧有哪些？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 不同类型应用文的写作特点- 书信：语气亲切，表达真挚，注意格式规范。
- 申请书：目的明确，条理清晰，突出重点。
- 报告：结构严谨，逻辑严密，数据准确。
- 议论文：观点鲜明，论据充分，论证有力。
2. 应用文写作的实际操作- 教师示范：以一篇通知为例，讲解写作步骤和技巧。
- 学生跟随教师示范，完成一篇通知的写作。
三、课堂练习1. 请同学们根据所学知识，完成一篇邀请函的写作。
2. 教师点评，讲解写作过程中应注意的问题。
通知教案首页翻转课堂教学设计教学内容一、【任务要求】：1、了解通知在生活、工作中的应用情况2、掌握通知的写法3、掌握通知的写作格式及要求。
二、任务分析【案例分享】：师：自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。
魏晋时期的曹丕在他的《典论·论文》中就正式提出了应用文体问题，强调了应用文的重要作用，认为文章乃“经国之大业”。
应用文写作讲究的不仅仅是文采，更讲究规范，代表威严和信誉。
那么，今天，我要与大家一起认真探讨应用文写作中关于通知的一些基本知识。
大家见过通知吗？对，当然见过，放假通知、会议通知、停水停电通知、更换作息时间通知等等，但这些仅仅属于今天我们要讲述的通知中的一类叫知照通知，（板书：知照）也是日常生活中最常见的通知。
今天我们还要了解更多的通知。
好，我们先来学习通知的写作【理论知识讲解】根据通知的作用，可分为下面几类通知：批转、转发、印发、部署、知照和任免6种通知1、批转通知，指上级机关批转下级机关文件，要求有关单位执行或者参照执行而适用的通知。
如《国务院批转劳动保障部等部门关于辽宁省完善城镇社会保障体系试点情况报告的通知》（幻灯5范例1）国务院批转劳动保障部等部门关于辽宁省完善城镇社会保障体系试点情况报告的通知各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：国务院同意劳动保障部等部门《关于辽宁省完善城镇社会保障体系试点情况的报告》，现转发给你们，请认真贯彻执行。
建立和完善社会保障体系，是健全社会主义市场经济体制的客观要求，关系改革发展稳定大局。
各地区和有关部门要认真贯彻党的十六大精神，从全面实践“三个代表”重要思想的高度，充分认识做好这项工作的重要意义，加强领导，狠抓落实。
要认真学习借鉴辽宁试点经验，结合本地实际，积极稳妥地开展工作。
劳动保障部等部门要继续加强指导，总结经验，及时研究新情况、新问题，不断推进社会保障体系建设。
中华人民共和国国务院二○○三年三月五日2、转发通知，指将上级机关或不相隶属机关的文件转发给下级机关的通知。
应用文写作基础知识教案优秀4篇应用文写作教案篇一一、教学目的掌握经济文书中的商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告的概念、特点、结构和内容。
二、教学难点商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告的结构和内容。
三、教学方法讲授法、讨论法四、课时安排：三课时第一、二课时主要内容：商品说明书和广告授课步骤：一、导入前面两章，我们学到的应用文主要涉及行政和一般事务，但如果涉及到与我们现代生活息息相关的经济生活时，我们又该运用哪些应用文呢？这就是我们下面要学习的经济文书。
我们将学习四类：商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告。
二、商品说明书（一）商品说明书的概述在生活中，我们购买或接触到新的商品，都是通过阅读该商品的附带说明书，才获得该商品的有关知识，才会正确使用它，那么商品说明书是什么呢？有哪些特点呢？我们接下来一起学习。
1、概念商品说明书（又称产品说明书或使用说明书），是对商品的性能、构造、功能、使用、保养等进行说明或介绍，让人们了解其特点，获得商品的有关知识，以便正确地使用和保养商品的书面材料。
目的：指导消费者了解商品特点、性能、使用方法作用：商品和消费者的桥梁；正确使用商品的向导；最大限度实现商品使用价值的保证2、特点商品说明书作为一种独特的应用文体，有其特点，主要有：（1）知识性商品说明书的目的是正确指导用户认识和使用商品，它必须介绍商品有关知识，从内容上看，它具有知识性。
（2）实用性消费者阅读说明书是为了掌握商品的使用方法，因此要实用。
（3）科学性商品说明书内容要详实可信，符合商品自身特点。
（4）条理性说明书的使用性很强，因此必须条理清晰、层次分明，使使用者一目了然。
（5）真实性商品说明书的实用性决定着对产品的介绍要客观，因而真实性是一个基本特点，如果夸大其词，就失去了说明书的作用。
3、种类（1）根据写法不同可分为：①条款式：把有关事项按一定顺序分条列项地说明②叙述式：用短文把有关事项综合诉说（2）根据表达方式可分为：①说明式：对商品自身情况进行平实的解说②文艺式：采用对话、讲故事、连环画等形式对商品进行说明，较有趣味性（3）从包装角度可分为：①包装式：将说明的文字图示直接印在外包装物上，一目了然②内装式：将说明书单列，印成单页或多页，封在包装内部（二）商品说明书的结构和内容常见的商品说明书一般包括标题、正文、落款三个部分。
应用文是一种使用十分广泛的文体，它不仅是机关、团体和企事业单位开展公务
活动的工具，同时也是进行管理的重要手段，是联系社会生活的纽带。现代著名文学家、教
育家叶圣陶先生曾指出:“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中
实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”那么，如何使学生学好、写好应用文，真正
体现应用文教学的实用价值呢?笔者认为应该解决好以下三个方面的问题。
一、搞好实践课教学，提高教学质量
根据教学内容和实际情况，适当增加实践内容，无疑是让学生从单一知识型人才向技能
型人才转化的有效途径之一。加入实践教学内容，可更好地提高学生学习的积极性。如可以
以“广告”为实践课题，让学生通过报纸、电视了解广告，再让学生到大街上观察，从中悟出
现代广告的特点及制作方法，从而自己设计出广告。笔者就曾经开设过一堂别开生面的广告
词欣赏创作课。笔者课前先让学生收集来自各媒体的广告语，上课时让学生写到黑板上。由
于广告语在生活中随处可见，学生对此兴趣很高，争先恐后上台来写，不到10分钟，整个
黑板全写满了。一大批社会上流行的广告语呈现在学生面前，如：“大家好才是真的好”（洗
发水广告），“不打不相识”（一打字机广告），“今日你饮左味啊”（益力多广告），“车到
山前必有路，有路必有丰田车”，“永恒青春，来自步森”，“奥柯玛电器，没有最好，只有更
好”，“要想皮肤好，早晚用大宝”等等。趁着学生的这份热情，笔者不失时机地分析了广告
词与商品之间的内在联系，并分析指出一些广告语存在的问题，然后让学生为学校、班级设
计广告语。最后，笔者收到了许多不错的作品，如“管理精英，文秘最精”，“一流
http://www.21cnlunwen.com学校，培养一流学生”等等。再如讲授应聘交谈的技巧时，笔者
也设计了实践课题，先让学生利用各种途径收集相关案例，在课堂上对这些案例进行讨论分
析，总结经验，最后进行一次模拟应聘。课堂上学生们热情高涨，表现不俗。
在教学过程中增加一些实践内容，让学生走出课堂，在社会的大课堂里学好应用文、用
好应用文，丰富阅历，增长才干，学生的综合素质自然得到培养和提高。
二、运用启发反思法，激起学生求知欲望
学生们即使认识到应用文写作的重要性了，也往往会认为应用文写作简单，只要依格式
写出意思就行了，所以不愿深思，不肯下功夫。这是影响学生提高应用文写作水平的重要心
理障碍。因此，笔者在完成绪论讲述后，紧接着就设计了一个简单的写作测试，作为第一次
课堂作业。笔者抽三四位同学（通常是学生干部）上台来写一份规范的请假条或一则会议通
知，其他同学则在作业本上完成。然后笔者动员学生互相点评，并指导修改黑板上的作业。
每次进行这一测试，学生们都会发现，符合规范要求的作业不到30％，甚至经过大家修改
后的作业也很难达到合格。在学生点评和修改的基础上，笔者再加以细致评析，指出其中的
问题，并启发学生体会、分析造成写作失范的原因，不仅在于缺乏应用文写作的基本知识，
还在于在缺乏认真深思的态度，从而帮助学生反省自己在应用文写作上存在的差距和缺点。
之后，笔者发现学生们在听讲和应用文演练方面更加认真了。
启发反思法常常能产生震撼效果。在其后的课堂练习中，同学们跃跃欲试，求知欲和学
习兴趣被调动起来，课堂气氛变得活跃起来。
三、精讲多练，培养学生自主学习能力
笔者崇尚叶圣陶先生“教是为了不需教”的教学主张。有了前面的铺垫，应用文教学很快
就能进入正常运行的轨道。在之后的教学中，笔者采取了“精讲多练，自主互教”的策略。每
一种文体只用20分钟讲清文体特征、写作要求，进行必要的范文评析即可。这类讲解放在
每次下课前，作为新一轮练习的指导，而新课开始时主要对上一轮作业进行检查、交流。交
流之前要求学生先仔细修改一遍，再互相交换作业，相互批改，批改者必须签名，并相互讨
论、争论。学生必须对作业进行精心修改后才能交给同学批改，批改者主要指出问题，不能
代替作者修改，而经同学批改的作业，作者必须根据同学的意见再推敲后才能交老师审阅。
在学生互教的过程中，教师进行抽查督促，解答学生有争议的问题，随时发现有共性的问题
和优秀的作业，进行讲评和指点，有时还鼓励学生上台评述。通过这样的方式，将大量的写
作练习放在课外，充分利用有限的课堂时间进行交流、讨论、纠错、点拨和展示成果，大大
调动起学生的积极性。笔者对作业还采取了评比优秀的方式，首先由学生互相交换，写出评
语（本身也是一种练习），再由各班评出前十名，并由推荐人讲述推荐理由（以锻炼学生的
口才）。
自主学习法让学生明白了应用文写作课程的真谛——学以致用，更让他们尝到了成功的
喜悦。
四、结合实际，设置案例
选择好了练习的文体，还要精心设置案例，使每一案例既融入知识点，又切合社会实际。
可用一个案例将多种文体组合在一起，让学生依次完成多种文体的训练，同时也让他们在一
系列的实践中，熟悉工作的过程和步骤。
例如，通过实例“去番禺日立集团实习”，让学生思考：学生去实习时需要做什么准备工
作，如需要向上级请示、集团领导需要批复、实习前的开会动员、向参加会议的个人发会议
通知(写会议通知)；会议进行期间的工作主要是做好会议的秘书工作，如做会议记录、参加
会议并报告会议情况(写讲话稿、会议简报)；还有与实习单位联系的函、实习后的报告怎么
写等。通过这一个案例，学生可以连续训练七八种应用文体，掌握通知、会议记录、会议纪
要、请示、批复、决定、报告、函等应用文知识。之后，让学生参与实践。如实习前的开会
动员环节，从会前到会后，让学生担任会议的筹备工作，会议主持人和发言者等工作都让他
们全权负责。这样既达到了练习应用文写作的目的，又锻炼了学生的实际工作能力，还能使
学生真正明白一篇应用文书的形成及其功用。
在练习素材的选择上，要注意贴近学生的生活实际，贴近学校的活动实际，贴近社会的
实际。如可以让学生就某学生见义勇为的先进事迹练习写表彰性通报，就某个学生的违纪现
象练习写处理决定，又如为学校、班级召开会议拟写通知，为治理校园环境拟写通告以及为
班级拟写规章制度等。再比如学校开展的演讲辩论比赛、写作知识竞赛、班级简报、校内刊
物写稿、运动会等，都是锻炼学生写作能力的有利时机。选择这类贴近学生的素材进行训练，
就很容易引起学生的兴趣，学生也会觉得有东西可写，练习效果较好。
如果练习写作较为复杂的文体，比如调查报告、会议简报、总结、报告等，教师也可以
先收集一些现成的材料，如调查数据、会议记录等，让学生根据已有的材料组织成文。或者
教师视题目难度提前若干时间布置给学生，让学生有充足的时间去查找资料，独立完成。总
之，要让学生通过设计的案例和给定材料的训练来了解各种文体的写作要求，通过大量的练
习掌握不同文体的写法。
综上所述，应用文书写作是一门实践性很强的学科，只有实践才是最好的教学方法和学
习方法。这门课程的教学要紧密结合社会生活的实际，引导和帮助学生灵活运用各种公文格
式表达公文内容，做到举一反三、触类旁通，会写作、肯钻研，从而真正使应用文成为学生
手中的有力武器，为生活、工作服务。
