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小学诵读经典活动总结小学诵读经典活动总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。
如何把总结做到重点突出呢？下面是店铺精心整理的小学诵读经典活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学诵读经典活动总结1中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱、诚信、爱国，勤俭，互助等传统美德。
本学期我校深入开展了经典诵读活动，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我校把国学经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《国学经典诵读活动方案》。
在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的任务。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。
1、在班级黑板报上，适当刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
2、提倡教室环境布置体现班级特色，体现国学经典内容。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用课前三五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周三晨会时间，教师认真备课，精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、提倡以班级为单位举办诵诗比赛，激发热情。
4、中高年级组织学生根据经典诗文编写手抄报。
5、每日教师填写诵读登记表，政教处定期深入班级检查并指导国学经典诵读工作。
适合小学生阅读的课外读物推荐一、童话故事类《安徒生童话》经典之作，收录了如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等诸多脍炙人口的故事。
安徒生用奇幻的笔触描绘出一个个充满人性光辉与生活哲理的世界，让孩子们在感受美好故事的同时，懂得善良、勇敢、坚持等品质的珍贵。
例如《丑小鸭》，它能让孩子明白，即使身处困境，只要不放弃，终能蜕变成长。
《格林童话》充满奇幻色彩与民间智慧，像《白雪公主》《小红帽》《灰姑娘》等故事家喻户晓。
其简洁明快的语言、生动有趣的情节，极大满足了小学生对魔法、冒险的想象，还传递着正义战胜邪恶的信念，给予孩子心灵的滋养。
二、儿童文学类《夏洛的网》讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊。
在朱克曼家的谷仓里，夏洛用智慧和爱一次次拯救威尔伯于被宰杀的命运，自己却走到生命尽头。
书中关于友情、生命、奉献的探讨十分深刻，文字温暖而富有感染力，能让孩子体会到友谊的力量与生命的价值。
《草房子》以油麻地小学为背景，展现了桑桑、秃鹤、杜小康等孩子纯真又略带苦涩的童年生活。
曹文轩用诗意的文字描绘乡村风情，孩子们在这里经历成长的烦恼、挫折与蜕变，能让小读者产生强烈共鸣，感受成长的力量。
三、科普读物类《昆虫记》（少儿版）法布尔用生动有趣的语言揭开昆虫世界的神秘面纱，详细介绍了蝉、螳螂、萤火虫等众多昆虫的生活习性、繁衍过程。
少儿版保留精华并配以精美插图，既满足孩子对自然的好奇，又能激发他们对科学探索的兴趣，培养观察力。
《神奇校车》系列以卷毛老师和同学们乘坐神奇校车穿梭各种奇妙场景为线索，涵盖人体奥秘、地球科学、太空探索等多领域知识。
书中将复杂科学知识转化为趣味冒险，如钻进人体血管探索血液循环，让孩子在惊险刺激中轻松学习科学知识。
四、漫画绘本类《大中华寻宝记》系列把中国各省的地理风貌、历史文化、民俗风情等知识融入精彩漫画故事。
跟随主角们的寻宝之旅，孩子们能了解各地特色美食、名胜古迹，像陕西的兵马俑、四川的大熊猫栖息地等，在欢乐阅读中增强民族自豪感，拓宽知识面。
古诗活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典诵读计划富强中心校二○一三年三月经典诵读计划一、指导思想：以弘扬数千年祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提升学生的文化素养和道德素质，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展经典诵读活动，努力为学生营生一个书香校园，使诵读成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机，在全校范围内启动“读千古经典，强文化素质”的诵读工程，使中华经典诵读成为学校的一大特色。
二、总体目标和具体目标1.总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。
2.具体目标(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
三、诵读内容结合我校的实际情况和现有的经典读本，具体安排如下：一年级：本学期将诵读《弟子规》中的《总叙》部分和《入则孝》两篇及《小学生必背古诗75首》前15首及古诗长廊中的全部古诗。
二年级：本学期将诵读《弟子规》中的《总叙》部分和《入则孝》、《出则弟》三篇及《小学生必背古诗75首》前20首及古诗长廊中的全部古诗。
三年级：本学期将诵读《弟子规》中的《总叙》部分和《入则孝》《出则悌》《谨》四篇及《小学生必背古诗75首》前30首及古诗长廊中的全部古诗。
四年级：本学期将诵读《弟子规》中的《总叙》部分和《入则孝》《出则悌》《谨》《信》及《小学生必背古诗75首》前40首及古诗长廊中的全部古诗。
五年级：本学期将诵读《弟子规》中的全部内容及《小学生必背古诗75首》前50首及古诗长廊中的全部古诗。
六年级：本学期将诵读《弟子规》中的全部内容及《小学生必背古诗75首》、古诗长廊中的全部古诗。
四、诵读时间每天早自习从7：00—7：15为各班级集中诵读时间，此时间各班级不得占用，如有发现，追究班主任责任，从教师业务考核分数中扣分。
今天我们为什么读古诗词发言稿作文800字全文共3篇示例，供读者参考今天我们为什么读古诗词发言稿作文字篇1每天早晨，我们都有一个固定的活动安排那就是诵读经典古诗词。
我们诵读的内容来自于《小学生必背古诗词75首》。
每天早上的“黄金时间”我们都会在同学的引领下诵读其中的古诗，于是我积累了好多诗，如《望天门山》、《别董大》这本《小学生必背古诗词》书里面还有对每首诗的'注解，当我不懂诗意时，背诗困难时，我就开始注意诗词后面的注解，这样在理解的情况下，好多长诗我也能背下来了，我也从注解里面读懂了更多的含义，体会到了其中蕴含的道理。
从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我明白了父母的恩情是多么伟大：比山高，比海深，我们做子女的根本无法报答得了。
所以，在明白了这些道理之后，我明白了做子女要孝顺父母。
于是在平常的生活中，我学会体谅父母，孝顺父母。
从“锄禾日当午，粒粒皆辛苦”中，我明白了农民伯伯的辛苦，知道每一粒粮食都是来之不易的。
所以，从此我养成了勤俭节约的好习惯，不浪费一粒粮食，并珍惜自己所拥有的一切。
从“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”中，我看到了蜜蜂无私奉献，将蜂蜜留给他人的高尚情操。
所以，从今天往后，我也会向蜜蜂学习，做一个默默无闻、无私奉献、不求回报的人。
从“野火烧不尽，春风吹又生”中，我看到了一株野草都有十分顽强的生命力，这让我明白了作为比它更强大的人类，我应该具有比它还要坚韧的生命力和顽强的精神，不被任何苦难打倒。
所以从此以后，遇到困难我再也不会退缩了，而是勇敢去挑战。
每一首古诗读起来朗朗上口，每一首诗让我懂得了一个做人的道理。
我爱读古诗了，我要多读些古诗，这样自己才会增长知识、拓宽视野，学会做人。
今天我们为什么读古诗词发言稿作文字篇2“千山鸟飞绝，万径人踪灭……”听，学校里又传来了朗朗的古诗声。
每天早晨，学校的喇叭里便会播放出一首首的古诗，这时同学们便跟着喇叭念了起来。
这已经成为了我们学校一道壮观的景象了。
小学六二班语文作业设计方案小学语文作业是教学中不可或缺的部分，是学生获取知识，巩固知识，提高各方面能力的有效途径。
因此，作业的有效性，直接影响到语文教学的实际效果。
下面我谈一谈在本期我将进行如下作业设计：二、具体作业（一）、诵读1、内容《小学生必备古诗词75首》、《中华经典诵读读本》。
2、时间利用每日早晨7：50——8:00日有所诵时间。
3、实施课代表带领学生集体朗读，老师纠正解释，学生根据自己的理解再次个人诵读，以达到理解、体悟的效果。
（二）写字1、内容（1）随堂教学语文教参中提及的难掌握的字，要求教师范写、学生练习1-2遍，以此掌握字体的间架结构。
（2）制定专门的书写本，要求学生认真书写课后生字，老师批改纠正。
（3）平日对于学生书写的语文作业不仅检查作业的对与错，还要监督字体是否干净、美观。
2、措施（1）规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
（2）教师要对学生写字做好认真的指导。
（3）与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
（4）发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
（5）教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
（三）课外阅读1．保证课外阅读时间：（校内）每天下午口算后20分钟阅读时间。
（校外）每晚至少30分钟阅读时间。
2．加强学校图书馆的建立。
图书馆要有图书质量上的保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。
对图书馆的管理，须有健全的制度保证。
3．给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。
“兴趣是最好的老师。
”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。
在引导学生课外阅读前，首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。
4．指导学生阅读。
这是课外阅读的关键环节。
需要教师引导学生自读自悟、自我创新。
（1）师生同读一本书。
这样可以有话题进行交流。
（2）上好阅读课。
学生的读书活动实行“上不封顶，下要保底，”利用周四下午的学科活动课教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
让经典浸润孩子人生——经典诵读校本特色课程汇报材料洛龙区龙城双语小学2018年9月18日让经典浸润人生尊敬的各位领导、专家、同仁大家好！欢迎大家莅临我们学校，指导工作，首先请允许我代表龙城双语小学全体师生对你们的到来表示最热烈的欢迎！我们龙城双语小学位于洛阳新区宜人路12号，现有在校生1245人，教学班25个，教师66名。
近年来，在区委、区政府的支持下，区教育局党委的正确领导下，在各级领导的关心、帮助下，学校秉承“国学立品，双语育人”的办学理念，认真落实课程改革目标，大胆进行素质教育实践，在教育教学管理和教育教学改革等方面进行了大胆的尝试和探索，既以经典诵读引领师生品行，同时又用双语文化促进学生发展。
师生们品国学、践行动；说英语、拓眼界，积极构建和谐向上的校园文化氛围，既有传承，又有创新，走出了一条独具特色的教育之路。
我校作为全国古诗文经典诵读实验学校，早在2007年就在洛龙区教育局的指导下，开始了“雅言传承文明，经典浸润人生”的经典诵读活动，经过这几年的探索，现已形成我校的特色校本课程。
我们将从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四方面向大家做详细汇报。
一、课程开发背景《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯”。
古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。
重视古典文化积累，诵读经典，这是素质教育的要求，也是新课程的要求。
我校的“国学立品，双语育人”办学思想有比较深广的内涵，古典文学经典作品中的许多思想也折射出做人、做事的道理，对于形成良好的人格起到重要的作用，与“国学立品”办学思想殊途同归。
以经典诵读涵养师生品行，师生们在感受国学经典的同时，精神和道德品质得到陶冶和熏陶，最终影响到行为：行孝道，讲文明，积极构建和谐向上的校园文化氛围，从而达到德育的目的。
小学古诗文背诵比赛活动方案一、活动目的古诗文是中华文化中的一颗璀璨的明珠，徜徉在古诗文的“长河”中，必将陶冶学生的情操，丰富知识的积累。
为全面落实《新课标》理念，把学生引入古诗文的海洋，激发学生古诗文诵读的兴趣与参与热情，学校将于10月8日下午诗词背诵大赛活动。
二、活动主题诵读经典，弘扬美德。
三、参加范围三至六年级全体学生四、活动过程1.个人、班级积累：利用“每日一诵”，集体诵读；课下要求学生自行背诵统编版教材(2022年版)小学生课内必备古诗词75首，并把记录好会背的篇目，以备最后检查时使用。
2.各班可在国庆放假前在班级内选拔，并将名单报给语文教研组长。
学校将在10月8日下午进行选拔，参赛的选手要求是75首古诗全部会背的学生，分年级评奖，优胜者选到校队参加教育局选拔比赛。
五、活动规则1.检查背诵范围：学生手中填写的《小学生课内必背古诗词75首背诵记录表》中的篇目。
2.比赛过程：（1）三四年级每班推荐参加比赛1名学生，五六年级每班推荐参加比赛2名学生，由各班指导老师提供名单及确定本班学生出场顺序，按照一班1号选手、二班1号选手、三班1号选手、四班1号选手，一班2号选手、二班1号选手……的顺序依次上场。
（2）比赛流程：①参赛选手一次性抽签决定3首诗作为背诵内容，选手根据序号提示背诵，完整背出抽定古诗的诗名、作者姓名、作者朝代和全部诗句。
②参赛选手在古诗词大赛题库和飞花令题库当中，抽取两题中进行作答（飞花令共设置7个主题词：“春”、“花”、“山”、“月”、“人”、“楼”、“天”，每个主题词以抢答的方式进行。
）3.比赛要求：①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。
②背诵熟练，声音洪亮。
比赛过程中一律不准提示，接到题目以后或背诵过程中有超过30秒的空白时间，即视为没背过。
（如遇到暂时记忆空白，在不超过30秒的时间内，可以先背其它序号的诗，最后再回头背诵这首诗，但时间依然不能超过30秒；背诵过程中每人至多提示两次，每次最多可提示两字）③精神饱满，姿态得体大方。
书声琅琅的晨读课作者：李西来源：《中华活页文选·教师版》2023年第22期摘要：对于升入四年级的学生而言，晨读课内容的选择有很多需要考量的地方。
晨读课堂如果仅仅涉及课本的内容，即诵读内容过于单一，已经远远不能满足中年级学生课外诵读的需要。
当前班级晨读中内容杂乱、毫无章法的篇目诵读，如同“大锅饭”，对于学生而言并没有实际作用，反而会影响学生的学习，影响学生的思维发展。
这是摆在教师面前一道必须克服的难题。
许多小学语文教师不重视语文晨读，使得晨读效率低下。
本文从小学语文晨读存在的问题、形成原因、对策等方面出发，纠正了小学语文晨读过程中的一些不当认识和不成熟的做法，力求使语文晨读课规范化、有效化。
关键词：经典诵读晨读课 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.22.004晨读课作为小学语文课堂的重要组成部分，对于学生的思维拓展、语文素养的积累都十分重要。
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”。
研究表明，早晨是人一天中记忆力最好的时候，良好的晨读对于学生一天的学习是十分有帮助的。
晨读不仅能够帮助学生增长知识，还可以增强学生的语感。
而这一良好的学习习惯将会伴随学生终身，由此可见晨读课对于学生的重要性。
如何更有效率地开展低中年级晨读教学，是教师和学生必须面对的问题。
晨读题材的选择十分重要。
回顾十几年来的晨读课，我们会发现，晨读课还停留在教师要求学生大声朗读、反复诵读课文的阶段。
然而，二十一世纪的小学课堂已经不再局限于书本中的课文。
尽管语文教材中的课文都是经过专家研究甄选出来的，对于学生的语文学习具有重要的引领作用，是晨读课内容的重要组成部分。
然而，我们从中年级学生的学习需求出发就会发现，语文教材已经无法满足他们的学习需求。
因此，将传统经典作品与诵读形式相结合，对于扩大学生的知识面和提升学生的语文素养都有很大的益处。
传统经典作品的点滴渗透，将会使学生形成文化自信。
一、从晨读课堂中追根溯源经过研究发现，低中年级孩子中，有40%的学生能够记忆在标准课堂时间内所听到的东西的75%；50%的人记得3/4。
