各种毒药的知识类
在野外、公园里甚至办公室内，一些植物长得艳丽非凡，你会忍不住想摘她，甚至尝她。这时你要千万小心了，在她们鲜艳夺目的外表下却藏着颗“恶毒的心”。下面本人就介绍几种艳丽的有毒植物给大家认识，以防发生不必要的意外。
1、八仙花（绣球）
八仙花为虎耳草科八仙花属植物。
别名：绣球、斗球、草绣球、紫绣球、紫阳花。花有毒。
误食症状：腹痛、皮肤疼痛、呕吐、虚弱无力、出汗等。
2、毛地黄（洋地黄）
毛地黄是玄参科二年生或多年生草本植物。
别称: 洋地黄、指顶花、金钟、心脏草、毒药草、紫花毛地黄、吊钟花。
全株有大毒。
误食症状：恶心、呕吐、腹部绞痛、腹泻和口腔疼痛症状，甚至会出现心
跳异常。
3、藤萝（紫藤）
藤萝是豆科落叶攀援灌木。
别称：紫藤、朱藤、云豆树。全株有小毒。误食症状：恶心、呕吐、腹部绞痛、腹泻等。
4、火鹤花（花烛）
火鹤花是天南星科花烛属多年生常绿草本植物。别称：花烛、安祖花、红掌、红鹅掌。全株有毒。
误食症状：嘴里会感觉又烧又痛，随后使会肿胀起泡，嗓音变得嘶哑紧张，并且吞咽困难。多数症状会随着时间过去而减轻直至消失。
5、夹竹桃
夹竹桃是夹竹桃科夹竹桃属常绿大灌木植物。
别称：柳叶桃、半年红、白羊桃。全株有毒，叶及茎皮有剧毒。
误食症状：恶心、呕吐、昏睡、心率改变。
6、一品红
一品红是大戟科大戟属常绿灌木植物。
别称：象牙红、老来娇、圣诞花、圣诞红、猩猩木。全株有毒。
误食症状：茎叶里的白色汁液会刺激皮肤，可能会使皮肤红肿，引起过敏反应，如果误食茎叶，会呕吐、腹痛，甚至中毒死亡的危险。
7、虞美人
虞美人是罂粟科罂粟属一年生草本植物。
别称：丽春花、赛牡丹、小种罂粟花、苞米罂粟、蝴蝶满园春。全株有毒，
尤其以果实的毒性最大。
误食症状：引起中枢神经系统中毒，严重的甚至可导致生命危险。
8、曼陀罗
曼陀罗是茄科曼陀罗属一年生草本植物。
别称：醉心花、狗核桃、洋金花、枫茄花、万桃花、闹羊花。全株有剧毒，
以果实特别是种子毒性最大。
误食症状：口、咽喉发干，吞咽困难，声音嘶哑、脉快、瞳孔散大、谵语幻觉、抽搐等，严重者进一步发生昏迷及呼吸、回圈衰竭而死亡。
9、南天竹
南天竹是小檗科南天竹属常绿灌木植物。
别称：天竺，南天竺，竺竹，南烛，南竹叶，红杷子、蓝天竹、木兰竺。
全株有小毒。
误食症状：兴奋，脉搏先快后慢、且不规则、血压下降、肌肉痉挛、呼吸
麻痹、昏迷等。
10、水仙
水仙是石蒜科水仙属多年生草本植物。
别称：凌波仙子、玉玲珑、金盏银台、姚女花、女史花、天葱、雅蒜。全
草有毒，鳞茎毒性较大。
误食症状：呕吐、腹痛、脉搏频微、出冷汗、下痢、呼吸不规律、体温上升、昏睡、虚脱等，严重者发生痉挛、麻痹而死。
11、花叶万年青
花叶万年青是天南星科花叶万年青属多年生灌木状直立草本植物。
全株有毒，茎毒性最大，其次是叶柄和叶。该植物为天南星科最毒的植物。
中毒症状：其汁液与皮肤接触时引起搔痒和皮炎；吞下一小块茎则口喉极端刺痛，并导致声带麻痹。还有唇舌表皮的烧伤、水肿、大量流涎，影响吞咽
和呼吸。
12、蓖麻
蓖麻是大戟科蓖麻属一年生或多年生草本植物。
别称：红蓖麻。全株有毒，种子毒性大。儿童吃3—4粒，成人吃20粒即
可中毒死亡。
误食症状：一般轻度中毒者半天后表现衰弱无力，重者有恶心、腹痛、吐泻、体温升高、呼吸加快、四肢抽搐、痉挛、昏迷死亡。
13、狼毒花
狼毒花是瑞香科瑞香狼毒属多年生草本植物。
别称：断肠草、打碗花、山丹花、闷头花、一把香。全株有毒，尤其是叶
和根。
误食症状：口、喉、胃等灼痛甚至死亡，触及眼睛会刺痛。
14、毛茛
毛茛是毛茛科毛茛属多年生草本植物。
别称：鱼疔草、鸭脚板、野芹菜、山辣椒、老虎脚爪草、毛芹菜、起泡菜。
全株有毒。
中毒症状：与皮肤接触可引起炎症及水泡，内服可引起剧烈胃肠炎和中毒症状，但很少引起死亡，因其辛辣味十分强烈，一般不致吃得很多。
15、含羞草
含羞草是豆科含羞草属多年生草本植物。
别称：见笑草、感应草、喝呼草、知羞草、怕丑草。全株有小毒。
中毒症状：接触过多会引起眉毛稀疏，毛发变黄，严重的会引起毛发脱落。
16、铃兰（谷中百合）
铃兰是百合科铃兰属多年生球根植物。
别称：草玉玲、君影草、香水花、鹿铃、小芦铃、草寸香、糜子菜、扫帚糜子、芦藜花、谷中百合、圣母之泪、天堂之梯。全株有毒。
误食症状：恶心、呕吐、口腔疼痛、腹痛、腹泻和抽筋，心跳变慢或不规
律。
17、乌头
乌头是毛莨科乌头属多年生草本植物。
别称：五毒棍、川乌、刀附、天雄等。全株有毒。
中毒症状：感觉神经、横纹肌、血管运动中枢和呼吸中枢麻痹。直接作用于心肌，并兴奋迷走神经中枢，致使心律失常及心动过缓等。
关羽中毒箭，其毒即为乌头毒
18、莨菪làngdàng(天仙子)
莨菪是茄科天仙子属一年或二年生草本丛生植物。
别名：天仙子、闹羊花、黄桔鹃、羊踯躅、横唐、行唐。全株有毒，有特
殊臭味。
误食症状：面红、烦躁、哭笑不止、谵语、幻觉、口干肤燥、瞳孔散大、脉数等。严重者可致昏睡、肢强挛缩，甚至昏迷死亡。
19、羊踯躅（黄杜鹃)
羊踯躅是杜鹃花科落叶灌木植物。
别称：闹羊花、黄杜鹃、黄色映山红、黄踯躅、羊不食草、惊羊花，老虎花、玉枝。全株有毒，花和果毒性最大。
误食症状：恶心、呕吐、腹泻、心跳缓慢、血压下降；严重者还有呼吸困
难、心律不齐、血压升高、手足麻木、运动失调和昏睡，因呼吸抑制而死亡。
皮肤长期接触该植物可出现糜烂和灼痛。
20、马缨丹(五色梅)
马缨丹是马鞭草科马缨丹属直立或半蔓性灌木，热带植物。
别称：五色梅、山大丹、大红绣球、珊瑚球、龙船花、臭金凤、如意花、昏花、七变花、如意草、土红花、臭牡丹、杀虫花、毛神花、臭冷风、天兰草、臭草、五色花、五雷箭、穿墙风、野眼菜、五彩花、红花刺、婆姐花。枝叶及
未熟果有毒。
误食症状：慢性肝中毒，有发烧、衰弱、呕吐、腹泻、步履不稳、呼吸急
促、昏迷、黄疸等。
小学四年级音乐《茉莉花》教学设计 内容分析： 江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。学情分析： 四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十岁左右，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。 教学目标：1、学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。 2、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。 3、能用纯真甜美的声音有表情的演唱《茉莉花》。 教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。 教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。 教具准备：多媒体课件，钢琴。 教学过程： 一、课前热身 听歌曲《幸福拍手歌》做动作。 二、导入新课
猜有关花的谜语 二、新课教学 1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲里赞美的是什么花？ 生：茉莉花。 2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词： 3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芬芳 师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。 教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。 师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽------ 师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。 4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。 教师播放歌曲。
关于名家写花的散文：最美丽的花写花而让读者闻到现代生活的气息, 除了这用古喻今、以神喻人的手法外, 还用直面现实的手法; 下面是有关于名家写花的散文，欢迎参阅。 关于名家写花的散文：最美丽的花很小的时候，我就在想，世间最美丽的东西是什么呢?是精致的工艺品，是美味的蛋糕，是五颜六色的衣服??不，或许他们很完美，但谁又知道，那华丽的外貌后面又是怎样一番风景呢?不是所有被称为“最美丽的” 都拥有出众的美貌，我所认识的小雏菊就是这样一处“最美丽的” 花。 那天晚饭后，我悠闲地漫步在微弱的灯光下，贪婪地呼吸着新鲜空气，空气中夹杂着鲜花扑鼻的芳香。我的目光向周围不停地寻找着，终于，看见了花坛里各色生长的鲜花。仔细一看，花坛中竟有不少名贵的品种，例如蝴蝶兰。我把鼻子靠近花儿，却觉察不到那种淡淡的、幽幽的清香，端详一阵，出奇意料地发现了那些花的叶子已经有了枯黄的痕迹，花瓣也随风凋落了不少，眼见就要枯萎了，这使我大吃一惊，这样高贵的花居然这么脆弱那么，如果不是这儿的话，那么那阵芬芳扑鼻的清香，又是从哪里来的呢?无意间，我看到了墙角的水泥中盛开着一丛茂盛的小雏菊。“哇噻! ”我惊讶地欢呼起来，见着小雏菊，我心里不禁暗暗佩服起来。这出小雏菊既没有牡丹高贵，也没有白莲纯洁，更没有玫瑰妖娆，它竟然悄无声息地从水泥中生长起来，长得那么旺盛、那么有光泽，默默地为路过的人，释放一阵迷人的清香。有人说，小雏菊长得丑，淡黄点黑的黄蕊，小小白白的花瓣，在平凡不过了。而我却不这么认为，我认为小雏菊是最美丽的花! 与那些栽种在花坛里，日日夜夜被人精心呵护的花儿，它是
何等的高贵! 或许没有人知道它的存在，没有人知道它的名字，没有人把它关注，小雏菊却以它坚强的意志，冲破坚硬的水泥，不断的向上生长; 以它十足的勇气，经起日晒风吹，顶住狂风暴雨; 以它小小而又简单的愿望，为世界释放一阵芳香。你说，难道这小雏菊不是世界上最美丽的花吗?现实生活中，也有和小雏菊一样的人，他们做好事不留名，没有名望，却愿默默地为社会作出贡献，为社会奉献出自己的爱心，这样的精神是多么地难能可贵，这些平凡的人才是这世界上最美丽、最可爱的人啊! 小雏菊——最美丽的花，你永远盛开在我心中，我将以你为榜样，发扬小雏菊精神! 关于名家写花的散文：野菊花，绽放“喂，好久没给你打电话了。故乡的野菊花又开了，下一次带一些给你。”张雅君笑着说。 “谢谢你。”我回答道。野菊花，一个美丽的名字，一股清香飘散在我的心头，也将我的回忆带到那个时候?? 那是四年级的一个上午。“同学们，今天我们班来了一个新同学，她的名字叫张雅君。”此时此刻，映入我眼帘的是一个皮肤黝黑的女孩子，梳着齐耳短发，一笑，露出一排整齐而又洁白的牙齿。她穿的衣服很土，早听人说她是从农村来的，这个初次见面就应证了这个事实。班里很多同学都不喜欢她，甚至躲着她。还有一些男同学，整天拿她的衣服寻开心。可是她总是不理会他们，仍然天天很开心地在笑。 有一次上语文课，老师问我们最喜欢什么花。同学们都争先恐后地回答：“牡丹”“玫瑰”“迎春”??教室里仿佛成了一片花的海洋，似乎空气都弥漫着一股沁人心脾得清香。“张雅君，你喜欢什么花呢?”随着老师的提问，教室里一下子安静了下来。“野菊花”她回答道。“哈哈! ”，教室里一下子炸开了锅“那种破花她也喜欢! ”我看见她的眼睛里噙满了泪水，倔强地撅着嘴
安徒生童话：世界上最美丽的一朵玫瑰花 从前有一位权力很大的皇后。她的花园里种植着每季最美丽的、从世界各国移来的花。但是她特别喜爱玫瑰花，所以她有各种各色的玫瑰花：从那长着能发出苹果香味的绿叶的野玫瑰，一直到最可爱的、普罗旺斯①的玫瑰，样样都有。它们爬上宫殿的墙壁，攀着圆柱和窗架，伸进走廊，一直长到所有大殿的天花板上去。这些玫瑰有不同的香味，形状和色彩。 但是这些大殿里充满了忧虑和悲哀。皇后睡在病床上起不来，御医宣称她的生命没有希望。 只有一件东西能够救她，御医之中一位最聪明的人说。送给她一朵世界上最美丽的玫瑰花——一朵表示尚、最纯洁的爱情的玫瑰花。这朵花要在她的眼睛没有闭上以前就送到她面前来。那么她就不会死掉。 各地的年轻人和老年人送来很多玫瑰花——所有的花园里开着的最美丽的玫瑰花。不过这却不是那种能治病的玫瑰花。那应该是在爱情的花园里摘下来的一朵花；但是哪朵玫瑰真正表示出尚、最纯洁的爱情呢？ 诗人们歌唱着世界上最美丽的玫瑰花；每个诗人都有自己的一朵。消息传遍全国，传到每一颗充满了爱情的心里，传给每一种年龄和从事每种职业的人。 至今还没有人能说出这朵花，那个聪明人说，谁也指不出盛开着这朵花的那块地方。这不是罗密欧和朱丽叶棺材上的玫瑰花，也不是瓦尔堡②坟上的玫瑰花，虽然这些玫瑰在诗歌和传说中永远是芬芳的。这也不是从文克里得③的血迹斑斑的长矛上开出的那些玫瑰花 ——从一个为祖国而死去的英雄的心里所流出的血中开出的玫瑰花，虽然什么样的死也没有这种死可爱，什么样的花也没有他
所流出的血那样红。这也不是人们在静寂的房间里，花了无数不眠之 夜和宝贵的生命所培养出的那朵奇异之花——科学的奇花。 我知道这朵花开在什么地方，一个幸福的母亲说。她带着她的娇嫩 的孩子走到这位皇后的床边来，我知道在什么地方能够找到世界上最 美丽的玫瑰花！那朵表示尚和最纯洁的爱情的玫瑰，是从我甜蜜的孩 子的鲜艳的脸上开出来的。这时他睡足了觉，睁开他的眼睛，对我发 出充满了爱情的微笑！ 这朵玫瑰是够美的，不过还有一朵比这更美，聪明人说。 是的，比这更要美得多，另一个女人说。我以前看到过一朵，再没 有任何一朵开得比这更高尚、更神圣的花，不过它像庚申玫瑰的花瓣，白得没有血色。我看到它在皇后的脸上开出来。她取下了她的皇冠， 她在悲哀的长夜里抱着她的病孩子哭泣，吻他，祈求上帝保佑他 ——像一个母亲在苦痛的时刻那样祈求。 悲哀中的白玫瑰是神圣的，具有神奇的力量；但是它不是我们所寻 找的那朵玫瑰花。 不是的，我仅仅在上帝的祭坛上看到世界上最美的那朵玫瑰花，虔 诚的老主教说。我看到它像一个安琪儿的面孔似的射出光彩。年轻的 姑娘走到圣餐的桌子面前，重复她们在受洗时听作出的诺言，于是玫 瑰花开了——她们的鲜嫩的脸上开出淡白色的玫瑰花。一 个年轻的女子站在那儿。她的灵魂充满了纯洁的爱，她抬头望着上帝 ——这是一个最纯洁和尚的爱的表情。 愿上帝祝福她！聪明人说。不过你们谁也没有对我说出世界上最美 丽的玫瑰花。 这时有一个孩子——皇后的小儿子——走进 房间里来了。他的眼睛里和他的脸上全是泪珠。他捧着一本打开的厚书。这书是用天鹅绒装订的，上面还有银质的大扣子。 妈妈！小家伙说，啊，请听我念吧！
花的世界教案教学设计1 教学重点： 感知、探讨、理解花的自然、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用多种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。 教学难点： 探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”。 教学课前准备： 学生准备：各种花卉图片、反映花的世界的图片、工艺制作的各种形式的花卉、以花卉装饰的各种物品。彩纸、剪刀、胶棒、彩笔。 教师准备：各种仿真花卉。 教学器材：实物投影、电脑。 教学课件：与花有关的动画片；春、夏、秋、冬花卉的图片；评剧《抱花名》片段。 教学过程： 一、动画到入新课教师播放动画片导入：我们看看这是谁呀？呦，他们还会跳舞呢！ 花仙精灵不仅能创造会跳舞的小花，他还将我们带进了花的世界。（动画：大地上盛开着各色的鲜花，树枝上开满了鲜花，墙头上、房子上都被各式的鲜花所装扮。） 童话是美丽的，生活更是多彩的：花团锦簇的******广场；鲜花盛开的荷兰街道、房舍、乡村、原野。花的世界就在我们身边。 引出课题：花的世界学生观看动画片。边看边观察回答问题，感受动
画中花的世界。 二、师生展示各种花卉的资料。课前同学们都查找了许多与花有关的图片。现在就请你们将自己的图片在小组中相互交流。选出一幅你最喜爱的，一会儿展示给全体同学。 （学生自评） 谁愿意第一个将自己精美的图片与大家分享。并向同学们介绍一下你的图片。 除了刚才同学们展示的这些图片之外，你还知道有哪些花吗？ （如：兰花、梅花、君子兰等） 教师展示图片： 老师也给大家查找了许多花卉图片，让我们一起来看看。如果你认识它，就可以喊出它的名字。 （迎春花金灿灿是春天的报春使者；兰花淡雅而幽香；牡丹花色彩鲜艳、雍容华贵是中国的国花；荷花亭亭玉立出淤泥而不染；康乃欣那纷繁的花瓣就像母亲对孩子的爱一样众多；梅花不畏严冬敖雪开放。）学生组内交流图片 （凡是找资料的学生请在你的百花园〈百花园是学生的评价单〉中贴一朵小花。） 学生到前面展示介绍自己最喜爱的图片。 指名请学生回答。 学生边欣赏边说花的名字。 三、研究花的结构、外形特征和色彩。花的结构：
《茉莉花》 教学内容：《茉莉花》 教材版本：人教版小学音乐 年级：小学四年级下册。 课型：以唱歌为主的音乐综合课。 设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。 教学目标： 1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体。 教学过程： 一、导入 1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。 （教师钢琴伴奏） 2、师生问好 3、师：同学们，刚才老师弹奏的的旋律你们熟悉吗？学生齐答：熟悉。 师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。 师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？
生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。4、师：同学们说的都非常好。今天老师也带来一些茉莉花的图片，请大家和老师一起来欣赏一下。（教师使用白班展示图片） 师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。 （学生欣赏图片出自百度图片搜索：https://www.doczj.com/doc/943035976.html,/i?ct=201326592&cl=2 &lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%DC%D4%C0%F2%B B%A8&s=0） 二、初听歌曲。 1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。 （教师使用白班播放歌曲） 歌曲出自：http://122.225.24.54:8084/mp3/20090210/10108.mp3?stdfrom=3 2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律） 生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。师：非常好。 师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？ 生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。师：说的非常正确，请同学们和老师一起把连线的部分试唱一下。 生3：老师我觉得演唱的时候还应该注意附点四分音符时值，一定要唱满一拍半。师：非常帮！ 4、师：请全体同学和老师一起边划节奏边视唱旋律，在试唱的过程中要注意刚才提出的几点要求。 三、学唱歌曲 1、师：下面，老师完整的弹奏一下这首歌的旋律，请同学们感受一下这段旋律给你带来怎样的感受？（教师钢琴伴奏） 2、师：同学们说的都对。这一次我们就用“la”小声的跟着老师的琴声一起哼唱这首歌的旋律。
从前有一位权力很大的皇后。她的花园里种植着每季最美丽的、从世界各国移来的花。但是她特别喜爱玫瑰花，因此她有各种各色的玫瑰花：从那长着能发出苹果香味的绿叶的野玫瑰，一直到最可爱的、普罗旺斯①的玫瑰，样样都有。它们爬上宫殿的墙壁，攀着圆柱和窗架，伸进走廊，一直长到所有大殿的天花板上去。这些玫瑰有不同的香味，形状和色彩。 但是这些大殿里充满了忧虑和悲哀。皇后睡在病床上起不来，御医宣称她的生命没有希望。 “只有一件东西可以救她，”御医之中一位最聪明的人说。“送给她一朵世界上最美丽的玫瑰花,一朵表示最高尚、最纯洁的爱情的玫瑰花。这朵花要在她的眼睛没有闭上以前就送到她面前来那么她就不会死掉。”各地的年轻人和老年人送来许多玫瑰花──所有的花园里开着的最美丽的玫瑰花。 然而这却不是那种能治病的玫瑰花。那应该是在爱情的花园里摘下来的一朵花;但是哪朵玫瑰真正表示出最高尚、最纯洁的爱情呢? 诗人们歌唱着世界上最美丽的玫瑰花;每个诗人都有自己的一朵。消息传遍全国，传到每一颗充满了爱情的心里，传给每一种年龄和从事每种职业的人。 “至今还没有人能说出这朵花，”那个聪明人说，“谁也指不出盛开着这朵花的那块地方。这不是罗密欧和朱丽叶棺材上的玫瑰花，也不是瓦尔堡②坟上的玫瑰花，虽然这些玫瑰在诗歌和传说中永远是芬芳的。这也不是从文克里得③的血迹斑斑的长矛上开出的那些玫瑰花──从一个为祖国而死去的英雄的心里所流出的血中开出的玫瑰花，虽然什么样的死也没有这种死可爱，什么样的花也没有他所流出的血那样红。这也不是人们在静寂的房间里，花了无数不眠之夜和宝贵的生命所培养出的那朵奇异之花──科学的奇花。” 看球吧体育资讯https://https://www.doczj.com/doc/943035976.html,/
全球最动听的英文花名 中文中有那么多好听的花儿名字，英文的对应名称又是怎样的呢？是不是都是些又长又拗口的拉丁文学名？其实有很多花儿的英文名称都很美哦，一起来看看。 满天星Baby's breath “婴儿的呼吸”，这样的名字从口中读出来，都有种温馨甜蜜的意味。这个词是美国英语中用来称呼满天星的，这种花的学名是Gypsophila，这个词可就半点浪漫意味都没了。 牵牛花morning glory 在我们眼中娇羞如小家碧玉的牵牛花，英文名称居然如此大气而庄严，真让人有几分诧异。这样看来，用牵牛花的另一个名称“朝颜”来对应morning glory，会更匹配一些。同样，它的学名，旋花科植物Convolvulaceae，看上去就没那么诗意了。 水仙narcissus/daffodil narcissus这个名字来源于希腊神话中的美少年Narcissus，由于痴恋自己在河中美丽的倒影而憔悴致死，死后化作水仙花。因此我们常说的“自恋”英语中就是narcissistic；narcissus这个词是“水仙花”的总称，而daffodil指的是其中的一种，黄水仙。英国著名湖畔派诗人华兹华斯就有一首脍炙人口的优美小诗《Daffodil》。 勿忘我Forget-me-not 英文和中文刚好相互对应。原名是希腊文，意为“老鼠的耳朵”，因为勿忘我的叶子长的像老鼠耳朵。更常用的这个forget-me-not最开始是从法文名ne m'oubliez pas(别忘记我)直接翻译过来的。 木槿Rose of Sharon 《诗经》中曾将美貌女子比喻成木槿：有女同车，颜如舜华。“舜”就是木槿。英文名看
上去很奇怪，因为最初将圣经翻译成英文时，译者把希伯来语中的“木槿”一词翻错了，于是就出现了rose of sharon这个名字。 萱草Day lily 萱草又称忘忧草。古时候由于母亲居住的地方，门前总是种满萱草，所以用“萱堂”来指代母亲。这是一种寄托思念的花，在古老的《诗经》中同样出现过：焉得谖草？言树之背。愿言思伯，使我心痗。其中“谖草”就是萱草的古称。英文名day lily来自希腊语，希腊语的原意是“day”和“beautiful”。 康乃馨carnation 看得出来，康乃馨的名字是从英文音译过来的。大家都知道康乃馨是从给妈妈的花，但是不同颜色的康乃馨也有不同的含义，在法国，紫色康乃馨是献给死者的花，而且在讲法语的国家，康乃馨代表的是不幸。送给妈妈的康乃馨应该是粉红色。传说这种花是圣母玛利亚的眼泪灌溉出来的，所以代表了至纯的母爱。康乃馨的学名在希腊文中的原意是heavenly flower。母亲节快到了，大家是不是要给自己的妈妈准备一束粉色康乃馨呢？
世界上最美丽的一朵玫瑰花 从前有一位权力很大的皇后。她的花园里种植着每季最美丽的、从世界各国移来的花。但是她特别喜爱玫瑰花，因此她有各种各色的玫瑰花：从那长着能发出苹果香味的绿叶的野玫瑰，一直到最可爱的、普罗旺斯①的玫瑰，样样都有。它们爬上宫殿的墙壁，攀着圆柱和窗架，伸进走廊，一直长到所有大殿的天花板上去。这些玫瑰有不同的香味，形状和色彩。 但是这些大殿里充满了忧虑和悲哀。皇后睡在病床上起不来，御医宣称她的生命没有希望。 “只有一件东西可以救她，”御医之中一位最聪明的人说。“送给她一朵世界上最美丽的玫瑰花——一朵表示最高尚、最纯洁的爱情的玫瑰花。这朵花要在她的眼睛没有闭上以前就送到她面前来。那么她就不会死掉。” 各地的年轻人和老年人送来许多玫瑰花——所有的花园里开着的最美丽的玫瑰花。然而这却不是那种能治病的玫瑰花。那应该是在爱情的花园里摘下来的一朵花；但是哪朵玫瑰真正表示出最高尚、最纯洁的爱情呢？ 诗人们歌唱着世界上最美丽的玫瑰花；每个诗人都有自己的一朵。消息传遍全国，传到每一颗充满了爱情的心里，传给每一种年龄和从事每种职业的人。 “至今还没有人能说出这朵花，”那个聪明人说，“谁也指不出
盛开着这朵花的那块地方。这不是罗密欧和朱丽叶棺材上的玫瑰花，也不是瓦尔堡②坟上的玫瑰花，虽然这些玫瑰在诗歌和传说中永远是芬芳的。这也不是从文克里得③的血迹斑斑的长矛上开出的那些玫瑰花——从一个为祖国而死去的英雄的心里所流出的血中开出的玫瑰花，虽然什么样的死也没有这种死可爱，什么样的花也没有他所流出的血那样红。这也不是人们在静寂的房间里，花了无数不眠之夜和宝贵的生命所培养出的那朵奇异之花——科学的奇花。” “我知道这朵花开在什么地方，”一个幸福的母亲说。她带着她的娇嫩的孩子走到这位皇后的床边来，“我知道在什么地方可以找到世界上最美丽的玫瑰花！那朵表示最高尚和最纯洁的爱情的玫瑰，是从我甜蜜的孩子的鲜艳的脸上开出来的。这时他睡足了觉，睁开他的眼睛，对我发出充满了爱情的微笑！” “这朵玫瑰是够美的，不过还有一朵比这更美，”聪明人说。 “是的，比这更要美得多，”另一个女人说。“我曾经看到过一朵，再没有任何一朵开得比这更高尚、更神圣的花，不过它像庚申玫瑰的花瓣，白得没有血色。我看到它在皇后的脸上开出来。她取下了她的皇冠，她在悲哀的长夜里抱着她的病孩子哭泣，吻他，祈求上帝保佑他——像一个母亲在苦痛的时刻那样祈求。” “悲哀中的白玫瑰是神圣的，具有神奇的力量；但是它不是我们所寻找的那朵玫瑰花。” “不是的，我只是在上帝的祭坛上看到世界上最美的那朵玫瑰花，”虔诚的老主教说。“我看到它像一个安琪儿的面孔似的射出光
美术人美课标版一年级第十九课花的世界教案示例1 教案示例 花的世界(一) 花的世界(二) 花的世界(三) 花的世界（一） ----李增君 教学重点： 感知、探讨、理解花的自然、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用多种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。 教学难点： 探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”。 教学课前准备： 学生准备：各种花卉图片、反映花的世界的图片、工艺制作的各种形式的花卉、以花卉装饰的各种物品。彩纸、剪刀、胶棒、彩笔。 教师准备：各种仿真花卉。 教学器材：实物投影、电脑。 教学课件：与花有关的动画片；春、夏、秋、冬花卉的图片；评剧《抱花名》片段。 教学设计： 教学内容 教师活动 学生活动 一、动画到入新课 教师播放动画片导入：我们看看这是谁呀？呦，他们还会跳舞呢！ 花仙精灵不仅能创造会跳舞的小花，他还将我们带进了花的世界。（动画：大地上盛开着各色的鲜花，树枝上开满了鲜花，墙头上、房子上都被各式的鲜花所装扮。）童话是美丽的，生活更是多彩的：花团锦簇的天安门广场；鲜花盛开的荷兰街道、房舍、乡村、原野。花的世界就在我们身边。
引出课题：花的世界 学生观看动画片。边看边观察回答问题，感受动画中花的世界。 二、师生展示各种花卉的资料。 课前同学们都查找了许多与花有关的图片。现在就请你们将自己的图片在小组中相互交流。选出一幅你最喜爱的，一会儿展示给全体同学。 （学生自评） 谁愿意第一个将自己精美的图片与大家分享。并向同学们介绍一下你的图片。 除了刚才同学们展示的这些图片之外，你还知道有哪些花吗？ （如：兰花、梅花、君子兰等） 教师展示图片： 老师也给大家查找了许多花卉图片，让我们一起来看看。如果你认识它，就可以喊出它的名字。 （迎春花金灿灿是春天的报春使者；兰花淡雅而幽香；牡丹花色彩鲜艳、雍容华贵是中国的国花；荷花亭亭玉立出淤泥而不染；康乃欣那纷繁的花瓣就像母亲对孩子的爱一样众多；梅花不畏严冬敖雪开放。） 学生组内交流图片 （凡是找资料的学生请在你的百花园〈百花园是学生的评价单〉中贴一朵小花。） 学生到前面展示介绍自己最喜爱的图片。 指名请学生回答。 学生边欣赏边说花的名字。 三、研究花的结构、外形特征和色彩。 花的结构： 老师不仅给大家找了图片，还给同学们准备了许多真花。（老师给你们找了这么多美丽的花，你们能奖励给我一朵大花吗？） 现在让我们来认真观察面前的花卉，说说一株花由哪几部分构成。 （花朵、花茎、花叶、花根） 这节课我们重点来研究花朵。 请你们根据真花和图片观察思考： 思考题：1）花朵由什么组成？ 2）你都见过什么颜色的花？ 结论（1）：花朵由花心和花瓣两部分组成，花心中长着花蕊，花瓣长在花心的周围。 结论（2）：花的颜色主要由花瓣的色彩来决定。我们常见的色彩有黄色、红色、粉色、紫色等。经过园艺工人的不断培育，花朵也出现了许多罕见的色彩，如：墨黑色、绿色、蓝色等。 将真花取出，观看。学生给老师评价。师生互评。 学生观察后回答 学生小组讨论思考，探究问题的结果。
云南师范大学艺术学院 11级音乐学专业讲课比赛教案 《茉莉花》 教材选用：人教版四年级音乐课本 授课年级：四年级 授课教师：欧阳静雯 学号：114060043 课题：《茉莉花》 教材选用：人教版四年级音乐课本 授课年级：四年级 授课教师：欧阳静雯 教材分析：《茉莉花》是我国民族音乐中典型代表,它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在教学设计《茉莉花》这课时,通过读、拍节奏的方式来引出本节课的教学重点之一，使学生自己实践并掌握音乐知识,解决了歌曲中难唱的句子,让学生用听唱法跟琴声学唱歌曲,让学生有感情的唱出歌曲，在表演音乐过程中激发学生对歌曲情感的掌握。最后让学生自由组合，对歌曲进行创编，
培养学生自主创新能力，同时，尽可能的使音乐属于每一个学生,让学生在轻松愉快的气氛中去感受民族音乐的美,进而喜欢上民族音乐。教学目标： 1、认知目标：能有感情的演唱歌曲，感受小调民歌的柔美。 2、技能目标：引导学生用轻柔的声音演唱歌曲，并鼓励学生大胆 参与、自信表演，展示创新的火花。 3、情感目标：通过学习，让学生更多的了解民族音乐的魅力，更 加热爱祖国的音乐文化。 教学重点：用心聆听歌曲，指导学生用舒展流畅的声音演唱歌曲，感受对茉莉花的怜爱之情。 教学难点：引导学生唱好强弱力度，掌握好情感。 教学过程： 一、导入新课 1、读一读，拍一拍 师：请同学们用最快的速度想一下句子的括号里应该填什么词？ 用老师示范的节奏形式念出来。（学生积极配合）师：请一位同学起来把句子节奏打出来。 请另一位同学起来把句子边读边打节奏展现出来。
2、老师提问学生找出刚才念的句子的节奏特点，找出附点四分音符， 并唱一句歌词做对比。 3 2 1 3 2 3 5 6 1 5 - 二、新课教学 1、初听歌曲《茉莉花》. 师: 谁能说说歌曲是用什么情绪来演唱的？ 生: 婉转，怜爱的情绪。 师：请同学们找一找歌曲中哪一句歌词是赞美茉莉花的？ 生：芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。 师：请同学们想一想，这首歌的旋律特点是什么的，是优美的，还是欢快的，还是悲伤的？（老师范唱） 2、初步感受歌曲旋律.
最美的花语 花语，是指用花来表达的语言，寄托着人们内心深处的某种情感与愿望，是在特定历史条件下形成的信息交流方式。下面小编就给大家简单介绍一下最美的花语是什么。 最美的花语详解 丨虞美人丨 虞美人纤纤弱弱，花瓣单薄，美人之名，当之无愧。此花在古代寓意着生离死别、悲歌。 相传花的名字由凄美悲壮的爱情故事“霸王别姬”而来，虞美人血液浸染的爱，碧血化为江上草，花开更比杜鹃红。 相传秦朝末年，楚汉相争，西楚霸王项羽兵败，自知难以突出重围，忽然听到楚歌四起，不禁慷慨悲歌：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何? 虞姬也感到大势已去，含泪唱《和垓下歌》起舞，歌云：“汉兵已略地，四方楚歌声，大王意气尽，贱妾何聊生!”
歌罢，从项羽腰间拔出佩剑，向颈一横，顿时血流如注，香销玉殒。这就是战国时期最为之一——“霸王别姬”，传颂千百年来，一直令人唏嘘不已。 后来，在虞姬的墓上长出了一种草，无风自动，似美人翩翩起舞，娇媚可爱。民间传说这是虞姬精诚所化，于是就把这种草称为“虞美人草”，其花称作“虞美人”。 她变成了虞美人草，年年在春末夏初这段时间开花，即使转为草胎木质，依然执着，仍是那一份对霸王的坚贞与守候，还是像从前一样终年不停地为霸王展颜巧笑、弄衣翩跹。 丨紫萱/ 忘忧草丨 萱草，一个名叫“紫萱”，又一个名叫“忘忧草”。吴地的书生们叫它“疗愁”。嵇康《养生论》说：“萱草忘忧”。 众所周知康乃馨是国外的母亲花。你可知萱草是我们中国的母亲花。《诗经》疏称："北堂幽暗，可以种萱"。 北堂即代表母亲之意。古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望减轻母亲对孩子的思念，忘却烦忧。 “萱草虽微花，孤秀能自拔。亭亭乱叶中，一一芳心插。”萱草翠叶萋萋，着花秀秀，焕发出一种外柔内刚、端庄雅达的风采，教人感到亲切和蔼，赏心悦目。古人把它比喻为慈母的音容，并以“萱堂”来借称母亲或母亲居住的地方。
中文中有那么多好听的花儿名字，英文的对应名称又是怎样的呢？是不是都是些又长又拗口的拉丁文学名？其实有很多花儿的英文名称都很美哦，一起来看看。 满天星 Baby's breath “婴儿的呼吸”，这样的名字从口中读出来，都有种温馨甜蜜的意味。这个词是美国英语中用来称呼满天星的，这种花的学名是Gypsophila，这个词可就半点浪漫意味都没了。 牵牛花 morning glory 在我们眼中娇羞如小家碧玉的牵牛花，英文名称居然如此大气而庄严，真让人有几分诧异。这样看来，用牵牛花的另一个名称“朝颜”来对应morning glory，会更匹配一些。同样，它的学名，旋花科植物Convolvulaceae，看上去就没那么诗意了。 水仙 narcissus/daffodil narcissus这个名字来源于希腊神话中的美少年Narcissus，由于痴恋自己在河中美丽的倒影而憔悴致死，死后化作水仙花。因此我们常说的“自恋”英语中就是narcissistic；narcissus这个词是“水仙花”的总称，而daffodil指的是其中的一种，黄水仙。英国著名湖畔派诗人华兹华斯就有一首脍炙人口的优美小诗《Daffodil》。
勿忘我 Forget-me-not 英文和中文刚好相互对应。原名是希腊文，意为“老鼠的耳朵”，因为勿忘我的叶子长的像老鼠耳朵。更常用的这个forget-me-not最开始是从法文名ne m'oubliez pas(别忘记我)直接翻译过来的。 木槿 Rose of Sharon 《诗经》中曾将美貌女子比喻成木槿：有女同车，颜如舜华。“舜”就是木槿。英文名看上去很奇怪，因为最初将圣经翻译成英文时，译者把希伯来语中的“木槿”一词翻错了，于是就出现了rose of sharon这个名字。 萱草 Day lily 萱草又称忘忧草。古时候由于母亲居住的地方，门前总是种满萱草，所以用“萱堂”来指代母亲。这是一种寄托思念的花，在古老的《诗经》中同样出现过：焉得谖草？言树之背。愿言思伯，使我心痗。其中“谖草”就是萱草的古称。英文名day lily来自希腊语，希腊语的原意是“day”和“beautiful”。 康乃馨 carnation 看得出来，康乃馨的名字是从英文音译过来的。大家都知道康乃馨是从给妈妈的花，但是不同颜色的康乃馨也有不同的含义，在法国，紫色康乃馨是献给死者的
《茉莉花》教学反思 《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人民喜爱的民间小调，它清丽、柔婉，这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐。 对于《茉莉花》，学生们非常熟悉。我先让学生回忆自己看到的一些有关茉莉花的图片，再听着音乐玩拍手游戏，激发学生学唱歌曲的兴趣。接着在解决本科的难点——切分节奏时，我主要采取聆听、模仿的方法，让学生听辨三个“哒”的长度力度的不同，自己想办法解决前面休止符的切分节奏，再听琴模仿跟唱带切分节奏的乐句。从而轻松突破了难点。 在完整学唱歌曲时，我还是让学生通过欣赏，感受歌曲的音乐情绪。经过老师们的点评与建议，发现从情绪上分，可能对于学生的分段更有直观感受，更容易理解。学生们的模仿能力很强，基本上能把歌曲演唱下来。但我在课堂上还不够大胆放开，跟唱得太多，导致听不清学生某些高音唱得不够准确。在今后的教学中，我得做到收放自如，该带唱时唱，该聆听时就仔细接收学生的反馈信息，然后调整教学步伐，提高教学效率。 最后的歌曲演绎创编活动中，学生们大胆想象，积极表演。通过拍手，捻指，做动作，加衬词等形式，使歌曲更加生动有趣。虽然看起来很热闹，气氛活跃，但我发现部分学生有些手忙脚乱了。反思其原因，是我没有充分考虑到学生既要记歌词，又要做动作，再加衬词等等，太多的内容融合在一起，使他们有些顾此失彼，造成课堂效果
不够完美。这一环节的处理值得我深入反思。
在今后的教学中，我要继续以聆听为主，让学生在听中唱，唱中听，轻松快乐地学习音乐，表现音乐。同时，更应充分考虑学生的发展规律和个性特征，有针对性地进行各个环节的有效处理。 （注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）
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1.梅花——花中君子 梅花简介 梅花，是一种蔷薇科樱桃属植物，落叶乔木。别名又叫梅、春梅、干枝梅、獠。梅花分五瓣，花色有白、红、淡绿、淡红等。以白色和淡红色为主。花先于叶子开放，果实可分青梅（绿色）、白梅（青白色）、花梅（带红色）三种，除供鲜食外，还可制蜜饯和果酱。未熟的果经过加工就是乌梅。乌梅原产我国，多分布在长江以南各地。我国植梅至少有三千多年的历了。主要分果梅和花梅两大系统。果梅可分青梅、白梅、花梅、乌梅等。花梅以观赏为目的，按其生长姿态分，有直脚梅类、杏梅类、照水梅类、龙游梅类；按花型花色分，有宫粉型、红梅型、玉蝶型、朱砂型、绿萼型和洒金型等。其中宫粉型梅最为普遍，品种最多。玉蝶型别有风韵，绿萼型香味最浓，尤以成都的"金钱绿萼"为好。
梅花居于我国十大名花之首，有几千年栽培历史。从出土的文物中，不仅发现竹简上有“梅”、“脯梅”、“元梅”等字样，还有一些陶罐、铜鼎等器皿中，发现了梅核。梅花在冰中育蕾，雪里开花。它这种不畏寒威，独步寒霜的精神，历来被用于象征人们刚毅意志和崇高品德的化身。宋代诗人陈亮歌颂它：“一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏”。王安石歌颂它：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我国古人就有许多喜爱梅花的品格，如将松、竹、梅称为“岁寒三友”，将梅、兰、竹、菊称为“四君子”宋代诗人范成大在《梅谱》中说：“梅以韵胜，以格高，故以横斜疏瘦与老枝怪石着为贵。”如今，人们观赏梅韵的标准，依然是“贵稀不贵密，贵老不贵嫩，贵瘦不贵肥，贵含不贵开”。 梅花——花中君子
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最美丽的花朵阅读答案 最美丽的花朵阅读答案，你找到资料了吗？那么，关于最美丽的花朵阅读答案分享给大家，一起来看看吧。 秋季的一天，天阴沉沉的，正下着极大的雨，密密的雨在空中织成一张大网，笼罩着一切。校园里积了一片水，有的地方成了小河，哗哗地流着。 放学了，我拿着一把小花伞走出教学楼，看见小东呆呆地站在过道里。我想她准是没带雨伞，便拉过小东，对地说：“没带伞吧？走，咱俩一块儿走。” 我撑开雨伞，我们肩并肩地走着，脚下踩着泥泞的路。伞本来就小，再加上是两个人打，自然是遮不过来。我偷偷地把雨伞往小东那边移了移。雨点打在身上，我不禁打了个寒战。小东发现了，便不动声色地把伞往这边推了推。我没言语，走了两步又慢慢地把伞移了过去。我们默默地走着，伞在我们手中悄悄地站来移去。回家的路仿佛变长了。听着雨落在伞面上劈里啪啦的响声，看着地上飞溅起的一朵朵小水花，我们紧紧地贴在一起。天气虽然很凉，但我感到身上没暖和。 又走了一段路，我们在一个岔道口停了下来，我该向右拐了，而她还要直着走。这伞怎么办呢？我犹豫了一下，还是把伞推给她，说：“你用吧，你的家还远着呢。”说着，我格格地笑起来。小东说什么也不同意，我们互相推让着。最后，我把伞使劲往她手里一塞，说了声“再见”，就飞快地往家跑去。
等我跑到家，身上都湿透了。我透过玻璃窗向那条路望去，路上的行人打着一把把伞，真像一朵朵开在雨中的花。我觉得其中最漂亮的是我们的那朵，它是同学之间互相关心的友谊之花。 1．给多音字组词。 塞 2．“最漂亮的花”是指（）。本文记叙了（）和（）之间的动人故事，事件发生的时间是（）。 3．填空。 动作描写语言描写心理描写 （1）……对她说：“没带伞吧？走，咱俩一块儿走。”（） （2）我偷偷地把雨伞往小东那边移了移。雨点打在身上，我不禁打了个寒战。（） （3）这伞怎么办呢？我犹豫了一下……（） 4．请你也写出你积累的一到两句写雨景的诗词来。 答案： 解析： 1．堵塞塞车 2．同学间的互相关心 “我”同学 秋季的一天 3．（1）语言描写 （2）动作描写
篇一:《观察最美丽的花》 观察最美丽的花 下午，我们去观察自己最喜欢的一朵花，我观察的是紫玉兰。 它花瓣的颜色是我最喜欢的粉红色。它还有一股淡淡的清香，不仔细闻是闻不出来的。你要是只观察一片花瓣儿，那它就像一只小船，放在水里，会慢慢地飘啊！飘啊！ 这么多的紫玉兰一朵有一朵的姿势。看看这一朵很美，看看那一朵也很美，如果把眼前的紫玉兰看做一幅画的话，那画家的本领可真了不起。 紫玉兰开的不少了，可叶子基本一片也没有。紫玉兰有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了嫩花色的小脸蛋。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨地马上要破裂似的。 紫玉兰是多么的美丽呀。 篇二:《最美丽的花朵》 在一个荒无人烟的地方，只有几座连绵起伏的大山和已经枯萎了的小草。那里住着一户人家，他们穿着破旧的衣服，每天只能吃上一碗野菜汤，一年只能洗两三次澡。就在昨天他们生下了第一个孩子，叫姜昕忆。小昕忆一生下来就非常娇小，她的妈妈好几次想放弃她，可是都被她的爸爸劝住了。 当小昕忆长到一岁的时候，一次发烧改变了她的命运。就在那天晚上妈妈烧好了晚饭时，走进屋子想给孩子换尿不湿，奇怪的事情发生了她发现孩子的脸上有几滴血迹，再往额头上一摸，滚烫滚烫的，俩个脸蛋红扑扑的，手冰凉冰凉的。她意识到一场大病就要降临在她的孩子身上了。便抱着孩子急匆匆地跑到了丈夫身边，丈夫看见妻子脸色苍白的样子，问怎么了？对丈夫说孩子她爸，你看看昕忆出鼻血了，而且头滚烫滚烫的。丈夫听了妻子的话，摸了摸孩子的头，开始有些不知所措，后来又镇定下来，说不要紧的，只是发烧而已，过几天就好了。 过了四年后，小昕忆五岁了，正是童年的烂漫时期，病情随着年龄的增长也越发严重了。这一天昕忆蹦蹦跳跳地回到家，刚想说话，鼻孔里便涌出了鼻血，妈妈急忙拿出破布，堵住小昕忆的鼻孔，可是这根本就是无济于事。妈妈急忙把丈夫叫来，对丈夫说孩子他爸，快送孩子去医院吧。爸爸抱着孩子冲出家门，与妈妈挤上了去县城的最后一班车。 经过了几个小时的奔波，终于赶到了县城的一个小医院。医生为小昕忆做了全面检查后，对小昕忆的爸爸妈妈说我建议你们去上级医院就诊。昕忆的爸爸妈妈听了，二话没说，急忙赶到了大医院，跪在医生的面前，哭着说医生，求求你救救我们的孩子吧。医生见了急忙说别哭了，先起来，让我检查检查。医生接过孩子，抱到了检查室，给小昕忆做了一个全面检查，发现小昕忆得了白血病，昕忆的爸爸妈妈听了不禁泪流满面。医生对小昕忆的爸爸妈妈
欧洲各国国花 NO.1：郁金香 郁金香的本意是一种花卉，在植物分类学上，是一类属于百合科郁金香属 的具球茎草本植物，是欧洲荷兰的国花。 按颜色分类 1. 郁金香(红色)Tulipa gesnerianna 郁金香是荷兰的国花，1634～1637年间，被称为荷兰历史上的“郁金香狂热”的时期。新品种和珍奇品种的郁金香被高价买卖，成为人们竞相追逐的投资对象。 花语：爱的告白 赠花礼仪：将几枝红色的郁金香放在方形的硬衬纸上，用胶带纸固定位置，小心地包上透明塑料纸，四角饰以金色的缎带，以增添华美感。 2. 郁金香(黄色)Tulipa gesnerianna 在欧美，黄色的花通常不太受欢迎，有关的花语也都寓意较为消极。其实明澈的黄色蕴含着春天的喜悦之情，引人注目的明亮花朵让人怎能不喜欢呢? 花语：无望之恋 赠花礼仪：由于郁金香的花茎颇具曲线美，宜用稍大一些的白底花纹的包装纸，4～5株长长的扎成一束，饰带一定要用黄色的。 3. 郁金香(白色)Tulipa gesnerianna 16世纪来到土耳其的澳大利亚大使初次看到这种花，他向身边的土耳其人询问其名称，答案是：tulip。实际上这个发音是指土耳其的头巾，那个土耳其人误会了大使的意思，但是这个花名就这样产生了并沿用下来。 花语：逝去的爱情 赠花礼仪：只用几只白色郁金香做成花束即可，不用加其它的点缀。外面用粉红色的薄纱白过，再用几根红色的细丝带轻轻的系好。
（郁金香） NO.2：香根鸢尾
法国的国花是鸢尾科的香根鸢尾，它体大花美，婀娜多姿，与百合花极为相似。鸢尾与百合分属两个截然不同的科类，虽然一眼看去，似乎两者都有六枚“花瓣”，殊不知香根鸢尾只有三枚花瓣，其余外围的那三瓣乃是保护花蕾的萼片，只是由于这三枚瓣状萼片长得酷似花瓣，以致常常以假乱真，令人难于辨认。此外，鸢尾的“花瓣”一半向上翘起，一半向下翻卷，而百合花的花瓣却一律向上。另有一些鸢尾的花心深处还长有三枚由雌芯变成的长舌形瓣儿。由于欧洲人常把鸢尾花称作“百合花”，故不少人以为法国的国花是百合花。”近代汉语里经常把fleur-de-lis翻译成“金百合”，正确的翻法还应该是“鸢尾花”。 （香根鸢尾） NO.3：雪绒花（火绒草）
2019-2020年人教版小学四年级音乐下册 《茉莉花》 教学内容：《茉莉花》 教材版本：人教版小学音乐 年级：小学四年级下册。 课型：以唱歌为主的音乐综合课。 设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。 教学目标： 1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体。 教学过程： 一、导入 1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。 （教师钢琴伴奏） 2、师生问好 3、师：同学们，刚才老师弹奏的的旋律你们熟悉吗？学生齐答：熟悉。 师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。 师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？ 生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。
4、师：同学们说的都非常好。今天老师也带来一些茉莉花的图片，请大家和老师一起来欣赏一下。（教师使用白班展示图片） 师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。 （学生欣赏图片出自百度图片搜索：http://image.baidu./i?ct=26592&cl=2&lm=-1& st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%DC%D4%C0%F2%BB%A8&s =0） 二、初听歌曲。 1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。 （教师使用白班播放歌曲） 歌曲出自：http://122.225.24.54:8084/mp3/0210/10108.mp3?stdfrom=3 2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律） 生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。师：非常好。 师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？ 生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。师：说的非常正确，请同学们和老师一起把连线的部分试唱一下。 生3：老师我觉得演唱的时候还应该注意附点四分音符时值，一定要唱满一拍半。师：非常帮！ 4、师：请全体同学和老师一起边划节奏边视唱旋律，在试唱的过程中要注意刚才提出的几点要求。 三、学唱歌曲 1、师：下面，老师完整的弹奏一下这首歌的旋律，请同学们感受一下这段旋律给你带来怎样的感受？（教师钢琴伴奏） 2、师：同学们说的都对。这一次我们就用“la”小声的跟着老师的琴声一起哼唱这首歌的旋律。