部编版壶口瀑布课件3

17 壶口瀑布
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情 。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思 所感。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及 要素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄 河水势浩大、壮阔的气势。
③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐 在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画。
比喻。将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响 乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口 瀑布的多姿多彩。
特点：汹涌可怕、 迷蒙疏离
作者感受：感到可怕,匆匆逃离
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种 观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
下到 沟底
走到 河心
平视 河床
俯视 多 个 仰视 视 平视 角
俯视
坚实 松软
龙槽 深 河面 雄 两边 柔
水流 力
雄伟壮阔、 定点取景 刚柔相济 移步换景
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的 石”？
④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形 态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切， 表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。
文体知识
所至 所见
所感
作者的游踪
作者在游览过程中目睹的风貌，包括 山水景物、名胜古迹、风土人情、历 史掌故、现实生活等

壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势，水势盛 水声大； 随壶着口水瀑布势具有减壮弱阔、呈雄伟现的出气势另；随一着种水势美减弱。呈现出另一种美。
壶(1)沟(1底)的沟河心底还的有一河条河心,是还突然有凹下一去条的一河条深,是沟,当突地人然叫凹“龙槽下”,槽去头的入水处 一条深沟,当地深人不可叫测,“这便龙是“槽壶口””。,槽头入水处深
介绍壶口的地理位置，游览的次数
壶
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的景象
口
两次看 枯水季节壶口瀑布的浩荡声势
瀑
的瀑布
河水在龙槽壶口的特点
布
——至柔至和、凝重猛烈
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
无坚不摧 勇往直前 百折不挠
问题归零
课后小作业： 用自壶己口瀑的布具语有言壮阔讲、雄述伟壶的气口势；瀑随布着水的势减特弱点呈现出另一种美。
哲理美、语屈、言勇美往直前的抗争精神的赞颂。
作者借助写壶口瀑布，完成了对中华民族经历磨难但坚强不屈、勇往 直前的抗争精神的赞颂。
壶口瀑布
1.壶口瀑布具有什么样的特点？ 2.第一次写壶口瀑布的视角?
1.壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势；随着水势减弱呈现出另一种美。 2.概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。他由黄 河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄
河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
介绍壶口的地理位置，游览的次数
壶
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的景象
口
两次看 枯水季节壶口瀑布的浩荡声势
瀑
的瀑布
河水在龙槽壶口的特点
布
——至柔至和、凝重猛烈
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
无坚不摧 勇往直前 百折不挠

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游客心得分享与评价
壮观的瀑布景色
游客们纷纷表示，壶口瀑布的壮观景色令人震撼，水流奔腾、气势 磅礴，是难得的视觉盛宴。
独特的黄河文化
在游览过程中，游客们不仅欣赏到了美丽的自然风光，还感受到了 黄河文化的独特魅力，对中华民族的母亲河有了更深刻的认识。
愉快的旅游体验
大部分游客对壶口瀑布的旅游体验表示满意，认为景区设施完善、服 务周到，为游客提供了良好的旅游环境。
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结合当地自然和文化资源，开发独具特色的 旅游项目，如黄河漂流、民俗表演等，丰富 游客的旅游体验。
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THANKS
感谢观看
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《壶口瀑布》ppt课件 壶口瀑布ppt完整版
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contents
目录
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• 壶口瀑布概述 • 壶口瀑布自然景观 • 壶口瀑布人文景观 • 壶口瀑布旅游开发与建设 • 壶口瀑布生态环境保护与可持续发展 • 壶口瀑布旅游体验与感悟
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壶口瀑布概述
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地理位置与形成背景
在影视作品中，壶口瀑布也常被作为拍摄背景或取景地，如电影《黄土 地》、电视剧《大河奔流》等，通过影像艺术展现瀑布的壮美和人文内 涵。
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壶口瀑布旅游开发与建设
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旅游资源整合及规划布局
资源整合
对壶口瀑布及其周边地区的旅游资源 进行全面梳理和分类，包括自然景观 、人文景观、历史文化、民俗风情等 。
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旅游体验优化建议
完善旅游设施
加强导游服务
进一步提高景区内的餐饮、住宿等旅游设 施水平，满足游客多样化需求。

② （书）比喻文思勃发：～然来矣！
字词检测
湿漉漉： 潮湿的样子。也作“湿渌渌”。〈形〉形容物体潮湿的样子。 震耳欲聋： 形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。 前呼后拥： 形容出行时随从的人很多，气派很大。 怒不可遏： 愤怒得难以抑制。
整体感知
1、请同学自读课文，用简练的语言说出什么是“壶口” 以及壶口瀑布形成的原因。
2、本文在语言表达方面有哪些特点？
本文语言的突出特点是畅达自然与典雅凝练相得益影。 从整体来看，《壶口瀑布》是用畅达、自然的书面语写成的，文字精致凝练， 极少冗词赘语。同时，作者又非常善于从古典文学作品中吸收语言的精华。然后 自然地融会在自己的文章中他说：“我每在提笔写作时，脑子里就不由自主地闪 过许多文学巨人的影子，自觉不自觉地向他们借词、借字、借意、借境，然后再 汇拢到一起，从自己的笔管里流了出来（《我写〈晋祠〉》） 本文中随处可见 的四字短语，就是作者借助古典、锤炼语言的明证，这些四字词语精练生动，简 洁整饬，余味无穷，使得文章的语言典雅而有韵味。
沫横溢”。
感受：急慌慌、心还在不住地跳 惊心动魄、
气势磅礴
修辞：比喻：涛声如雷；像一锅沸水。
（二）枯水季节的壶口瀑布
1.朗读课文第三至第五自然段，雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊， 那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么 地方的河水？圈画出能够体现壶口瀑布特点的语句。体会其表达作用。 （小组交流讨论）
部编版八年级下册
壶 口
瀑 布
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所 思。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及要 素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。