小学写字教学方法

小学语文写字教学计划一

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、写字教学应遵循的一般规律

1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。

2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。

3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。

三、教学工作重点

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、臂开、足平)

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、整洁)。

5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。 四、采取措施。

1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

小学写字教学策略

小学写字教学是培养学生正确、流利、美观的字写作能力的重要环节。写字不仅仅是学生掌握汉字基本知识的体现，更是锻炼学生观察力、想象力、思维能力、表达能力以及审美水平的重要手段。以下是一些小学写字教学策略。

1. 培养正确的书写习惯：教师应从开始就培养学生正确的书写姿势、握笔方法以及动作习惯。教师要示范正确的握笔方式，并反复进行练习，纠正学生的错误。教师还应定期检查学生的书写姿势和习惯，及时纠正错误。

2. 清晰的示范书写：教师应该对学生进行清晰的字形示范。可以通过黑板或幻灯片进行示范，注重笔画的运行轨迹和字形的结构。示范过程中，可以让学生同时边看边跟写，以提高学生的模仿能力和理解能力。

3. 循序渐进的教学：写字教学应该按照字的难易程度进行循序渐进的教学。可以从基本的直线、曲线开始，然后逐渐引导学生掌握部首、偏旁的书写，最后进行整字书写。每个阶段的教学都要细致耐心，注重基本功的训练，适时进行复习和巩固。

4. 打造良好的课堂氛围：教师要提供一个积极、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。可以采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松快乐的氛围中学习写字。教师要倡导同学之间互相帮助，鼓励学生相互交流和讨论，提高学习效果。

5. 注重练习的质量：练习是写字教学的重要环节，但重要的不是练习的数量，而是练习的质量。教师要引导学生在纸上用规定的间距、大小、速度和力度进行练习。可以使用规格化的练习本或环保纸，让学生重复练习，形成肌肉记忆，锻炼笔触的控制能力。

6. 多种教学手段的运用：教师可以采用多种教学手段来提高写字教学效果。可以使用多媒体设备展示字的写法，让学生通过观看视频来学习写字；可以利用电子白板进行实时演示，让学生一起进行模仿；还可以组织学生进行写字比赛，激发学生的写字激情等等。

7. 注重写字的实际应用：写字不仅仅是一个抽象的技能，更是学习和生活的实际应用。教师可以引导学生在日常生活中运用所学的字形进行写作和阅读。让学生写一封家书给父母，写一个简单的日记，写一个约定或者告示等等。通过实际应用，加深学生对字形和字义的理解和记忆。

小学低段识字写字教学策略

一、前言

识字和写字是小学生学习的基本功之一，是学习语文的基础。在小学低段，要让学生养成良好的识字和写字习惯，需要采用一些教学策略，让学生轻松愉悦地学习识字和写字。

二、识字教学策略

1.多渠道识字：让学生通过感官多渠道地认识字。比如，让学生触摸字卡认识字形；听老师唱歌、念诗、快板等形式来认字；看图片、拼图、猜谜等方式来认识字；玩字谜游戏来识字等。

2.群体竞争识字：让学生在轻松的竞争氛围中认识字。比如，在学生之间组织学习游戏，让学生在游戏中认识字并互相比赛。

3.多媒体识字：让学生通过多媒体教学设备来认识字。比如，在课上让学生看动画片来认识字，让他们在美好的故事中学习认字。

4.生活中识字：让学生通过生活中的场景来认识字。比如，在教室里让学生认识窗、门、桌椅等物品的字，让他们在生活中随处可见、随时可学。

1.游戏化写字：让学生通过游戏来愉悦地学习写字。比如，以描画、捏泥、拼接等绘画形式，让学生快乐地学习写字技巧。

2.口语化写字：让学生通过口语来学习写字。比如，在课上让学生边念句子边写字，以此来联想字词，提高字词记忆能力。

3.书法化写字：让学生通过观察书法来学习写字。比如，在课堂上教授书法技巧、让学生观察名师的书法作品，以此来激发学生学习毛笔字的兴趣。

4.练习化写字：让学生通过不断练习来提高写字水平。比如，在课堂上强调多练习、多笔画、多实践，让学生学习写字技巧。

四、总结

小学低段语文识字和写字的教学策略，需要精心设计，灵活运用，让学生在愉悦的环境中学习、进步，从而打下坚实的读写基础。同时，在实际教学中，还需根据学生的实际情况进行个性化的教学，提高教学效果。

写字教学

写字教学常用的方法有：讲授法、观察法、示范法、比较法、实践法、熏陶法、多媒体辅助法等。

讲授法。讲授法是教师用语言来讲解写字知识、书写要领的方法。讲授时应突出重点，解除疑难。语言要准确精练，通俗明白，有吸引力，富有启发性。

观察法。观察法是教师有目的、有计划地引导学生用直接知觉去观察汉字的造型特点的方法。指导观察时要注意一要有目的，有具体的观察要求。二要有顺序。三要动脑。有了准确的观察，写出来的字就容易符合要求。

示范法。教写字只靠讲不行，必须书写示范。教师示范时应注意动作缓慢，可边示范边讲解，帮助学生看准字的形态，看清书写的过程，进而理解运笔造型的道理。引导他们眼看、耳听、心想，加深体验。

比较法。运用比较方法帮助学生掌握字的特点。写字教学中有正确与错误、美观与丑陋、主要与次要的对比。比较时，学生可在老师的指导下进行比较，也可独立运用比较的方法认清字形，分析字的特点，有效地进行书写练习。

实践法。练习书写要与观察、思考、记忆结合。要依据学生的年龄特点、心理特点和书写实际，合理安排时量和难度，同时还要注意激发学生的积极主动性，使练好字成为学生的一种内心需要。

熏陶法。熏陶法是学生在学习书法的过程中，运用多种教学手段，对学生进行熏陶感染，逐步培养学生审美趣味，引起审美心理的逐步变化。多媒体辅助法。运用多媒体课件辅助教学，直观形象，富有动感，能激发学生的兴趣，更好地掌握写字方法与技巧，有效地提高教学效率。

应考虑学生的实际，因人而异，不同的教学内容综合运用各种方法。

写字教学案例案例：在辅导低年级学生写字的过程中，设计了如下一些比较活泼的练习：

1、老师带领孩子玩一个类似于“反口令”的游戏。老师说“左上格”，小朋友在“右下格”点上一点；老师说“横中线”，小朋友就在“竖中线”上点上一点„„用田字格练字，是为了便于把握字的间架结构。练字的时候，须时时想着田字格。这个游戏强化了小朋友对田字格的认识。