英语（三年级下册）
Unit 1 In Class
Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time
金坛市华罗庚实验学校 吉扬
Teaching contents教学内容
Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 复习本单元单词和日常交际用语：door, window, blackboard, stand up, sit down,
open, close, Please come in.和I’m sorry.
2. 能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词的发音。
3. 会有节奏的朗读儿歌Open the window.
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
1. 能够看图快速说出相应的祈使句。
2. 能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词的发音。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greeting
T: Good morning, class.
S: Good morning, Miss Ji.
T: Nice to see you.
S: Nice to see you, too.
2. Free talk
T: Hi, … Nice to see you.
S1: Nice to see you, Miss Ji. T: I’m hot. Open the window, please.
S1: OK.
T: Thank you.
【设计意图：激活学生的已有知识，激发学生的学习兴趣。】
Step 2 Revision
1. Bobby in class
【精品】Unit 4 Where’s the bird ?
Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time
(教案)译林版(三起)-三年级英语下
【教学内容】
Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time
【教学目标】
知识目标：
（1）能熟练掌握日常用语和句型:Where’s …? It’s in/on/behind/under/beside…
（2）能熟练掌握词汇:bird, desk, chair, beautiful, one, two, three。
（3）能掌握字母d在单词中的读音。
（4）会唱歌曲Where’s the bird?
2.能力目标：
能在日常交际中熟练运用句型Where’s …? It’s in/on/behind/under/beside…
3.情感目标：
引导学生热爱动物。
【教学重点】
（1）能熟练掌握日常用语和句型:Where’s …? It’s in/on/behind/under/beside…
（2）能熟练掌握词汇:bird, desk, chair, beautiful, one, two, three。
（3）能掌握字母d在单词中的读音。
（4）会唱歌曲Where’s the bird?
【教学难点】
能在日常交际中熟练运用句型Where’s …? It’s in/on/behind/under/beside…
【教学方法】
1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】
多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】
Step1.Warm-up
1. Teaching aims:
（1）能熟练掌握日常用语和句型:Where’s …? It’s in/on/behind/under/beside…
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Unit3第4课时教学设计
一、板块介绍
本板块讲述的故事是Bobby和Tina乘坐公共汽车去看电影，因为人多拥挤改坐出租车，却又遇到堵车，只好又改乘地铁。等他们赶到电影院时，电影已经散场了。本板块再现了有关交通方式的词语by和take的用法。另外，教师要提醒学生注意：get in和get on的区别。
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写以下词汇：cinema,hospital,shop,zoo,turnleft,supermarket, film, stop, full, over.
2.能够在图片和语境的帮助下读懂听懂Cartoon time中的故事，并能简单复述课文大致故事内容。
三、教学重难点
1.词汇：cinema, hospital, shop, zoo, turn left, supermarket, film, stop, full,
over.
2.句型：引导学生在口语中自如地运用Howdo we get to …?及其答语。
四、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
看图讨论，猜测内容
教师呈现第1和第4幅图，告诉学生Bobby和Tina想去看电影。教师引导学生注意图片中Bobby和Tina的表情变化。在第1幅图中，他们很开心地在查看地图，在第4幅图中，两人却无奈懊恼地站在电影院门口。这期间到底发生了什么事呢？教师可以要求学生讨论猜测。
Step 2: Presentation & Practice
1.阅读故事，检测理解
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教师让学生独立阅读故事，然后和学生进行问答活动，检测学生的理解情况。如：T: How do Bobby and Tina go to the cinema?
S1: They want to go to the cinema by bus, but they go by taxi and metro.
Unit4 Where’s the bird?
主备教师___ ____ 上课教师________
一、Teaching content
Sound time
二、Teaching aims
复习本单元词汇
复习本单元句型
字母d在单词中的发音
三、Important and difficult points of teaching
1. 在情景中正确使用句型
2. Where’s…? It’s… 与 Where’s Bobby? He’s…的区别
四、Teaching aids
光盘，听力
课时安排：共 __4__ 课时 第 _4__ 课时
五、Teaching produres
教师活动 学生活动 修改栏
Step One Greeting
Sing a song
bird?>
Step Two Presentation
1.Sound time
T: What’s this?
Pre. desk, bird, door
T(Pre. the pic. of sound
time):Look at this boy, what is
he looking at?
T: What is he saying to the
bird? Let’s listen.
Bird, bird, don’t fly away.
Stand on my desk, and be my
Sing a song
bird?>
S:A bird.
friend,OK?
Read together
Talk about the pronunciation
of d
比较p, b,r在单词中的发音；
Step2 Revision and practice
T Pre. some pictures(询问物品在哪里)
A: Where’s…?
B: It’s …
A: Thank you.
