九年级语文下册 第六单元 第22课《邹忌讽齐王纳谏》课

九年级下册第六单元

第21课《邹忌讽齐王纳谏》

【课标分析】

1．能利用工具书识字词；规范书写。

2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。

4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。

5．诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位。

6．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

【教学重点、难点】

1.教材分析

《邹忌讽齐王纳谏》是九年级下册第六单元文言文单元的第二课，本课选自《战国策·齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；第三部分写齐威王纳谏及其结果。这是教材的重点。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，委婉劝谏，具有极强的说服力，利于对方接受，这是教材的难点。

2.教学重点

运用《古汉语词典》等工具书，积累文言词语，掌握常用实词（如讽、谤讥、蔽、修、诚等）的含义和一些虚词（如：之、于、而等）的用法，了解宾语前置的句式特点。学生通过反复朗读课文，在疏通文意的基础上，理清文章思路，理

2 解文章内容，品味对话描写，体会人物的心理，能用自己的话概括邹忌以及齐威王的形象特点。熟读成诵，准确默写。

人教版语文九下第22课邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公来。孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王;朝廷之臣，莫不畏王;四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

邹忌身高八尺多，容貌美丽。有天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美?”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢?”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美?”妾说：“徐公怎么能比得上您呀?”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美?”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽;再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我;妾认为我美，是害怕我;客人认为我美，是想有求于我。” 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的;朝中的大臣没有不害怕您的;全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦!”

22 邹忌讽齐王纳谏教学设计

教学依据

《邹忌讽齐王纳谏》载于《战国策·齐策》，是古典散文中的名篇。本文篇幅不长，写的是邹忌通过与徐公比美悟出了治国的道理，进而讽劝齐威王纳谏终使齐国大治的故事。它主题思想明确，要求统治者能听取不同意见，而一个人之所以能听取不同意见，就在于他有自知之明。这在今天，仍然对咱们的学习和生活有借鉴意义。其中有几点特别值得咱们注意。

首先，设喻说理的特点。邹忌是如何成功地说服齐王的呢？文章先从日常家庭小事写起，邹忌是个美男子但稍逊于徐公，三次向他的妻、妾、客人询问“我孰与徐公美”，三人出于不同的心理均回答徐公不如他美。有自知之明，加上有冷静的头脑，使邹忌悟出了妻、妾、客赞美自己的原因──“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美者，欲有求于我也”，自己受到了蒙蔽，听到的都不是实话。于是决定以现身说法为喻去讽谏齐王，请他广开言路，除蔽纳谏，让人讲实话。由于他能以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻当中，使“王之蔽甚矣”的结论瓜熟蒂落，结果齐威王甘拜下风，欣然接受。邹忌劝说齐王没有像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭杂事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性，避免了直接批评、触犯龙颜引发的杀身之祸，贴切自然，入情入理，让人易于接受。他之所以成功，全在于他善用设喻说理的“讽谏”艺术。

其次，塑造了鲜明的人物形象。如写邹忌，先是“朝服衣冠，窥镜”，然后是问妻、问妾、问客；听到他们的赞誉后，没有陶醉于溢美之词，而是亲自与徐公相较，“自以为不如”，“窥镜而自视，又弗如远甚”，说明他头脑清醒，不为奉承所迷惑。尤其能“暮寝而思之”，悟出了其中的道理，说明他长于思考，实事求是。“于是入朝见威王”又显现他有小中见大，见微知著之能和安邦治国的深谋远虑。人物的动作、心理，无不刻画入微，鲜明地塑造了邹忌这个有头脑、有才能的谋臣形象。

第三，语言精练生动。精练──一篇三百多字的短文，从家事说到国事，而用语极为简练。如“于是入朝见威王曰”，几个字就交代了朝见的进程，省去了进见的“导语”，开门见山地直陈其事。再看语言的生动。邹忌与妻、妾、客的三问三答，意思类似，但句法却各不相同，文字错综，毫不呆板。

《邹忌讽齐王纳谏》对比阅读

[甲] 于是入朝见威王；曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣；臣之妾畏臣；臣之客欲有求于臣；皆以美于徐公。今齐地方千里；百二十城；宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王：由此观之；王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者；受上赏；上书谏寡人者；受中赏；能谤讥于市朝；闻寡人之耳者；受下赏。令初下；群臣进谏；门庭若市；数月之后；时时而间进；期年之后；虽欲言；无可进者。

[乙]先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分；益州疲弊；此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内；忠志之士忘身于外者；盖追先帝之殊遇；欲报之于陛下也。诚宜开张圣听；以光先帝遗德；恢弘志士之气；不宜妄自菲薄；引喻失义；以塞忠谏之路也。

1．结合文意；解释下列句中加点词的意思。

（1）由此观之；王之蔽甚矣。（ ） （2）诚宜开张圣听；以光先帝遗德。（ ）

2．用现代汉语写出文中画线句子的意思。

3．下列句中“|”表示朗读时的停顿；其中读法不正确的一项是（ ）

A.臣|诚知不如徐公美 B.皆以|美于徐公

C.今齐|地方千里 D.先帝创业未半|而中道崩殂

4．劝说君主纳谏；使之广开言路；是甲、乙文段共同的话题；但劝说方式各不相同；邹忌采用了 的方式；诸葛亮采用了 的方式。

5．进谏难；需要勇气和智慧；纳谏也难；需要气度和胸怀。甲段中的邹忌和齐威王；你更欣赏谁？请简述理由。

1.①蒙蔽 ②发扬光大 2.臣子的妻子偏向臣子；臣子的妾害怕臣子；臣子的客人想要向臣子求点什么；都说臣子比徐公漂亮。 3.C

4.讽谏、直谏 5.略（言之成理；语言通顺即可）

阅读下面两段文言文；做6～9题。

[甲] 于是入朝见威王；曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣；臣之妾畏臣；臣之客欲有求于臣；皆以美于徐公。今齐地方千里；百二十城；宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王：由此观之；王之蔽甚矣。”