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记叙文考点关于细节描写的解题思路提示一、细节描写：(1)、什么是细节描写？解题语言组合思路：细节描写是描写手法的一种，重在对细微之处进行精雕细琢的刻画，包括人物细节描写、景物细节描写和场景细节描写。
只要是细致入微地去描写刻画事物某一方面的特征，都可称为细节描写。
判断一处描写是不是细节描写，通常以细致刻画与重复表现为判断标准，如《祝福》里三次刻画祥林嫂的眼神的变化。
顾名思义，细节描写不求大而全，而求细而精。
（2）、细节描写的作用是什么？解题语言组合思路：细节描写的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使读者得到鲜明的印象和深刻的感受.细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题.它还是刻画人物性格地重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要的作用；能使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，从而使记叙文更具有可读性和真实性。
二、细节描写分类示例：（1）、细节描写能表现人物鲜明的性格细节描写是刻画人物性格的重要方法，有的细节虽然只有几笔，但对刻画人物性格起着重要的作用。
例1：下午，他拣好了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤……———《故乡》鲁迅分析语言组合思路：上面这段是鲁迅《故乡》小说中关于中年闰土挑选家具时地一个细节描写，闰土特地挑选了“香炉和烛台”这一细节，看似无关紧要，其实颇具深意。
这一细节表明闰土已经信奉神灵，希望神灵能够改变自己命的运。
再联系前文，我们不难看出：现在的闰土，不但接受并遵从了封建等级观念，而且已经虔诚地相信了鬼神，把自己的命运交给鬼神来安排.这样更加突出了闰土的悲剧性格。
例2：《背影》中父亲过铁道买橘子一段，朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力地样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了.过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。
衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
记叙文考点总结1．特点：以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景状物为主要内容。
2．六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明描写• a. 从对象分：人物描写环境描写场面描写•人物描写方法：肖像( 外貌、神态、衣着) 心理语言动作；细节描写•环境描写：分为自然环境社会环境•自然环境描写的作用：衬托人物的心情；渲染或创设一种氛围；交代季节、时令等；推动故事情节的发展（为下文作铺垫）。
•社会环境描写的作用：为了交代人物性格形成和故事发生的时代大背景。
• b.从描写角度（方式）分：正面描写侧面描写（也叫直接或间接描写）了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法（5）环境描写重点了解几种描写的作用及答题格式。
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
中考记叙文阅读考点一——概括主要内容(练习+答案)概括内容时应该尽量准确表达文章的主旨和重点。
二是“简洁”，概括内容要简明扼要，避免冗长和繁琐。
三是“全面”，概括内容要尽可能全面，不要遗漏重要信息。
在解题时，可以结合以上方法，根据文章的具体情况选择合适的方法进行概括。
同时，还要注意文章的结构和篇章逻辑，理清文章的思路，确保概括的内容完整、准确、简洁、全面。
谢谢你，曾经允许我不爱周一早晨，我紧张又兴奋，因为我的竞赛课即将开始。
这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。
我希望获得掌声和奖杯。
教研组长特地嘱咐我，一定要安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。
我感激地点点头，正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。
他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
看到安锐的画，我也很吃惊。
画上的妈妈没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
我还没来得及说什么，铃声响起来。
我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。
面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。
我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。
课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。
教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。
忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头看着这个奇怪的学生。
安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。
记叙文的基本考点有十大类。
一：理解与概括内容考查方式：（1）用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）梳理文章内容，填写表格。
（3）划分层次，概括段意。
（4）根据示例，概括或者补充故事情节。
答题技巧：第一步，审清题干要求，明确答题方向。
第二步，寻找答题区域，做好筛选准备。
第三步，根据要求整理答案，列序号，力求规范。
第四步，根据题干，赋分验证答案要点是否全面。
答题格式：人物+时间+地点+事件+结果。
二：把握作者情感态度考查方式：（1）概括文章主旨或者中心，概括作者的思想感情。
（2）作者在文中写某段内容，主要为了表达什么感情？（3）文末画线句子表达了作者怎么样的思想感情。
（4）分析文章某一人物的情感变化。
答题技巧：（1）结合关键语句，确定情感态度。
（2）联系文章主旨，把握情感态度。
（3）依据词句色彩，推敲情感态度。
（4）根据人物，景物描写，分析情感态度。
答题格式：具体内容+歌颂（赞美，揭示，讽刺……）精神（情感，现象）三：分析人物形象考查方式：（1）结合文章具体内容分析（概括）某某的性格特征。
（2）你认为某某是一个怎样的人？（3）对某某的动作，神态等做具体分析。
（4）稳重某某给你留下最深的印象是什么？请简要概括。
答题技巧：（1）品析人物描写，感知人物形象。
（2）赏读环境描写，明晰人物思想。
（3）分析情节发展，概括人物性格。
（4）探读细节描写，彰显人物性格。
答题步骤：（1）审清题干：看题干要求，是只写出人物形象还是要求写出对应分析。
（2）梳理与人物相关的情节或描写。
（3）具体概括。
（4）增加序号，使答案条理化。
答题格式：（1）该句运用了.....描写手法，刻画了人物...的性格。
（2）从....（动作，语言等）可以看出....是（品质，性格等）的人。
（3）某某是....（性格，品质等）的人。
省略处一般是用两字词语或四字词语两至四个进行概括。
四：品析记叙文语言又分三大类：赏析类，含义类，理解类。
（一）赏析类考查方式：（1）对相关语句进行赏析。
人教部编版初中语文中考记叙文阅读考点及答题模式题型一：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原1 -因；吸收读者；激起读者浏览的兴趣②中央：表现了……人物的……形象特点（或性情特点、心理活动、思想感情、精神品格）；与上文……相照应，与上文……形成鲜明比较；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推进……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意表，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
三、主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用2 -答题例如：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
四、结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
记叙文阅读考点十分析段落作用分析段落的作用，就是在阅读中把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，是现代文阅读的一个重要能力点。
它主要考查对重要段落在主旨表达、结构安排、情感抒发等方面的分析理解能力。
▲命题形式1.第×段在文中起什么作用（有什么表达效果）?2.文章某段在全文结构上起什么作用？3.请从结构和内容两方面分析某段在文中的作用。
▲解题思路分析段落的作用，必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题。
要从内容表达和文章结构这两方面去分析。
段落在文中的位置不同，作用也各不相同：1.开头段的作用。
如果开篇即点题，首段的作用往往是总领全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。
如果开篇没有点题，那么，首段的作用往往是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫，或设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能起铺垫作用；从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境来提供背景，或营造（渲染）某种氛围。
2.中间段的作用。
文章中比较短的中间段落，往往起承上启下（过渡）的作用。
分析时要注意指出承接了上文的什么内容，引出了下文的什么内容。
比较长的段落，描写的往往是选文的主要物象，除起过渡作用外，还起扩展思路、丰富内涵、深化主题或照应上文的作用。
3.结尾段的作用。
在内容方面的作用：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；②深化文章中心，抒发作者的感悟或者情感；③言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。
在结构方面的作用：①总结上文；②首尾呼应，使文章结构完整；③照应题目。
▲答题格式1.开头段：这段话开篇点题，照应题目（点明题旨）/开门见山，交代写作对象、内容/渲染了……氛围，奠定了……的感情基调/引发读者的思考……；结构上总领全文/引出下文……/为……做铺垫/埋下伏笔/设置悬念，引起读者的阅读兴趣……2.中间段：起过渡（承上启下）的作用。
记叙文考点及答题技巧一、记叙文六要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）常见题型：1.概括文章的主要内容。
2.概括事件的起因、经过、结果。
3.概括作者（或文章主人公）的情感（态度）的变化。
答题方法：这三种题型都属于整体感知课文，梳理情节，考查概括能力的。
都需要通读全文、划分段落层次。
第1、2题可采用“（何时、何地）谁干什么，结果怎样”或“人物+事件”的句式回答；第3题需在每一部分找出直接或间接体现人物情感态度的词句来回答。
注意表达要准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成原文复述。
概括中心的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。
二、记叙的线索记叙文的线索通常有：①以题目为线索。
《背影》、《皇帝的新装》②以事（实）物为线索。
一般为文中反复出现的事物《羚羊木雕》③以感情为线索。
《阿长与山海经》我对长妈妈的感情寄托④以人物为线索。
⑤以时间地点的转换为线索。
《从百草园到三味书屋》⑥以主题为线索。
⑦以中心事件为线索。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题方法：看标题，标题往往就是全文的线索；关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
三、记叙的顺序及其作用1.顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2.倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，衬托中心人物和中心事件；丰富形象，突出中心，为下文做铺垫。
四、题目的作用和含义题目的作用：⑴全文的线索，推动情节的发展；⑵概括文章的主要内容；⑶点明主旨（突出主题）；⑷形式新颖，设悬念，吸引读者；⑸反映人物情感的变化。
⏹记叙文：考点归纳
⏹
⏹1）句子的作用：手法作用：表现手法（修辞手法、写作手法：对比、反衬、伏笔、
铺垫）。
内容作用（写出了……表达了……表现了……：）。
结构作用（开头总领、中间承上启下、结尾点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、结构严谨。
）
⏹2）句子赏析类：答题角度三判三做。
判修辞手法、答出作用。
写作方法及其作用。
判思想感情及其作用。
答题方法：点名手法、解释其作用和方法。
解释手法和效果。
思想内容：写出了……表达了……表现了……）
⏹3）记叙的顺序：顺序、倒叙、插叙。
作用。
答题技巧（点明、从内容下手：补充
交代了……原因，使人物……形象丰满或为后文做铺垫。
具体情况看插入什么，情感和情节。
结构上来说，使文章波澜起伏。
⏹4）句子的理解。
（是什么？修辞手法，象征意义。
为什么？前后分句的因果关系。
解释清楚，衔接起来。
联系主旨？一般是中心句子。
）
⏹5）表达方式：描写中的环境。
（交代了……时间、地点、人物，渲染了……气氛，
烘托了……心情，突出了人物……性格，为下文做铺垫或推动情节发展。
）
⏹6）刻画人物的方法和作用。
动作、语言、心理、神态。
具体说明：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式, 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。
多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。
纵观近几年全国各地中考语文试题，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外, 可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏, 也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。
新课标对记叙文阅读提出了如下要求:
(1) 整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感，理解课文的内容和思路,领会语句在语言环境中的意义和作用。
(2) 对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
(3) 感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
因此记叙文阅读能力的考查重在学生阅读过程中对读物的综合理解、情感体验和创造性的理解。
在考试中，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。
根据文学作品形象性、情感性强的特点。
着重考查学生对形象的感受和情感的体验,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
针对记叙文或记叙性文段的阅读考点, 可从以下几个方面入手进行强化训练。
一、整体感知文章内容, 概括要点, 用心体会写作意图, 把握文意
记叙类文章中，作者通过写人、叙事、写景、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的中心思想。
归纳中心思想要求能从宏观上理解和分析文章的核心，主要从以下几方面入手:
(一)从分析体裁入手
叙事散文有两种类型: 一类通过叙事表达作者的感悟, 如《走一步, 再走一步》，通过回顾自己在悬崖上一步一步爬下来的事, 表达在困难时候应着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达所要到的地方的感悟;一类是通过叙事表达自己的情感，如《藤野先生》表现了作者对藤野先生的真挚怀念之情。
抒情散文包括写景散文、咏物散文。
写景散文往往融情于景，通过有声有色的景物描写，表达作者的感情。
如《春》。
咏物散文常常将物人格化, 赋予物以人的精神、品格、性情，或借物抒情，或托物言志，或借物喻人，如《白杨礼赞》采用象征手法，托物言志。
总之，要掌握不同类型的记叙文的特征，用心体会作者寄寓其中的生活哲理或情感，这就是文章的思想。
(二)从分析题目入手
题目是文章的眼睛，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
有的文章题目就是文章中心思想最精炼的概括。
有的题目虽然没在直拨点明主旨, 但为我们分析、归纳中心思想指明了方向。
如《白杨礼赞》明确地表达了作者的思想感情;《鲁提辖拳打镇关西》简练概括了叙述的主要事件, 我们顺着事件去分析其中折射出的人物性格、精神，揣摩作者的态度、写作意图, 就把握住了文章的中心思想。
(三)从分析材料详略入手
叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心、体现主题的问题。
无论事件怎样复杂，写作的目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。
凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写，而对主题起次要作用的材料，只做榄括叙述。
阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为中心服务的。
(四)从主旨句、关键句入手
文中有些句子直接告诉读者文章的中心意思，抓住这些点明主旨的句子就可抓住文章的中心。
这些句子常在文章的开头或结尾出现。
许多文章往往开篇点题，分析开篇的语句、段落就可以迅速把握文章的中心。
如《背影》开篇写到了作者对父亲背影的回忆，表达对父亲的思念和难以忘怀的感情。
也有许多记叙文在结尾点明主题或深化中心，分析结尾段的含义也可以迅速捕捉到文章的中心思想。
(五) 从分析文中议论、抒情等表达方式入手
记叙文除以记叙为主外，还运用多种表达方式，如描写、议论、抒情等。
记叙文中的议论、抒情句有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”“看”文章的中心意思。
同时，从议论、抒情的句子中，可以直接看到作者感情的变化。
(六) 从概括段意和分析人物、事件入手
有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，需要把文章各部分的大意连贯起来, 加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
例如《变色龙》一文，小说主要通过对话来展现人物性格特征，奥楚蔑洛夫几次“变色”, 根据狗的主人的身份变化不断改变态度，其见风使舵、欺下媚上的嘴脸随着事件的发展令人一览无余。
作者通过这种夸张、讽刺的手法，批判了沙皇专制统治下社会的虚伪。
概括段意是记叙文阅读的重要环节。
有中心句的段落，最便捷的概括方法是直接摘取文段的中心句(中心句的位置多数在段首、段末，个别在段落的中间)。
有些文段有两个或两个以上的重要意思，把这些意思连接起来，概括组合出段意;有些段没有中心句，就要仔细阅读材料，抓住贯穿全段的中心内容，可用“本段叙述了什么事，描写了怎样的景”的方式来概括。
(七) 从作品写作背景入手
作品是社会生活的反映，作品内容是社会背景的产物。
许多优秀的作品，都有时代的烙印。
有的文章，只有了解了它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，从而概括出中心思想。
除以上几个方面外，分析结构层次，理清文章思路，同样便于准确把握文章中心。
分析文章结构层次常用以下方法：按时间先后划分;按地点的转换划分;按事情发生的过程或思想感情的变化划分;按描述内容的不同角度划分;按总一一分一一总的结构特点划分;按表达方式的不同划分。
