Unit 4 第3课时教学设计(人教版七年级英语下册)
- 格式：docx
- 大小：27.85 KB
- 文档页数：5
文档推荐
-
新目标七下英语教案Unit4第3课时页数:2
-
unit4第3课时页数:42
下载文档原格式
合集下载
七年级下册第四单元第三课时教案
课题：Don’t eat in class?（共 6课时）第 3 课时Section A（Grammar Focus-3c）
一、教学目标:
语言知识目标
1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。
学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。
能掌握以下句型：
①Don't eat in class.
②You must be on time.
③Eat in the dining hall.
技能：能运用情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问句及肯否回答。
2、过程与方法：过程：先学单词后讲情态动词can 用法。
方法：幻灯片教学。
3、情感、态度、价值观：该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。
二、教学重点、难点：
重点：
1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。
3) 运用祈使句来表达一些规章和制度。
难点：
1) 总结用祈使句、情态动词can、must及have to来表达各种规章制度；
2) 能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。
三、教学思想和方法：①学生为主体，教师主导。
②初一要侧重于词汇
的读写、会意。
③教法要体现学法，要让学生在教师的组织教学中学会学习方法，懂得课内课外自我学习。
四、教学关键：如何让学生在课堂上积极主动，做到学什么就能理解、掌握和记住什么。
五、教学准备：
1、教师准备：幻灯片
2、学生准备：预习单词
六、教学过程设计。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。
2.难点：日常交流中动词时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。
同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4SectionB3a--3c教案
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对一般现在时的用法掌握得还不错，但部分学生在第三人称单数动词变化方面还存在一些问题。在接下来的课程中，我需要针对这个难点进行更多的练习和讲解，确保学生能够熟练掌握。
在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在用英语描述家务活动时，语言表达能力有待提高。为了帮助学生更好地运用所学知识，我计划在后续教学中增加更多类似的口语练习，让他们在实际语境中多加实践。
-口语表达：学生在实际对话中可能难以流畅地使用频率副词和一般现在时句型来表达习惯性动作，需要通过大量的口语练习来克服。
-小组合作：如何引导学生有效地在小组内进行调查、讨论和汇报，确保每个学生都能参与并从中学习，是教学的另一个难点。
具体举例：
-教学重点举例：在学习词汇时，教师可以通过图片展示、动作模仿、例句演示等方式，让学生反复练习并记忆词汇。在教授句型时，教师应提供多个例句，并让学生模仿造句，确保学生能够掌握一般现在时的用法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 4 Section B 3a--3c，关于家务活动的英语表达。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里都会做哪些家务？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的日常家务。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4 Section B 3a--3c教案
一、教学内容
本节课选自2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit 4 Section B 3a--3c。教学内容主要包括以下部分：
1. 3a部分：通过图片和关键词，引导学生讨论不同的家务活动，学习相关词汇和句型，如sweep the floor, wash the clothes, make the bed等。
在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在用英语描述家务活动时，语言表达能力有待提高。为了帮助学生更好地运用所学知识，我计划在后续教学中增加更多类似的口语练习，让他们在实际语境中多加实践。
-口语表达：学生在实际对话中可能难以流畅地使用频率副词和一般现在时句型来表达习惯性动作，需要通过大量的口语练习来克服。
-小组合作：如何引导学生有效地在小组内进行调查、讨论和汇报，确保每个学生都能参与并从中学习，是教学的另一个难点。
具体举例：
-教学重点举例：在学习词汇时，教师可以通过图片展示、动作模仿、例句演示等方式，让学生反复练习并记忆词汇。在教授句型时，教师应提供多个例句，并让学生模仿造句，确保学生能够掌握一般现在时的用法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 4 Section B 3a--3c，关于家务活动的英语表达。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里都会做哪些家务？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的日常家务。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4 Section B 3a--3c教案
一、教学内容
本节课选自2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit 4 Section B 3a--3c。教学内容主要包括以下部分：
1. 3a部分：通过图片和关键词，引导学生讨论不同的家务活动，学习相关词汇和句型，如sweep the floor, wash the clothes, make the bed等。
人教版七年级英语下册教案Unit4三3课时
⼈教版七年级英语下册教案Unit4三3课时Unit 4 Don’t eat in class.Section A Grammar Focus-3c Period3Teaching and Learning Goals：⼀、语⾔知识和语⾔技能:1.能够熟练谈论校规Don’t run in the hallways. Don’t fight.What are the rules? We must be on time for class.Can we eat in the classroom? No, we can’t. But we can eat in the dinning hall.Can we wear a hat in class? Yes, we can.\ No, we can’t.Does he have to wear a uniform at school? Yes, he does.\ No, he doesn’t.What do you have to do? We have to be quiet in the library.2.能够正确读出下列单词：out; go out; practice; dish; do the dishes; before; classroom, fight, rule, outside, dining3.熟练掌握下列短语：fight against; be strict with sb; too mang; too much4.语法:(1)熟练运⽤have to, can以及他们句式的变化(2)掌握祈使句，肯定形式与否定形式句型及其使⽤⽅法。
5. 使⽤所学单词及其句型进⾏写作。
⼆、学习策略：1. 依据图⽚理解单词和短语。
（Understand and remember the words and phrases with the help of the new words and phrases.）2. 采⽤⼩组合作学习，检查巩固所学的祈使句句型。
七年级英语下册4-3教案(新版)人教新目标版
A. have to B. has to C. has
( )5.We ________to wear the school uniform every day.
A. not have B. have not C. don ,t have
II、你来我往：将以下句子搭配成对
II
A. No, we can ,t.
作业
布置
1完成练习册.
2练习重点句子对话.
板书
设计
Section A
Don ,t be late for class next time.
Can we listen to music in the classroom?
Yes,I can . No,Ican,t.
教学
反思
2.我能总结情态动词have to 的用法：
.
盘点
收获
总结
提升
【学习体会】
成功&收获:失败&缺乏:
巧设
练习
达标
检测
【自主检测】：
、精挑细选
()1.I have to_______ the room every morning.
A. clean B. cleans C. cleaning
( )2.- Does she have to go to bed at 9:00?
- Yes, she__________.
A. hasB. have C. does
( )3.Don ,t listenmusic in the classroomhallways.
A. to; andB. to; or C. at; or
( )4.She lost her bike. She _______ walk to school.
( )5.We ________to wear the school uniform every day.
A. not have B. have not C. don ,t have
II、你来我往：将以下句子搭配成对
II
A. No, we can ,t.
作业
布置
1完成练习册.
2练习重点句子对话.
板书
设计
Section A
Don ,t be late for class next time.
Can we listen to music in the classroom?
Yes,I can . No,Ican,t.
教学
反思
2.我能总结情态动词have to 的用法：
.
盘点
收获
总结
提升
【学习体会】
成功&收获:失败&缺乏:
巧设
练习
达标
检测
【自主检测】：
、精挑细选
()1.I have to_______ the room every morning.
A. clean B. cleans C. cleaning
( )2.- Does she have to go to bed at 9:00?
- Yes, she__________.
A. hasB. have C. does
( )3.Don ,t listenmusic in the classroomhallways.
A. to; andB. to; or C. at; or
( )4.She lost her bike. She _______ walk to school.
人教版英语七年级下册Unit4SectionA3a3c说课稿
2.生生互动：小组讨论、角色扮演、竞赛等，让学生在互动中学习英语，提高他们的合作能力和口语表达能力；
3.课堂展示：鼓励学生展示自己的作业和成果，培养他们的自信心和表达能力；
4.课后交流：利用班级群等平台，鼓励学生课后进行英语交流，分享学习心得和经验。
四、教学过程设计
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，可能会出现语法错误；
2.学生在口语表达中可能存在词汇量不足、语调不准确等问题；
3.课堂时间有限，难以保证每个学生都有足够的实践机会。
应对措施：
1.针对语法错误，设计专项练习，加强学生的语法训练；
2.通过丰富多样的课堂活动，提高学生的词汇量和口语表达能力；
2.教师点评：针对学生的表现，给予积极评价和指导，强调学习重点，指出易错点；
3.同伴互评：鼓励学生相互评价，提出建议和改进措施；
4.提供有效反馈：针对学生的疑问和错误，给予针对性的解答和指导，帮助学生巩固知识点。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学的词汇和句型，进行口头练习；
2.完成一篇关于自己业余生活的短文，使用一般现在时描述；
教学难点：1.一般现在时的正确运用，特别是第三人称单数的变化；2.对话交流中词汇和句型的灵活运用；3.口语表达中的语法和语调。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级下册的学生，他们大多处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流，但对于复杂的语法结构和词汇运用尚需进一步指导。在学习兴趣上，学生对英语学习有着浓厚兴趣，尤其是与生活实际相结合的内容，如业余生活话题。在学习习惯上，学生已经养成了课堂参与、合作学习和预习复习的好习惯，但仍需教师在教学中加以引导和督促。
3.课堂展示：鼓励学生展示自己的作业和成果，培养他们的自信心和表达能力；
4.课后交流：利用班级群等平台，鼓励学生课后进行英语交流，分享学习心得和经验。
四、教学过程设计
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，可能会出现语法错误；
2.学生在口语表达中可能存在词汇量不足、语调不准确等问题；
3.课堂时间有限，难以保证每个学生都有足够的实践机会。
应对措施：
1.针对语法错误，设计专项练习，加强学生的语法训练；
2.通过丰富多样的课堂活动，提高学生的词汇量和口语表达能力；
2.教师点评：针对学生的表现，给予积极评价和指导，强调学习重点，指出易错点；
3.同伴互评：鼓励学生相互评价，提出建议和改进措施；
4.提供有效反馈：针对学生的疑问和错误，给予针对性的解答和指导，帮助学生巩固知识点。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学的词汇和句型，进行口头练习；
2.完成一篇关于自己业余生活的短文，使用一般现在时描述；
教学难点：1.一般现在时的正确运用，特别是第三人称单数的变化；2.对话交流中词汇和句型的灵活运用；3.口语表达中的语法和语调。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级下册的学生，他们大多处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流，但对于复杂的语法结构和词汇运用尚需进一步指导。在学习兴趣上，学生对英语学习有着浓厚兴趣，尤其是与生活实际相结合的内容，如业余生活话题。在学习习惯上，学生已经养成了课堂参与、合作学习和预习复习的好习惯，但仍需教师在教学中加以引导和督促。
人教版英语七年级下册Unit4Don’teatinclass第III课时教学设计
5.强化规则意识的培养，让学生在学习英语的同时，养成良好的学习习惯和自律精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：rule, allow, keep out, sign, noisy, be allowed to do, not…anymore等。
2.熟练运用一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句，描述规则和禁止事项。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
3.引导学生通过观察、模仿、实践等途径，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，提高他们的自信心和表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本课时中，学生将：
1.增强对学校规章制度和课堂规则的认识，树立遵守规则的意识。
1.学生们对英语学习仍保持较高兴趣，但个体差异较大，部分学生对课堂规则和学校规定的认识相对淡薄。
2.学生们具备一定的听说能力，但在实际交流中仍存在词汇量不足、语法运用不准确等问题。
3.学生们在团队合作和课堂参与方面表现积极，但部分学生仍需提高自信心，克服紧张情绪，勇于开口说英语。
4.学生们对新事物的接受能力较强，但在自我约束和遵守规则方面仍有待加强。
1.请学生运用本节课所学的词汇和句型，结合自己的实际生活，编写一段关于学校或家庭规则的对话，并角色扮演进行表演。此作业旨在培养学生的口语表达能力，同时加深对规则意识的理解。
2.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括词汇填空、语法改错和听力练习等。通过完成练习题，帮助学生巩固词汇和语法知识，提高综合运用能力。
针对不同水平的学生，设计不同难度的练习和任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：rule, allow, keep out, sign, noisy, be allowed to do, not…anymore等。
2.熟练运用一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句，描述规则和禁止事项。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
3.引导学生通过观察、模仿、实践等途径，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，提高他们的自信心和表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本课时中，学生将：
1.增强对学校规章制度和课堂规则的认识，树立遵守规则的意识。
1.学生们对英语学习仍保持较高兴趣，但个体差异较大，部分学生对课堂规则和学校规定的认识相对淡薄。
2.学生们具备一定的听说能力，但在实际交流中仍存在词汇量不足、语法运用不准确等问题。
3.学生们在团队合作和课堂参与方面表现积极，但部分学生仍需提高自信心，克服紧张情绪，勇于开口说英语。
4.学生们对新事物的接受能力较强，但在自我约束和遵守规则方面仍有待加强。
1.请学生运用本节课所学的词汇和句型，结合自己的实际生活，编写一段关于学校或家庭规则的对话，并角色扮演进行表演。此作业旨在培养学生的口语表达能力，同时加深对规则意识的理解。
2.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括词汇填空、语法改错和听力练习等。通过完成练习题，帮助学生巩固词汇和语法知识，提高综合运用能力。
针对不同水平的学生，设计不同难度的练习和任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
人教版七年级英语下册Unit 4第3课时Section B(1a-1d)教案
第3课时Section B(1a－1d)【学习目标】【课堂导学】Step 1 情景导入(2分钟)Show students a photo of Dave and tell the students：Dave has some school rules to follow at school. And at home，he also has rules. What are the rules at Dave’s home. Do you want to know? Let's learn together and you will find the answer.环节说明：通过设置悬念，引起学生的学习兴趣，导入本课的学习。
Step 2完成教材1a～1d的任务1．先让学生仔细看1a中的图片，教师用句型“What is he/she doing？”提问。
然后指出这些制度，教师领读。
最后将1b中的短语和1a中的图片匹配，并核对答案。
(5分钟)2．听录音，标出Dave不能做的事情和他必须要做的事情，集体核对答案，完成1b。
(2分钟)3．记忆1c中的短语，然后听录音，从1c中选出 Dave遵守1b中这些规定的时间。
(5分钟)4．两人一组仿照1d的对话形式，结合实际谈论自己的家规。
最后请学生做简短的报告。
(5分钟)5．小结训练。
(3分钟)(1)—Why are you walking so fast?— Because I__C__get home to do my homework.A．have B．go to C．have to D．has to(2)—Can you cook dinner?— __B__. It's easy.A．No，I can't B．Yes，I can C．No，I can D．Yes，I need 环节说明：本环节的学习使学生熟练地掌握情态动词can、can't 和have to的用法，并且为谈论自己的家规奠定了基础。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕着日常生活话题展开，让学生学会用英语描述日常生活中的事物和活动。
本单元的主题是“购物”，通过学习，学生能够掌握有关购物场合的常用词汇和表达方式，如clothes, shoes, hats, shopping, buy, cost等，同时学会用There be句型描述某个地方有什么。
此外，本单元还引入了过去时态的用法，使学生在描述过去的事情时能够更加准确。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些生活场景的词汇和表达方式还不够熟悉，特别是购物这一主题。
此外，学生对于过去时态的掌握程度不一，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解日常生活中的购物场景，学会用英语进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型，能够用英语描述过去的事情。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：购物场景的词汇和表达方式，如clothes, shoes, hats, shopping,buy, cost等，以及There be句型的运用。
2.难点：过去时态的用法，以及如何在实际场景中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，进行实际交流。
3.任务型教学法：通过完成各种购物任务，让学生在实践中学习和提高。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、物品和道具。
2.准备本单元的生词和短语卡片。
3.准备录音机、磁带或音频文件，用于听力训练。
4.准备课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和物品，引入购物话题，激发学生的兴趣。
七年级英语下册(人教版)Unit4第3课时(SectionB1a1d)说课稿
5. 对学生的讨论进行点评，总结重点和难点，确保学生能够深入理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1. 听力练习：播放听力材料，让学生完成相关练习，检验听力理解能力。
2. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组对话，练习使用新学的词汇和句型。
3. 书面练习：布置相关的书面作业，如填写表格、写作等，巩固语法和词汇。
七年级英语下册(人教版）Unit4第3课时（SectionB1a1d）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为七年级英语下册（人教版）Unit4第3课时（SectionB1a-1d）。本单元的主题为“Finding a new pen pal”，旨在帮助学生通过交流了解不同国家和文化，提高他们的跨文化交际能力。本节课在课程体系中位于第四单元的第三课时，起到了巩固和拓展前两课时所学知识的作用。
板书在教学过程中的作用是帮助学生把握知识结构和逻辑流程。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过多的文字，使用图表和关键词来辅助说明，同时在教学过程中适时更新板书内容，保持信息的及时性和条理性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生的参与度不高、听力理解困难和对文化差异的敏感性不足。为应对这些问题，我会通过设计互动性强的活动和提供额外的听力材料来提高学生的参与度和听力理解能力，同时通过多元文化的教学素材来增强学生对不同文化的理解和尊重。
4. 对不同国家和文化的了解有限，可能影响交流的深度和广度。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1. 利用多媒体资源，如视频、图片等，展示不同国家和文化的魅力，引发学生的好奇心。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1. 听力练习：播放听力材料，让学生完成相关练习，检验听力理解能力。
2. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组对话，练习使用新学的词汇和句型。
3. 书面练习：布置相关的书面作业，如填写表格、写作等，巩固语法和词汇。
七年级英语下册(人教版）Unit4第3课时（SectionB1a1d）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为七年级英语下册（人教版）Unit4第3课时（SectionB1a-1d）。本单元的主题为“Finding a new pen pal”，旨在帮助学生通过交流了解不同国家和文化，提高他们的跨文化交际能力。本节课在课程体系中位于第四单元的第三课时，起到了巩固和拓展前两课时所学知识的作用。
板书在教学过程中的作用是帮助学生把握知识结构和逻辑流程。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过多的文字，使用图表和关键词来辅助说明，同时在教学过程中适时更新板书内容，保持信息的及时性和条理性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生的参与度不高、听力理解困难和对文化差异的敏感性不足。为应对这些问题，我会通过设计互动性强的活动和提供额外的听力材料来提高学生的参与度和听力理解能力，同时通过多元文化的教学素材来增强学生对不同文化的理解和尊重。
4. 对不同国家和文化的了解有限，可能影响交流的深度和广度。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1. 利用多媒体资源，如视频、图片等，展示不同国家和文化的魅力，引发学生的好奇心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 Don’t eat in class.Section B (1a-1d)一、教学目标1. 词汇：out, practice, dish, before2. 句型：(1)—Can you go out on school nights?—Yes, I can./No, I can’t.(2)—Can Dave go out on school nights?—Ye, he can./No, he can’t.3. 能听懂谈论家庭规矩的对话。
4. 能用情态动词can，have to 和must谈论家庭规矩。
5. 能根据常识预测听力内容。
6. 了解中外相同或不同的家规。
二、教学重点及难点重点：通过听力训练，学生能听懂描述规章制度的句子，并提高他们获取信息的能力。
难点：能运用目标语言谈论自己和他人的家庭规则。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 Warming-upTalk about your family rules.1. Ss work in pairs and talk about their family rules. They can talk as follows:A: Can you …?B: Yes, I (we) can./No, I (we) can’t.2. Choose some pairs to act out their conversation in the front.【设计意图】通过两人一组讨论家规，活跃课堂气氛，提高学生们学习热情，并顺利引入今天课程的学习。
Step 2 Pre-listeningWords and expressions1. T leads Ss to read the new words and expressions.2. Ss read them individually.3. T asks some Ss to read the new words and expressions, and check their pronunciation.【设计意图】让学生熟悉新词汇，为后面的学习做铺垫。
Sharp eyesSs play a game and say the meaning of words quickly.T: Well done. Now let’s play a game. I’ll show you’re a word very quickly one time, you try to say their meaning as soon as possible.【设计意图】帮助学生学习本节课需要掌握的词汇，为完成后面的听力任务做准备。
Work on 1a1. Free talk.T: Look at the pictures in 1a, and discuss in groups:What is the boy doing?Do you usually do these things at home? Why?2. Let Ss read the rules in the chart in 1b and match the pictures in 1a with the rules.3. Check the answers as a whole class.【设计意图】通过讨论图片介绍、复习家庭活动词汇，为后续语言技能的训练做好语言上的准备。
Step 3 While-listeningWork on 1b1. Tell Ss they’ll listen to the recording about Dave’s house rules. Listen and put an × for things Dave can’t do and a √ for things he has to do.2. Play the recording for Ss to listen and check.3. Play the recording again for Ss to check the answers.【设计意图】通过听力输入训练学生捕捉关键词的能力。
Work on 1c1. T leads Ss to read the phrases aloud together.2. Explain the meaning of the phrases if necessary.3. Play the recording for Ss to listen and write the phrases in the chart in 1b.4. Check the answers.【设计意图】通过听力输入帮助学生练习本单元的目标语言结构。
Step 4 Post-listeningLet’s find outSs learn the method of prediction before listening.【设计意图】通过讲解听中如何获取关键词的听力技巧，并配有实例进行分析，培养学生的听力技能。
Language points1. practice the guitarpractice作及物动词，表示“练习、训练”，后接名词或动名词作宾语。
practice sth./doing sth.2. help his mom make breakfasthelp sb. with sth. 意为“在……方面帮助某人”help sb. (to) do sth. 意为“帮助某人做某事”with the help of ... 意为“在……的帮助下”【设计意图】帮助学生总结本节课的重点知识。
Work on 1dWork in pairs and talk about the rules in Dave’s house. Ss can ask and answer as the model:S1: Can Dave go out on school nights?S2: No, he can’t.【设计意图】让学生根据听力内容讨论Dave家的规则，训练学生利用所学词汇及句型进行口语表达。
Speak outLet Ss do some oral practice.【设计意图】通过让学生根据图片信息和句型框架进行提问与回答，完成有关班规校纪和家庭规矩的口语输出练习。
帮助学生锻炼口语表达能力的同时，巩固所学的词汇和句型。
Do the exercises一、根据句意用所给词的适当形式填空。
1. Do you often do the _________ (dish) after dinner?2. The girl usually helps her mother _________ (make) dinner.3. Don’t _________ (go) out after 10:30 p.m.4. Tony is very kind, so he has many _________ (friend) at school.5. Huang Qiang _________ (have) to clean his room.二、句型转换。
1. He practices the guitar every day. (改为否定句)He _________ _________ the guitar every day.2. She can go out on weekends. (一般疑问句)_________ she _________ out on school nights?3. I have to do the dishes. (对划线部分提问)_________ _________ you _________ _________ _________?4. Jack has to do the dishes after dinner. (一般疑问句)_________ Jack _________ _________ do the dishes after dinner?三、根据汉语意思完成句子，每空一词。
1. 斯科特在上学的晚上不能打电脑游戏。
Scott can’t play computer games _________ _________ _________.2. 午饭后你不得不做什么？What do you have to do _________ _________?3. 你能帮助你的妈妈打扫你的房间吗？Can you help your mother _________ _________ _________?4. 我哥哥每天早上都帮助妈妈做早饭。
My brother helps my mother _________ _________ every morning.【设计意图】通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。
Step 5 Summary1. 词汇：out，practice，dish，before2. 句型：(1) —Can you go out on school nights?—Yes, I can./No, I can’t.(2) —Can Dave go out on school nights?—Yes, he can./No, he can’t.【设计意图】总结回顾一下今天课程所学内容，帮助学生养成总结的习惯。
Step 6 Homework1. Make a list of your family rules.2. Preview the letters in 2b of Section B.【设计意图】复习本节课知识，预习下节课知识，才能遥遥领先。
五、板书设计第3课时Section B (1a-1d) A: Can you …?B: Yes, I (we) can./No, I (we) can’t.A: Can Dave go out on school nights?B: No, he can’t.。