湘少版五年级英语下 Unit 4 Don't talk here 第三课时 教案
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五年级英语下册Unit4《Don’ttalkhere》 精选教学PPT课件3(新版)湘少版
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
Don't draw on the wall 不要在墙上画画
Don't play football on the road
不要在马路上踢足球
Don't pick flowers in the park 不要在公园里摘花
Don't
不要
talk in the library. 在图书馆说话。 eat in class. 在课堂上吃东西。
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
Don't draw on the wall 不要在墙上画画
Don't play football on the road
不要在马路上踢足球
Don't pick flowers in the park 不要在公园里摘花
Don't
不要
talk in the library. 在图书馆说话。 eat in class. 在课堂上吃东西。
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
最新湘教版五年级下册英语课件：Unit 4 Don't talk here
pick flowers
×
park
公园
Don't pick flowers in the park.
祈使句
祈使句表示命令、要求、请求或劝告他人做某 事，常以动词原形开头，出于礼貌我们有时会 在句首或句末加上please。 祈使句的否定形式一般直接在动词前面加don’t， 意为“不要……”。 例： Close the door, please.请关上门。 Don't go out today.今天不要出去。
一、英汉互译。
摘花 最喜欢的科目 1. pick flowers ______________ 2. favourite subject ______________ 在地板上 3. on the floor ___________ on the road 5. 在路上______________ 二、选择填空。 B talk in class. 1. ____ in the library 4. 在图书馆里______________ throw waster paper 6. 扔废纸_________________
Do not walk.
Do not use a
mobile phone.
Do not smoke.
Do not swim here.
Do not fish.
Do not spit.
Unit 4 Don't talk here
talk library
×
图书馆
Don't talk in the library.
eat
×
class
Don't eat in class.
throw waste paper
湘少版(三起)五年级下册英语教案Unit 4 Don't talk here Period 3
Unit 4 Don't talk here 【第三课时】Ss: A circle/ a face/ a ball/ the sun/ a head/ ...（学生发挥想象,用英语说出与圆形有关的物体.）（2）教师在圆圈内加上波浪形和斜线.T: Oh, it's a sign. Can you finish the sign?鼓励学生发挥想象,上台完成标志.如:添上跳水的人,表示禁止游泳;添上小船,表示禁止划船;添上钓鱼竿,表示禁止钓鱼等.（3）请学生给同学画的标志配上句子.Don't swim here. / Don't row a boat here. / No fishing here.3．教师用课件闪现图片,或手持图片快速闪过,学生说出表示禁止和建议的句子.4．教师用课件呈现句子,或出示句卡,学生认读句子.5．游戏:心有灵犀.分组竞赛.一名学生上台抽取句卡,根据句卡上的句子表演动作,组内其他同学为其动作配上句子.在一分钟内,看哪组同学配合完成的数量多,则获胜.II. 新课呈现(Presentation)1．教师用课件呈现Bob和Paul的图片.T: What's the matter with them?学生交流,扮演Bob和Paul,说出自己的烦恼.2．作业交流.学生分组说说自己制定的寝室规则.3．共同制定寝室规则,完成表格.RULES for Roommates●Don't________________________________________________●Don'_________________________________________________●_____________________________________________________●_____________________________________________________4．T: What shall we do in our class? Can you make rules for our class? 学生交流,共同制定出eg. Don't talk in class. Be quiet. Don't eat in class. Etc.IV. 趣味活动(Let's have fun)1．教师呈现标志,学生说出祈使句的否定形式.2．教师用课件出示F部分的规则语句.Be quiet. Use the bin. Mind the steps.Don't read in bed．Don't draw on the wall. Don't pick flowers.T: Can you read them?学生尝试读.个人读,小组读.3．I can read.学生选择任意一条规则,边做动作边读出句子.4．I can draw.学生画标志.画得又快又好的同学,上台画出自己设计的标志.学生交流.【作业布置】1．完成课外练习.2．用A4纸制作一张英语小报（主题为标志）,收集在自己的成长档案袋中.。
五年级英语下册课件-Unit 4 Don't talk here（84）-湘少版
eat in class cut the paper fly play computer games make a kite Be quiet!
A riddle 谜语
What is black when it’s clean and white when it’s dirty?
什么东西干净时是黑的，脏的时是白的?
Read it by yourselves for two minutes. 自己读对话两分钟。
Tips: 当你自己朗读时，遇到不会读或不 明白意思的单词或句子，可以把它 圈起来，请教同学或小老师！
Role play
分组练习对话并表演，其他同学评价。
Good
模仿录音中的语音语调， 有感情地朗读。
湘少版（三起点） 五年级下册
Unit4 Don’t talk here
Part A &Part B
Game Time
draw a picture eat play football read stories write cook a meal pick flowers fish sing a song go to bed
w a s t e paper 废纸 ____ ______ _______ ______ _______
waste 废弃的、浪费的 浪费、消耗
请别浪费金钱！Please don’t waste money! 请别浪费食物！Please don’t waste food. 请别浪费时光！Please don’t waste time!
Listen and imitate
Mrs Chen is taking Dongdong to the library. They’re in the reading room. Mrs Chen: Sh! Don’t talk here. Dongdong is going to eat a cake. Mrs Chen: Don’t eat in the library. Dongdong is going to write on the book. Mrs Chen: Don’t write on the book.
五年级英语下册Unit4《Don’ttalkhere》 精选教学PPT课件5(新版)湘少版
• Don’t ____ ___ the _____.
• A. in • B. library • C. talk • D. class
• ____ eat in ____. •
• •
A. Don’t B. class C. s in the ____. A. don’t B. pick C. park D. Don’t
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit4第三课时》说课稿
（湘少版）五年级英语下册 Unit4第三课时说课稿一、教学目标•能够听懂、认读、理解并正确朗读本课时的新词汇：often, always, usually, sometimes。
•能够正确运用所学新词汇来描述自己和他人的日常生活习惯。
•能够听懂和理解对日常生活习惯的简单提问并做出简单回答。
•能够通过本课时的学习，初步认识和掌握英语描述时间的基本表达方式。
二、教学重难点教学重点•新词汇的认读和掌握，能够正确准确地运用新词汇来描述日常生活习惯。
•理解以及正确朗读所学时间表达方式。
教学难点•如何在实际生活中应用所学时间表达方式。
•能否自我创新并扩展所学时间表达方式的应用场景。
三、教学过程1. Warming up•通过问答的方式，了解学生日常生活中的某些常规行为，例如吃饭、上学、锻炼等。
•引导学生回想自己的常规行为以及行为发生的时间，探究常规行为与时间的关系。
2. Pre-reading•先引导学生认读本课时的新词汇：often, always, usually, sometimes。
•通过简单的对比和分类，引导学生理解和掌握新词汇的含义和用法，例如always 的意思是永远，通常用于表达习惯性的行为。
3. While-reading•教师展示课文中包含时间的句子，向学生展示时间的表达方式，例如：–I always get up at 6 o’clock in the morning.–I usually have breakfast at 7 o’clock.–I often do homework after school.–I sometimes go shopping with my parents on weekends.•引导学生从中总结并理解表达时间的语言和规则，例如：–表达时间的方式：数字+时间单位。
–时间单位包括 hour, minute, second。
–分钟数少于 10 时可以用个位数字，例如 7:05 可以写成 7:5。
五年级下册英语说课稿-Unit 4 Don't talk here Period 3 湘少版(三起)
五年级下册英语说课稿-Unit 4 Don’t talk here Period 3 湘少版（三起）一、教学目标1.能听懂、会说并正确使用本课所学的句型：Don’t talk here. 和 Can you help me, please?2.能在实际生活中遵守公共场合行为规范，礼貌待人，让生活更和谐。
3.能通过与同伴及老师的交流，使自己的语言表达和沟通能力得到提高。
二、教学重点1.Don’t talk here. 及 Can you help me, please? 这两个句型的掌握。
2.学生在公共场合（如图书馆）中的行为规范。
三、教学难点1.通过实际生活情境学习掌握Don’t talk here. 及 Can you help me, please? 的正确使用。
2.探讨行为规范为什么要遵守以及如何遵守。
四、教学过程a. 教师引入1.教师通过出示一副图书馆的图片，让学生们观察其中的场景。
2.教师问学生们：在图书馆里，我们应该怎样做，怎样不做？3.学生自由陈述，老师帮助他们搜集到公共场所中的一些行为规范。
b. 学生探究1.教师通过一个自编的一分钟短片，让学生们观察其中的场景和对话。
2.学生结合自己观察到的行为规范和课本对话，尝试着组织两个人的对话，在交流中试着使用Don’t talk here. 及 Can you help me, please? 这两个句型。
3.通过讨论和分享，收集学生的表达，纠正学生口语的错误用法。
c. 巩固练习1.教师出题让学生认真阅读并回答，以检查他们对本节内容的理解。
2.学生在课堂中，模拟图书馆场景，自编对话，展示自己的表达和有效沟通能力。
d. 课堂总结教师可对学生们的表演进行评选，并一起总结本次课的内容。
以此鼓励他们，在语言表达和沟通能力上实现进步。
五、板书设计词汇•Don’t talk here.•Can you help me, please?重点•学生在公共场合中的行为规范。
五年级下册英语教案-Unit4Don'ttalkherePeriod3湘少版(三起)
五年级下册英语教案Unit 4 Don't talk here Period 3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）五年级下册英语第四单元的第三课时，主要围绕“Don't talk here”这一主题展开。
教学内容包括但不限于祈使句的否定形式、规则与禁止的表达，以及与学校生活相关的词汇和短语。
通过本课的学习，学生能够理解并运用祈使句的否定形式，表达规则和禁止的含义，并能在实际情境中恰当运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“library”, “shout”, “run”等。
2. 能力目标：学生能够运用祈使句的否定形式表达禁止和规则，例如：“Don't shout in the library.”3. 情感目标：培养学生遵守规则的意识，增强学生在实际生活中运用英语进行交流的自信心。
教学难点1. 祈使句否定形式的构成与运用，特别是动词原形的正确使用。
2. 在实际情境中恰当运用祈使句否定形式进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频。
2. 教学卡片：包含本课重点单词和短语。
3. 实物模型：如图书馆、教室等场景模型，用于模拟实际情境。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课主题相关的短视频，引起学生的兴趣，并引入祈使句的否定形式。
2. 新知呈现：通过PPT展示本课的单词和短语，配合实物模型和情景模拟，让学生在具体情境中学习新知识。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在模拟的图书馆、教室等场景中练习使用祈使句的否定形式。
4. 巩固提升：通过角色扮演、游戏等方式巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
板书设计板书将围绕本课的核心内容进行设计，包括祈使句的否定形式结构、重点单词和短语，以及与学校生活相关的情景模拟。
设计将简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固祈使句否定形式的使用。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟实际情境中使用祈使句否定形式。
湖南省长沙市四小五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere全英文教案湘少版0
Unit4 Don’t talk herePeriod 1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern:Don’t ….Teaching Point:Know how to tell somebody not to do something.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.Here Mrs take library throw waste floor Road park(2)Learn Part AMrs Chen is taking Dongdong to the library.They’re in the reading room.Sh!Don’t talk here.Dongdong is going to eat a cake.Don’t eat in the library.Dongdong is going to write on the book.Don’t write on the book.(3)Learn Part BDon’t talk in the library Don’t eat in classDon’t throw waste paper on the floor.Don’t draw on the wal l.Don’t play football on the roadDon’t pick flowers in the park.(4)Learn Part CLet’s PractiseDon’t talk in the library.Don’t eat in class.Period 2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3. Know how to tell somebody not to do something.4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteBob and Paul tell their problems to the class.The whole class talk about it.Their teacher says,”Let’s make rules for Bob and Paul.”Please work in groups and make rules for them.Don’t_____________Don’t ____________(3)Learn Part FDraw the signs.Be quiet Use the bin Mind the steps Don’t read in bed Don’t draw on the wall Don’t pick the flowers.Unit 12 Where did you go?Period 1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3. Can describe the position.Teaching Point:Can describe the position.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.Forest museum note ask question(2)Learn Part AMum!I’m home.Did you enjoy your school outing?Yes,I did.Where did you go?We went to the mountains.Where did you have your lunch?We had it at the park.What did you see?We saw birds,trees and flowers.(3)Learn Part BGo to the forest go to the museum make notes Take pictures ask questions listen to music (4)Learn Part CWhere did you go?We went to the mountains.What did you do?We took pictures.Period 2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3. Can describe the position.4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteLast Saturday,my friends and I went to the _______.We saw many ________there.We saw a panda and we ________.We ______about the tiger and we________.At 12:00,we ________.(3)Learn Part FLet’s play a game.Group work.1. Put an eraser each in the HOME box .2. 2.Take turns to throw the dice.3. Move your eraser and try to be the winner.The third period(第三课时）Part A Let’s sp ell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell •通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳“cl”和“pl"在单词中的发音规则•根据“cl”和“pl”的发音规则读出生词,并能够规范､正确地拼写出单词｡通过完成读单词､听录音并排序的活动,强化记忆“cl”和“pl”的音与形的对应关系通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳“cl”和“pl”在单词中的发音规则｡▶教学难点能够读出符合字母组合“cl"和“pl”发音规则的单词｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2。
五年级下册英语教案-Unit4Don'ttalkhere第三课时湘少版(三起)
五年级下册英语教案Unit 4 Don't talk here 第三课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级下册英语教材第四单元《Don'ttalk here》的第三课时。
教学内容围绕“禁止事项的表达”展开，包括基础的否定祈使句型“Don't + 动词原形”的使用，以及相关的日常交流用语。
通过本课的学习，学生将能够理解和运用这些表达方式，以在真实情境中得体地表达禁止或劝阻。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用否定祈使句型“Don't+ 动词原形”，并能够用其表达禁止或劝阻的意思。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养其在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、遵守公共规则的良好习惯，以及用英语进行日常交流的自信心。
教学难点本课的教学难点在于否定祈使句型的正确构造和应用。
学生需要理解并掌握“Don't + 动词原形”的结构，并能够在适当的语境中正确使用。
对于一些动词的过去式形式，学生可能会感到混淆。
教具学具准备1. 教材：湘少版五年级下册英语教材。
2. 多媒体：PPT展示，包含相关图片和音频材料。
3. 卡片：动词卡片，用于课堂练习。
4. 实物：用于情景模拟的小道具。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于公共场合规则的短片，引入本课主题。
2. 新授：讲解“Don't + 动词原形”的句型结构，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生分组进行句型练习，教师巡回指导。
4. 应用：设计情景模拟活动，让学生在实际语境中使用所学句型。
板书设计本课Unit 4 Don't talk here否定祈使句型结构：“Don't + 动词原形”重点动词列表及其过去式形式情景模拟活动的指导步骤作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长进行英语对话，使用至少三个本课学到的否定祈使句型。
湘少版英语五年级下册Unit 4 Don't talk here(Part E, Part F)课件
请勿摘花。
I say you draw
BUMDesoinenqd’tuthti…heetb. sinte. ps.
Let’s design
Design a sign and introduce it to the whole class with the following sentence patterns.
Hello, everyone! This is my
design. It means … Thank
you!
Summary
Key sentences: Don’t draw on the wall. Don’t pick the flowers. Bob and Paul tell their problems to the class. Let’s make rules for Bob and Paul.
（ A ）3.马路上你看见一群孩子在踢足球，你对他 们说：_____ A. Don’t play football on the road. B. Don’t play football in the park.
（ A ）4.假如你是图书管理员，有几名学生在图书 馆大声说话，你应该说：_____ A. Don’t talk in the library. B. Don’t use a mobile phone.
E Let’s write
Bob and Paul tell their problems to the class. The whole class talk about it. Their teacher says, “Let’s make rules for Bob and Paul.” Please work in groups and make rules for them.
Unit4Don'ttalkhere(课件)period13下学期湘少版五年级下册_3
reading room 阅览室
Let’s review
classroo
m
rooms
living room
bathroom
bedroom
be going to do 将要去做
Don't eat in the library.
write on the book 在书上写字
翻译：
在墙上写字write on the wall
禁止把废纸扔在地板上
回到主页
draw
× wall 墙
Don't draw on the wall. 禁止在墙上画画
回到主页
Don’t throw waste paper on the floor.
禁止往地板上扔废纸。
Don’t draw on the wall. 禁止在墙上画画。
New Words
Don't talk here
Period 1
请输入你的题目
教学目标
1.能听懂、会说、认读、会写talk, eat, throw waste paper, draw on the wall, play football, on the road, on the floor, pick flowers, in the park等单词；
Watch the video
T F
T F
1. What are the problems about Bob and Paul?
Bob cannot sleep well. Paul cannot do his homework well.
2. Can you make some rules for them?
回到主页
Let’s review
classroo
m
rooms
living room
bathroom
bedroom
be going to do 将要去做
Don't eat in the library.
write on the book 在书上写字
翻译：
在墙上写字write on the wall
禁止把废纸扔在地板上
回到主页
draw
× wall 墙
Don't draw on the wall. 禁止在墙上画画
回到主页
Don’t throw waste paper on the floor.
禁止往地板上扔废纸。
Don’t draw on the wall. 禁止在墙上画画。
New Words
Don't talk here
Period 1
请输入你的题目
教学目标
1.能听懂、会说、认读、会写talk, eat, throw waste paper, draw on the wall, play football, on the road, on the floor, pick flowers, in the park等单词；
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T F
T F
1. What are the problems about Bob and Paul?
Bob cannot sleep well. Paul cannot do his homework well.
2. Can you make some rules for them?
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(新编版)五年级英语下册 Unit 4《Don’t talk here》教案 湘少版
1. Greetings
2.用课件或图片出示B部分图片，看图片说英语。
3. Homework show
4.创设情境，2组学生表演对话。
教学步骤
及
主要内容
Step 2 Pre-reading
1.师生问答
T: I like reading . What do you like ?
S1: I like drawing /…
5.四读课文
学生独立读课文，完成表格。
Bob is not happy because
Paul is not happy because
Step 4 Post-reading
1.请学生扮演Bob和Paul，用英语说说他们的苦恼。
2.用Bob或Paul的身份，写写他们的苦恼，完成以下填空。
Hello , my name is ( ).( )is my roommate . He likes ( ), but I don’t like it . He likes ( ). I don’t like it ,either . This is a really problem .
(4)用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。
3. The dialogue
第一步：Listen and cross
学生不打开书，教师用课件或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中，在句子的括号前打“×”
第二步：Listen and find
学生打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检查刚才自己听到、判断的是否正确。
本课教学后记
3.学生分别给Bob和Paul提建议。
To Bob :
Don’t.
2.用课件或图片出示B部分图片，看图片说英语。
3. Homework show
4.创设情境，2组学生表演对话。
教学步骤
及
主要内容
Step 2 Pre-reading
1.师生问答
T: I like reading . What do you like ?
S1: I like drawing /…
5.四读课文
学生独立读课文，完成表格。
Bob is not happy because
Paul is not happy because
Step 4 Post-reading
1.请学生扮演Bob和Paul，用英语说说他们的苦恼。
2.用Bob或Paul的身份，写写他们的苦恼，完成以下填空。
Hello , my name is ( ).( )is my roommate . He likes ( ), but I don’t like it . He likes ( ). I don’t like it ,either . This is a really problem .
(4)用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。
3. The dialogue
第一步：Listen and cross
学生不打开书，教师用课件或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中，在句子的括号前打“×”
第二步：Listen and find
学生打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检查刚才自己听到、判断的是否正确。
本课教学后记
3.学生分别给Bob和Paul提建议。
To Bob :
Don’t.
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Don’t draw on the wall.
Don’t pick flowers.
3.Drills.
滚雪球
根据图片，选出正确的单词。让雪球滚到正确的位置。
大转盘。
转到的图片，说句子。
回忆他们之间发生了什么。
看视频。
翻译汉语。
Make rules.
Don’t listen to music late in the evening.
Don’t listen to music late in the evening.
Don’t throw waste paper on the floor.
Don’t read in bed till very late.
Don’t sing loudly.
Now let’s watch the video.
So Bob and Paul tell their problems to the class.
The whole class talk about it.
Their teacher says:Let’s make rules for Bob and Paul.
不要在墙上画画。
不要摘花。
看图片，说句子。
通过图片，填写句子，直观，易懂。
游戏教学，学生乐于参与。
4.Exercise.
课堂小结
本节课，我们通过学习祈使句的否定形式，为他人制定规则，学生乐于参与。根据英语句子，为英语句子画出对应的图标，激发学生兴趣。
板书
Unit 4 Don’t talk here.
Please work in groups and make rules for them.
回忆他们之间的对话，制定规定。
(1)Bob likes music. He often listens to music late in the evening. Paul doesn’t like that.
(2)Paul likes drawing.He always throws wastepaper on the floor. Bob doesn’t like that.
(3)Paul likes drawing. He often reads in bed till very late. Bob cannot sleep well.
(4)Bob likes singing.He always sings loudly. Paul cannot do his homework well.
2.Let’s have fun.
Draw the sign.
Be quiet.
Use the bin.
Mind the steps.
Don’t read in bed.
湘少版五年级下册第四单元第三课时教学设计
课题
Don’t talk here.
单元
第四单元
学科
英语
年级
五年下
学习
目标
知识与技能目标：学会用祈使句给他人提建议和根据祈使句画简单的图标。
过程与方法目标：能够在日常情境下使用祈使句。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气
Don’t throw waste paper on the floor.
Don’t read in bed till very late.
Don’t sing loudly.
Say the Chinese meaning and draw the sign.
小心。
使用垃圾桶。
注意台阶。
不要在墙上看书。
重点
学会用祈使句对他人提建议。
难点
能够在日常情境下使用祈使句描述图标。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏规则：
帮助米奇米妮吃糖果
出示图片，看图选择英语，帮助米奇米妮吃糖果。
看图选择单词。
游戏形式，复习本单元重点单词。
讲授新课1．Let’swri Nhomakorabeae.同学们，你们还记得上节课我们学习的课文嘛，课文中有两个主人公。Bob和Paul.They are roommates.但是他们之间发生了一些不愉快。
Don’t pick flowers.
3.Drills.
滚雪球
根据图片，选出正确的单词。让雪球滚到正确的位置。
大转盘。
转到的图片，说句子。
回忆他们之间发生了什么。
看视频。
翻译汉语。
Make rules.
Don’t listen to music late in the evening.
Don’t listen to music late in the evening.
Don’t throw waste paper on the floor.
Don’t read in bed till very late.
Don’t sing loudly.
Now let’s watch the video.
So Bob and Paul tell their problems to the class.
The whole class talk about it.
Their teacher says:Let’s make rules for Bob and Paul.
不要在墙上画画。
不要摘花。
看图片，说句子。
通过图片，填写句子，直观，易懂。
游戏教学，学生乐于参与。
4.Exercise.
课堂小结
本节课，我们通过学习祈使句的否定形式，为他人制定规则，学生乐于参与。根据英语句子，为英语句子画出对应的图标，激发学生兴趣。
板书
Unit 4 Don’t talk here.
Please work in groups and make rules for them.
回忆他们之间的对话，制定规定。
(1)Bob likes music. He often listens to music late in the evening. Paul doesn’t like that.
(2)Paul likes drawing.He always throws wastepaper on the floor. Bob doesn’t like that.
(3)Paul likes drawing. He often reads in bed till very late. Bob cannot sleep well.
(4)Bob likes singing.He always sings loudly. Paul cannot do his homework well.
2.Let’s have fun.
Draw the sign.
Be quiet.
Use the bin.
Mind the steps.
Don’t read in bed.
湘少版五年级下册第四单元第三课时教学设计
课题
Don’t talk here.
单元
第四单元
学科
英语
年级
五年下
学习
目标
知识与技能目标：学会用祈使句给他人提建议和根据祈使句画简单的图标。
过程与方法目标：能够在日常情境下使用祈使句。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气
Don’t throw waste paper on the floor.
Don’t read in bed till very late.
Don’t sing loudly.
Say the Chinese meaning and draw the sign.
小心。
使用垃圾桶。
注意台阶。
不要在墙上看书。
重点
学会用祈使句对他人提建议。
难点
能够在日常情境下使用祈使句描述图标。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏规则：
帮助米奇米妮吃糖果
出示图片，看图选择英语，帮助米奇米妮吃糖果。
看图选择单词。
游戏形式，复习本单元重点单词。
讲授新课1．Let’swri Nhomakorabeae.同学们，你们还记得上节课我们学习的课文嘛，课文中有两个主人公。Bob和Paul.They are roommates.但是他们之间发生了一些不愉快。