高一地理教案 气候的形成和变化

大气运动对人类生活的影响——高一地理教案解析高一地理教案解析大气运动是指地球大气中水平及垂直方向的气流运动，又称大气环流运动。

这种气流运动是由太阳辐射和地球自转所引起的。

大气运动不仅影响着气温、降水和风向等自然现象，也直接影响着人类的生活。

本文将从气象学角度解析大气运动对人类生活的影响。

一、大气运动对气温、降水、风向等自然现象的影响大气运动是影响气温、降水、风向等自然现象的重要因素。

由于大气运动的运动方向和速度不同，加之地球的自转和公转，会形成强大的天气系统，如暴风雨、龙卷风等。

此外，还会影响气温和降水量的分布区域，如靠近赤道的区域气温高、降水量大，而靠近北极和南极的区域气温低、降水量少。

风向也是由大气运动所决定的，太平洋上的台风和东亚季风等都是由大气运动产生的。

二、大气运动对人类生活的影响（1）气温和降水：大气运动的影响直接反映在气温和降水上，从而影响到了人们的生产和生活。

气温的高低决定了什么时候适宜种植作物，什么时候适宜旅游；降水的多少则决定了水资源的供给和农作物的生长等。

（2）自然灾害：大气运动会形成强大的天气系统，如暴风雨、龙卷风等，它们会给人类带来灾难性的影响，破坏房屋、农作物等。

飓风、台风等也是由大气运动所引起的，它们总能给沿海地区的居民带来不少的恐惧和损失。

（3）人类活动：大气运动的变化会影响到人类的生活和活动，例如当气温过低时，人类在户外活动会受到很大的限制；而如果有高温干旱的天气，会限制农作物的产量，进而影响到人们的衣食住行等。

三、大气运动的区域分布特点大气运动的分布是极其复杂的，这里主要介绍几个重要区域的特点。

（1）低压带与高压带：大气运动的特征之一就是形成低压带和高压带，两者之间的气流运动使得大气形成不同的气候和生物群落。

（2）西风带：是指赤道以北和以南的东、西半球上纬度为30°左右的地区，这一区域因国际上的气候影响，又被称为温带气候。

（3）南极和北极：由于南极和北极地区的地形特点，大气运动的气流在这里产生了独特的特征，例如北极地区夏季白昼，而冬季则是黑夜，南极地区也是如此。

上海高一地理知识点气候上海高一地理知识点：气候地理学中的气候是地球上某一地区长期天气变化的统计结果。

而上海作为中国的经济中心和国际大都市，其气候类型是亚热带季风气候。

下面将为大家详细介绍上海高一地理知识点中的气候特征、形成原因及对该地区的影响。

一、气候特征1. 温度：上海气温温和，四季分明。

夏季平均最高温度约为30摄氏度，冬季平均最低温度约为4摄氏度。

年平均气温约为16摄氏度。

2. 降水：全年降水充沛，分布不均。

夏季由于受到夏季风的影响，降水较多，而冬季则相对较少。

3. 季风：上海属于亚洲季风气候区域，主要为东南季风，夏季来自海洋的潮湿空气进入上海，带来大量降水；冬季则受到西北季风的影响，气温较低。

二、气候形成原因1. 地理位置：上海位于中国东部沿海地区，靠近太平洋。

这个地理位置使得上海受到夏季风和冬季风的直接影响。

2. 气候环流系统：上海受到东南季风和西北季风的影响。

夏季，东南季风从太平洋吹来，携带着潮湿气流和降水；冬季，西北季风从亚洲内陆吹来，带来干燥冷空气。

3. 水体影响：上海周围环绕着东海和长江三角洲，这些水体能吸收和释放大量的热量，影响了上海气候的稳定性。

三、气候对地区的影响1. 农业：上海气候适宜，农作物生长季长，适合种植多种农作物，如稻谷、小麦、油菜等。

2. 经济：上海的气候条件对其经济发展起到了积极作用。

气候适宜吸引了大量的投资和人才进入上海，推动了城市经济的快速发展。

3. 旅游业：上海的气候条件使其成为一个受欢迎的旅游目的地。

温和的气候吸引了国内外游客，在夏季可以享受海滩度假，在冬季可以参观城市的景点。

4. 建筑设计：上海的气候条件对建筑设计有一定的要求。

建筑物需要能够适应高温、高湿度的夏季和较冷的冬季。

综上所述，上海的气候类型为亚热带季风气候，其特点是温和、湿润，并受到东南季风和西北季风的影响。

这种气候为上海的经济发展、农业生产和旅游业提供了有利条件，同时也对建筑设计和城市规划提出了挑战。

高一地理《常见的天气系统》教案板书设计高一地理《常见的天气系统》教案板书设计●教学目标【知识与技能】1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。

2.掌握简易天气图的阅读。

【过程与方法】1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。

2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。

【情感态度与价值观】认识天气系统的影响作用，树立人地和谐、保护环境的意识，增强防灾、减灾意识。

●重点难点重点：1.掌握常见天气系统的特点。

2.简易天气图的阅读。

难点：1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。

2.低压系统、高压系统与天气的关系。

●学情分析高一学生由于地理基础知识比较薄弱，对于地理常识的了解很少，所以学习水平不太，但是高一的学生已经具备了很强的理解能力和一定的探究式学习的能力，尤其是对一些与生活联系紧密的地理问题，他们理解起来不是很困难，在学习了宏观上气压带和风带对全球气候的影响后，从微观上了解几种常见的天气系统就显得并不是那么难理解了。

●教学方法与教学手段【教学方法使用】坚持以“学生为主体，老师为主导”的新课标要求的原则，将传统教学法和新课标要求的教学法相结合；采用情景教学法、读图分析法、对比法、分组讨论法、归纳法等方法激发学生的学习兴趣，引导和启发学生，并达到知识的累积和能力的提升，以及情感态度价值观的升华，达到最佳的教学效果。

【教学手段选择】采用多媒体课件辅助教学的形式，用Flash动态演示冷锋系统、暖锋系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统，帮助学生理解常见天气系统的天气状况，播放一些关于台风、寒潮的视频，让学生了解它们的形成过程和理论基础，以及给我国带来的灾害性天气。

●教学设计过程（1个课时）天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。

在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。

高一地理现象形成知识点地理是一门研究地球现象的学科，通过学习地理，我们可以了解到很多有趣的现象。

这些地理现象的形成都有其特定的原因和过程。

在高一地理课程中，我们将学习一些常见的地理现象以及它们的形成知识点。

一、地球自转与地球公转地球自转和地球公转是地球表现出的两个基本运动。

地球自转是指地球沿着自身轴线在太阳系中自转的运动，它给我们带来了日夜交替的现象；地球公转是指地球围绕太阳作椭圆形轨道运动的现象，它使得我们能够感受到四季的交替。

二、气候与季节的形成气候是指某一地区长期以来的天气变化规律。

气候的形成与多个因素相关，包括纬度、海洋、地形、大气环流等。

而季节的形成则与地球公转有关，地球公转使得不同地区在不同时间受到的太阳辐射量不同，从而导致了季节的变化。

三、大气环流与风的形成大气环流是指地球表面上气压差导致的气体运动。

不同区域的气温差异引发了气压差，进而形成大气环流。

大气环流的形成对风的形成有着重要的影响，风是大气运动的一种表现形式，它的产生和方向与气压梯度有关。

四、地壳运动与地震的形成地壳运动是地球表面岩石运动的总称，包括构造运动和地震。

构造运动指地球内部岩石的变动，而地震是指地壳发生的震动现象。

地震的形成与地球内部能量的释放有关，当地壳运动达到一定程度时，就会引发地震。

五、火山与火山喷发的形成火山是地球表面的一个通道，通过它地球内部的岩浆、气体和火山灰等物质可以喷发到地表。

火山喷发的形成与地球内部岩浆的上升和喷发口的开启有关。

火山喷发不仅对地表造成了破坏，还对大气环境和生态系统产生了一定的影响。

六、河流侵蚀与河流冲积的形成河流是地球表面上的水流通道，它通过水的侵蚀和冲积作用对地表造成了一系列的改变。

河流侵蚀是指河水冲击岩石，侵蚀地表的过程；河流冲积是指河水携带着的泥沙、砾石等物质在适当条件下沉积的过程。

河流侵蚀和冲积的形成对地表地貌的塑造有着重要的作用。

七、海洋洋流与海洋生态系统的形成海洋洋流是海洋中大规模水体运动的一种表现，它对全球气候和气候变化有着重要的影响。

高一地理必修二教案(10篇)高一地理必修二教案1 知识目的1.理解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和开展。

2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3.理解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

才能目的通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差异，培养学生联络实际，发现地理问题、分析^p 问题、解决问题的地理才能，培养学生的地理思维。

情感态度价值观目的通过学生分析^p 城市的好处与缺乏，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调开展的地理环境观。

教学重难点1.城市景观和乡村景观。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

教学工具课件教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类开展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。

请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边答复，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。

)[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。

讲述新课：在学生理解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。

那么，它们有何差异呢?让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面比照，说明城市与乡村景观方面的差异。

[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差异;并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。

高一地理“大气的受热过程”教案一、教学目标1. 知识与技能能说出大气的受热过程，解释大气对太阳辐射的削弱作用及对地面的保温作用。

能够绘制大气受热过程示意图，提高绘图和分析问题的能力。

2..过程与方法通过观察示意图、分析案例等活动，理解大气受热过程的原理。

运用所学知识解释自然现象和生产生活中的实际问题。

3. 情感态度与价值观体会地理知识与生活的紧密联系，增强学习地理的兴趣。

认识大气环境对人类的重要性，树立保护环境的意识。

二、教学重难点1. 重点大气对太阳辐射的削弱作用。

大气对地面的保温作用。

2. 难点大气受热过程的原理分析。

三、教学方法问题导学法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法。

四、教学过程1. 导入新课展示晴天和阴天的图片，提问学生：为什么晴天和阴天的气温会有所不同？引出大气的受热过程这一主题。

2. 新课讲授大气对太阳辐射的削弱作用展示太阳辐射光谱图，介绍太阳辐射的组成。

讲解大气对太阳辐射的吸收、反射和散射三种削弱作用。

分别举例说明不同的削弱作用对太阳辐射的影响，如臭氧吸收紫外线、云层反射太阳辐射、空气分子散射蓝光等。

地面辐射和大气辐射讲解地面吸收太阳辐射后升温，以地面辐射的形式向大气传递热量。

介绍大气吸收地面辐射后升温，同时也以大气辐射的形式向四周传递热量。

大气对地面的保温作用结合示意图，讲解大气逆辐射的概念和作用。

强调大气逆辐射把热量还给地面，对地面起到保温作用。

通过案例分析，如霜冻多出现在晴朗的夜晚，让学生理解大气保温作用的重要性。

3. 小组讨论给出问题：如果大气中二氧化碳含量增加，会对全球气候产生什么影响？组织学生分组讨论，引导学生从大气受热过程的角度进行分析。

各小组派代表发言，教师进行点评和总结。

4. 课堂小结回顾大气的受热过程，包括大气对太阳辐射的削弱作用、地面辐射和大气辐射、大气对地面的保温作用。

强调大气受热过程对气候和人类活动的影响。

5. 布置作业让学生绘制大气受热过程示意图，并标注各环节的名称和作用。

第2章地球上的大气章末复习【教学目标】1.掌握大气的受热过程，理解热力环流的原理，掌握大气的水平运动。

2.掌握气压带和风带的形成、分布、移动规律及气压带风带对气候的影响。

3.掌握锋面、气旋和反气旋等天气系统及相应的天气特征。

4.了解全球气候的变化，掌握全球气候变暖的原因、影响及治理措施。

5.掌握气候类型的分布、成因、特征和判断。

【教学重难点】1.大气的受热过程，热力环流的原理，大气的水平运动。

2.气压带和风带的形成、分布、移动规律及气压带风带对气候的影响。

3.锋面、气旋和反气旋等天气系统及相应的天气特征。

4.全球气候的变化，全球气候变暖的原因、影响及治理措施。

5.气候类型的分布、成因、特征和判断。

【课时安排】1课时【教学过程】一、课前准备学生利用课外时间自主复习本章根底知识，了解本节根本内容，将自己掌握不好的记下来，留在上课解决。

二、导入新课师：同学们，第二章我们学习完了，今天我们进行第二章的章末复习。

我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢？大家请看大屏幕：1.掌握大气的受热过程，理解热力环流的原理，掌握大气的水平运动。

2.掌握气压带和风带的形成、分布、移动规律及气压带风带对气候的影响。

3.掌握锋面、气旋和反气旋等天气系统及相应的天气特征。

4.了解全球气候的变化，掌握全球气候变暖的原因、影响及治理措施。

5.掌握气候类型的分布、成因、特征和判断。

三、推进新课师：现在我们先练习一下，看看大家对本章知识的掌握程度。

下面大屏幕上的13道题目，大家用10分钟完成，看看哪组同学完成的又好又快！开始！学生们快速做题，定时训练。

老师严格限定时间。

师：同学们，时间到！完成的同学举手，没完成的先暂时停下来，因为我们是定时训练。

现在我们让每组的代表交流答案。

针对同学们错的比拟多的，老师讲解。

板书：一、冷热不均引起大气运动师：现在我们来解决第一个要点：冷热不均引起大气运动。

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