核心素养下高效数学课堂的构建策略

核心素养视角下高中艺术生数学高效课堂的构建策略发布时间：2023-02-17T05:35:07.740Z 来源：《教育学文摘》2022年第9月第19期作者：黄生尚[导读] 核心素养视角下高中艺术生数学高效课堂的构建有利于促进改革数学教学、提高学生综合素质。

然而，高中艺术生数学教学存在缺乏明晰的教学目标、教学缺乏趣味性、学生学习积极性不高等问题。

黄生尚广东省英德市第二中学 513000摘要：核心素养视角下高中艺术生数学高效课堂的构建有利于促进改革数学教学、提高学生综合素质。

然而，高中艺术生数学教学存在缺乏明晰的教学目标、教学缺乏趣味性、学生学习积极性不高等问题。

因此，高中数学艺术生数学高效课堂的构建可从小组合作学习，提高学生团队合作能力；因材施教，提高学生素养；创设教学情境，提高课堂趣味性；立足学生学情制定校本教材，提高学生学习能力等方面着手，提高课堂教学效率，深化数学教育改革。

关键词：核心素养；艺术生；高中数学；高效课堂；构建策略核心素养理念已经被广泛应用到数学课堂中，有利于构建高效的数学课堂。

然而，当前背景下高中艺术生数学教学存在的问题较多，不利于提高课堂教学效率。

因此，教师对于艺术生的教学，很有必要基于核心素养视角开展课堂教学活动，深化数学教学改革。

1核心素养视角下高中艺术生数学高效课堂的构建的意义1.1促进改革数学教学课程改革深化推进的今天，教学改革已经成为教育发展的必然。

高中艺术生数学教学受到应试理念的影响，教师将重点放在考试上，不重视培养学生实践能力与思维能力。

学生长期处于被动模式下学习，不利于发展学生思维能力。

核心素养背景下教师更重视培养学生的能力与品质，对学生数学思维的发展产生不利影响[1]。

因此，教师基于核心素养视角构建高中艺术生数学高效课堂有利于发展学生数学思维，深化数学教育改革。

1.2提高学生综合素质核心素养的主要目标在于培养全面发展的人。

学生全面发展要求教师以课程改革三维教学目标为基础，将培养学生的素质与能力素养当做核心内容，对学生全面发展起到促进作用[2]。

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究1. 引言1.1 背景介绍在当前的初中数学教学中，依然存在着一些问题和挑战。

学生对数学的兴趣不高，学习动力不足，数学理解能力不强等现象普遍存在。

探究核心素养视角下初中数学高效课堂构建的策略意义重大，有助于优化数学教学模式，提高教学效率，激发学生学习兴趣，提升学生的数学综合素养水平，推动初中数学教学不断进步和发展。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨核心素养视角下初中数学高效课堂构建的策略，旨在解决当前初中数学教学存在的问题和挑战，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

通过研究梳理核心素养在数学教育中的重要性，探讨高效课堂构建的基本原则，并结合实际案例进行分析与对比研究，从而探索初中数学教学的发展趋势。

本研究旨在为教育工作者和决策者提供有益的参考和借鉴，促进初中数学教学的改革与创新，推动教育教学工作的高质量发展。

通过对核心素养视角下初中数学高效课堂构建的策略探究，找出关键的策略，为未来的研究提供新的思路和方法，总结经验教训，进一步完善初中数学教学体系，实现教育教学的可持续发展和提升。

1.3 研究意义初中数学教育是中学阶段教育中的重要组成部分，对培养学生综合素质和批判性思维能力起着至关重要的作用。

而在当前教育改革的背景下，核心素养已成为教育界研究的热点之一。

从核心素养视角下探究初中数学高效课堂构建策略的意义不言而喻。

研究初中数学高效课堂构建策略有助于更好地了解核心素养在数学教育中的应用和作用。

通过深入研究核心素养与数学教育的关系，可以更好地指导教师在教学实践中有效地培养学生的核心素养。

研究初中数学高效课堂构建策略可以促进教学模式的创新和教学质量的提升。

通过探讨高效课堂构建的基本原则，有助于教师更好地设计课堂教学活动，提高学生学习效果和教学效率。

最重要的是，研究初中数学高效课堂构建策略对于促进学生学习兴趣、激发学习动力、提高学习成绩具有重要的意义。

通过构建符合核心素养理念的高效课堂，可以帮助学生更好地掌握数学知识和解决问题的能力，培养他们的创新思维和综合素质，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究
初中数学高效课堂的构建，是培养学生核心素养的关键环节。

核心素养是指学生在学
习数学过程中培养的思考能力、合作能力、创新能力和实践能力等综合能力。

本文将从核
心素养视角出发，探索初中数学高效课堂构建策略。

在教学内容上，要注重培养学生的思维能力。

数学是一门讲究思维方法的学科，因此
在教学过程中，不仅要传授知识，还要培养学生的思考能力。

可以通过设置引导性问题，
激发学生思考和探究的欲望，让学生在问题解决中学会思考，培养他们独立思考和解决问
题的能力。

在教学方法上，要注重培养学生的合作能力。

数学学科中，许多问题需要通过合作来
解决，因此培养学生的合作能力是非常重要的。

教师可以采用小组合作的方式，让学生在
小组内进行讨论、合作解题，通过互相合作、互相帮助，培养学生的合作意识和合作技
能。

在教学实践中，要注重培养学生的实践能力。

数学学科是一个实践性很强的学科，学
生需要通过实践操作，才能真正理解和掌握数学知识。

教师可以设计一些情境化实践活动，让学生通过实践操作，感受数学的应用场景，培养他们的实践意识和实践能力。

初中数学高效课堂构建策略需要从核心素养视角出发，注重培养学生的思维能力、合
作能力、创新能力和实践能力。

教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，营造积极向上
的学习氛围，使学生能够主动参与到学习中来，提高课堂的教学效果。

只有这样，才能真
正实现初中数学高效课堂的构建，促进学生核心素养的全面发展。

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究一、核心素养视角下的数学教学核心素养指的是学生在学习过程中需要掌握的基本素养，主要包括思维能力、创新能力、学习能力、交流能力和情感态度等方面。

在数学教学中，培养学生的核心素养是数学教师的重要任务。

从核心素养的角度来看，高效的数学教学应该注重学生的数学思维能力培养、数学解决问题的能力培养和数学知识的灵活运用能力培养。

在数学教学中应该注重培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是指学生在数学学习和问题解决中运用逻辑思维的能力，包括分析问题、归纳概括、推理思考等。

培养学生的数学思维能力需要数学教师在教学中注重引导学生对数学问题进行分析和思考，引导学生在解决数学问题时不断提炼问题的本质和规律，通过探究和实践获取数学知识。

通过举一反三、类比推理等方法，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高学生的数学素养。

高效的数学教学应该注重培养学生的数学知识的灵活运用能力。

数学知识的灵活运用能力是指学生在学习数学知识时能够独立思考和灵活运用所学的数学知识解决新问题的能力。

培养学生的数学知识的灵活运用能力需要数学教师在教学中注重引导学生在学习数学知识的注重数学知识的联系和应用，注重培养学生的数学知识运用的能力，引导学生在学习中注重数学知识的灵活运用。

二、初中数学高效课堂的构建策略了解了核心素养视角下的数学教学，那么如何构建一个高效的初中数学课堂呢？下面将从教师角度和学生角度给出一些构建高效数学课堂的策略。

1. 教师角度的策略（1）设定明确的教学目标。

教师在设计教学计划时应该明确教学目标，明确教学内容和教学要求，合理安排教学进度，确立教学重点和难点，明确学生需要掌握的知识和技能，明确学生需要培养的核心素养。

（2）采用多元化的教学方法。

教师在教学过程中应该注重灵活运用多种教学方法，如讲授法、示范呈现法、启发引导法、探究式教学法、问题情境教学法等，通过多种不同的教学手段激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，提高教学效果。