新人教版一年级音乐：《谁唱歌》教案01.doc

谁唱歌教学目标：1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。

2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。

3、编创歌词，培养学生的创新意识和能力。

教学重点：准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。

教具准备：图片、课件教学过程：一、导入音乐问好，同学们，动物王国要举行音乐会，让我们听听小动物是怎样练声的律动《动物怎样叫》你们的歌声可真美！听，布谷鸟也要高歌一曲了（播放布谷鸟音乐）很多小动物都想去参加音乐会，听，是谁在唱歌？（播放《谁唱歌》范唱）这首好听的歌曲就是我们今天要学习的个，名字叫《谁唱歌》（师板书）二、学习歌曲节奏再次聆听音乐提问：你听到什么小动物的声音了？听听老师是怎么问你们的？谁唱歌儿咩咩咩？（生：用歌声回答）这么多小动物都去参加音乐会了，可是，还有两只小动物在房子里睡懒觉呢？我们听听它是谁？（师范唱：谁唱歌儿喔喔喔？）师：谁呀？生：大公鸡师：大公鸡在屋子里睡懒觉，我们快把它叫出来吧！只要把这一句唱好了，大公鸡就出来了师：你观察到老师为什么要这样做了吗？生：放大声音，让其它小动物都听到（小嘴张圆，把声音传的远远地）师：大公鸡这样喔喔叫是要干嘛呀？（叫小动物起床）师：这座小房子是小鸭子，特别难叫醒，怎么办?(同学想办法)师;我来想个办法，我这有条小节奏，我们把它练好了，小鸭子就出来了xxxxxxxxx--师：听！小动物们唱的歌曲是什么情绪的？生：欢快的师：同意吗？生：同意师：歌曲的演唱形式是我问一句，你答一句吗？生：不是师：那是怎样的？生：问完了再答师：歌中出现了这么多的小动物，你们能记住它们的出场顺序吗？（在听音乐的时候，请一名同学上前给它们排排队）三、学唱歌曲让我们也来唱一唱这首歌吧！1、师分句教唱歌曲第一段歌词，注意音高和休止符的准确性（注意：在休止符前面的音要唱的又轻又短，哪没有休止符不能空拍）2、在学生能演唱歌曲的第一段歌词后，自主学习演唱第二段歌词3、带着动作演唱4、问答式演唱（除了我和你之间的问答还有什么方式？）5、同学上前对唱四、完整演唱歌曲五、创编歌词歌曲一共提出了四个问题，模仿了四种小动物的叫声，哪位同学能够创编新的歌词，让我们大家来猜一猜是什么动物？如：谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿哞哞哞？谁唱歌儿喵喵喵？谁唱歌儿汪汪汪？等全体学生用歌声回答上面的问题编创新的歌词并演唱六、结束语同学们，今天的音乐课就上到这，用音乐和老师再见！。

《谁唱歌》教案一、教学目标：（一）情感体验和态度通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。

（二）过程和方法通过角色表演、自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。

（三）知识和能力1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。

2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。

二、教学重点：感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

三、教学难点：强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据四、教学过程：（一）师生问好！师唱：叮铃铃，上课了，同学们好！生唱：叮铃铃，上课了，老师您好！师：同学们，快乐的音乐课又开始啦，快快坐好吧！师：咱们上课要像大白鹅。

生：挺起胸膛来唱歌。

师：我想问问同学们，现在是什么季节呢？生：春天。

师总结：春天是一个美好的季节，春天的风微微吹动，春天的雨轻轻细细，春天的阳光灿烂明媚！今天啊，我们去大森林里看看美丽的春天，好不好？生：好师：那咱们就出发吧！（二）节奏训练出示PPT美丽的大森林，师：每天清晨，当太阳升起的时候，是谁最先起床呢？生答：公鸡师总结：就是大公鸡，那么谁来模仿一下大公鸡的叫声啊？生模仿。

师点评总结。

师出示节奏：1、x.xx2、xxxxx.Xx师请学生唱出节奏。

生唱。

师点评总结：音乐知识附点“.”,附点的作用是延长，附点节奏要唱的前长后短。

出示PPT，师：你们的唱节奏的歌声，吸引来了一只小鸟和小喜鹊。

谁能来模仿小鸟和小喜鹊的叫声呢？生模仿。

师点评总结。

师出示节奏：1、xxxxxx2、xx xxxxxxx-师请学生唱出节奏。

生唱。

师点评总结：音乐知识休止符“0”，表示音乐的停顿。

休止符像个0，遇到它停一停。

出示PPT，师：这时，小鸭子摇摇摆摆的来了，看到小鸟，就问：“小鸟你飞得这么快，要去哪里呀！”小鸟说：“森林里要开演唱会，每个小动物都要唱歌，我要去练习练习。

”小鸭子说：“能带上我一起去好吗？”小鸟说：“那你快点吧！我还要去叫喜鹊姐姐和公鸡哥哥呢！”师“同学们，你们想去参加森林音乐会吗？”生：想。

一年级音乐《谁唱歌》教学教案一、教学目标1. 让学生通过歌曲《谁唱歌》感受音乐的韵律和节奏，培养他们对音乐的兴趣。

2. 引导学生理解歌曲内容，培养他们的想象力。

3. 教导学生基本的音乐知识和唱歌技巧。

二、教学内容1. 歌曲《谁唱歌》的学习，包括歌词的理解和记忆。

2. 音乐韵律和节奏的感知和练习。

3. 唱歌技巧的讲解和练习，如呼吸控制、音准把握等。

三、教学过程1. 热身活动：让学生自由发挥，用歌声表达自己的情感。

2. 引入新课：播放《谁唱歌》的音频，让学生初步感受音乐。

3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，解释歌词的意义。

4. 音乐韵律练习：教师引导学生感知音乐的韵律，通过拍手、踏脚等动作进行练习。

5. 唱歌技巧讲解：教师讲解基本的唱歌技巧，如呼吸控制、音准把握等。

6. 唱歌练习：学生跟唱《谁唱歌》，教师逐一指导，纠正发音和音准问题。

7. 总结与反思：学生分享自己在课堂上的收获和不足，教师进行总结和指导。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们对音乐的理解和兴趣。

2. 通过听学生唱歌，评价他们的音准和唱歌技巧掌握情况。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。

五、教学资源1. 音频：《谁唱歌》的音频文件。

2. 乐谱：《谁唱歌》的乐谱。

3. 教学PPT：包含歌词、音乐韵律图示等教学内容。

4. 教学视频：关于唱歌技巧的教学视频。

六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。

2. 使用图片、动作等直观教学手段，帮助学生更好地理解和记忆歌词。

3. 运用分组练习和合作表演，提高学生的团队协作能力。

4. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

七、教学准备1. 制作教学PPT，包含歌词、音乐韵律图示等教学内容。

2. 准备《谁唱歌》的音频文件和乐谱。

3. 准备教学视频，关于唱歌技巧的讲解和示范。

4. 准备教学道具，如图片、动作卡片等。

八、教学延伸1. 组织学生进行音乐游戏，巩固所学知识和技巧。

一年级音乐下册《谁唱歌》教学内容：唱歌《谁唱歌》教学目标:1.指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，准确演唱休止符。

2.通过歌表演和创编，丰富学生的表现力和创新能力。

3.进一步感悟动物是我们的好朋友，教育学生爱护小动物。

教学重点：用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。

教学难点：四分休止符教具准备：钢琴、多媒体、图片。

教学过程：一、组织教学（设计意图：集中学生的注意力，激发学习音乐课的兴趣）二、发声练习1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5—||小牛怎么叫叽叽叽X X 怎么叫X X X(设计意图：学习用自然的声音演唱为歌唱做好准备)三、新课1.导入师：很多小动物都想去参加音乐会，让我们听听是谁在唱歌。

2.师自弹自唱，引出主题。

3.模仿第一、二句的旋律师生互问是谁在唱歌。

4.用公鸡引出第三句学唱。

5.引出节奏X X X X X| 0 X X X | X- - ‖并读歌词，学唱第四句。

6.整体感知音乐情绪，排列动物歌唱的出场顺序。

8.出示歌曲，完整学唱。

（1）跟琴声学唱，教师分析并范唱不到位的地方。

（2）学生带着喜欢小动物的愉快心情，边唱边做动作。

（3）分析歌曲演唱形式，师问生答、生问师答、生问生答的形式演唱。

（设计意图：突破难点，让学生轻松快乐的唱歌）四、创编歌词让学生挑一只自己喜欢的小动物，创编新的歌曲唱一唱，然后把原来的歌词和新创编的歌词连起来唱一遍。

（设计意图：培养学生的表现力和创新能力。

）五、小结同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，今后我们要爱护它们，保护它们。

（设计意图：教育学生从小爱护小动物。

）。

新人教版一年级音乐下册教学设计《谁唱歌》《谁唱歌》一、教学目的1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，教育学生爱护小动物。

唱好i母音。

2、通过歌表演，培养学生的表现力和创造力。

教学重点、难点：用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。

教学过程：二、组织教学听音乐拍手进教室，唱师生问好歌。

三、发声练习（幻灯）1=C 3/41 2 3 4 | 5 5 5 0 | 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 2 3 4 6 | 5 4 3 2 |我的小鸡叽叽叽跟着妈妈做游戏我爱我的小鸡1 1 1 1 | 1 0 0 ||叽叽叽叽叽要求：学生想象手中捧着小鸡把自己当鸡妈妈，唱出鸡妈妈对小鸡无比喜爱之情；通过模仿小鸡的叫声，重点练唱i母音。

四、新课教学1）导入新课。

同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。

大象伯伯非常想亲眼看看他们，可又不知道他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）是四个小歌唱家来了，咱们来给大象伯伯介绍一下好吗？（学生边回答，师依次用简图板书出四种动物）师：同学们觉得它们的歌声好听吗？生：好听。

师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》（师板书课题）。

2）学习歌词（按节奏朗读歌词）。

学生边划拍边用听唱法学唱歌。

3）轻声学唱第一段歌词（两遍）。

师：小朋友们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。

大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会）①对第一段歌词进行情感处理。

②有感情地演唱第一段歌词。

4）学唱第二段歌词。

5）完整地演唱歌曲《谁唱歌》。

五、歌表演1）学生自编动作。

师：请小朋友们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。

（放范唱音乐）2）请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。

《谁唱歌》教案课题：《谁唱歌》年级：一年级教具准备：课件、课本、电子琴。

指导思想：音乐教育要通过合理的教学手段来丰富教学设计，提高课堂教学的效率，转变学生的学习观念一是根据学生的个体特点，我选择让学生多次聆听，让学生根据歌曲的音调和旋律来掌握乐曲的特点。

二是运用节奏游戏、律动、肢体语言让学生掌握歌曲的音乐基本要素。

三是教师的范唱。

虽然我的歌声不是特别的动听，但是我在课前会做好充分的准备。

教学是将乐曲的风格、音准、节奏进行全面展现，让学生对今天所学的新的内容有一个直观和感性的认识。

四是在教学中，对学生的每一次进步，会进行积极全面的评价。

例如“你的歌声让我们看到了你快乐的一面”“你的音乐表现力真强，请继续加油！”五是让学生亲身、主动参与到音乐活动中，增强学生的音乐表现力和创造力。

教材分析：《谁唱歌》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，C大调，歌曲欢快活泼，第一段歌词以猜谜的形式，让孩子在演唱中感受小动物的叫声。

第二段歌词是以回答的形式，揭示答案，在感受歌曲欢快热情的情绪同时，向孩子们介绍了小动物的叫声。

歌曲中休止符的运用，让歌曲增加了难度，在教唱时，要注意运用本年龄段学生可以接受的形式，帮助孩子唱好歌曲。

学生分析：一年级的学生理解力和判断力需要引导，好奇心、求知欲比较强，孩子比较调皮，课堂上比较活跃。

教学目标：一、情感态度价值观乐于参与音乐，和同学一起感受歌曲所带来的快乐。

二、过程与方法聆听、欣赏、演唱等多种形式感受音乐三、知识与技能用欢快的情绪，准确演唱歌曲，准确演唱休止符。

教学重点：准确演唱歌曲。

教学难点：歌曲最后一句，休止符的准确演唱。

教学过程：一、情景导入1.同学们，你们知道吗,在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。

熊猫伯伯非常想亲眼看看他们，可又不知道他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音,(教师放范唱录音)是四个小歌唱家来了，咱们来给大象伯伯介绍一下好吗, (学生边回答，师依次用课件展示出四种动物) 师:同学们觉得它们的歌声好听吗, 生:好听。

人教版（简谱）小学音乐一年级下册《唱歌谁唱歌》优质课公开课课件、教案《谁唱歌》教案教学目标1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。

2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。

3、创编歌词，培养学生的创新意识与能力。

教学重难点：1、××××︱×××0︱节奏。

2、认识并能准确“演唱”四分休止符。

3、了解什么是“对歌”。

教学过程：一、组织教学1、师生问好。

2、复习歌曲二、节奏游戏1．朗读歌词 2、课件出示节奏，请学生将歌词带入节奏中朗读。

设计意图：通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式，让学生由感受节奏——运用节奏——按节奏朗读歌词，解决歌曲的难点三、揭示课题学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲旋律情绪，说说歌曲中是“谁在唱歌”？（小鸟喜鹊公鸡鸭子）2、学生模仿一下小动物的动作。

3、学唱歌曲第一、二乐句。

采用听唱法。

教师弹奏一句，学生唱一句。

4、引导学生发现四分休止符，教师简介四分休止符。

5、学唱歌曲三、四乐句采用跟唱法。

教师唱一句，学生唱一句。

设计意图：通过分乐句学习演唱歌曲，引导学生发现第四乐句中的休止符，练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。

四、练唱歌曲1、强调歌曲中的“反复记号”以及“结束句”。

2、采用分段、分角色；师生接龙练习演唱。

3、观察了解歌词是以问答的方式呈现，教师简介“对歌”。

4、完整练习歌曲，全体模仿动物形象表演唱。

五、拓展创编1、说说除了歌曲中的小动物，你还喜欢哪些小动物2、同位或小组合作创编一段歌词。

3、表演展示，师生评价。

六、教师小结《谁唱歌》说课这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，四三拍，有四个规整的乐句组成。

旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年表演。

一年级下册音乐教案《第三单元唱歌谁唱歌》人教版 (13)一. 教材分析《第三单元唱歌谁唱歌》是人教版一年级下册音乐教科书的一部分，本单元通过歌曲让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

本单元以生动有趣的歌曲为主题，让学生在唱歌的过程中体验到音乐带来的快乐。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，通过音乐表达自己的情感。

但部分学生可能对歌曲的音准、节奏等方面还不够熟练，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐渐掌握歌唱技巧。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出本单元的歌曲，掌握基本的唱歌技巧。

2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

3.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.歌曲音准的掌握：让学生能够准确地唱出歌曲的音准，注意音与音之间的连接。

2.节奏的把握：让学生能够按照正确的节奏唱歌，保持稳定的节拍感。

五. 教学方法1.示范法：教师以生动的示范，让学生跟随模仿，提高学生的唱歌技巧。

2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。

3.小组合作法：让学生分组演唱，培养团结协作的能力。

六. 教学准备1.准备教材、教案、教学音频、视频等教学资源。

2.准备音响设备、投影仪等教学设备。

3.准备歌曲相关的图片、卡片等教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过播放一段歌曲，让学生猜猜是谁在唱歌，从而引出本节课的歌曲《谁唱歌》。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《谁唱歌》的曲谱，让学生初步感受歌曲的旋律。

同时，教师可以为学生讲解歌曲的背景、歌词的含义等，帮助学生更好地理解歌曲。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。

可以分组进行练习，让学生在小组内互相交流、学习。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、音乐游戏等活动，巩固所学内容。