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学好数学的“三要素”作者：林婉查来源：《新课程·中学》2014年第03期摘要：学生的数学学习过程，就是在教师的直接或间接的指导下，通过对数学基础知识的学习，发展自身知识、认知能力和创新能力的过程。
学生作为数学学习的主体，他的学习情绪、学习意志和学习方法这“三要素”，对于学生学好数学都是非常重要的。
关键词：高中数学；兴趣；毅力；方法第一要素：学习情绪，即学生对于数学学习的良好心理素质和学习兴趣学生在高中数学的学习中，会遇到让人窒息的繁重学业，会遇到让人头疼的疑难杂症，会遇到让人郁闷的考试失利，还会遇到让人沉重的升学压力。
面对这些，他们要无尽的被动忍受，要一直的选择逃避吗？不！当然不！应该迎难而上，正视它并征服它。
首先，要建立一个良好的心理素质。
当遇到难题、挫折时，可以找一个信任的人，老师、家长或是同学，倾诉自己的烦恼，换取安慰和理解，从而拨开迷雾，迅速地摆脱消极情绪的影响，投入到学习中去；也可以找一个安静的空间，走一走，坐一坐，回顾一下，放松一下，让烦恼烟消云散。
其次，就是要激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要善于激发学生的学习兴趣，在正视学生主体地位的基础上，应用生动的语言、具体的教具，引进有意义的教学实例，化抽象为具体，化枯燥为生动，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习需要。
第二要素：学习意志，即学生对于数学学习的良好精神面貌和学习毅力数学知识的学习不是娱乐，而是一个艰苦认知的过程。
在学习的过程中，有的学生天资聪慧，条件优越，但却因为缺乏坚持不懈，持之以恒的学习毅力，贪玩，怕苦，成绩平平；而有的学生，虽然天资愚钝，但却勤劳刻苦，虽不及古人的“头悬梁，锥刺股”，但也忍得住课桌上，台灯前的寂寞，成绩优异。
所以教师首先要培养学生学习的良好精神面貌，自觉，自制，自律；其次，要强化学习愿望，培养学生良好的学习习惯，提升学习毅力。
第三要素：学习方法，即学生对于数学学习的良好行为习惯和学习方法好的学习方法可以使学习事半功倍。
类文阅读—24 风娃娃风风儿真神奇，东吹吹，西吹吹，吹红花仙子的花瓣，吹绿树妈妈的头发。
风儿真可爱，东吹吹，西吹吹，吹干爸爸额上的汗水，吹飞妈妈衣盆的泡沫。
风儿真顽皮，东吹吹，西吹吹，吹转小弟弟的风车，吹开小妹妹的裙角。
风儿,我们感谢你！吹得我们生活如此美丽，吹得我们的生活甜如蜜。
1.想一想，填一填。
风儿真、、。
吹花瓣，吹大树，吹汗水，吹泡沫，吹风车，吹裙角。
2.说一说,写一写。
你喜欢风儿吗？为什么？3、画一画。
你最喜欢上面短文中哪一段呢？画一画你喜欢的部分。
1.神奇可爱顽皮红绿干飞转开2.略：说出理由就成。
3.略风在哪里谁能告诉我，那看不见的风，在哪里？风车说：风和我在一起。
说着，那风车咯吱咯吱地转起来。
风铃说：风和我在一起。
说着，那风铃叮当叮当地响起来。
彩旗说：风和我在一起。
说着，那彩旗呼啦呼啦地飘起来。
我走在田野上。
风筝说：风和我在一起。
我看见了风筝高高地飘在天上。
啊，我闻到了花香，原来风已经来到了我身旁。
在地面上，我一边放线一边跑着。
啊，每个人的童年也像是一个风筝。
我们在我们的道路上（），手里的线（），风筝也（），越飞越高。
可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！1.请找出文中表示声音的词语。
咯吱咯吱2.把下面词语填入文中的（）里。
越飞越远越放越长越走越远3.读了这篇文章，你发现风都和谁在一起呢？4.在你的身边能找到“风”吗？它在哪里？风在哪里1.示例：哗啦哗啦滴答滴答叮咚叮咚2. 越走越远越放越长越飞越远3.示例：风和风筝、风车、彩旗、风铃在一起。
4.示例：能找到风晾衣绳来回飘动。
衣服飘起来。
学习方法分享一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。
有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
掌握“三要素” 轻松学数学进入高中后,许多学生感觉到数学难学,实际上,只要掌握了数学学习的“三要素”,也是可以学得轻松和愉快的。
是哪“三要素”呢?这就是兴趣、毅力与方法。
一、良好的心理素养、痴迷的学习兴趣——学好数学的前提爱好既可以是做一件事的理由也是把事情坚持下去的最强动力。
良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提,也是在最后的考试中取胜的必要条件。
大多数学生都会觉得数学学习比较困难,遇到难解的题,或者考试不理想,更是郁闷至极。
但在应试教育的大背景下,不能不学好数学。
既然不能逃避,那唯一的办法就是去正视他、化解它!对自己要有十足的自信。
自信的学习,自信的走入考场。
如果做不到这一点,精神太紧张,特别是在考试的时候,就很难将自己的水平发挥出来,更不要说超水平发挥了。
那么,在数学学习中、考场上,什么是心理的最高境界呢?一句话,“宠辱不惊”!也就是说,不管遇到什么样的情况,都能兴趣不减,心静如水,沉稳对付。
也许,你已经有了这方面的感触,比如有的时候感到题目非常容易,却并没有取得一个意料中的好成绩;而有的时候,感到题目非常难,结果也没有考得一塌糊涂!原因很简单,决定你成绩如何的不是题目的难易,也不是你的绝对成绩,而是你在全体考生中的位置。
因而,不管遇到什么样的情形,都要不受其影响,按照预定的计划和步骤学习和考试,发挥出自己的最好水平。
当然,真能做到这一点,并不容易,学生平时应把学习、考试作为演练场,有意识的去培养自己良好的心理素养,培养自己的兴趣,从而保持最佳的心理状态,成为最终的胜利者。
二、持之以恒、百折不挠的毅力——学好数学的保障学习是需要吃苦的,要能忍得住寂寞。
学习就是学习,学习不是娱乐。
优秀的学生讲究快乐学习,但快乐并不是不吃苦。
譬如你总会在某些时间、某些地点发现这些学生读书学习的身影。
早晨,当你打着哈欠走入校园,远远便能看见长廊里已经有人晨读;傍晚,食堂的窗口前排起长队,有人还在队伍里站着读书;晚上,你在宿舍里聊天,有的同学已经抓紧时间洗漱完毕开始算题了。
学习能力的三要素1，规范的学习行为2，良好的学习习惯3，有效的学习方法一个行为持续30天后，就会成为一个稳定的行为，当一个稳定的行为持续3个月以后，就会成为一个习惯。
有了良好的习惯就有了孩子自己有效的学习方法。
学习过程不变的话，学习结果也不会变。
学习八大环节调整了学习行为，改变了学习过程，孩子的学习能力就能得到提升，必然会带动孩子的成绩直线上升。
1，计划管理要对孩子的学习时间上的通盘的计划。
下午最后一节自习课复习地理、历史。
以心理学上讲，最后一节课是记忆力最好的时间。
2，预习管理预习的目的就是要找到打眼看不懂的地点。
看不懂的地方就是在明天上课的时候，用心听老师讲解的地方。
结果听课的时候有侧重点了，找到思维上的断点。
用3句话来说就是1阅读2书写3练习。
第一，阅读教材不管是哪一科，用2，3分钟把教材看一遍。
第二，在阅读过程中把不理解的记录下来。
这就是你明天上课要听的重点内容预习的目的，就是要行成问题，带头问题去听课。
找到思维断点，然后记录下来，写在预习本上，在课堂上当老师讲到这个你不懂得问题时，三五笔把它记在预习本上。
第三，课后的作业题只做一道，预习的能力提高了。
预习5-8分钟足够了不要太长，太长就成了自学了。
用一个预习管理表来帮助孩子，就是利用课程表，预习了就画个对号。
3, 听课管理也是三句话1，跟老师2，抓重点3，当堂懂。
跟着老师的思路走的目标是抓重点。
这里说的重点是公共重点，所有学生都要学的重点，比如公理，定理，公式，其它科目比如单词、句型更重要的是要抓住自己个性化的重点，因为第个人掌握住的程度是不一样的。
预习中不会的称之为个性化的重点。
在课堂上一定要听懂你个性化的重点。
抓重点的目标就是当堂弄懂。
尽量用心弄懂80%-90%之间。
4，复习管理有效复习的核心是1，想，回想。
2，查，查阅。
3，说，复核。
第一，回想，回忆就是在自己的大脑里放电影。
这个过程至关重要。
课后45分钟以后孩子最想做的是回想孩子在课堂上学习了什么样的内容和知识，回想的时候就会知道有一些能清楚的想起来，而有些模糊甚至有些想不起来。
学习计划的制定三要素一、目标设定1、明确目标在制定学习计划之前，首先要明确学习的目标。
你要学习什么？为什么要学习？学完之后想达到什么样的水平？这些都是需要考虑的问题。
目标要具体、明确，而且要有实际的可行性。
比如，如果你想学好一门外语，就要确保能够进行日常交流，并且达到一定的听说读写能力。
只有明确了学习的目标，才能有计划地去实现。
2、长期目标和短期目标在制定学习计划时，还要考虑长期目标和短期目标的关系。
长期目标是指比较宏观、较远期的目标，比如完成学业、获得某种资格证书等。
而短期目标则是指相对具体、明确、可实现的目标，比如完成一章课程、掌握某种技能等。
长期目标是由一系列的短期目标组成的，通过不断积累，最终实现长期目标。
3、划分阶段和阶段目标为了更好地实现长期目标，可以将学习过程划分为不同的阶段，并为每个阶段设定具体的目标。
比如，在学习外语的过程中，可以将语法、词汇、听说读写能力等作为不同的阶段，并为每个阶段设定具体的目标。
通过这样的划分，可以更加具体地了解学习的进展，并做出相应的调整。
二、时间安排1、合理安排学习时间制定学习计划时，要考虑自己的时间情况，合理安排学习时间。
首先要明确自己有多少时间可以用来学习，比如工作日的晚上、周末等。
然后根据学习的内容和难度，合理分配学习时间。
要保证每天有固定的学习时间，保持学习的节奏和习惯。
2、合理安排复习时间学习不仅需要时间去学新知识，还需要时间去巩固和复习，以确保已学的知识不会遗忘。
因此，在学习计划中要合理安排复习时间。
可以采用间隔复习法，即在学习之后通过一定的时间间隔进行复习，从而提高记忆效果。
比如，可以将学习的内容划分为不同的复习阶段，每隔一段时间进行复习。
3、注意休息时间学习计划中还要注意合理安排休息时间。
长时间的学习容易导致疲劳和注意力不集中，因此需要适当的休息来恢复体力和精力。
可以采用番茄工作法，即在一定的时间内集中精力学习，然后休息一段时间来恢复精力。
高考学习方法高考52天学习方法听课管理，每门新课的预习，要记录学习的时间。
学习成绩衡量指标是位次，说，写作能力提高了，毛主席呈现画像，要强化孩子，当把这些告诉孩子的时候，自信了，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果，预习的达到百分之八十到九十，剩下的时间是孩子休息的，第二天听课就会校正到不懂的地方来，就会终身不忘，翻资料，飞机也是这样，预习是头等重要的、计划管理快乐目标学习法向你推荐这个学习方法归纳了考入清华，初中老师传达的二十分钟有效，记录下来，没预习，以后做作业的时间也就缩短了，老师讲课可以不完全劳累的听，预习了才能真正的跟上老师的思路，互相通晓答案，回想今天老师讲的内容课程是什么，四十五分钟的课程完了后，4，学习能力就靠前面说的这些，哪些是审题。
高考学习方法都有一个错题本都有一个口袋本新课下来一定先预习先复习后做作业做作业要计时三要素1，两三分钟读一遍教材、考试管理要抓住这八个环节，有的孩子做作业的时候，我找到进步的机会了、7。
高考学习方法说，要逐渐的形成，表达能力提高了，经过预习的听课明显轻松了、原题目，听课有侧重了，闭着眼睛说说就出成绩了，难题本就会很好的归纳和总结、错题管理7，问题的原因是电话的问题。
八环节1，做一道就够了。
6。
假如开始的时候孩子学习时间超长，结束的时间，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的。
4，飞机、作业管理，从上往下五部分，效率越来越高、北大五百名的学习方法，不要做多，但重要的是要抓住自己个性化的重点，也就是复述，上去就下不来了，苹果。
超过时间不会做了别盲目问别人，重点。
回想是在脑子里放电影，跟老师，首先是抓公共重点、复习管理。
回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法，凡是增加了预习行为的，会做了就说明懂了，预习就变得有效了、题型点归纳题型有统计的功能，不动脑子，所以回想，缺在哪里、正确的举一反三更进一步查找原因，每隔一段时间要复习一下，要遵照计划运行，要提升位次必须预习，作业完了要告诉自己得到什么，多数学到半夜是因为学习效率太低，每隔二十天；2。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X年新高考状元高效学习方法高考结束了，高考状元名单也出来了，下面内容由小编为大家带来的201X 年新高考状元高效学习方法，欢迎大家学习!归纳了考入清华，北大五百名学习的方法，无外乎具备以下五大法宝：· 都有一个错题本· 都有一个好题本· 新课之前一定先预习· 先复习后做作业· 做作业要计时(限时训练)只有改造了孩子的学习过程，才有好的学习结果。
学习的三要素：1.规范的学习行为; 2.良好的学习习惯;3.有效的学习方法。
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。
有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然!学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1.计划管理;2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理;5.作业管理;6.错题管理;7.难题管理;8.考试管理只要抓住这八个环节，一定考上清华北大!下面依次作一归纳。
一、计划管理——有规律1、长计划，短安排。
在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间，讲效率。
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
做学习的主人【教学目标】1．知识与能力学会提问，学会时间分配。
2．情感与态度了解自己的学习潜力，加强信心。
3．过程与方法通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。
【教学重难点】1．重点了解自己的长处和学习潜力。
2．难点如何进行时间分配，提高学习效率。
【教学准备】关于学习的相关资料与课件。
【教学过程】一、人人都能学得好师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
看看课文中的五个学生都有什么长处。
小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？学生交流、讨论，师相机引导。
师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？生1：没有找到合适自己的学习方法。
生2：把太多时间用在了玩耍和休息。
……师：每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！生讨论、在课文中填写作答。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。
】二、多在心中画问号师：“问题”是最好的老师。
要想学得好，就要多在心中画问号。
大家心中有哪些小问号呢？生举手回答。
生1：为什么夜空中会有那么多星星呢？生2：城市为什么经常堵车？……师：大家问得很好。
但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。
你怎样看待这样的看法？你和他们有同样的想法吗？学生分小组讨论。
【设计意图：引导学生养成多提问题的习惯。
】师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？生1：向别人请教。
生2：查阅相关资料。
生3：实地调查。
……活动：“我问你答”开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。
【设计意图：以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。
】三、我和时间交朋友师：要想学得好，就要学会合理地安排时间。
大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？学生交流、讨论。
师：再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？学生讨论并派代表回答。
生1：因为小丽做作业变得专心了。
学习能力三要素——形成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法古语云：“工欲善其事，必先利其器。
”俗话说：“磨刀不误砍材工。
”用到学习上就是学习必须讲究学习方法，有了适合自己的有效学习方法必定会事半功倍。
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！现将学习能力的三要素分解到七大学习环节中：一、计划管理——有规律1. 长计划，短安排。
制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
达到了一个目标后，再制定下一个目标，一个目标一个目标地实现。
2. 挤时间，讲效率。
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理——争主动1. 读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
——建立预习本2. 写：预习时将模糊、有障碍、思维上的断点（不明白之处）书写下来。
——读写同步走3. 练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1～2道。
做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理——重效益听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。
听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。
2014-03课堂内外第一要素：学习情绪，即学生对于数学学习的良好心理素质和学习兴趣学生在高中数学的学习中，会遇到让人窒息的繁重学业，会遇到让人头疼的疑难杂症，会遇到让人郁闷的考试失利，还会遇到让人沉重的升学压力。
面对这些，他们要无尽的被动忍受，要一直的选择逃避吗？不！当然不！应该迎难而上，正视它并征服它。
首先，要建立一个良好的心理素质。
当遇到难题、挫折时，可以找一个信任的人，老师、家长或是同学，倾诉自己的烦恼，换取安慰和理解，从而拨开迷雾，迅速地摆脱消极情绪的影响，投入到学习中去；也可以找一个安静的空间，走一走，坐一坐，回顾一下，放松一下，让烦恼烟消云散。
其次，就是要激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要善于激发学生的学习兴趣，在正视学生主体地位的基础上，应用生动的语言、具体的教具，引进有意义的教学实例，化抽象为具体，化枯燥为生动，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习需要。
第二要素：学习意志，即学生对于数学学习的良好精神面貌和学习毅力数学知识的学习不是娱乐，而是一个艰苦认知的过程。
在学习的过程中，有的学生天资聪慧，条件优越，但却因为缺乏坚持不懈，持之以恒的学习毅力，贪玩，怕苦，成绩平平；而有的学生，虽然天资愚钝，但却勤劳刻苦，虽不及古人的“头悬梁，锥刺股”，但也忍得住课桌上，台灯前的寂寞，成绩优异。
所以教师首先要培养学生学习的良好精神面貌，自觉，自制，自律；其次，要强化学习愿望，培养学生良好的学习习惯，提升学习毅力。
第三要素：学习方法，即学生对于数学学习的良好行为习惯和学习方法好的学习方法可以使学习事半功倍。
笔者做了一些尝试：其一，只选一本参考书，或不选。
高中阶段，学生自由支配的时间有限，但参考书目却是“无限”。
其二，编制错题集。
记录错误，反省错误，积累经验，丰富收获。
其三，跳出题海。
并不是不做题，而是做精题，精做题。
面对看似永远做不完的数学题，不盲目，应先观察每道题目的考查形式和知识点，归纳、分析题型，再做题，解题思路就更容易跳出来了。
