部编人教版三年级上册语文第二单元《语文园地》教案设计

人教部编版三年级语文上册《语文园地二》教案教学设计小学优秀公开课语文园地二【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。

能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。

【教学重点】1.能总结理解难懂词语的方法。

2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

【教学难点】学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

【教学策略】梳理、总结理解难懂词语的方法时，采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。

在词语积累上，采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。

在书写生字上，采用学生自主观察，教师示范，学生练写，小组交流归纳总结的教学策略，帮助学生学会观察字的间架结构。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.交流梳理、总结理解词语的多种方法，并学习运用。

能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.练习用恰当的方法理解词语。

【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.提出问题，进行思考。

2.回顾理解词语的方法。

（1）赏析例句1、2，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。

预设：我们可以借助注释来理解古诗中难理解的词语。

（2）赏析例句3、4，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。

（3）赏析例句5，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。

预设2：我们也可以借助课文插图，通过想象画面来理解这个词语的意思，不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。

人教部编版三年级上册语文教案（含教学反思、备课素材）语文园地二【教学目标】1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。

2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。

【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。

【教学难点】学会运用各种方法理解词语。

【教学课时】1课时第一课时（习作:写日记）一、例文导入：1.课件出示日记范文。

2.和同学交流：（1）写日记有什么好处？（2）日记里可以写什么？（3）日记的格式是怎样的？3.教师小结：（1）写日记能为我们习作提供素材，让我们记住过去的时光，珍藏回忆；写日记能让人学会思考……（2）日记可以记录生活中的人、事和他们的喜怒哀乐等。

（3）写日记时要先写下日期、星期和天气情况。

4.学生交流自己写日记的内容。

5.学生习作，教师巡视指导。

第二课时（语文园地）一、交流平台。

1.回顾《秋天的雨》一文中，是怎样理解“五彩缤纷”这个词语的？2.小组总结理解词语的方法，看哪个组总结得多。

读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做：①查字典；②联系上下文；③找近义词；④请教老师和同学……二、词句段运用。

1.我会写。

（1）和同学交流，描写四季的词语有哪些？（两个字、四个字都可以）（2）写一写：春：暖和春暖花开春风拂面百花盛开桃红柳绿夏：炎热烈日炎炎挥汗如雨绿树成荫骄阳似火秋：凉爽秋风落叶金风送爽硕果累累秋风瑟瑟冬：寒冷北风呼啸冰天雪地鹅毛大雪银装素裹(3)读一读，记一记。

2.我知道。

（1）学生读句子，交流对句中带点词语的理解。

（2）说说自己理解词语的方法。

（查词典；联系前后句子意思）三、书写提示。

1.观察图中小学生书写的姿势（身体端正、握笔姿势正确）。

2.正确书写田字格的字（横平竖直、把字写端正）。

部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附教学反思教学目标：1.通过听、读、说和写的各种教学活动，培养学生的语言综合运用能力。

2.培养学生的合作学习能力和创新思维能力。

3.通过活动的设计，培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：1. 能够正确理解并运用园地中的知识点。

2. 培养学生的观察与表达能力。

教学难点：1. 培养学生的创新思维能力。

2. 培养学生的文字表达能力。

教具准备：1. 课本《第二单元语文园地》。

2. PPT课件。

3. 学生自带的练习册和习题。

教学过程：Step 1：导入（5 分钟）通过简短的导入，引发学生对园地中的话题的兴趣，如：上一课学过的园地中的仙人掌和蜘蛛网，学生可以分享自己在园地中的所见所闻。

Step 2：激发学生的观察能力（15 分钟）通过观察不同的图片，学生分组进行讨论，观察图片中的细节，并提出问题，引导学生观察事物的不同角度和维度。

Step 3：激发学生的表达能力（15 分钟）学生根据步骤2的图片，在小组内进行合作，绘制出自己观察到的事物，并用自己的话描述出来。

教师选出几组学生上台展示，并引导全班进行点评和讨论。

Step 4：培养学生的创新思维能力（15 分钟）通过让学生观察和猜想图片中的事物，引导学生进行创新思维训练。

学生可以猜测物品的用途、特点等，并进行组内的讨论。

Step 5：总结（5 分钟）教师总结本节课的教学内容，引导学生回顾本节课学到的知识和技能。

Step 6：作业布置（2 分钟）布置教师提前准备的一些课后习题，让学生进行课后巩固。

教学反思：本节课通过观察和描述图片的方式，培养了学生的观察力和表达能力。

学生在小组内合作并展示自己的作品，培养了学生的合作学习能力和创新思维能力。

此外，通过学生的自主猜测，激发了学生的想象力和探索欲望。

但是，在教学设计中，可以加入更多的互动和游戏元素，提高学生的参与度和学习兴趣。

另外，在教学过程中，教师要更加灵活，根据学生的实际情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学效果的最大化。

部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附板书、教学反思第二单元语文园地教学目的：1.学会用钢笔在田字格中标准生字书写。

2.并学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。

3.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。

教学重点：学会用钢笔在田字格中标准书写生字。

教学难点：学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。

教学课时：3课时教学准备：田字格本、生字卡片、字典教学过程：第一课时一、谈话导入本单元我们学习了几篇关于秋天的文学作品，学到了很多优美的词语和句子，掌握了如何理解文中词语的重要方法，今天我们就来盘点一下这一单元的收获。

二、书写练习 1.师出示生字卡片，指生读生字。

狂排铺票盖寒臂假 2.师出示生字在田字格中的图片，指生说生字构造，观察生字在田字格中的位置特点。

3.师点拨生字的书写要领。

〔1〕生字分类：左右构造：狂、排、铺、假上下构造：票、盖、寒、臂〔2〕生字特点：横画较多，注意横画的写法和布置；竖画端正，笔画书写要直。

〔3〕师示范生字的写法。

提示:a、横画要写得平稳，竖画要写得端正。

横平竖直，字就平稳端正。

b、横竖之间的间距要大致相等。

c、左右构造的字要左右两局部大小相当，上下构造要注意字体协调。

4.学生练习。

〔1〕师提醒：同学们刚开场用钢笔写字，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得标准、端正、整洁。

〔2〕师巡视学生习字情况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势。

〔3〕小组内交流习字感受。

〔4〕小组推荐优秀习字成果，全班展示，老师点评。

三、作业布置把本节课的生字端正、工整地写在田字格中，每字写一行。

第二课时一、激趣导入 1.人们常说：开卷有益，讲的是读书学习都应该有所收获。

可是很多同学会发现，因为我们的知识程度有限，当我们读书的时候，有些词语或句子都不太理解。

碰到“难路虎”，你会怎么办呢？ 2.生说自己常用的方法——。

〔师予以肯定〕那我们还有没有更多更好的方法呢？ 3.分小组完成下面的活动，看看哪个小级总结的方法多。

三年级上册语文《语文园地二》教案
在教学三年级上册语文《语文园地》时，以下是一些教案设计：
对于《语文园地一》的教学目标，学生将在口语交际中锻炼交际能力，学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作，并积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。

教学活动可以设计为自由读、指名读、师生评议等环节，帮助学生理解和掌握这些内容。

对于《语文园地七》的教学目标，包括学会总结摘抄的基本方法，培养主动积累语言、主动摘抄的意识；理解“得”的用法并能仿写句子；初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并续说这样的句子。

此外，还可以通过诵读古诗来积累语言和古诗知识。

总的来说，在教学过程中，教师需要根据教材的内容和学生的实际情况，灵活设计和调整教学方案，以提高学生的学习效果。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附板书、教学反思教学设计：课程名称：第二单元语文园地适用年级：小学三年级上教材版本：部编人教版教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《第二单元语文园地》中的重点词汇和句子结构；2. 能力目标：培养学生的语文表达能力，能够运用所学知识进行简单的语文写作；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文品味和审美能力。

教学准备：1. 教材：部编人教版小学三年级上语文课本《第二单元语文园地》；2. 教具：多媒体课件、板书工具、绘图纸；3. 角色设定：教师、学生。

教学过程：导入：1. 引入课题：与学生进行简单的问答游戏，通过回答问题导入本节课的学习内容。

新课讲解：2. 词汇学习：介绍课文中的重点词汇，并进行示范、操练和运用；3. 句子结构学习：教授课文中的重点句子结构，并通过多媒体课件进行示范、操练和运用。

板书设计：4. 板书标题：《第二单元语文园地》5. 板书内容：根据学习内容确定板书内容，可以包括重点词汇、句子结构等。

操练与巩固：6. 组织学生进行课文内容的朗读和角色扮演，巩固学生的口语表达能力；7. 让学生互相分享自己写的句子和词语，提高学生的写作能力。

教学反思：本节课的教学设计能够培养学生的语文表达能力和写作能力，能够激发学生对语文学习的兴趣。

整堂课设计严谨，环节安排合理，能够使学生参与度高，并且帮助学生掌握重点知识。

然而，在教学过程中需要更加注重对学生的个别指导，关注学生的学习情况，确保每个学生都能够参与到课堂活动中。

另外，可以进一步拓展课堂活动，增加学生的合作学习时间，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

同时，要及时总结和评估教学效果，帮助学生复习和巩固所学知识。

《语文园地二.写好提示语》教学设计一、教学目标分析：（一）学情分析1.课标要求。

根据新课标要求，三年级孩子能在习作中运用自己平时积累的语言材料，能适当地运用冒号、引号等标点符号。

本节课，将通过复习和新授语言描写的一些方法，使孩子在平时的习作中能更加恰当地进行语言描写。

2.学习内容。

写好人物的语言之提示语是部编版语文教科书第六册语文园地二中的一个知识难点。

根据本学期，涉及到的写人、记事作文较多，写好人物的语言对于写好写人、记事作文具有重要作用。

因此，我专门设计一节课来学习语言描写。

3.学情现状。

三年级的学生，在平时习作中，也能够有意识地运用语言描写，而且在上学期，学生们已经学习过提示语在不同位置时应该怎样运用标点符号。

但是，在写话语前后大多会很单调地表达为“谁谁说”，而且提示语一般都放在前面。

通过本节课的学习，要让学生学会运用更为丰富的提示词，能将“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”，而且能把提示语放在不同位置。

（二）学习目标1.知识与技能。

了解什么是提示语；学会写好提示语（学会运用更为丰富的提示词，加入动作、神态等修饰语提示“如何说”，将提示语放在不同位置）。

2.过程与方法。

讲授法、讨论法、合作探究法、表演法、精准教学法等。

3.情感、态度与价值观。

在生活中，要学会观察，善于倾听。

二、教学策略设计：（一）重点难点预设1.教学重点。

学会写好提示语（学会运用更为丰富的提示词；加入动作、神态等修饰语提示“如何说”；将提示语放在不同位置）。

2.教学难点。

学会加入动作、神态等修饰语提示“如何说”。

（二）教学方式1.教学方法：主要借助IRS技术，精准掌握学生对提示语的内涵的理解程度以及对如何写好如何提示语的掌握程度，从而因材施教；2.学生方式：主要借助IRS技术，加深对知识点的理解和掌握。

（三）媒体技术运用了Ezclick6软件，即IRS技术，在检查学生对提示语的掌握情况、引导学生掌握写好提示语的方法两大知识点方面设置了五个按点，力求做到精准教学。

《语文园地二》交流平台教案教学目标：1.交流平台，了解理解词语的几种方法。

2.语句段运用，练习用所学几种方法理解词语。

教学重难点：结合本单元前面课文内容，学会运用各种方法理解词语。

教学准备：课件、文本语言材料搜集教学安排：1课时教学过程：一、视频导入1.提前板书课题：欢迎大家来到语文园地学习王国，王国里的主人小雅在学习上遇到了难题，我们一起来看看吧。

2.播放视频。

谁来说说，小雅同学遇到了什么难题？我们用小组合作智慧的力量去帮帮她吧。

二、交流理解词语方法1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？先自己想想，再在小组之间交流，一人记录组内总结的方法。

2.小组派代表发言，教师评议并小结。

【预设1】联系上下文，结合自身经验和生活实际，结合图片、想象画面，找近义词反义词……小结：同学们说了很多理解词语的好方法，我们来总结一下，送给小雅几个理解词语的好法宝。

3.课件出示四种理解词语方法。

三、学习方法法宝一：结合语境1.我们先来看法宝一：（板贴结合语境）结合语境也就是联系上下文，遵循词不离句原则。

例1：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

（三上《铺满金色巴掌的水泥道》）你是怎么结合前文词语理解凌乱一词的？例2：听了老师的这番话，我憧憬着着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

2.还有一种是同一个词不同的语境中，词性发生变化。

我们要仔细揣摩推敲，才能把握它真正含义。

例3：森林里有一位狐狸大叔，不仅狡猾，还很贪婪。

他刚借到一本故事书，贪婪地读起来。

师述说：“贪婪”一词本义是贪得无厌，放到这句子里试试看？肯定说不通。

贪婪是对读书不知满足，专心入迷。

3.同学们，理解词语法宝一：结合语境的方法你们掌握了吗？小雅同学让我来考考你们。

4.课件出示：练习题1：意思一词的多种解释，先思考，指名上黑板完成习题。

①心意，情意。

②情趣，趣味。

③意见，想法。

④含义，用意。

⑤征兆，迹象。

（1）养花真有意思。

（情趣，趣味）（2）眼看天变了，有点要下雨的意思。

语文园地二【敎學目标】1.以敎材为凭借,以校园生活为主题,梳理单元课文内容;进一步巩固生字新词。

2.检查对前期敎材的阅读情况,评测对本主题重点段落的朗读情况。

3.通过入情入境地朗读,进一步感受學校生活的美好,积累文中优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

【敎學重点】梳理单元课文内容;进一步巩固生字新词。

【敎學难点】进一步感受學校生活的美好,积累文中优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

【敎學过程】一、词语百花园1.认读达人（1）指名汇报小组积累的好词,其他同學补充。

出示好词,不同形式的读。

（2）课件出示老师积累的词语,指名读2.火眼金睛目标:积累成语,发现总结成语特点。

方法:一读二总结三运用四拓展课件出示:摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）指名读上面的成语,运用多种形式读成语。

可以一边做动作一边读成语,也可以同桌合作读、男女生合作读。

也可以边想象。

（2）在读的基础上发现总结特点。

第一行词语特点,这些成语都是含身体部位名称。

仔细观察第一行与第二行成语各有什么特点?（第一行成语第一个字和第三个字意思相近;第二行成语第二个字和第四个字意思相近。

）（3）选择上面的成语完成填空。

①这只调皮的小猫时而上蹿下跳,时而____,非常可爱。

②敌人_______地向老百姓扑来,逼他们讲出地下党员的藏身之处。

③沙漠中的旅行者感到_________。

(4)补充这样形式的词语。

3.听写大会（1）抽取两名同學到黑板前写,其他同學写在听写本上（服装安静绒球花早晨落下荒野跳舞放假体罚双臂）（2）评价:对照黑板上的字同桌批改。

（3）把错字整理在错字本上二、我的发现1.目标:能交流课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,并能主动积累。

2.方法:读一读,找规律练一练,學运用我拓展,我积累读一读,找规律3.课件出示:句子1:窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同學们读课文。