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小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构图文并茂更精彩；教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。
本课的教学目标是使板报变得图文并茂。
其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。
【学生分析】教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。
通过前半个学期的学习，在他们已能利用word编排出一篇较规范文章的基础上。
对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。
所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。
【设计理念】在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。
1．在体验感受中学习。
这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。
2．分层教学的实施。
考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。
【教学目标】一、知识目标1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。
2．掌握调整图片的大小和位置。
3．掌握设置图片和文字的排版方式。
二、能力目标能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。
![最新泰山版小学信息技术第二册[全册]精编版](https://img.taocdn.com/s1/m/3c5589a72cc58bd63186bd9a.png)
2020年泰山版小学信息技术第二册［全册］精编版泰山版小学信息技术第二册（上）教案第1课小试牛刀显身手教学目标知识与技能：能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。
过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。
教学重点难点通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。
教学过程小丽在练习玩呼啦圈。
在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。
能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？一、新发现：各种模样的健身呼啦圈1．先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。
2．画椭圆、圆用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。
注意对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。
二、发现二：把图形保存起来包括保存菜单项、文件名、保存位置等。
要求能够保存再在桌面或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等概念不作要求。
需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。
一点通：正圆的画法注意指导shift键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。
三、去探索：尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。
在教学中，鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。
引导学生学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。
四、教学总结结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。
第2课勾勒我的想象力教学目标以线、点、图形工具绘制图形，会用几何构图。
信息技术教案（第二册）2019.2—2019.7第1课植物信息大搜索教学目标：1、初步认识“搜索引擎”，掌握借助“搜索引擎”搜索文字和图片等信息的方法，会使用“以图搜图”功能搜索不明事物的信息，懂得甄别信息。
2、在实际生活的应用情境中，初步探索上网搜索文字和图片信息的方法，体验使用“搜索引擎”搜索信息的便捷，体会网络资源的丰富多彩。
3、通过用电脑或手机上网搜索需要的信息，培养用信息技术手段寻找网络信息的能力，激发对信息技术的兴趣和爱好。
教学过程：一、情境导入：本课四格漫画体现的是认识校园植物的实际问题情境。
通过思考如何了解身边认识的和不认识的植物，提出上网搜索植物信息的活动需求及任务内容。
这样引入不仅贴近学生生活，激发学生兴趣，同时也能提高学生发现和解决身边问题的能力。
二、任务驱动：1、了解“搜索引擎”的使用技巧。
2、掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法。
3、通过使用网络搜索信息，增强甄别信息、选择信息的能力。
三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行白主学习和合作探究。
1、搜索百合花的信息。
上网搜索信息离不开“搜索引擎”，很多网站都有“搜索引擎”。
随着信息技术的发展，“搜索引擎”的功能也越来越强大。
这活动通过引导学生借助“搜索引擎”搜索百合花的信息，让学生感受使用“搜索引擎”搜索文字和图片信息的便捷，并认识到只要掌握了方法和技巧，就能在网上找到需要的、有价值的信息。
这一活动，也引领学生学会甄别信息。
2、查找不明植物的信息。
引导学生认识“搜索引擎”的“以图搜图”功能，掌握如何借助图片或照片搜索信息的方法。
主要目的是让学生通过这一活动，学会更多的上网搜索信息的方法，体验上网搜索信息的便捷、高效。
教材围绕搜索校园中不认识的植物的信息设计活动，实际教学中可以根据情况灵活运用，也可以设计适合当地情境的其他活动，只要学生感兴趣即可，不要在内容上进行过多的限制。
如有需要，也可以引导学生探索一下搜索知名景点、喜爱的小动物等相关信息的方法。
第11课适当标注更直观教学目标1.能在WORD中插入、修饰自选图形，熟练进行设置自选图形的叠放顺序及图形的组合。
2.培养学生的创新思维能力及动手能力，并且通过展示活动，提高学生自我表现、欣赏他人作品、评价他人作品的能力及语言表达能力。
教学重点：在WORD中插入、修饰自选图形。
教学难点：熟练的组合图形。
教学过程：一、复习导入1.在上新课之前我们先来复习一下上节课所学内容：（1）在这个电子报刊中题目的位置插入一个文本框，然后输入电子报刊的主题“萌芽”，让一个同学上来给大家演示一下。
（2）把萌芽两个字设置成初号绿色楷体。
（同学演示）（3）给文本框添加底色（可以是你喜欢的颜色）并且把文本框的格式设置成“无线条颜色。
（学生演示）通过检查发现同学们以前学过的内容都掌握的非常的牢固。
2.这一节课我们就来学习“适当标注更直观——巧用绘图”。
二、讲授新课插入自选图形1.怎样插入，老师来演示一下：找到“自选图形”——“标注”进行选择。
2.同学们在下面自己练习一下。
修饰自选图形1.我们已经学习了怎样给文本框添加底色，那同学们想一想怎样给“自选图形”添加底色呢？同学们互相讨论一下。
2.讨论出来的同学举手，好，你上来给大家演示一下。
3.接下来同学们把你刚才插入的那个图形自己修饰一下。
4.让几位同学把你自己的作品给大家展示一下。
（同学展示）自学“设置自选图形的叠放顺序”及“组合图形”（教师巡视指导）采用任务驱动。
请同学们翻开课本页，自学“设置自选图形的叠放顺序”及“组合图形”，老师给同学们出两个问题，同学们在自学的同时完成这两个任务。
1.我们再看这幅作品，我不想让这几颗星星在题目的下面，我想把它放在最上面，该怎样进行操作？2.怎样把这两个星星合成一个图形。
学生演示（学生演示：选中，右键单击选择叠放次序-置于顶层）。
（学生演示，如不会,教师演示：按住Shift单击选择，右键单击组合。
）三、学生练习请同学们按照这两幅作品，自己练习一下。
1 第10课 巧设分区出效果 教学目标： 1.使学生掌握插入文本框的方法与操作。 2.使学生学会改变文本框的底色和边框。 3.培养学生自主学习和合作学习的能力。 教学重点：熟练掌握文本框的插入 教学难点：文本框的修饰 教学过程： 一、导入 六一节就要到了，我们班要举办一次电子报刊大赛，小明同学已经收集了一部分图片和文字，但他不知道怎样才能合理的排版，做为小明的好朋友，你能帮助他完成这份电子报刊的制作吗？ （出示幻灯片） 师：请同学们欣赏这些电子报，你觉得如何？ 生：非常漂亮。 师：你想不想亲自动手制作一份？ 生：想 师：要想做出这么漂亮的电子报，首先我们要学会分区排版。利用文本框，可以根据版面设计的需要，将一段文字或一张图片放在文档的任意位置，形成分区效果。老师就是利用文框来实现分区制作这些电子报的。今天，我们就一起来学习“利用文本框巧设分区出效果”。 二、新授： 1.插入文本框（板书） 师：那什么是文本框呢？你们是怎样理解的？ 生： 师：说得真好，文本框就是用来放置文本或图片的一个框。 师：听说同学们都是乐于探索的小勇士，那么你能不能利用我们前面学过的知识自己动手来插入一个文本框？比一比，看谁首先能最先找到方法。 生：（动手探索插入文本框） 师：谁能来给大家说一说，你是怎样做的？[老师是这么做的，边演示边讲解] 生：（边演示边讲述） 2
师：你真是一个聪明的好孩子，你都可以当老师了！谁还想给大家再演示一边？ 生：（边演示边讲述） 师：你讲得真详细。文本框位置和大小的调整方法与艺术字和图片调整方法一样，在这里我们就不再研究了。 2.修饰文本框（板书） 师：请同学们再来欣赏老师做的电子报，你觉得哪些部分比较好？ 生：文本框有底色（你真会欣赏） 生：对边框做了修饰（说得真好） 生：打配了插图（不错） 师：那么，看一看你插入的文本框漂亮吗？你自己满意吗？ 生：不满意。[老师觉得还不算十分漂亮，格式太单调，太统一，如果能修饰一下就更漂亮了] 师：好，接下来我们就一起来研究“修饰文本框”。小勇士们，你们有信心自己完成吗？ 生：有 师：好，同学们可以就近自愿组成小组，共同来研究一下文本框的修饰。 生：（自愿组成小组，研究讨论） 师：有研究结果了吗？谁能来说说你们是怎样做的吗？ 生：（边演示边讲解） 师：说的真好，还有谁想说一说？ 生：（边演示边讲解） 师：也不错，同学们，你们掌握文本框的修饰了吗？ 生： （如果没能掌握，可以来请同学来演示讲解） 三、友情提示： 1.文本框有横排，也有竖排，根据需要我们可以选择不同的方式 2.在文本框中插入图片后，可通过拖动文本框方便地移动图片。 师：好，下面我们就可以做一个电子报版面了，利用老师给你们的素材，自己动手做一做，比一比谁做的更漂亮。
泰山版信息技术第二册（下）教学计划一、教材分析（一）教材编排体系：本教材根据实际需要，精选了最实用、最新奇的教学内容，同时考虑到学生的年龄、爱好、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要栏目：“新发现”：发现解决问题的方法，体验问题解决的过程。
“去探索”：鼓励提出问题，用技术去探索研究。
“一点通”：解答疑难或点拨关键操作。
“加油站”：提供操作技巧，为技术提高插上腾飞的翅膀。
“知识卡”：既能学科学、学文化，还可以学到相关的英语。
（二）教材内容及特点：本册教材共三个单元。
第一单元是“电子邮件传真情”。
主要内容包括申请电子邮箱、收发电子邮件、收发带附件的邮件、整理邮箱等内容。
\第二单元是“网上交流乐分享”。
主要包括在网络论坛上发帖与回帖、搜索自己感兴趣的话题、即时通讯工具的使用。
第三单元是“小小博客天地大”。
主要内容包括创建博客、发布日志、发表评论等。
二、学生基本情况分析学生知识现状分析：五年级学生在四年级学习的基础上对电脑系统应该有一定的了解，电脑操作上兴趣很浓，但因为接触信息技术课程时间还比较短，操作水平一般不高，输入汉字的速度也很有限。
在完成本册既定教学任务的同时，还需加强学生电脑的基础操作学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
在这学期中不仅要让学生会利用与他们年龄特征相符合的媒体资源进行学习，还要进一步提高他们学习计算机的兴趣和使用进算计的能力；既要帮助学生学会与他人沟通，获取和利用网上的丰富的信息资源，又要改进和提高他们的学习的质量，发展他们个人的兴趣、爱好，增强他们的学习自信心。
网上交流对学生来说都很新奇，对它有一定的求知兴趣，学生刚接触新的知识，一切都感到很新鲜，求知兴趣非常浓厚，因此要抓住学生的这一特点，因材施教，发展学生的能力，提高学生的能力，强化学生的整体素质。
泰山版小学信息技术第二册下第1课编写我的演讲稿 (2)第2课《充实完善演讲稿》 (3)第3课修饰我的演讲稿（一） (5)第4课制作作息时间表 (7)第5课我的课表我来做 (9)第6课我的佳作我发表 (11)第8课文章标题更醒目 (14)第9课图文并茂更精彩 (15)第10课巧设分区出效果 (17)第11课适当标注更直观 (19)第12课大家一起作报刊——制作电子报 (20)第1课编写我的演讲稿一、教学目标：通过本课教学，使学生学会Word的启动、退出的方法及操作；了解Word窗口的组成；学会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作二、教学内容：1、Word的启动、退出的方法及操作；2、了解Word窗口的组成；3、Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。
三、教学重难点：教学重点：Ｗord的进入、文档的建立、保存、退出。
教学难点：保存文件的路径是教学难点。
四、教法与学法：本课在教法上采取“演示教学”法。
本课的主要内容都是通过操作进行的，所以在教学中应该让学生独立操作，在操作的实践中，使学生认识Word窗口，掌握各种操作的方法。
五、教学准备：多媒体计算机、课件六、课时安排：一课时七、教学过程：1、导入：用Word写编写演讲稿就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。
国产的“金山文字处理”软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。
我们以Word为例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。
2、学习新知：1）出示一篇利用Word制作的作品，简介Word的基本功能。
创设情境，激发学生学习的兴趣。
2）教师指导下的操作：启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。
学生操作练习：输入文字，并自己为文件命名，保存文件。
保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。
这一环节要加强辅导操作能力不高的学生完成文字的输入。
