人教版三年级语文上册个性化预习作业

三年级语文上册全册预习作业学案科利亚的木匣导语：四年前，科利亚一家要到喀山城去躲避战争。

临走前，妈妈和科利亚是怎样埋下箱子和木匣的？四年后，他们又是怎样找到箱子和木匣的呢,我们认真读读课文，相信你一定能找到答案。

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。

二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。

四、用“～～”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。

五、看课文中泡泡：联系上下文，说说“果然”的意思，再把句子写完整。

“果然”意思：写完整句子：，果然，他挖到了木匣子。

六、默读，想想课文写了一件什么事？通过这件事说明什么道理？事：道理：七、科利亚是怎么找到木匣子的？读读课文，画出有关句子，抄写下来回答问题。

动手挖，没找到——有自信，不会丢——动脑筋，找原因——动手挖，找到了——八、从科利亚怎么找木匣子的过程中，你受到了什么启发？【三年级上册语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价陶罐和铁罐导语：今天，我们要认识两个特殊的朋友，他们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，想知道吗？快去读课文吧！一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。

二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。

四、联系上下文，解释“奚落”“相提并论”“和睦相处”的意思，并选择一个词语造句。

我选“”造句：五、用“～～”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。

六、反复读铁罐和陶罐的对话，按要求回答问题。

按要求摘抄句子。

1）说话人在中间：）说话人在后面：）摘抄一个句子，把它改为说话人在前：按要求填表：从描写“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人”“人物”“人物”的神态和动作的词语、句子是个怎样的“人”铁罐陶罐七、读了这个故事，你想到了什么？我想到了【三年级上册语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价狮子和鹿导语：《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。

1、我们的民族小学一、我要把课文读三遍，家长签字。

四、我能理解课文内容，并能回答问题。

1、我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。

课文中向我们介绍的少数民族有、、、。

你还知道哪些少数民族呢？我知道、。

2、把描写窗外安静的句子抄写下来。

五、我有几个不明白的问题。

2、金色的草地一、我要把课文读三遍，家长签字。

四、我能理解课文内容，并能回答问题。

1、文中的那片草地在哪里？为什么把这片草地称为“金色的草地”？2、你知道草地为什么会变颜色吗？五、我有几个不明白的问题。

3、爬天都峰一、我要把课文读三遍，家长签字。

三、我会写生字。

四、我能理解课文内容，并能回答问题。

1、课文讲了一件什么事？2、老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？五、我有几个不明白的问题。

4、槐乡的孩子一、我要把课文读三遍，家长签字。

二、写出下列词语的近义词。

仔细——（）快乐——（）甜蜜——（）勤劳——（）三、在括号里填上适当的词语。

（）的孩子（）的歌声（）的孩子（）的歌声四、读一读，写一写。

五、我能理解课文内容，并能回答问题。

1、按课文内容填空。

⑴八月，槐树打了花苞，那花苞大小，散发着，不闻是闻不到的。

⑵，劳累一天的孩子们带着的微笑进入。

2、槐乡的孩子们是怎样割槐米的？六、我有几个不明白的问题。

5、灰雀一、我要把课文读三遍，家长签字。

四、我能理解课文内容，并能回答问题。

1、抄写课文中描写灰雀的句子。

2、你从哪句话看出列宁非常喜欢灰雀？五、我有几个不明白的问题。

6、小摄影师一、我要把课文读三遍，家长签字。

四、我能理解课文内容，并能回答问题。

1、课文写了一件什么事？2、这篇课文一共讲了位摄影师。

一位是，另一位是。

高尔基接待了，却没有接待，这说明了。

五、我有几个不明白的问题。

7、奇怪的大石头一一、我要把课文读遍，家长签字。

1、这篇课文讲述的是我国著名地质学家小时候对家乡的产生了疑问，通过自己许多年的研究，终于弄明白巨石是。

2、你知道李四光的研究成果和童年的疑问有关系吗？你能说说李四光是个什么样的人？五、我有几个不明白的问题。

习作例文第一课时【课堂作业新设计】1.本次交流平台，向我们展示了观察的方法是：__________。

2.翠鸟的美在于和。

3.草地的色彩会产生变化，是因为蒲公英的花答案：1.留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察2.艳丽的色彩敏捷的身手3.有时张开有时合拢第二课时【课堂作业新设计】一、给加点字选择合适的读音。

贪婪．（lánɡ lán）吮．(shǔn yǔn)吸狭．(xiá jiá)长细腻．(nì mì) 嘴唇．(chún cún) 染．(rǎn lǎn)满甜津．津(jīn jīnɡ) 豆腐．(fu fǔ) 甘露．(lù lòu)二、按照课文要求填空。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。

摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

这段话共写了________句，后两句是围绕_________来写的，表达了作者__________的感情。

其中第一句话中_______________________等词语可以看出杨梅的形状来。

三、观察后填空。

1.端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

介绍了杨梅果实。

2.杨梅的形状是的，把它和________作比较。

3.杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

介绍了杨梅的。

4.没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

在你印象中，、（水果）也是甜津津的。

参考答案一、lán shǔn xiá jiá nì mì chún rǎn jīn fu lù二、样子三圆圆的对杨梅喜爱圆圆的、和桂圆一样大小、生着小刺三、1.数量之多 2.圆圆桂圆 3.颜色 4.味道。

福清市高山中心小学语文预习闯关卡三年级班姓名第1课课题作者通关步骤闯关练习第一关（过生字）1.大声朗读课文；2.画生字读准音；3.记字形理词义；4.完成右边练习。

1.下列加点字的读音不正确的一项是（）。

A.坪坝．（bèi）绒．毛（róng）B.摔．跤（shuāi）好．奇（hào）C.停．止（tíng）飞扬．（yáng）D.洁．白（jié）凤．凰（fèng）2.下列词语中，字形全部正确的是（）。

A.影子粗状B.枝杆汉族C.穿带敬礼D.打扮假装3.“同学们把教室装扮得漂亮极了。

”句中“装”的意思是（）。

A.安置，安放B.打扮C.穿着的衣物D.假装第二关（明内容）1.轻声朗读课文；2.标出课文段落；3.思考文章大意；4.完成右边练习。

4.“五星红旗迎风。

”句中横线上填入的词语最恰当的一项是（）。

A.飘荡B.飘扬C.飘散D.飘洒5.下列句子中不是拟人句的一项是（）。

A.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。

B.小动物们好奇地听同学们读课文。

C.大青树上的铜钟敲响了。

D.连松鼠、山狸也赶来看热闹。

第三关（做批注）1.仔细默读课文；2.学会质疑问难；3.练习适当批注4.完成右边练习。

文中哪些地方写出了大青树下的小学的美丽？用“”在文中画出。

哪些地方写出大青树下的小学的欢乐？用“”在文中画出。

接着，请根据课文内容，选择填空。

A.团结B.美丽C.充满欢乐、祥和气氛6.同学们身穿鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩；古老的铜钟和凤尾竹更增添了学校的乡土气息。

这是一所的学校。

7.不同民族的小学生，穿戴不同，但都成了好朋友，在同一间教室里学习，一起做游戏。

这是一所的学校。

8.同学们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来听课、看热闹，它们对同学们的幸福生活充满羡慕。

这是一所的学校。

第四关（长知识）1.积极查阅资料；2.摘录关键信息；3.完成右边练习。

判断下列说法的正误。

人教版三年级语文上册课前预习题1、我们的民族小学【预习提示】有感情的朗读课文，再把喜欢的部分背下来。

【基础达标】一、小小书法家pítóng zhōng piāo yáng yáo huàng kǒng què wǔ栽( ) 泰( ) 询( ) 洞( ) 较( )三、按课文填空1、早晨，从，从，从，走来了许多小学生。

仿写句子：同学们从 ,从,从,捡出了许多果皮纸屑,公园里很快变得干净了。

2、同学们向打招呼，向问好，向敬礼。

仿写句子：在家里,王玉为妈妈 ,为爸爸,为奶奶 ,大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

3、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，傣族的，景颇族的，阿昌族德昂族的，汉族的。

仿写句子：他们的服装格外鲜艳，有色的，有色的，有色和色的，还有色的。

四、扩展空间我国有个民族，其中有族、有族、族。

我是族人。

家长评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆老师评价：2、金色的草地3、爬天都峰【预习提示】老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？【基础达标】一、小小书法家二、给带点字选择正确的读音，在正确的读音上画√天都．峰(dōu dū) 发颤．(chàn zhàn) 白发．(fā fà)铁链．(liàn liào) 鲫．鱼背(jì jǐ) 汲．取(jí xī)三、选词填空。

居然果然忽然张小红同学（）学习成绩很好，但身体却非常弱。

我正在聚精会神地看着书，（）听见有人在叫我的名字。

中华健儿（）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

四、按原文填空，再回答问题。

我站在天都峰脚下抬头望：！我爬得上去吗？再看看笔陡的石阶，，真叫人发颤！回答问题：这段话，写了天都峰的两个特点：又又。

我们能感觉到当时“我”的心里一定很。

家长评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆老师评价：4、槐乡的孩子【预习提示】有感情地朗读课文，培养自己独立阅读的能力。

1、我们的民族小学一、读课文6遍，画生词，标自然段。

二、给生字注音P4。

三、按要求填空四、从文中找适当的词填空。

〔〕的民族服装〔〕的老师〔〕的国旗〔〕的铜钟〔〕的枝干〔〕的粉墙五、写出表示色彩的成语。

〔〕〔〕〔〕〔〕六、读第一自然段的第一句话，模仿写话。

，有的，有的，有和的，还有的。

七、用"〔〕"把描写窗外安静的句子画下来，再读5遍。

八、查找资料：少数民族的特征。

家长签名：老师评价2、金色的草地一、读课文6遍，画生词，标自然段。

二、给生字注音P8。

三、按要求填空从文中找适当的词填空。

〔〕的草地〔〕的蒲公英〔〕的样子1 / 33〔〕的草地〔〕的蒲公英〔〕的花瓣五、解释词语〔查字典〕：1、一本正经：2、引人注目：六、从文中找反义词：早上——〔〕合拢——〔〕偶尔——〔〕讨厌——〔〕七、读课文思考作答：1、课文主要写了那两件事？2、课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？〔说给家长听。

签名〕2、草地为什么会变颜色？八、搜集蒲公英的资料。

九、读最后一段提出两个问题：问题一：问题二：家长签名：老师评价2 / 333、爬天都峰一、读课文6遍，画生词，标自然段。

二、给生字注音P10。

三、按要求填空四、多音字组词。

似sì〔〕发fā〔〕相xiāng〔〕似shì〔〕发fà〔〕相xiàng〔〕五、从文中找出以下词的反义词。

好似——〔〕抬起——〔〕吸取——〔〕果然——〔〕六、找出文中的比喻句，并抄下来，再填空。

用〔〕比喻〔〕。

把〔〕比作〔〕。

七、读第二自然段，作答。

1、这段话主要讲天都峰的〔〕和〔〕2、用"—"画出说明天都峰"陡"的句子。

3、用"﹋"画出说明天都峰"高"的句子。

八、说说老爷爷和"我"爬天都峰后，为什么互相道谢呢？〔说给家长听，家长签名：〕家长签名：老师评价3 / 335、灰雀一、读课文6遍，画生词，标自然段。

9 那一定会很好教学设计教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。

正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。

2．教师准备ppt。

教学时间：1课时教学过程：一、导入。

1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。

3．板书课题：“那一定会很好”。

4．齐读课题。

二、初读课文，自学生字新词。

1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

3．指名分自然段朗读课文。

随时纠正出现的问题。

三、精读课文，体会感悟课文内容。

1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。

2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。

3．交流大树经历的历程。

(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。

边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。

6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。

我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。

小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。