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山东教育版《品德与社会》四年级上册第二单元第8课（第4分题第2课）（总第16课）《包装袋上学问多》课题教学设计（教学参考）莱州市文峰路街道中心小学于伟红1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与生活》四年级上册第二单元第四分题中的教学内容，位于教材56—57页。
所在的单元主题系《消费与生活》，该单元以日常生活中的消费为主线，设计了《家庭小帐本》、《合理的消费》、《购物场所我知道》、《做个聪明的消费者》四个分题。
第四个分题主要引引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。
《做个聪明的消费者》是本单元的第四个分题，与前一个分题紧密相连、主旨一致，本分题的设计重在学习选购商品的初步知识。
本课通过几组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。
买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。
四年级学生，尤其是农村孩子，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。
本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。
教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的是生活实践，本分题共设计三个色块课题《会变的价格》、《包装袋上学问多》、《做个会维权的消费者》。
《包装袋上学问多》是第四个分题中的第二个色块课题，它独立构成一课题。
本课题旨在通过了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际，激发学生热爱生活的情感。
2.学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，乐于参于日常消费，也有了一定的鉴别能力。
但由于生活常识不够系统，独立的辨识能力还不高。
3.教学目标情感态度价值观：培养学生初步的消费者自我保护意识。
形成法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
能力与方法：通过自主学习，小组合作，培养学生良好的购物品质及购物能力，并能运用到生活实际。
《包装袋上学问多》教学设计执教人:大张庄中心小学王民丽一、教学目标1、学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪。
2、培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3、培养学生自我保护意识。
二、教学重难点学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪。
三、教学准备学生准备：各种食品的包装袋，识别质量过关商品的资料。
教师准备：教学课件。
四、教学过程（一）联系生活，谈话导入同学们，你们都购买过商品吗？都买过什么？指名学生说。
课前老师让大家搜集你买过或用过的商品，保留完整的包装袋，你们拿来了吗？小小包装袋不仅设计精美，而且它身上还有许多的信息，这其中还有很多的学问，这节课我们一起来研究研究包装袋上的学问。
（板书课题：包装袋上学问多）（二）活动活动一：实物展示，获得新知。
1、请同学们把你们准备好的包装袋拿出来，小组内交换、对比，看看你都发现有哪些相同的地方，哪些不同之处？小组合作探究。
小组汇报探究成果1：有制造商、食品生产许可证编号、产地、地址、电话。
小组汇报探究成果2：生产日期、营养成份表、QS标识、环保标志。
小组汇报探究成果3：品名、配料表、食品添加剂、产品准号。
小组汇报探究成果4：贮存方法、条形码、网址、保质期净含量、生产许可标识、商标。
师小结：看来，食品包装袋上的信息还真的很多。
我们在购买食品时会发现在食品的包装上有很多关于食品的信息，学会看食品包装上的信息其实也是一门学问。
2、设疑选择课件出示：小明去小卖部买吸吸果冻，，货架上有两种，一种有名称，一种没有，如果你是小明，你会选择哪一种？为什么？学生回答：我选择有名称的，因为我从包装上能看出是什么产品，感觉比没有名称的安全点。
两包糖果，一包有生产日期，一包没有，你会选择哪种？为什么？我选择有生产日期的，因为这能识别出食品是不是过期了请同学们看看自己手中的包装袋上个写的生产日期和保质期是多少？师小结：同学们做的非常好，都选择了正确的产品。
《包装袋上学问多》说课稿西河镇中心小学周美好各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《包装袋上学问多》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这七个方面来阐述我对本节课的理解。
一、教材分析本课是鲁教版《品德与社会》，四年级上册第二单元《消费与生活》，第四课《做个聪明的消费者》中的第二个话题。
本课是以维护消费者的权益为出发点，通过搜集一些商品的的包装袋，让学生用已有的知识经验进行观察和对比，找出保证商品质量的要素，为下一个话题《做个会维权的消费者》做好铺垫。
二、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感观形成的关键期，他们对待事情已经有了自己的看法和观点，具有判断是非的能力。
学生根据自己已有的知识经验，从搜集、展示、对比、交流、归纳和总结的学习活动中丰富知识含量，结合购物体验来丰富生活经验，提高学习的主动性。
结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标。
三、教学目标1、知识目标：了解选择商品的有关常识，学会看包装袋上的有关信息。
2、能力目标：能根据包装袋上的有关信息辨别商品的真伪、优劣。
3、情感态度与价值观：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
根据教学目标，我确定了以下教学重难点。
四、教学重难点重点：学会看包装袋上的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪。
难点：培养学生作为消费者的自我保护意识。
五、教法学法本节课主要采用多媒体教学、小组合作、讨论探究、动手操作等教学方法，助学生获得丰富的体验，形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。
教学活动以学生的购物为切入点，让学生用所学的知识来提升生活的质量。
六、教学过程环节一：七嘴八舌话购物上课一开始，利用课件出示几个商场的图片（例如：新星、银座），让孩子们畅谈去商场都做些什么，孩子们可能都会说去买东西。
然后让他们说说都去买什么东西，并让他们对购买的商品分分类。
四年级学生已经有一定的生活经验，他们不难能说出商品的分类，若不具体，教师可以进行补充。
《包装袋上学问多》微课教学设计学情分析：根据四年级学生的认知水平和已有的生活经验，确定本微课的活动目标。
并以教材为“范例”，选择学生熟悉的零食、薯片、药品等商品的包装袋为例子，将选购商品的相关知识，融入活动中，让学生在活动中探究、学习，用所学的知识有效的指导和提升学生的现实生活。
活动目标：1、了解选择商品的有关常识，会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息。
能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
2、培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
重难点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣，并培养学生初步的消费者自我保护意识微课内容：欢迎大家来到孟老师的购物小课堂，我们的口号是：购物课堂学购物，学到知识有好处。
运用知识去购物，健康快乐我做主。
活动一寻找包装袋上的秘密下面是几种不同商品的包装袋，仔细看，找出它们的相同之处和不同之处。
观看下面的图片，归纳出商品包装袋的共同点。
商品包装的共同点：商品名称、保质期、生产日期、主要成分（配料)、生产厂家、厂址活动二食品包装袋上的学问认识“QS”标记：同学们，“你们好！我是食品生产许可证标志的拼音缩写。
人们习惯称我为“QS”标记。
包括食品在内，我国共有66种工业产品在经营销售时需要印贴QS 标志活动三火眼金睛辨真假下面是食品的包装袋，你能从这些包装袋上发现什么问题吗？1.出示食品袋1：无QS标志、无保质期2.出示食品袋2：无QS标志、无生产日期3.出示食品袋3：无QS标志、无生产厂家厂址4.地下作坊活动四学以致用会维权1.买到不合适的东西怎么办？国家法律规定：“发现买的东西有问题，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对不合格商品，我们可以直接要求退货。
2.瞭望台如何维权消费者权益日: 每年的3月15日中国消费者协会投诉电话：12315中国消费者协会网: 课外小活动：孩子们，微课到这里快要结束了，有两个课外小活动哦，我们一起来看看吧！1.回家看看你家的商品是否合格，把结果告诉你的家人。
《包装袋上学问多》教学设计互助小学刘露霞[教学内容]人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”主题二《包装袋上学问多》。
[教学目标]1.知识与技能：通过活动了解选择商品的有关常识，学会看包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3.情感态度与价值观：提高学生的观察能力，让学生分析信息的过程中提高自身的思维能力。
[教学重点与难点]重点：让学生能获得包装袋上的信息，选择正确的商品和正确使用商品。
难点：辨别商品的真伪、优劣，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
[教学准备]各类包装袋、包装袋各类信息贴图、多媒体课件、音乐。
[教学形式]小组合作[教学过程]课前谈话：一、导入俗话说：“佛靠金装，人靠衣装”，商品靠的就是——包装，如果我们要去购物，要判断这种商品是不是合格的商品，是不是我们需要的商品，我们首先就是看——包装袋，所以今天老师将和同学们一起来探讨“包装袋上的学问”。
（师板书）二、学会观察食品包装袋（一）引导学生看重要信息1、师：同学们买过东西吗？买过什么呢？看来同学们买得最多的是食品，食品在我们日常生活一个非常重要的组成部分，现在我们就一起先来认识一下它。
2、请每组组长拿出怪味胡豆，组员在小组中交流讨论，看看如果要买这种样商品我们首先应观察什么？为什么？说说理由？（师巡视指导，引导学生观察）3、学生反馈生产日期、保质期生产厂家配料师：引导学生说说选择的理由4、认识图标师引导：除了文字外，还有没有其他的图案？在包装袋上常常出现这样的图标：QS生产许可和条形码师拓展：这两个也很有用？猜一猜它是什么？R注册商标和绿色食品标记5、归纳信息师：现在我们来看看选择一种商品时我们应该首先观察哪些信息？生产日期、保质期生产厂家配料 QS生产许可师：同学们，你们看，一个合格的食品包装袋有这么多的信息。
人教版四年级上《包装袋上学问多》[教学内容]《包装袋上学问多》是人教版义务教育课程标准《品德与社会》四年级上册，第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。
[教材分析]本课通过几组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。
买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。
本单元是以我与家庭为主题的内容，意在培养学生会理解消费，勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。
四年级学生，尤其是农村孩子，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。
本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。
教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的生活实践，教学中我对教材进行整合，将本单元教材设计为会变的价格、食品包装袋上的学问以及如何维权、其他商品包装袋的信息三课时完成教学任务，本节课为第二课时，创设模拟生活购物等情境，让课堂生活化，让学生感受体验，将书本知识内化为生活能力。
[教学目标]1.知识与技能：通过活动了解选择食品的有关常识，学会看包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3.情感态度与价值观：培养学生初步的消费者自我保护意识。
形成学生法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
[教学重点与难点]重点：让学生能获得包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。
形成初步的维权意识。
难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
[教学准备]各类食品包装袋、食品包装袋各类信息贴图、多媒体。
[活动过程]活动一.认识包装袋。
1.师拿出一个大大的购物袋：同学们知道老师袋子里装的是什么东西吗？猜一猜？（预设：对——聪明！八九不离十。
不对——猜对了一半）这节课，我们要学的知识可都在这个包里了（倒出物品）哇！这么多好吃的，请小组长上来，把这些食物分给大家，每人一份。
《包装袋上学问多》活动设计活动目标：1.了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
2.能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。
课前准备：教师：妙脆角薯片、课件PPT。
学生：食品类、学习用品、日用品、药品类、服装类包装袋每人2个活动过程：走进生活揭示活动主题1、这段时间我们学习了第二单元消费与生活，你都学到了哪些知识？通过学习，同学们了解了家庭的消费，学会了如何合理消费，了解了身边的购物场所，今天老师还要教给大家一招：就是要做一个聪明的消费者。
想做聪明的消费者吗？那咱们就一起走进今天的主题活动。
最近你们去买东西了吗？你都买什么了？（学生自由发言）昨天晚上我也去逛超市了，看我买了什么？（出示乐事薯片）你怎么知道的？（学生回答）小结：你们真是生活中的有心人。
包装不仅为商品穿上一件美丽的外衣，让大家认识它、喜欢它。
你知道吗？它还向我们展示了大量的信息，今天这节课我们就一起来研究“包装袋上的学问”（出示课题：包装袋上学问多）活动一：包装袋上学问多1、课前老师让你们准备包装袋，你们都带了什么包装袋？（生介绍。
）2、请同学们四人小组交流，你分别从这些包装袋上读到了什么信息？小组可以分类别汇总。
（小组内交流）3、学生汇报：请一个小组的同学分类依次进行汇报。
其他同学认真听，可以对他们没有谈到的信息进行补充。
（1）食品包装上的学问我们先来关注一下“食品包装上的学问”，毕竟是“民以食为天”啊！（问题：你最关注什么信息？为什么？）（食品包装袋上有产品名称、生产厂家、厂家地址、生产日期、保质期、营养成分、主要配料。
在买食品的时候要特别注意看它的保质期和生产日期。
）师：食品包装袋上还有哪些信息呢？谁来补充？追问：（1）生产日期通常都标注在哪里？（2）生产日期的表示方式有很多种，说一说。
（实物展台）师：食品包装上除了丰富的图案信息、文字信息，还有许多标志，看看你们见过这些标志吗？（考考你：QS质量安全，绿色食品，免检、注册商标、可回收、一套环保标志。
《包装袋上学问多》课堂观察报告一、观察说明《包装袋上学问多》这堂课先后经历了三次磨课。
我们磨课小组对《课堂观察》四个维度中《教师教学维度“教师呈示”》这一部分进行了重点观察。
教师是课堂教学的组织者、引导者、促进者, 教师灵活运用各种教学资源、教学方式等教学行为在很大程度上影响着课堂教学的有效性。
因此，我们重点关注了“教学手段运用、学法指导”两个方面。
二、具体分析(一)从教师信息技术手段的运用角度媒体呈现的有效性:品德与社会课中，运用多媒体教学，能够将教材中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。
从本节课看，教师对多媒体的运用成功且有效。
教师先后运用图片、录音、音乐等形式，不仅形式多样而且结果有效。
(二)从教师学法指导的角度教师在教学中讲求学法指导,以教材为中心,启发学生思考,指导学生想学、会学,提高学生的学习能力。
本节课教师采用了课前收集包装袋、师生互动闯关、分组导购等科学有效的学法指导方式，对于学生观察能力、比较能力、归纳能力、口头表达能力的培养有明显帮助，也进一步激发了学生的学习兴趣。
比如闯关猜一猜环节，在学生初步感知的基础上，每个小组自主选题，解答，然后再点拨提升，做到了由浅入深，重点突出。
不足:整节课对学生创新思维能力培养还不够。
如:在突破难点环节中，设计的问题不够新颖，也过于简单，学生不用思考就能直接回答出来，不利于学生思维和综合分析能力的培养。
建议:充分利用课堂动态生成的素材和各种校内外学生资源，设计更新颖更贴近学生生活实际的问题，加深思考拓展度，给学生更大的空间去思考与发挥。
构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求。
我们只有投入其中，从每节课做起，从每一个环节做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，才能营造出民主高效的课堂。
山东教育出版社小学品德与社会四年级上册《包装袋上学问多》教学设
计（1稿）
教学内容分析：
《包装袋上学问多》是山东教育出版社四年级上册第二单元《消费与生活》的第四个主题《做个聪明的消费者》中的第二个主题活动。
这一课主要包括两方面的内容：一是引导学生初步了解包装袋、包装盒、衣服标签、使用说明书等信息；二是初步学习根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；引导学生在实践中反思、总结，初步培养学生良好的购物习惯。
教学目标：
1.了解包装袋上的主要信息，初步学习根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣。
2.初步培养良好的购物习惯，并能运用到生活中。
3.初步树立质量意识，学做聪明的消费者。
教学重难点：
1.了解包装袋上的主要信息，初步学习根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣。
2.初步培养良好的购物习惯，并能运用到生活中。
教学准备：
课前：教师布置学生搜集有关于包装袋的资料，让他们查找相关信息，进行初步整理，以便课堂上与小组同学交流。
课前导学卡
教学过程：
一、导入
同学们，平时你都喜欢吃哪些小食品？
老师也搜集了一些，你能叫出这些小食品的名称吗？看谁读得又快又好。
同学们反应得可真快，我的小馋虫都被你们勾起来了。
谁能说说买这些食品时，你会关注哪些信息？
同学们了解得还真不少。
包装袋看似普通，里面藏着的学问可大着呢！我们一起来聊聊《包装袋上学问多》这个话题。
（板书课题）
二、识信息
1.出示表格，同桌合作研究包装袋上的主要信息。
师：同桌两个人合作研究表格。
每个同学可以把找到的信息快速说出来，然后在相应的表格中打上“√”。
如果全部找到，可以再看看还有哪些其他信息。
开始行动吧。
生边观察边记录，教师巡视。
2.小竞赛：我来说，你来找。
学生根据提示找出相应信息。
A请找出条形码。
谁能结合生活体验说说，你对条形码有哪些了解？
B请找出质量安全标志。
谁来说说对“质量安全标志”的了解？
C请找出生产日期。
D请找出保质期。
师：平时买食品时，你会看生产日期和保质期吗？为什么？
教师小结：我们已经学会了看包装袋了解食品的质量。
其实，我们还可以通过了解一些安全监管措施来关注质量。
3.播放视频，出示图片，初步了解安全监管的措施。
4.出示顺口溜，了解食品标签的主要信息。
课件出示：
食品标签有规定
以下项目要标明
产品名称配料表
净含量与标准号
厂名厂址全写清
生产日期保质期
这是关键第一重
信息齐全质量好
确保健康万事兴
生：自由读。
师：食品标签上具备了这些信息就说明食品是来自正规厂家的合格的产品，是安全的食品。
这个顺口溜对你以后的安全购物很有帮助。
我们一起读读。
5.出示牛奶案例，引导学生明确：要关注生产日期和保质期。
案例：妈妈为了给我补充营养，上个月买了一箱纯牛奶。
前段时间，我天天喝。
可是前几天的一个晚上，我喝完奶后不久就出现了拉肚子的现象。
师：大家来推测一下，可能是什么原因造成的？
生活中，你，你的亲人或者朋友有过这样类似的经历吗？
教师小结：这些身边的事例再次告诉我们：食品一旦过期一定不能食用，否则一旦
危及身体健康，那可就因小失大了。
三、学导购
1.会看包装袋了，我们的购物智慧又增加了一分。
四年级的冬冬同学周末要和家人
外出郊游，妈妈让他到超市买些东西做准备。
咱们为冬冬做个导购员好不好？
做导购员有规则，谁来为大家读一下：（屏幕上出示规则）
1.按照冬冬的购物清单，小组讨论，在购物袋里挑选适合他的商品，并说说你们的选购理由。
2.挑选时间为5分钟。
3.分组汇报时，请推选两名代表，一名展示产品，一名进行汇报。
袋子上贴着冬冬的购物清单，看明白后就开始吧！
要点1：我们组选蛋卷，因为它有营养。
不嘛，我爱吃薯片，薯片味道好。
要点2：我们选薯片，因为味道好。
从健康营养的角度去看呢？谁有不同选择？
请把目光投向这里——食物的配料表。
食物配料表中除了前几种主要成分外，其余都是增色、增味、增香、增甜、防腐等添加剂，我们一起数数，这份薯片的添加剂有几种：1，2，3，4，5，6，7……
你想说什么？是啊，不看不知道，一看吓一跳。
食品添加剂在世界上任何国家都允许使用，但前提是——严格按照标准，不得乱用，不得过量。
含有很多添加剂的零食虽然口感好，但对身体发育却没有益处。
所以偶尔解馋可以，能经常吃吗？健康生活从饮食开始，感谢二组为冬冬选择了健康有营养的蛋卷。
（放进购物筐）
外出郊游肯定会口渴，冬冬最爱喝饮料了，四组同学，你们怎样选择的？
要点1：选其中任何一个
理由？你认为冬冬会对它的配料表满意吗？能接受这么多添加剂？
谁有更好的选择？为什么？看来大家的意见各不相同。
我想问同学们，你平时爱喝饮料吗？爱喝什么？口味怎么样？（2—3个）口感好，香香，甜甜，酸酸，让我们的舌头乖乖投降。
但是，常喝饮料会怎么样呢？让我们来听听一位妈妈的烦恼。
（课件：一位妈妈的烦恼）
你想对冬冬说什么？那有没有既健康又好喝的饮品呢？对，可以榨果汁儿，还可以用酸奶、牛奶加上水果粒兑着喝，回家试试吧。
其实啊，老师这里还有一种被健康专家视为最健康最解渴的补水饮品（出示一个杯子），想尝尝吗？倒一点，让学生尝尝。
味儿怎么样？它呀，就是一杯白开水，今儿早晨刚烧的。
为了你的健康，老师请你和白开水做好朋友。
（把水杯放进冬冬的购物筐）好了，通过刚才的交流，谁来总结挑选食品的方法？
老师也送给大家一个健康选食品小窍门，齐读：（出示课件）保质期越短越好，配料表越短越好，添加剂越少越好。
说完食品类的，我们再来看玩具的选购吧！请五组来交流。
你们为什么不选这个？观察得真仔细。
来看这个3c认证，它说明什么？对，说明这种玩具是采用安全无毒的塑料制成的，不会对健康造成危害。
知道这种产品被称为什么吗？无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家的三无产品，一般在路边摊、小卖部出现，价格虽然很便宜，可质量却不能保证。
就是它了，玩具不要常买，买了就要珍惜，它是我们童年的好伙伴。
外出郊游还应该备点创伤药，来应对一些磕磕碰碰的小状况。
6组同学，你们来交流一下。
你们怎么知道得这么详细？对，使用药品时，一要听医生的嘱咐，二要细看说明书，弄懂注意事项。
谢谢细心的六组同学，来，把药品收好，放在购物筐中。
四、课堂总结：
老师真为你们高兴，你增长了这么多的窍门。
板书：挑选有窍门，不愧聪明理性的导购员。
包装袋上之所以有这么多的信息就是为了既让消费者买得明白，也是对生产者诚信经营的约束。
尽管国家有关部门对商品的质量进行把关，我们还是难免遇到不合格的产品。
这种时候该怎么办呢？下一节课，我们就一起讨论有关消费维权的话题。
