八年级物理上册 5 透镜及其应用集体备课同课异构教案2 (新版)新人教版

第3节平面镜成像课时2 凸透镜成像规律的应用课题凸透镜成像的规律2(规律应用)授课人教学目标知识与技能 1.了解凸透镜成像的动态规律.2.会运用凸透镜成像规律解释一些简单的物理现象.过程与方法通过实验得出凸透镜成像的一些动态规律.情感态度与价值1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理.2.密切联系实际，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会的意识.重难点重点利用凸透镜成像规律解释照相机、投影仪、放大镜等应用.难点利用凸透镜成像规律分析较复杂的问题.教学准备多媒体课件、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴等.教学步骤师生活动设计意图情境导入上节课我们探究了凸透镜成像的规律，同学们能把凸透镜的成像规律与我们第一节中学习的照相机、投影仪和放大镜联系起来吗？提出问题和任务，明确学习目的.活动一：探究新知学点1：凸透镜成像规律的应用师：请同学们回顾一下上节课我们探究得到的凸透镜成像规律，再想想照相机、投影仪、放大镜等的成像特点，把照相机、投影仪和放大镜分别填入表格中相应的应用栏.凸透镜成像规律及其应用活动一：探究新知物距成像性质像距应用u＞2f倒立、缩小的实像2f＞v＞f照相机u＝2f倒立、等大的实像v＝2f测量焦距2f＞u＞f倒立、放大的实像v＞2f投影仪u＝f不成像探照灯u＜f正立、放大的虚像放大镜学点2：凸透镜成像的动态规律及应用师：我们在使用照相机、投影仪、放大镜时，往往还涉及要使像变大或变小等问题，这就需要进一步探究凸透镜成像的动态规律来解决这些问题.下面请同学们利用上节课的实验器材继续探究下面的问题，并讨论得出结论.【学生实验】实验并讨论得出问题的答案.问题1：当凸透镜成实像时，使物体靠近凸透镜，光屏要如何移动才能使像更清晰，这时像变大还是变小了？像距是如何变化的？答：当凸透镜成实像时，使物体靠近凸透镜，光屏要远离凸透镜，这时像变大，像距也变大.问题2：当凸透镜成虚像时，使物体靠近凸透镜，从光屏一端透过凸透镜观察像，这时像变大还是变小？像距是如何变化的？答：当凸透镜成虚像时，使物体靠近凸透镜，像也靠近凸透镜，这时像变小，像距也变小.问题3：实像和虚像共同的变化规律是什么？答：物体越靠近焦点，像越大，像距越大.问题4：关于凸透镜成像及其动态变化的规律，你能自编一填表提升学生的分析、对比能力.课本中没有专门提出动态规律，但是中考经常考，这里通过实验让学生自己总结得出规律，便于加深学生的印象.体现理论联系实际.活动一：探究新知段口诀帮助记忆吗？答：一倍焦距分虚实，二倍焦距看大小;实像倒立在两侧，虚像正立在同侧;要使实像再变大，物体需得近焦点.【议一议】老奶奶用放大镜看报纸时，为了看到更大、更清晰的字，她应该怎么做？答：放大镜成的是虚像，要使字变大，应该增大物距，所以在报纸和眼睛不动的情况下，可以把放大镜适当远离报纸.活动二：运用举例类型一：凸透镜成像规律的应用例1.用一个焦距为10 cm的放大镜来观察邮票细节，放大镜与邮票的距离应（C）.A.大于20 cmB. 等于10 cmC.小于10 cmD. 在10 cm与20 cm之间【解析】放大镜是利用物体在凸透镜焦距之内成正立、放大的虚像来工作的，所以用放大镜观察邮票细节，放大镜与邮票的距离应小于凸透镜的焦距，即小于10 cm，故选C.类型二：凸透镜动态成像规律及应用例2.如图5-3.2-1所示，小强在做凸透镜成像实验时，他得到以下结论，你认为正确的是（C）.图5-3.2-1A．蜡烛置于c点时，在光屏上能成一个放大的像B．蜡烛置于b点时，在光屏上能成一个倒立缩小的像C．蜡烛从a点向b点移动，光屏上的像逐渐变大D．蜡烛从b点向左移动，光屏上的像逐渐变大【解析】蜡烛置于c点时，物距小于焦距，成的是虚像，虚活动二：运用举例像不能呈现在光屏上，故A错误；蜡烛置于b点时，物距在一倍焦距和二倍焦距之间，成的是倒立、放大的实像，故B 错误；蜡烛从a点向b点移动，由于此时的物距始终大于焦距，成实像，物距减小，像距变大，光屏上的像逐渐变大，故C正确；蜡烛从b点向左移动，物距增大，像距减小，光屏上的像逐渐变小，故D错误.故选C.检测反馈让学生完成《高效课时通》“当堂小练”P25，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.凸透镜成像规律及其应用（见板书设计）.2.凸透镜成像动态变化规律：像要变大，物体需向焦点方向移动（实像物距减小、虚像物距增大），这时像距都变大、像变大.布置作业【正式作业】教材P99“动手动脑学物理”，第1、6题【家庭作业】《高效课时通》P71-P72板书设计板书设计第3节凸透镜成像的规律课时2 凸透镜成像规律的应用1.凸透镜成像规律及其应用2.动态变化规律：实像：物距越小、像距越大，像越大.虚像：物距越大，像距越大，像越大.总结：物体越靠近焦点，像距越大、像越大.。

八年级物理上册第5章透镜及其应用学案（新版）新人教版一、透镜1、名词光心：（O）即薄透镜的中心。

性质：通过光心的光线传播方向。

焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫。

焦距（f）：焦点到凸透的距离。

区别：凸透镜：中间，两边；凹透镜：中间，两边2、典型光路3、填表：名称又名实物形状光学符号性质对光线有作用对光线有作用二、生活中的透镜照相机投影仪放大镜原理凸透镜成像U2f ＜u＜ U f像的性质，的像、的像，的像三、凸透镜成像的规律1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。

若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：2、实验结论：（凸透镜成像规律）物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实3、对规律的进一步认识：（1）u＝f是的分界点（2）u＝2f是的分界点（3）当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成的实像。

四、眼睛和眼镜1、成像原理：从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成的实像，分布在的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

2、近视原因：晶体太，折光能力强，像成在视网膜的前方，用透镜矫正。

远视原因：晶体太，折光能力弱，像成在视网膜的后方，用透镜矫正。

导学释疑1、物理课中使用如图所示的投影仪投影，在投影屏幕上得到了放大的______（选填“虚像”或“实像”），投影仪上还有一块平面镜，它的作用是______，使像能够投射到屏幕上。

这时,教室后排同学要求老师将屏幕上的画面再调得大一些，为此，老师的操作应当是：适当_________(增大/减小)投影仪与屏幕的距离,并将凸透镜适当向_________(上/下)移动、2、小明同学上初中后患上了近视眼，使远处物体的像落在视网膜______（选填“前”或“后”）而看不清远处物体。

现在有一种治疗手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得_______（选填“强”或“弱”）些。

2024秋八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第2节 生活中的透镜教学设计1（新版）新人教版

主备人 备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中物理——透镜及其应用 2.教学年级和班级：八年级一班 3.授课时间：2024年10月15日 4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1. 科学探究：通过观察生活中的透镜现象，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证的科学探究能力。 2. 科学思维：引导学生运用归纳法、比较法、模型构建法等科学思维方法，分析透镜的成像规律及其应用。 3. 科学态度与科学精神：培养学生对物理现象的好奇心、求知欲，勇于挑战权威，敢于质疑的精神，以及团队合作、交流分享的科学态度。 4. 科学应用：使学生能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题，提高学生的知识运用能力和创新意识。

重点难点及解决办法 重点： 1. 透镜的成像规律 2. 凸透镜和凹透镜在生活中的应用 难点： 1. 透镜成像规律的原理理解 2. 凸透镜和凹透镜在不同情况下的成像特点和应用 解决办法： 1. 对于重点内容，通过生活中的实例让学生直观地感受透镜的成像规律，如利用幻灯机、投影仪等设备展示不同焦距下的成像效果。 2. 对于难点内容，通过实验、小组讨论等方式，让学生深入理解透镜成像规律的原理，如通过调整蜡烛、凸透镜和屏幕的位置，观察成像的变化，引导学生探索规律。 3. 针对凸透镜和凹透镜的应用，可以让学生举例说明其在日常生活中的应用，如眼镜、相机等，增强学生的实际应用能力。 学具准备 多媒体

课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时 步骤 师生互动设计 二次备课

教学方法与策

1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法 针对本节课的内容，我将采用以下教学方法： 讲授法：用于讲解透镜的基本概念、成像规律及其应用，以便学生掌握基本知识。 实验法：通过学生动手实验，观察透镜成像现象，增强学生的直观感受。 讨论法：在实验过程中，引导学生分组讨论，分享观察结果，培养学生的合作意识。 略 案例研究法：分析生活中常见的透镜应用实例，让学生了解物理知识在实际生活中的运用。 项目导向学习：让学生分组设计一个关于透镜应用的小项目，提高学生的创新能力和实践能力。 2. 设计具体的教学活动 （1）导入环节： （2）新课讲解环节： 运用讲授法，讲解透镜的成像规律，并结合生活中的实例进行解释。 （3）实验环节： 安排学生进行透镜成像实验，观察不同焦距、不同物距下的成像效果。引导学生记录实验数据，为后续讨论做准备。 （4）讨论环节： 分组让学生根据实验结果，分析透镜成像规律，并分享各自的发现。鼓励学生提出疑问，引导他们互相解答。 （5）案例分析环节： 展示生活中常见的透镜应用实例，如眼镜、相机等，让学生了解物理知识在实际生活中的运用。 （6）小结环节： 对本节课的内容进行总结，强调凸透镜和凹透镜的成像规律及其应用。 （7）作业布置： 布置一道有关透镜成像规律的练习题，让学生巩固所学知识。 3. 确定教学媒体和资源的使用 为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源： PPT：制作精美的PPT，展示透镜的基本概念、成像规律及其应用，以便学生更好地理解和掌握知识。 视频：播放有关透镜成像实验的视频，方便学生直观地观察实验过程，增强他们的实践能力。 在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室，让学生模拟实验过程，提高他们的动手操作能力。 实物模型：准备凸透镜和凹透镜的实物模型，让学生亲自观察和操作，增强他们的直观感受。 教

透镜
教学目标：
1．知识与技能
了解什么是凸透镜，什么是凹透镜
了解透镜的焦点、焦距
了解透镜对光的作用
2．过程和方法
通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力
3．情感、态度和价值观
通过晶状体作用、冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识
教学重点
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.
教学难点
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.
教学方法
观察法、讨论法、实验法.
教学用具
透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
教师活动学生活动
课前准备
教师收集各种光学仪器的图片资
料，制成幻灯片.
学生课前调查周围有哪些光学仪
器.
复习提问
在第二章中我们学习了光的折射，
谁能在黑板上画出光从空气斜射入水
中和通过三棱镜时的折射光路图？
在黑板上画出光路图
引入新课在生活中透镜有哪些应用？
幻灯片展示生活中的各种透镜
思考、回答
观看。

第一节透镜集体备课教案科目物理年级八年级主备人课题第一节透镜上课人知识与技能目标。

⑴了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。

⑵了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

⑶了解凸透镜和凹透镜对光线的作用过程与方法目标⑴会识别凸透镜和凹透镜。

⑵会利用太阳光测凸透镜的焦距。

⑶能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图(4)会利网络及百度搜索相关的学习内容情感态度与价值观目标能保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美好与和谐教学重点凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。

教学难点凸透镜的焦点和焦距两个概念的理解；光路的作图。

教具与教法凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、老花眼镜、近视眼镜，手电筒、刻度尺凸、凹透镜每生各1个教学过程教师活动学生活动一、引入新课1、【复习提问】前面我们已经学习了哪几种镜子？(学生回答后，老师投影展示图片并追问) 你能归类吗？(引导从是否透明，对光线的作用属于哪种光学现象。

)①、平面镜成像光路图②、凸面镜光路图③、凹面镜光路图④、三棱镜对光折射图2、【展示眼镜，学生表演】教师指着班里某个戴近视眼镜的同学，大声问：他(她)所戴的是什么镜子？并展示一副老人家戴的老花眼镜让学生观察，追问：老人家戴老花眼镜和年轻近视的人戴近视眼镜，与回忆、观察、回答观察、思考、回答个别学生即兴表演大家欣赏观看学习目标前面所学的面镜相同吗？谁又能模仿这两类人，在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢？3、【教师讲述】像老花眼镜和近视眼镜一类镜子，它们都是透明的，我们把它们叫做透镜。

用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光能起一定的作用，具体是什么作用呢，今天我们就来研究这个问题。

二、教学过程一、透镜的分类和比较。

1、分类。

(课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个)【提问】⑴透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？⑵你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。

第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。

教学难点:理解会聚、发散。

【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。

他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。

二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。

指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。

结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。

指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。

(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。

完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。

如图教师巡视指导。

多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。

(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。

2019-2020年(秋)八年级物理上册 5 透镜及其应用教案（新版）新人教版1．了解什么是凸透镜，什么凹透镜。

2．了解凸透镜、凹透镜对光的作用。

3．了解透镜的焦点、焦距。

4．了解凸透镜在日常生活中的应用。

5．理解凸透镜的成像规律。

6．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的，了解眼镜是怎样矫正视力的。

7．了解显微镜、望远镜的基本结构。

《透镜及其应用》实质上是前一章《光的折射》的一个应用实例。

主要学习透镜的初步知识及透镜在日常生活中的应用。

研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律是本章的核心内容。

透镜是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用。

因此将它单列一章。

本章中的重点考点是：1.透镜对光的作用；2.透镜中的三条特殊光线；3.凸透镜的成像规律；4.透镜的应用。

中考中关于透镜的焦点、焦距、主光轴等一般不单独出题，经常渗透在其他问题中，透镜对光线的作用常以作图题形式出现，凸透镜的成像规律在中考卷中频频出现。

生活中的透镜常以填空、选择题出现。

1．学生在小学科学课上及平时生活中已接触过透镜，并且通过上一章”光现象“的学习，对光的折射规律有了一定的认识，为本章的学习奠定了知识和技能的基础。

2．八年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，勇于探索自然现象及日常生活中的物理知识，有将自己的见解公开并与人交流的愿望，有主动与人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己的观点，为透镜的学习做好了思想和心理准备。

本章可由学生自主探究学习，加深对知识点的理解。

3．照相机、投影仪、显微镜等在生活中应用比较广泛，用处也比较大，也是前面所学知识的应用和拓展。

但初中生对其理解不是太容易，尤其是显微镜和望远镜，因其成像原理比较抽象，也难看到内部结构，教师可采用渐进的模拟的方法使学生获得学习的基础，并通过实验应用和作图讲解使学生对显微镜和望远镜的原理有了初步了解。

1．为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，探究实验时可以提出问题开始，把主动权交给学生，由学生自主探究自己感兴趣的问题，把难点实像和虚像放到探究实验之后，再以“想想议议”栏目让学生思考凸透镜成像规律。

八年级上册物理第5章透镜及其应用教案（新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 第五章透镜及其应用第一节透镜【教学目标】一、知识与技能、能正确区分凸透镜和凹透镜；2、能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；3、能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；二、过程与方法、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；2、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。

三、情感态度与价值观、养成学生爱护光学仪器的好习惯；2、养成学生在课堂上积极参与的主人翁意识；3、通过师生双边教学活动，养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

【教学重点】、凸透镜和凹透镜对光线的作用；2、测量凸透镜的焦距的方法;。

【教学难点】、理解会聚、发散。

2、会作透镜特殊光线光路图。

【教学方法】体验式学习、引导式教学，实验、多媒体辅助教学。

【教学用具】教师：凸、凹透镜、老花眼镜、近视眼镜，放大镜，大的透明塑料球。

学生：LED手电筒，凸、凹透镜各两个（焦距差距大些），白纸，三支激光笔（带套筒）。

【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、激趣引入【展示1】视频——播放消防队员扑救森林大火。

【激趣质疑】画外音——这是XX年8月发生在重庆的一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃过500多亩。

但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！【导入课题】待学生议论后，进一步引导：同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。

今天我们就来学习第五章的第一节——透镜。

【板书课题】§5—1透镜此实验说明了什么？探究结论：由放置凸透镜后的光斑变小了，说明凸透镜对光线有会聚作用；由放置凹透镜后的光斑变小大了，说明凹透镜对光线有发散作用。

（设计意图：通过小实验，体验到凸透镜光线的会聚作用、凹透镜对光线的发散作用。