(完整版)孙权劝学试题及解题指导附答案

《孙权劝学》经典考试题及答案1、文学常识填空。

（1）《孙权劝学》选自《_______》。

此书是一部__________体通史。

（2）司马光，__________（朝代）___________家、____________家。

（3）“四书”“五经”中的“经”指《_________》、《_________》、《_________》、《_________》、《_________》。

答案：（1）资治通鉴编年体（2）北宋政治家史学家（3）诗书礼易春秋2、根据课文内容填空。

（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“”，而吕蒙却以“”为由推托了。

孙权以自己为例，使吕蒙“”。

（2）孙权指出的读书办法是“”。

（3）肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“”。

答案：（1）卿今当涂掌事，不可不学军中多务始就学（2）但当涉猪，见往事耳（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙3．朗读文章要注意句子的语气。

读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。

①孤岂欲卿治经为博士邪！答：②但当涉猎，见往事耳。

答：③大兄何见事之晚乎！答：答案：①邪：表示疑问的语气，②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。

③乎：表示感叹的语气，同“啊”。

4．下列句子中，没有人称代词的一组是（）A．卿今当涂掌事B．孤常读书C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益答案：c5、解释下列加点的字。

（1）卿今当涂掌事（）（2）蒙辞以军中多务（）（3）孤岂欲卿治经为博士邪（）（4）但当涉猎（）（）（5）见往事耳（）（6）及鲁肃过寻阳（）（）（7）卿今者才略（）（8）非复吴下阿蒙（）（9）即更刮目相待（）（10）大兄何见事之晚乎（）答案：（1）当道、当权（2）推辞（3）研究（4）浏览群书，不许深入研究（5）知道（6）表示到了出现某事的时候（7）军事方面或政治方面的才干和谋略（8）不再是（9）重新（10）认清事情，识别事势6．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。

《孙权劝学》试题及答案一、选择题1. 在故事中，孙权劝吕蒙学习的初衷是什么？A. 希望吕蒙能够成为博学多才的博士B. 认为吕蒙应该广泛涉猎，了解历史，以便更好地处理军政事务C. 想要让吕蒙在文学上有所成就D. 为了让吕蒙在军中更有威望答案：B2. 吕蒙最初拒绝学习的理由是什么？A. 认为自己已经足够聪明B. 觉得学习对于武将来说不重要C. 以军中事务繁多为由推辞D. 认为自己年纪太大，不适合学习答案：C3. 鲁肃对吕蒙的才能感到惊讶，主要是因为什么？A. 吕蒙在战场上的英勇表现B. 吕蒙在短时间内学问和见识的显著提升C. 吕蒙的武功进步D. 吕蒙的治军能力答案：B二、填空题1. 孙权对吕蒙说：“______今当涂掌事，不可不学！”（填实词）答案：卿2. 孙权自谦地说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若______？”（填实词）答案：孤3. 鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下______！”（填实词）答案：阿蒙三、句子翻译1. 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

”翻译：孙权说：“我难道是想要你深入研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

”2. 蒙乃始就学。

翻译：于是吕蒙就开始学习。

四、内容理解概括1. 请简要概括孙权劝学的主要论点。

答案：孙权认为吕蒙作为掌权之人，不应局限于军务，而应通过学习增长见识，以便更好地处理国家大事。

2. 请描述吕蒙学习前后的变化。

答案：学习前，吕蒙以军务繁忙为由拒绝学习；学习后，吕蒙的才识大增，以至于鲁肃都对他的变化感到惊讶。

五、描写手法分析1. 故事中是如何通过对话展示孙权的领导艺术的？答案：通过孙权对吕蒙的劝学对话，展现了他的循循善诱和以身作则，以及他对下属成长的关心。

六、人物环境分析1. 请分析孙权在故事中的角色特点及其对吕蒙的影响。

答案：孙权在故事中扮演了一位明智且有远见的领导者角色。

他对吕蒙的影响体现在两个方面：一是他自身的榜样作用，二是他的劝诫使吕蒙认识到学习的重要性，从而促使吕蒙发生转变。

孙权劝学测试题及答案一、选择题1. 孙权劝学的主要内容是什么？A. 学习的重要性B. 学习的方法C. 学习的态度D. 学习的结果2. 孙权劝学中提到的“三余”指的是什么？A. 余力、余财、余时B. 余力、余心、余时C. 余力、余心、余智D. 余财、余心、余智二、填空题3. 孙权劝学中提到，学习需要_________，不能_________。

（答案：持之以恒；半途而废）4. 孙权劝学强调了学习与_________的关系。

（答案：个人成长）三、简答题5. 请简述孙权劝学中提到的学习态度。

（答案：孙权劝学中提到的学习态度是认真、勤奋、持之以恒，并且强调了学习的重要性和个人成长的关系。

）四、论述题6. 结合孙权劝学，谈谈你对学习的看法。

（答案：学习是一个持续的过程，需要我们保持积极的态度和不懈的努力。

孙权劝学告诉我们，学习不仅是为了知识的积累，更是为了个人的成长和发展。

我们应该珍惜时间，利用好每一刻，不断充实自己，提高自己的能力和素养。

）五、翻译题7. 将以下句子翻译成英文：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（答案：Learning without thought is labor lost; thought without learning is perilous.）六、应用题8. 如果你是孙权，面对一个不愿意学习的学生，你会如何劝说他？（答案：作为孙权，我会首先了解学生不愿意学习的原因，然后根据孙权劝学的精神，从学习的重要性、个人成长的角度出发，鼓励学生认识到学习的价值，激发他的学习兴趣，帮助他找到适合自己的学习方法，最终使他能够持之以恒地学习。

）七、判断题9. 孙权劝学中提到，学习是一个人成功的唯一途径。

（答案：错误。

孙权劝学强调了学习的重要性，但并没有说学习是成功的唯一途径。

）八、连线题10. 将下列人物与他们的观点连线。

A. 孙权 a. 学习是个人成长的基础B. 孔子 b. 学而不思则罔，思而不学则殆C. 孟子 c. 仁者爱人（答案：A-b, B-a, C-c）九、案例分析题11. 阅读以下案例，并分析孙权劝学的观点如何应用于该案例。

孙权劝学练习题精选课内精读阅读下文，回答问题。

孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释下列句子中加点的词。

（1）蒙辞以军中多务．（）（2）孤岂欲卿治经为博士邪．（），见往事耳（）（3）但当涉猎．．才略（）（4）卿今者．．（）（5）卿今者才略．．之晚乎（）（6）大兄何见事．．2．用现代汉语翻译下列句子。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤常读书，自以为大有所益。

3．孙权劝学的目的是什么？（用原文语句回答）他是如何成功劝说吕蒙学习的？4．文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，而写他的学习成效又用鲁肃的见闻和行动来表现，这样写有什么妙处？5．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。

6．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物形象。

请各用一两个短语来概括他们的性格特点。

（1）孙权：________________________________________________________________（2）吕蒙：________________________________________________________________（3）鲁肃：________________________________________________________________7．读完此文，你得到怎样的启发？比较阅读一、阅读甲、乙两文，回答问题。

【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

《孙权劝学》测试题姓名一、填空：1．《孙权劝学》选自《》。

是_主持编纂的一部体通史。

2．司马光， _ ________（朝代） ___ _______家、__ _________家。

二、给以下加点字注音。

卿（）涉猎（）孰（）．．．遂（）邪（）即更（）．．．三、区分朗诵的节奏：1、卿今当涂掌事，不行不学。

2、肃遂拜蒙母，结友而别。

3、士别三日，即更刮目相待四、找出句子中古今义不一样的词，并解说。

1、孤岂欲卿治经为博士邪五、要点字词解说1、卿今当涂掌事（）(）2、蒙辞 /以军中多务（）(）3、治经（）4、但当涉猎（）(）5、见旧事 /耳（） (）6、蒙乃始就学（）7、及鲁肃过寻阳（）（）8、卿今者才略（）9、即更 /刮目相待（）（）10、与蒙论议（）11、孰若 ()12、非复 ()13、孤岂欲卿治经为博士邪 ()六、一词多义就蒙乃始就学指物作诗立就但当涉猎当卿今当涂掌事可不行不学皆有可观者辞旦辞爷娘去蒙辞以军中多务见见旧事耳大兄何见事之晚乎八、翻译以下句子。

1、卿今当涂掌事，不行不学；2、蒙辞以军中多务；3、孤岂欲卿治经为博士邪；4、但当涉猎，见旧事耳；5、卿今者才略，非复吴下阿蒙6、大兄何见事之晚乎；7、士别三日，即更刮目相待。

七、回答以下问题：1、文章写两件事是和。

2、孙权劝吕蒙念书是由于吕蒙，但开初吕蒙以为原因加以推辞。

（用原文填空）3 、孙权给吕蒙指出的读书方法是：（用原文填空）4、表现吕蒙学习有惊人进步的语句有哪些？（用原文填空）5、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用 ?6、谈谈文中三人各自的性格特色。

（1）孙权：（2）吕蒙：（3）鲁肃：7、写出本文出现的两个成语，并解说。

8、“卿今当涂掌事，不行不学！”表现了孙权的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃的态度。

采纳了的手法来证明。

9、本文主要写。

采纳的方式来刻画人物形象的10、吕蒙的变化对你有什么启迪？11、写出与“念书”相关的名言、诗句、格言：12、与“孤常念书 ,自认为大有所益”相照顾的成语：《学》答案一、填空：1．《学》自《治通》。

孙权劝学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 孙权劝学的典故中，孙权劝谁学习？A. 周瑜B. 鲁肃C. 吕蒙D. 陆逊答案：C2. 孙权劝学的故事发生在哪个朝代？A. 秦朝B. 汉朝C. 三国时期D. 唐朝答案：C3. 孙权劝学中，吕蒙最初对学习的态度是怎样的？A. 积极B. 消极C. 无所谓D. 热情答案：B4. 孙权劝学中，吕蒙后来的学习成果如何？A. 没有进步B. 有所进步C. 学有所成D. 成为文盲答案：C5. 孙权劝学的故事告诉我们什么道理？A. 学习无用B. 学习是浪费时间C. 学习是必要的D. 学习是可有可无的答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 孙权劝学的故事中，孙权是国的君主。

答案：吴2. 吕蒙在孙权的劝说下，最终成为了一位。

答案：文武双全的将领3. 孙权劝学的故事中，吕蒙最初以为借口，不愿学习。

答案：军务繁忙4. 孙权劝学的故事中，孙权用来比喻学习的重要性。

答案：磨刀不误砍柴工5. 孙权劝学的故事告诉我们，学习可以提高人的，使人更加完善。

答案：素质三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述孙权劝学的故事背景。

答案：孙权劝学的故事发生在三国时期的吴国。

当时，吕蒙作为吴国的将领，虽然武艺高强，但文化水平不高。

孙权为了提高吕蒙的综合素质，劝其学习文化知识。

2. 孙权是如何说服吕蒙学习的？答案：孙权首先指出吕蒙以军务繁忙为借口不愿学习的问题，然后以自己为例，说明即使身为君主也不忘学习。

他用“磨刀不误砍柴工”的比喻，强调学习的重要性，并承诺会为吕蒙提供学习的时间和资源，最终说服吕蒙开始学习。

四、论述题（每题20分，共40分）1. 论述孙权劝学故事中体现的教育思想。

答案：孙权劝学的故事体现了古代重视教育的思想。

孙权认为，即使是武将，也应该具备一定的文化素养，这样才能更好地理解战略战术，提高指挥能力。

他强调学习的重要性，认为学习可以提高人的素质，使人更加完善。

这种教育思想强调了全面发展，认为文武双全才是理想的人才。

4、孙权劝学习题（含答案）一、注音卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）岂（）二、填空。

1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代一千多年间的史事。

2、文中“治经”中的“经”指：《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》等书。

3.古代文言文文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下列意思写出相应的成语，并用成语写一段文字。

(1)吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。

(2)刮目相看：另眼相看,用新的眼光看待。

(3)文字示例: 刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教字经验少，在教学中常常捉襟见肘,但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。

人们谈起他时，都喜滋滋地说:“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦!”4、宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:“力学如力耕，勤惰尔自知。

但使书种多，会有岁稳时。

”这首诗运用了比喻的修辞格，表达的意思是勤奋读书如农夫耕地，几分耕耘，几分收获，而《孙权劝学》则以对话为主，表达了学习的重要性。

三、阅读课文并答题。

（一）、解释划横线的词。

1、孤岂欲卿治经为博士邪！孤：古代王侯的自称，博士：当时专管经学传授的学官。

2、但当涉猎。

但：只，涉猎：粗略的阅读。

3、卿今当涂掌事。

卿：古代君对臣或朋友之间的爱称，当涂：当道，当权。

4、即更刮目相待。

更：重新刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。

（二）、揣摩课文。

1、理解下列句中着重虚词所表示的语气。

（1）、孤岂欲卿治经为博士邪！邪：表示反问语气，可译为“吗”。

（2）、但当涉猎，见往事耳。

耳：用在陈述句句尾，表示限止语气，可译为“罢了”（3）、大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹的语气，可译为“啊”2、分析下列人物语言的作用。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！反问语气，不悦神情，责备。

（3）卿言多务，孰若孤？神情激动，语言恳切，现身说法向吕蒙说明学习的可能性。

《孙权劝学》文言文阅读训练及答案《孙权劝学》文言文阅读训练及答案「篇一」阅读《孙权劝学》，完成1—5题。

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释加粗的.字。

（1）见往事耳______________________（2）即更刮目相待_______________________2．翻译下面的句子。

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！________________________________________________3．孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文语句回答）________________________________________________4．吕蒙推辞的理由是什么？________________________________________________5．孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答）________________________________________________参考答案：1．（1）了解，知道（2）重新2．积学修业的人分别了几天之后，就要重新擦擦眼睛，另眼相看，老兄知道这件事怎么这么晚啊！3．原因：卿今当涂掌事。

目的：但当涉猎，见往事耳。

4．掌握军队，事情多。

5．“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”《孙权劝学》文言文阅读训练及答案「篇二」原文：君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

七年级语文下册《孙权劝学》习题副标题一、单选题（本大题共13小题，共26.0分）1.下列对文言语句翻译有误的一项是（）A. 孤常读书,自以为大有所益。

(我经常读书,自认为大有好处。

)B. 肃遂拜蒙母,结友而别。

(鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别。

)C. 孤岂欲卿治经为博士邪!(我岂能让你治理经书充当博士呢! )D. 卿今者才略,非复吴下阿蒙!(你如今的才干和谋略,不再是当年吴地的阿蒙了!)2.下列有关课文的分析,不当的一项是（）A. 文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。

例如,本文中的“卿”是古代君对臣的爱称,“孤”是古时王侯的自称, “大兄”是对朋友辈的敬称。

B. 本文注重以对话表现人物。

对话言简义丰,生动传神,富于情味。

仅寥寥数语,就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

C. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面表现了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。

D. 鲁肃与吕蒙“结友”,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

3.下列各句中,加下划线词语意义和用法相同的一项是（）A. 卿今当涂掌事但当涉猎B. 蒙辞以军中多务自以为大有所益C. 见往事耳大兄何见事之晚乎D. 与蒙论议,大惊大兄何见事之晚乎4.下面句子中加下划线词的解释完全正确的一项是（）A. 自以为大有所益（好处，益处）士别三日，即更刮目相待（更加）B. 蒙辞以军中多务（介词，用）但当涉猎（只，只是）C. 孤岂欲卿治经为博士邪（只）卿言多务，孰若孤（人称代词，你）D. 及鲁肃过寻阳（到，等到）蒙乃始就学（这样，如此）5.下列句子朗读停顿划分有误的一项是（）A. 蒙/乃始就学B. 非复/吴下阿蒙C. 蒙辞/以军中多务D. 见/往事耳6.下列对画线词的解释不正确的一项是（）A. 卿今当涂掌事。

（朋友之间表示亲切的第二人称）B. 孤常读书，自以为大有所益。

（古时王侯的自称）C. 非复吴下阿蒙！（吕蒙的小名）D. 大兄何见事之晚乎！（对朋友辈的敬称）7.下列各句中，加下划线词的意义古今没有发生变化的一项是（）A. 孤岂欲卿治经为博士邪！B. 但当涉猎，见往事耳。

《孙权劝学》练习题及参考答案（一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释文中加点的词。

(1)即更刮目相待更：(2)及鲁肃过寻阳过：2．翻译下列句子。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日，即更刮目相待。

3．文章写了两件事，分别是_____和______。

4．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?答案1．(1)重新。

(2)到。

2．(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。

3．孙权劝学鲁肃惊赞4．侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。

（二）1. 解释下列加点字词。

卿今当涂掌事今：现在当涂：当道，掌权蒙辞以军中多务辞：推托自以为大有所益益：好处孤岂欲卿治经为博士邪岂：难道治经：研究儒家经典邪：通“耶”，语气词”吗”但当涉猎但：只是涉猎：粗略地阅读见往事耳见：了解往事：历史耳：罢了蒙乃始就学：乃：于是，就及鲁肃过寻阳及：到了……的时候过：到卿今者才略今：现在才略：才干和谋略非复吴下阿蒙非复：不再是即更刮目相待更：重新刮目：擦擦眼2. 翻译以下句子。

（1）卿今当涂掌事，不可不学；你现在当权管事了，不可以不学习啊！（2）蒙辞以军中多务；吕蒙用军中事务多来推托。

（3）孤岂欲卿治经为博士邪；我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（4）但当涉猎，见往事耳；只应当粗略地阅读，了解历史罢了！（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。

（6）大兄何见事之晚乎；长兄怎么认清事物这么晚呢？3. 用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学。