下载文档原格式
《想想咋在课堂上提高幼儿注意力和思维能力》嘿，各位老师们！咱今天就来唠唠咋在课堂上提高幼儿的注意力及思维能力。
这可是个大难题呢，但咱也不能怕，得想法子解决。
先说说这注意力吧。
小娃娃们那可都是小机灵鬼，可就是注意力不太好集中。
咱得想办法让课堂变得有趣起来。
比如说，讲故事的时候，别干巴巴地讲，得加上动作、表情，把故事演出来。
这样小娃娃们的眼睛就会被吸引过来，注意力自然就集中啦。
还可以用一些小道具。
像彩色的卡片啦、小玩具啦。
讲到某个地方的时候，拿出来给小娃娃们看看，让他们摸摸。
这样他们就会觉得很新奇，注意力也会跟着走。
再说说这思维能力。
小娃娃们的脑袋瓜就像一个个小宝藏，咱得想办法把它们开发出来。
可以多提问题，让小娃娃们自己去想答案。
别一下子就把答案告诉他们，要让他们动动脑筋。
比如说，讲一个小故事，然后问小娃娃们：“如果你是故事里的小动物，你会怎么做呢？”这样小娃娃们就会开始想啊想，思维能力就得到锻炼啦。
也可以玩一些小游戏。
像拼图啦、搭积木啦。
这些游戏可以让小娃娃们动手又动脑，提高他们的思维能力。
还有啊，课堂的氛围也很重要。
别太严肃了，要让小娃娃们觉得轻松愉快。
可以多笑一笑，和小娃娃们开开玩笑。
这样他们就会更愿意参与到课堂中来。
另外，要关注每个小娃娃。
有的小娃娃可能注意力不太好集中，咱就多提醒提醒他们。
有的小娃娃思维能力比较强，咱就给他们一些更有挑战性的问题。
最后呢，咱自己也要有耐心。
小娃娃们毕竟还小，不可能一下子就做得很好。
咱要慢慢地引导他们，鼓励他们。
让他们在课堂上越来越棒。
总之啊，提高幼儿的注意力及思维能力可不是一件容易的事儿，但只要咱用心去做，肯定能做好。
加油吧，老师们！让咱的课堂变得更加精彩。
幼儿园老师如何帮助孩子克服注意力不集中注意力不集中是幼儿期普遍存在的问题之一。
对于幼儿园老师来说，帮助孩子克服注意力不集中是一项重要的任务。
以下是幼儿园老师如何帮助孩子克服注意力不集中的措施和方法：一、创设有利于学习的环境1.减少噪音：在幼儿园内，要随时注意减少噪音，避免任何干扰孩子集中注意力的因素，例如避免大声喧哗，维护教室内的安静和秩序。
2.创建愉悦的氛围：让幼儿园内的气氛变得愉悦且良好，例如用动物、植物等装饰墙面来吸引孩子们的注意力。
在教室里播放轻松的音乐，可以让孩子感到轻松愉快，帮助他们集中注意力。
3.色彩搭配：幼儿园老师可以布置环境时，挑选颜色丰富的和谐搭配的装饰，可以吸引孩子的视觉，提供视听间的刺激。
4.整洁有序的环境：保持教室的整洁和有序，安排好桌椅和工具，可以创造一个让孩子学习的环境。
二、检查孩子的视力学龄前儿童视力问题普遍存在，如果孩子视力不佳，容易分散注意力并影响学习进程。
因此在学前教育过程中，非常关键的问题是视力检查。
幼儿园老师可以指导孩子逐渐养成良好的用眼习惯，培养他们注意力的能力。
如果孩子出现视力问题，可以建议家长及时就医并跟进治疗。
三、创设活动丰富的教学内容幼儿园老师可以制定丰富多彩的教学内容，让孩子能够主动参与。
可以通过游戏、歌曲、故事等方式传授知识，增强孩子的学习兴趣。
这些课程应当根据幼儿的特点制定计划，确保自然和有趣的课程内容。
四、采用多元化的授课方法针对幼儿园教育，老师采用的授课方法是非常重要的。
聆听、观察、提问、游戏等方式都给幼儿一种学习方式的选择，以符合他们的学习能力。
老师需要学会使用故事、谜语、绘本、音乐、游戏等方式来激发孩子的学习兴趣，并创造一个愉悦和有趣的环境。
五、玩游戏以提高集中力在教育中，游戏对孩子的吸引力非常大。
幼儿园老师可以使用有趣的游戏来提高幼儿的兴趣和集中力。
例如，让孩子射箭、盖房子、做拼图、制造颜料、破解密谋等游戏能够刺激孩子的好奇心和创造力。
幼儿园老师如何应对幼儿的注意力不集中注意力是幼儿发展过程中的核心能力之一，它对幼儿的学习成就以及整体发展具有重要影响。
然而，很多幼儿园老师都会面对孩子们注意力不集中的情况，这给课堂教学带来了一定的挑战。
本文旨在探讨幼儿园老师应对幼儿注意力不集中的有效方法。
一、创设有吸引力的学习环境创建一个有吸引力的学习环境可以帮助幼儿集中注意力。
老师可以通过以下方式来实现：1. 提供丰富多样的教育玩具和学习资源，如拼图、积木、故事书等。
这样可以吸引幼儿的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 创造一个良好的布置和组织的教室环境。
有序、整洁的环境会让幼儿感到安全和舒适，进而更容易专注学习。
3. 使用多媒体设备。
通过图像、音频和视频等多种形式的教学材料，可以增加课堂内容的多样性，激发幼儿的学习兴趣。
二、采用丰富多样的教学方法幼儿喜欢多样化的学习方式，因此老师可以尝试以下方法：1. 游戏化教学。
将学习内容转化为游戏，通过游戏的方式吸引幼儿的注意力，提高他们的积极性。
比如可以设计一些互动游戏或角色扮演，让幼儿在学习中体验快乐。
2. 多感官教学。
采用听、说、看、触、嗅等多种感觉刺激，激发幼儿的好奇心，帮助他们更好地记忆和理解知识。
3. 分段教学。
将学习内容分成小块，并在每块内容后进行简单的复习和总结。
这样可以避免幼儿产生长时间的厌倦感，促使他们更好地集中注意力。
三、运用积极的激励方式激励是保持幼儿注意力集中的重要因素。
以下是一些激励方法：1. 表扬和奖励。
及时对幼儿的表现给予肯定和鼓励，通过小奖励的方式鼓励他们的积极参与和集中注意力。
2. 创造成功体验。
设计一些简单的任务，让幼儿能够成功完成，从而增强他们的自信心，更愿意主动参与学习。
3. 合理安排学习任务。
根据幼儿的能力水平和兴趣爱好，制定适当的学习任务，避免过难或过简单的任务造成幼儿的失去兴趣。
四、建立有效的沟通和合作机制与幼儿及家长之间建立良好的沟通机制对于改善幼儿注意力问题至关重要。
如何提高幼儿园孩子的专注力提高幼儿园孩子的专注力是每个家长和教育者都关注的重要问题。
专注力的发展对孩子的学习和发展起着关键的作用。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助幼儿园孩子提高专注力。
1. 创造有利于专注的环境幼儿园是孩子开始接触学习的地方，创造一个有利于专注的环境对孩子的学习至关重要。
首先，确保教室的布置整洁有序，减少杂乱和分散注意力的因素。
其次，提供适合专注学习的桌椅和工具，确保孩子可以舒适地进行学习活动。
最后，减少噪音和干扰的因素，营造安静的学习氛围。
2. 分配适当的任务和时间给幼儿园孩子分配适合他们年龄和能力水平的任务，可以帮助他们集中注意力。
任务的难度应该适中，既不会太过简单以至于无法激发兴趣，也不会太过困难以至于让孩子失去信心。
同时，注意安排合理的时间，不要过长或过短，以免孩子分心或感到无聊。
3. 使用多种教学方法幼儿园孩子的专注力在多样的学习方法中得到发展。
通过多种教学方法和活动，可以吸引孩子的注意力并促进他们的专注力。
例如，使用有趣的教具、故事讲解、游戏或音乐等，能够增强孩子对学习内容的兴趣，提高专注力。
4. 提供适当的休息和运动时间长时间的集中注意力对幼儿园孩子来说是一项挑战。
为了增强孩子的专注力，提供适当的休息和运动时间非常重要。
在紧张的学习活动之间安排短暂的休息时间，让孩子放松一下，缓解疲劳，有助于提高他们的专注力。
此外，定期进行户外活动或体育运动，让孩子运动起来，释放能量，也对专注力的发展有积极的影响。
5. 培养日常生活中的专注力除了学习活动，日常生活也是培养幼儿园孩子专注力的重要机会。
鼓励孩子参与家务活动，如整理玩具、摆放书本等，这样的任务可以锻炼孩子的专注力和注意力细节。
同时，提醒孩子在进行日常活动时保持专注，如吃饭、洗澡、穿衣等，这样可以逐渐培养他们习惯性的专注能力。
6. 鼓励培养兴趣爱好兴趣爱好是激发孩子专注力的重要因素。
鼓励孩子参与各种兴趣小组或课外活动，培养他们的兴趣爱好，不仅能够提高专注力，还可以让孩子全身心地投入到所热爱的领域中。
中班教研如何提高幼儿的注意力方案引言幼儿的注意力是影响其学习与发展的重要因素之一。
对于中班教师来说，如何有效提高幼儿的注意力是一项重要的教研课题。
本文将介绍一些中班教师可以采用的方法和策略，帮助幼儿提高注意力，以促进他们的学习和发展。
提供结构化和有规律的环境幼儿对于有规律的环境更容易集中注意力。
中班教师应该提供一个结构化和有规律的教室环境，包括清晰的日程安排和任务计划。
在教学过程中，教师可以使用各种视觉辅助工具，如计时器、日程表等，帮助幼儿理解时间和任务的安排。
创造有趣和具有挑战性的学习任务幼儿对于有趣和具有挑战性的学习任务更易产生兴趣，从而提高注意力的集中程度。
中班教师可以设计富有趣味性的学习活动，如游戏、角色扮演等，以吸引幼儿的注意力。
同时，适当增加学习任务的难度，根据幼儿的能力和发展水平，提供一定的挑战性，激发幼儿的学习兴趣。
利用多样化的教学方法幼儿的注意力容易因为单一的教学方法而在学习过程中出现疲倦和分散的情况。
中班教师应该灵活运用多样化的教学方法，如故事讲述、角色扮演、小组合作等，以满足不同幼儿的学习需求，并增加他们的学习参与度和兴趣。
鼓励积极参与和反馈积极参与和及时反馈可以激发幼儿的学习动力，增强他们的注意力和学习效果。
中班教师应该积极鼓励幼儿参与课堂活动，给予积极的鼓励和肯定。
在教学过程中，教师还应该及时给予幼儿反馈，帮助他们了解自己的学习情况，并激发他们的学习动力和自我反思能力。
培养自控和自主学习能力自控和自主学习是幼儿注意力发展的重要能力。
中班教师应该培养幼儿的自控和自主学习能力，鼓励幼儿独立完成学习任务、解决问题，并给予适当的指导和支持。
例如，在学习过程中，教师可以提供一定的自主选择权，让幼儿根据自己的兴趣和能力选择学习内容和方式。
提供适当的休息和活动时间适当的休息和活动时间可以帮助幼儿恢复注意力和集中精神。
中班教师应该安排合理的课堂休息和活动时间，让幼儿有机会进行放松和活动。
注意力训练提升幼儿专注力的技巧幼儿时期是注意力发展的关键阶段。
随着科技的发展,视频游戏、电子设备等娱乐方式越来越吸引幼儿的注意力,使得他们很难集中精力在某项活动上持续一段时间。
如何提升幼儿的专注力,培养他们良好的注意力习惯,对家长和教师而言都是一个值得重视的问题。
本文将从多方面为您分享提升幼儿专注力的有效技巧。
创设专注环境营造一个有利于注意力集中的环境是提升幼儿专注力的基础。
要尽量避免室内环境的干扰因素,如放松音乐、明亮的灯光等。
将学习或游戏活动安排在一个安静、光线适中的空间进行,使幼儿能够更好地集中精力。
保持良好的作息时间,避免幼儿过度疲劳或兴奋的状态参与活动。
适当的休息时间和精力补充,有助于提高注意力的持续时长。
调节教学方式合理设计教学内容和方式也是提升幼儿专注力的关键。
对于幼儿而言,过于单一、枯燥的教学模式很容易导致注意力的分散。
因此,教师应该注重活动的趣味性和多样性,采用游戏、角色扮演等互动式的教学方法,吸引幼儿的兴趣。
适当控制教学时长也很重要,不要让幼儿过度疲惫。
可以将一些较长的教学活动拆分为几个较短的环节,适时穿插休息时间,保持幼儿的专注状态。
培养良好习惯培养幼儿的自主学习和自我管理能力,也是提高他们专注力的有效方法。
例如,可以引导幼儿在完成任务时主动规划,按步骤逐一执行,养成专注、持续的好习惯。
家长和教师也可以适时给予鼓励和表扬,增强幼儿的自信心和学习动机。
培养幼儿的细心观察能力,也有助于提升他们的注意力水平。
通过观察身边的事物,发现事物的细节特征,培养幼儿的仔细思考和分析习惯,这些都是培养专注力的有效方式。
合理运用工具现代科技发展也为提升幼儿注意力带来了新的可能。
一些专门设计的注意力训练软件或游戏,可以通过视觉、听觉等多感官刺激,引导幼儿集中精力完成任务。
这些工具虽然不能完全替代传统的教学方式,但可以作为辅助手段,提高幼儿的专注能力。
适当利用计时器或其他提醒工具,也有助于培养幼儿的时间管理意识和自我调节能力。
幼儿园教学的思考提高注意力的策略幼儿园教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，而提高幼儿的注意力是幼儿园教学的重要任务之一。
通过科学的教学方法和策略，可以帮助幼儿培养良好的注意力习惯，进而促进他们的学习效果。
本文将探讨几种提高幼儿园教学注意力的策略。
一、创设良好的教学环境良好的教学环境对于幼儿的注意力培养非常重要。
在幼儿园中，教师可以通过布置教室、选择教具和材料等方面来创设良好的环境。
例如，教师可以将教室布置得整洁美观，确保桌椅准确摆放，墙上的图画干净明亮，以吸引幼儿的目光并保持他们的注意力。
此外，教师还可以选择具有吸引力的教具和材料，让幼儿在学习中保持兴趣和专注。
二、多种教学方法的运用幼儿园教学中，采用多种教学方法也是提高幼儿注意力的有效策略之一。
例如，游戏教学法可以充分利用幼儿园阶段的天性，通过有趣的游戏活动来吸引幼儿的注意力。
教师还可以采用示范教学法，通过直观的示范来吸引幼儿的视线，从而提高他们的专注度。
此外，互动式教学也是培养幼儿注意力的有效方法，通过师生互动、同学互动等方式，可以激发幼儿的兴趣，使他们更加专注地参与学习。
三、灵活多样的学习活动幼儿园教学中，灵活多样的学习活动也能够帮助提高幼儿的注意力。
例如，教师可以组织一些小组合作学习活动，让幼儿在小组中相互学习、合作完成任务，这种方式能够增强幼儿的注意力和主动性。
此外，教师还可以设置一些有趣的角色扮演任务，让幼儿根据角色扮演的情境来思考和解决问题，这能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的注意力。
四、个性化的学习指导幼儿园教育中，教师要注重个性化的学习指导，因为每个幼儿的注意力发展不同，有各自的特点。
教师可以通过观察、记录和分析，了解每个幼儿的注意力水平和特点，从而给予他们针对性的学习指导。
在教学中，可以采用个别辅导的方式，让教师与每个幼儿进行面对面的交流和互动，以提高注意力的培养效果。
五、培养良好的日常生活习惯良好的日常生活习惯也是提高幼儿注意力的重要策略之一。
幼儿园小孩专注力训练方法
提高幼儿园小孩的专注力是一个需要耐心和持续努力的过程。
以下是一些专注力训练方法，适用于幼儿园阶段的孩子：
1.游戏式学习：利用游戏和趣味活动来吸引孩子的注意力，并在其中融入学习内容。
例如，使用益智游戏、拼图、涂色等，让孩子在玩耍中学习，提高他们对任务的专注度。
2.逐步延长专注时间：通过逐步增加孩子完成任务的时间来训练他们的专注力。
初始阶段，可以设置短暂的任务，然后逐渐增加任务的时间长度，帮助孩子逐步培养长时间的专注力。
3.定期的休息和活动时间：定期安排休息时间和活动时间，让孩子有机会放松身心，缓解疲劳，从而更好地集中注意力。
4.提供清晰的指示和目标：给孩子清晰的指示和目标，帮助他们理解任务的要求，并明确完成任务的目标，从而增加他们对任务的专注度。
5.多感官体验：利用多种感官来进行学习和活动，例如视觉、听觉、触觉等，通过多种感官的刺激来吸引孩子的注意力，提高他们对任务的专注度。
6.角色扮演和故事讲述：组织角色扮演和故事讲述活动，让孩子参与其中，激发他们的想象力和兴趣，增强他们对活动的专注度。
7.示范和榜样效应：通过成人的示范和榜样效应来激励孩子，让他们模仿成人的专注行为，逐步提高他们的专注力水平。
8.夸奖和正面激励：及时夸奖和奖励孩子的专注行为，给予正面激励，帮助孩子建立自信心，进一步提高他们的专注力。
这些方法可以根据孩子的兴趣、年龄和个性进行灵活调整和组合，帮助他们逐步提高专注力，更好地完成学习和活动任务。
如何在课堂中提高幼儿的注意力在课堂中，幼儿的注意力是他们学习和成长的重要基础。
提高幼儿的注意力水平不仅有助于他们更好地理解和掌握所学知识，还能培养他们的思维能力和创造力。
本文将探讨几种在课堂中提高幼儿注意力的方法。
一、创设适宜的学习环境创设适宜的学习环境是培养幼儿注意力的基础。
首先，要确保课堂的安静整洁，避免过多的干扰物。
幼儿对噪音和杂乱的环境更容易分心，因此，我们要创造一个宁静、有序的学习氛围。
其次，为幼儿提供舒适的座位和优质的学习资源。
座位的设计应该符合幼儿的身高和体型，让他们能够舒适地坐下来专心听讲。
此外，提供富有吸引力的学习资源，如丰富的图书、绘本、玩具等，可以激发幼儿的主动学习兴趣，增强他们的学习动力。
二、设置有趣的课程内容幼儿喜欢有趣的事物，他们更容易对充满趣味性的课程内容产生兴趣。
因此，在设计课程时可以注重以下几点。
首先，巧妙运用多媒体技术，如音乐、视频等，来丰富教学内容。
音乐可以激发幼儿的情感，视频可以直观地展示知识，这样的学习方式更容易引起幼儿的关注和注意。
其次，采用互动式教学方法，如游戏、小组合作等，让幼儿积极参与到学习中来。
通过与同学合作、竞争等方式，不仅可以激发幼儿的积极性，还可以培养他们的团队意识和协作精神。
三、灵活运用教学方法幼儿的注意力容易分散，因此，在教学过程中我们应该采取一些灵活的教学方法，帮助他们保持积极专注的状态。
首先，要注重巧妙运用教学媒体，如图片、实物、模型等。
通过使用直观的教具，可以帮助幼儿更好地理解和记忆知识。
其次，在讲解知识时要注意抓住关键点和重点，以帮助幼儿集中注意力。
过多的细节和冗长的解释会使幼儿产生疲劳和分心，因此，我们要准确把握知识的核心，并以简明扼要的方式进行讲解。
此外，使用多样化的教学方法也可以提高幼儿的注意力。
例如，可以采用讲故事、实践操作等方式，让幼儿参与到教学活动中，激发他们的学习兴趣和主动性。
四、培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯对于提高幼儿的注意力至关重要。
培养孩子注意力的小策略
培养孩子注意力的策略有很多，以下是一些有效的策略：
1. 为孩子营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。
家里的环境要保持整洁，书桌上只放必要的学习用品，文具要简洁。
2. 让孩子定时定量地完成学习任务。
可以通过设置闹钟来提醒孩子完成学习任务，但任务量不能过大，保证孩子能够完成且不过度疲劳。
3. 平时多鼓励孩子做自己喜欢的事情，不干扰孩子做好他喜欢做的事情，这样可以利用兴趣爱好的驱动力来提高孩子的专注力。
4. 让孩子学会分配时间，教孩子学会在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。
这样可以让孩子感觉到他是时间的主人，增强时间管理能力。
5. 鼓励孩子大声读书，这有利于训练注意力。
每天安排一个时间让孩子选择他们喜欢的小文章大声朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。
6. 在日常生活中，不要给孩子买过多的玩具和书籍，有目标性的选择购买。
这样可以避免过多的刺激和分散注意力。
7. 培养孩子的自律能力，让孩子在规定时间内完成事情，如玩游戏、做作业等。
8. 可以购买专注力方面的书籍，每天坚持做练习，以提高孩子的注意力水平。
请注意，每个孩子都是独特的个体，需要个性化的方法来培养注意力。
同时，培养注意力的过程需要耐心和坚持，因此家长要在日常生活中不断引导和督促孩子。
提高幼儿课堂注意力的有效策略【摘要】教学效果是所有教学的最终目的，幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康发展。
因此，提高幼儿园教学活动的效果，必须从提高幼儿的课堂注意力开始。
教师应从切实改进教学方法，合理安排教学内容，充分挖掘游戏的趣味性，把握教学时机，培养幼儿良好的学习习惯，家校联动入手，促进幼儿注意力的提高。
【关键词】课堂注意力有效策略研究注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
课堂注意力，顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学。
由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。
提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果，培养幼儿良好品质的重要保障。
如何培养幼儿的课堂注意力呢？我认为有以下几点：（一）切实改进教学方法幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。
教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意吸引到活动中来。
如综合主题活动“帮助小白兔”的活动目的是通过帮助小盲兔，激发幼儿的同情心和爱心，同时，发展他们的口语表达能力和动手操作能力。
活动一开始，教师组织幼儿进入事先精心布置的场地中，使他们置身于“森林小动物住宅区”，产生身临其境的感觉，激发了其参与活动的积极性。
紧接着，教师设计了一系列吸引幼儿的环节：小盲兔探路的情境表演；表演后让幼儿各抒己见的谈话；幼儿戴上墨镜体验双目失明的感觉；教师边演示教具边声情并茂地讲述“小白兔的故事”；幼儿结对子玩“小狗帮小兔”的游戏；幼儿为小兔设计用具等。
整个教育活动环环相扣，衔接自然，巧妙地巩固了幼儿的无意注意，发展其有意注意。
设计时还注意了动静交替，时张时弛，使幼儿的有意注意和无意注意有节奏地交替，以调节大脑皮层的活动，使幼儿自始至终情绪愉悦，积极性高涨。
活动中，教师灵活运用了情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮演角色，使他们情趣盎然，注意力集中，达到了预期的教育效果。
（二）合理安排教学内容适宜的教学内容，能促进幼儿注意力的培养。
幼儿园的教学内容不是像中小学那样全都规定好的，而是依据幼儿的经验，要符合整体性、综合性特点，所以内容选择具有广泛性、丰富性，要以幼儿的生活为源泉，就好比陈鹤琴先生说的“生活即学习，生活即课程”，幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容，教学内容最重要的是适宜，要适合我们所面对的孩子，要适合我们的教育目标。
（三）把握一堂课的最佳时间心理学研究表明：人的心理指向和集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心。
注意集中，大脑中只有一个兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。
对儿童的研究表明：两岁儿童的平均注意力集中时间为7分钟，四岁为12分钟，5岁为14分钟。
因此，在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。
教师可以把一节课的主要内容放在前十分钟，后面适当进行游戏、练习，吸引孩子的注意力。
同时当孩子出现注意力不集中的征兆时，教师可以通过变换声调、榜样示范和游戏奖励等办法，让孩子重新关注课堂。
（四）培养幼儿良好的学习习惯1、尊重幼儿的学习特点幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。
幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。
要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。
要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动。
尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。
幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。
他们必须通过人于物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的知识经验。
如：在欣赏散文“家是什么”中，要求能力强的幼儿不重复别人说过的词，对能力弱的幼儿要求能说说散文的大致内容。
这样幼儿都能体验到成功感，从而对学习也会有兴趣。
幼儿在认识事物、获取经验的过程中具有整体性，所以要将幼儿学习习惯的培养渗透与幼儿的一日生活之中，通过相互渗透来促进幼儿学习习惯的发展。
2、培养幼儿对学习的兴趣一是化平淡为神奇。
适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？”“让我们来猜猜看”，来引发幼儿对学习的好奇心。
二是对浅显的现象给予深度的揭示。
孩子对常见的事物往往容易失去兴趣。
此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，就会重新激发起他们学习的兴趣。
如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是地球绕着太阳走，幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识兴趣。
任何事物都有无穷的奥秘，我们要善于把握幼儿的心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。
三是鼓励幼儿动手操作。
实践是幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径，而幼儿又大都喜欢动手操作，尽管尝试可能会失败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰，对学习的知识也会掌握得更多。
动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，从而激发更大的求知兴趣，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。
孩子对某事物的兴趣越浓，越容易形成稳定和集中的注意力。
教师要鼓励他们从事各种活动，让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣，并借以培养自己的注意力。
3、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。
根据幼儿的这个特点，需要不断鼓励，矫正幼儿不良的行为。
比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。
当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
4、加强实践训练习惯、习惯，习了才会惯。
同一个动作，同一件事情，只有做恶劣，而且要反复做，才能养成习惯。
法国作家大仲马说：“每一个重复的动作都有养成习惯的肯能；重复的次数越多，动作也就越成熟。
”毫无疑问，行为习惯的形成也来于反复做，即反复的实践。
如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话人们知道：知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。
孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。
为此，父母必须加强对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成自动化的行为，养成一种自然的习惯。
教师可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事，如绘画、练琴、练书法等等，来培养孩子的自制力。
不要一会儿叫做这事，一会儿又叫做那事。
训练最好有固定的时间和固定的地点，以便形成一种心理活动的定向。
（五）在家庭教育中培养幼儿的注意力1、创造良好环境每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。
“万物细无声，”良好的家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。
家人和睦，是让孩子感到快乐、安全的首要条件，在这种环境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。
同样，父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有较好的学习习惯。
2、制定共同目标习惯的“惯”字，有一以贯之的意思，就是说，要求和标准不能走样。
培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合以至。
家长和学校对孩子在教育上取得一致，意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。
如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空心子的心理。
而且不同方向的教育信息互相干扰，容易形成孩子的两面性等不良的性格特征。
当然，要实现要求一致，不是轻而易举的，家长应十分重视并努力去实现，可以订立一个约定，如果在对待孩子的态度和教育方式上发生分歧，决不要在孩子面前公开暴露矛盾，而要在事后交换意见，以求统一行动，这样的教育效果才会好。
3、起好表率作用幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。
榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。
故事、儿歌、歌曲等等，作品中的艺术形象有着巨大的魅力，会深深打动孩子，这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力，孩子最爱模仿。
他们会对孩子产生最直接、最具体的影响，会给孩子留下深刻的印象。
家长应该懂得孩子的心理特点，在家中应经常给孩子将一些具有传统美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。
同样，幼儿又是好奇、好模仿的，模仿是他们学习的重要途径，而家长的良好行为习惯是他们学习的直接范例，为什么呢？家庭、教养机构和社会环境是影响幼儿成长的三大环境因素，但其中家庭又是对他们发展影响最大的环境因素。
首先，血缘关系、亲子之情对孩子发展提供了最强烈的感情氛围，因而父母的教育，影响最易感染幼儿。
其次，父母与幼儿朝夕相处，关系密切，你们的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯的形成。
所以，幼儿时期，家长在孩子的心目中是最具权威的人，是孩子最爱模仿的对象，父母的良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好的行为习惯的形成。
幼儿注意力不集中，对幼儿的身心发展极为不利。
培养和调整幼儿的注意力家长和教师要掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格，不同特点，因材施教，教师要在教学过程中，发挥机智，勇于创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格。
同时借助家长的积极配合，只要采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功。
