三年级英语上册Unit9教案

Unit9 I'm in Class Two【教学目标】1. 能听懂、会说Good job! Which class are you in? I’m in Class Two.等句型,并能在实际情境中运用.2. 能听说、认读单词one, two, three, four.3. 学说Let’s chant.4. 培养学生积极参与各种学习过程活动,学会注意倾听,积极思考.【教学重难点】（一）重点（Key Points）了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别,如:二班和Class Two.（二）难点(Teaching Difficult Points)Class和Two的组合顺序:教师可将中、英文两张卡片放在一起进行对比,帮助学生观察和思考;three中字母组合th的发音,请学生认真观察教师发音时的口型和舌尖的位置.【教学准备】教学音频,教学挂图,四张单词卡片(one, two, three、four),写有“一班”和“二班”的卡片,三张英语词组卡片(写有Class One, Class Two, Class Three).【教学过程】Step 1: Warm-upT: Hey, boys and girls. Good morning!Ss: Good morning, Miss/Ms./Mr...T: Can you sing a song for me?Ss: Yes.师生共同复习前几单元所学的歌曲.Step 2: Presentation1. 请两组学生表演上节课后布置的对话表演.教师表扬表演得好的学生Good job!引导学生学习Good job!2. 教师出示one, two, three, four四张单词卡片,引导学生正确认读单词.在认读过程中,教师要引导学生留意英语单词的发音规律,如在教单词three时,教师要提醒学生注意字母组合th的1. I’m in Class Two.2. I I’m in Class One.3. I’m in Class Three.4. I’m in Class Four.答案:1. B 2. A 3. C 4. D【作业布置】1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习.2. 听录音,跟读本课内容.3. 与同学合作表演Listen and say中的会话.4. 用英语向家长介绍自己所在的班级.。

三年级上册英语教案Unit 9 It’s a mouth | 湘少版（三起）教学内容本单元围绕身体部位的主题展开，主要学习口腔部位相关的单词，如“mouth”、“teeth”、“tongue”等，以及句型“It’s amouth/teeth/tongue”。

通过本单元的学习，学生能够掌握口腔部位的基本单词，并能够运用所学句型描述口腔部位。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。

2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学单词和句型进行简单交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心。

教学难点1. 单词“mouth”、“teeth”、“tongue”的正确发音。

2. 句型“It’s a mouth/teeth/tongue”的正确运用。

教具学具准备1. 单词卡片2. 口腔部位模型或图片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程Step 1: 导入利用口腔部位模型或图片，引导学生复习已学过的身体部位单词。

通过简单的问答游戏，激发学生对本节课的兴趣。

Step 2: 新课呈现利用单词卡片，教授新单词“mouth”、“teeth”、“tongue”。

通过录音机播放句型“It’s a mouth/teeth/tongue”，让学生跟读并模仿。

Step 3: 实践活动分组练习，让学生在小组内用所学单词和句型进行交流。

邀请几组学生在全班面前展示，给予鼓励和反馈。

Step 4: 巩固延伸进行“身体部位猜猜看”游戏，巩固所学知识。

引导学生用所学句型描述其他身体部位。

鼓励学生回家后与家长用所学句型进行交流。

板书设计中心位置写上“Unit 9 It’s a mouth”。

左侧列出本节课的单词“mouth”、“teeth”、“tongue”。

右侧列出句型“It’s a mouth/teeth/tongue”。

作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。

2. 用所学句型描述家庭成员的身体部位，并录音。

三年级上册英语教案Unit 9 It's a mouth. 第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）英语》三年级上册第九单元《It's a mouth.》的第一课时。

课程内容主要围绕身体部位的英语表达，包括头、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等。

学生将通过各种互动活动学习这些部位的英语单词和句型，并能够简单描述它们。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词（如：head, eyes, nose, mouth, ears）和句型（如：“It's a mouth.”）。

2. 能力目标：培养学生运用英语描述身体部位的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。

教学难点1. 单词发音：确保学生正确发音，特别是“mouth”和“ears”这两个单词。

2. 句型结构：帮助学生理解并正确使用“It's a ”这个句型。

3. 身体部位的识别：确保学生能够正确识别并描述身体的不同部位。

教具学具准备1. 多媒体课件：包括身体部位的图片和单词。

2. 实物模型：用于展示和描述身体部位。

3. 单词卡片：每个学生一套，用于课堂练习。

4. 录音机：播放课文录音。

教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》来复习之前学过的身体部位单词。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新单词和句型，教师引导学生跟读并模仿。

3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，用所学句型描述身体部位。

4. 巩固拓展：通过游戏和竞赛活动，巩固学生对新单词和句型的掌握。

板书设计中心位置：写上“Unit 9 It's a mouth.”左侧：列出本节课的重点单词。

右侧：展示关键句型“It's a ”。

下方：附上相关的图片或简笔画。

作业设计1. 听读作业：学生回家后跟读课文录音，加强发音练习。

三年级上册英语说课稿-Unit 9 It’s a mouth一、教学目标1.知识与技能：学生能掌握并运用下列词汇：mouth, nose, ear, eye, face。

能理解、熟记以下句型：•What’s this? It’s a mouth.•What’s this? It’s a nose.•What’s this? It’s an ear.•What’s this? It’s an eye.•What’s this? It’s a face.能听、说、读、写句型及词汇。

2.情感态度：培养学生的学习英语的兴趣，增强团结协作意识，培养良好的学习和生活习惯。

二、教学重点1.掌握并运用下列词汇：mouth, nose, ear, eye, face。

2.能听、说、读、写句型及词汇。

三、教学难点能听、说、读、写句型及词汇。

四、教学准备黑板、彩笔、音频、课件。

五、教学过程第一课时一、导入1.在黑板上出示与本课有关的图片，引导学生用英语说出图片中物品。

2.宣布本课学习的主题：It’s a mouth.二、学习新知1.【听力训练】播放音频，让学生跟读单词口形。

2.【口语训练】教授重点单词mouth，并让学生跟读几遍。

然后教授反复问What’s this?引导学生回答It’s a mouth。

3.【视觉辅助】配合课件出示口、鼻、耳、眼等部位的图片，并问学生“What’s this?”要求学生回答“It’s a …”。

三、训练巩固1.【口语连线】给学生6张图片，要求学生看着图片连线，并读出口语表达。

2.【听说配对】播放音频，让学生进行听说配对练习。

3.【语音模仿】分类板书mouth, nose, ear, eye, face，让每个学生朗读。

第二课时一、导入1.让几组同学表演第一课时所学内容。

2.引导学生回顾本单元的学习内容。

二、学习新知1.【口语训练】出示一个人的头像，并通过问“What’s this?”和学生反馈的口语回答It’s a face来引导学生认识面部部位。

三年级英语上册 unit9 in my room教案沪教牛津版（三起）教学目标：1. 能够听、说、读、写并理解单词：bed, desk, chair, lamp, bookcase, table, sofa, picture。

2. 能够用英语描述自己的房间，并能够询问他人的房间。

3. 能够用“Is this your?”和“Yes, it is./No, it isn't.”进行简单的询问和回答。

4. 能够用“What's in your room?”和“There is/are.”进行简单的询问和回答。

5. 通过听、说、读、写并理解课文，培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。

教学重难点：1. 能够听、说、读、写并理解单词：bed, desk, chair, lamp, bookcase, table, sofa, picture。

2. 能够用“What's in your room?”和“There is/are.”进行简单的询问和回答。

3. 能够用“Is this your?”和“Yes, it is./No, it isn't.”进行简单的询问和回答。

教学准备：PPT、图片、单词卡片、录音机、课件、教学录像。

教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings。

2. Sing the song "Where Is Thumbkin?" to review the words "bed", "chair", "table", and "lamp"。

Step 2: Presentation1. Show pictures of different rooms and elicit the name of each room.(e.g. kitchen, bedroom, living room)2. Introduce the new words: bed, desk, chair, lamp, bookcase, table, sofa, and picture。

Unit 9 It’s a mouth.Period 1一教学目标1 词汇能听懂，会说，认读新单词face,hair,nose,mouth,ear,eye;2 句型能用“What’s this?” “It’s a/an…”指认头部各部位名称，并能够在情境中运用。

3 应用目标：（1）能听懂“I’m sorry.I don’t know.”(2) 能听懂，会说A部分对话。

二教学重难点1 重点：能听懂，会说，认读新单词face,hair,nose,mouth,ear,eye。

能用“What’s this?It’sa /an …”指认头部各部分名称，能在实际情境中运用。

2 难点：（1）a 与an 的区别。

a 用于辅音音素前，an 用于元音音素前。

本课只要初步感知即可。

三教学准备cards , Multimedia courseware , tape recorder四教学过程Step 1 Warming up1GreetingClass begins,Good morning,class.Nice to meet you.2Let’s enjoy a song.3Guessing gameGuess what animal it is.Step 2 Presentation1Leading in: Watch a videoT: Boys and girls.Today I bring you a new friend.Listen and find who he is .2New words teaching:T:Look!What’s this?Ss:I don’t kn ow.T:Let me tell you.It’s a face.教师画图，带读。

T：Spell it,please.(教师边写边看学生反映，提醒他们跟着用手指划。

)等学生掌握It’s a face后，板书What’s this?用同样的方法依次教授face，hair，eye，ear，nose，mouth。

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

教学目标：
一、知识目标：
1能够听、说、认读核心语言：I lie…Me too /I don`t lie…
2能够听、说、认读有关水果的单词：aelon
二、能力目标：
1能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

2能在图片帮助下读懂简单的文本，初步培养阅读技能。

3学会小组合作进行学习活动，培养团队合作意识。

三、情感态度、文化意识和学习策略目标：
1培养学生健康生活。

2通过视听结合，积极参与学习活动。

教学重难点：
1巩固本课所学核心单词和句子。

，watermelon的发音
课前准备：课件、有关水果图片等
教学设计
一Warming u haelon它是合成词，it’s a big melon and it’s full of water,so it’s a watermelon做游戏练单词，水果和单词连线。

Listen and say 听录音并跟读。

教师领读。

三mary
回顾学习了什么
五Happy Ending
Let’s dance ! <If you are happy >。

（科普版）三年级英语上册 Lesson 9 教案教学内容：教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的动物单词和句子，并能运用所学知识进行简单的英语交流。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，培养英语思维能力和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护动物、保护环境的意识。

教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。

2. 句子的正确运用和口语交流。

教具学具准备：1. 多媒体课件：动物图片、单词卡片、句子展示。

2. 教学录音机：播放课文录音和英语歌曲。

3. 学生用书：科普版三年级英语上册。

4. 学生练习册：课后练习和活动手册。

教学过程：1. 导入新课：通过展示动物图片，引导学生复习已学的动物单词，激发学生对本课的兴趣。

2. 学习新课：通过多媒体课件展示本课的动物单词和句子，引导学生跟读并模仿发音。

教师进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握所学知识。

3. 练习环节：学生分组进行练习，通过角色扮演、游戏等方式，巩固所学单词和句子。

教师巡回指导，纠正发音和句子错误。

4. 交流展示：学生分组进行英语交流，展示所学内容。

教师给予鼓励和评价，激发学生的自信心和积极性。

板书设计：1. 动物单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, panda, monkey。

2. 句子：I like cats. I don't like dogs. Do you like fish? Yes, I do. No, I don't.作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。

2. 口语练习：与同学进行英语交流，描述自己喜欢的动物。

3. 书面练习：完成课后练习和活动手册。

课后反思：本课通过展示动物图片、多媒体课件和教学录音机等教具，激发了学生对英语学习的兴趣。

通过分组练习和交流展示，提高了学生的英语听说能力和口语表达能力。

但在教学过程中，部分学生对动物单词的发音和记忆存在困难，需要进一步加强指导和练习。

小学三年级英语上册Unit9教案设计一、Teaching contents《牛津小学英语》3A第一课时二、Teaching aims1、学生能听懂、会说Close/Open…及其应答语All right./OK等。

2、学生能听懂、会说常见物品a door, a window, a box, a basket。

3、学生能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

4、学生能听懂并有韵律地诵读歌谣。

5、培养学生运用英语进行日常交际的勇气。

三、Important keys1、单词：a door, a window, a box, a basket。

2、日常交际用语：Close/Open…及其应答语All right./OK等。

四、Difficult keys1、学生能了解单词a basket 的读音，box 、book、books的区别。

2、学生能在具体的情景中灵活运用本课所学的日常交际用语进行交际活动。

五、Teaching suggestion根据学生的认知规律，考虑到open和turn on、close和turnoff的意思相近，学生容易混淆，因此把一、二两幅图作为一教时，三、四两幅图作为另一教时。

又因为open和close 比turn on和turn off容易上口。

所以第一教时先教open和close，第二教时再教turn on和turn off的句型。

五、Teaching preparation1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。

盒子、篮子、门、窗的图片、一张第8单元47页的图，到同学家作客的图。

2、教学准备：在课前让学生学会May I come in? Come in, please.这两句话。

3、板书准备：在黑板上预先写好课题Unit 9 On and Off六、Teaching proceduresStep one : Greeting and Revision1、T: Good morning,S1.S1:Good morning, Miss Sun.T: How are you?S1: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Let’s go to Huang hai Park.S1: Great, but how?T: By bike.1.多媒体展示黄海公园的多幅图片2.多媒体展示电影院、动物园等多幅图片，结合Unit8所学内容，请学生根据不同图片进行对话S2：Let’s go to the cinema.S3:Ok.Let’s go.……Step two: Presentation1、Show a pencil-box and ask the students to guess.T: What’s in the pencil-box ?S1: A pen?S2: A rubber?…T: Le t’s open the pencil-box and have a look. OK?板书open,Teach the word ‘open’学生跟读单词数遍，边读边做打开的动作。