高中数学生成性课堂教学评价表
课堂教学评价表授课教师：课题：
评价项目
年级：授课时间：
评价指标得分
一.教学目标 (10 分)
1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。
2.符合新课程标准要求，体现以生为本的教育教学理念。
3.生成贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。
二．教学内容 (20 分)
1.合理利用课程资源，教材内容准确把握生成点
2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科学习的规律和特点；
3.关注知识形成过程，引导学生评估生成，有效生成。
4.课堂容量合适、难易适度、留给学生足够的生成的时间与空间。
三．教学过程（30 分）
1. 课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快；
2. 教与学关系和谐，时间分配科学，以学为主。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过 15 分钟，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；
3. 教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广；
4.多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；
5.注重学习生成方法的指导和生成习惯养成；
6.教学方法适宜、学习方式得当，有效利用生成，高效学习。
四．教学效果 (20 分)
1. 教学目标达成度高，学生的能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；
2. 师生保持良好的情绪状态和交往状态，学生参与面广、学习积极主动，更多地进行生成的活动；
3. 学生的思维品质和能力得到锻炼和优化，能应用所学知识解决真实问题，学生的观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。
五．教师素质（10 分）
1. 基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，能引导教学生成，面对生成，能对生成内容进行快速的评估，有较强的生成应变能力和智慧；
2. 学科素养。学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源进行生成。
六．创新教学（10 分）
1.在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，能引领生成，形成独特的教学风格，教学效果显著。
评价人：
总分：
