小学体育水平二三年级体育教学设计

2024小学三年级体育教案2024小学三年级体育教案。

2024小学三年级体育教案篇1第1课时学习阶段：水平二学习目标：巩固掌握过的技巧，在练习中感受音乐的旋律，体验集体舞蹈的快乐。

学习内容：复习广播操(七彩阳光)兔子舞学习步骤：一、复习、巩固，掌握技能教师活动：1.提出原地三面转法练习2.组织原地三面转法的练习。

学生活动：1.在教师的口令的引导进行原地三面的转法练习。

2.2~4人自由的组合合作练习组织：成四列横队二、合作探究、掌握技能重点：广播操动作的正确性和动作与音乐的配合难点：广播操动作的整齐性和兔子舞集体的相互配合教师活动：1.组织学生口令复习1一4节广播操。

2.提出分组复习：复习广播操1一4节，两三人一组，合作学练，互帮互助。

3.有针对性的进行重点复习。

4.组织广播操的小组的表演。

5.进行兔子舞的示范并带领学生练习。

6.随音乐带领学生跳兔子舞。

7.请学生展示学习成果。

学生活动：1.听口令有节奏的复习广播操。

2.了解分组要求和各节的动作要求。

3.积极的复习，跟小伙伴比一比谁的动作做的到位。

4.随老师示范积极练习并大胆的展示自己。

组织：三、合作放松教师活动：1.提出合作放松的要求2.组织2~4人一组自主的放松学生活动：相互帮组、进行放松课后反思：第2课时学习阶段：水平二学习目标：在复习巩固中掌握技能，体验集体舞的快乐学习内容：复习广播操(七彩阳光)兔子舞学习步骤：一、队列练习、参与集体活动教师活动：1.教师提出队列练2.组织学生进行队列练习，纠正错误的动作学生活动：1.明白练习需求2.认真的进行队列练习组织：成四列横队二、合作探究、掌握技能重点：动作的正确性难点：动作的整齐性教师活动：1.提出广播操(5一8节)练习2.组织学生跟随音乐进行广播操的练习3.示范并带领学生学习兔子舞4.组织学生分组练习并巡回指导5.进行小组的展示活动学生活动：1.跟随音乐进行广播操的练习2.相互帮助，纠正错误的动作3.认真的观察并模仿动作4.积极的参与到小组的练习中去5.积极的参与到小组的展示活动中区组织：：三、合作放松教师活动：教师口令提示并带领学生一起做放松活动。

水平二（三年级）基本运动技能与游戏大单元《障碍跑》教学设计一、指导思想本课以新课程标准为理论依据，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，以情景导入为切入点，注重学生的运动体验，以解决障碍跑运动中的实际问题为目的，以学生未主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”与国防教育相结合。

让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高课堂效率。

二、教材分析本课选自人教版《体育与健康》水平二，第四章基本身体活动，第一节跑单元的教学内容。

“障碍跑”是跑单元的重要教学内容，能够帮助学生发展心肺功能，位移速度、身体协调灵敏性。

本节课设计为基本运动技能与游戏大单元教学的第13课时，通过障碍物移动组合、不断进阶的让学生由易到难、循序渐进，掌握正确的跨跳、绕跑、钻爬等障碍跑的技术动作，为今后挑战更具难度的障碍跑奠定基础。

同时本节“障碍跑”课融合了“国防教育”进行跨学科主题内容学习，对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精曲具有重要价值。

三、学情分析“本节授课对象为我校三年级学生，经课堂观察三年级的学生正处于运动技能的认知阶段，自我约束能力差，应注意强调课堂安全。

课堂上有较强的模仿力和观察力，想象力丰富，但对于技术动作认知却比较粗浅，且遗忘性高，因此课堂中以合作学习为主线，通过不断的进阶练习掌握正确连贯的障碍跑动作，调动学生学练的积极性，发展学生自信、勇敢、小组团结协作的能力，让学生真正感受到“玩中学”，“学中练”、“练中会”的课堂体验。

四、学习目标1.运动能力：通过循序渐进的练习方法，让学生了解“障碍跑”的动作要领及健身价值，让90%的学生完成在中速中完成跨跳、绕跑、钻爬通过障碍物，发展学生身体灵敏、协调性，提高奔跑能力。

水平二（三年级）急行跳远教学设计大单元教学设计思路：本单元落实“立德树人”的根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，依据新课标，遵循田径运动技能的形成规律和学生身心发展的规律。

为了落实“教会、勤练、常赛”的要求，对课程内容进行开发与重组，使体育与健康教育内容、运动技能与体能、学练与比赛有机融合，增强学生的实践能力。

一、对各项技能强调基本运用三年级学生的小肌肉群虽有一定的发展，但他们对动作技能的细节把握不足，不能达到理想效果。

我们没必要花大量的时间安排各种教学措施去强化动作细节，可用更多的时间去设计丰富的教法，组织学生做更多的跑、跳、投练习。

在活动或比赛中，提示学生注意事项、动作要点，让学生在实践中吸取教训、经验，逐步去调整或改善。

二、设置组合练习方式三年级学生的有意注意时间较短，对任何一个事物的持续关注度不强，因此安排多样的练习方式，持续激发学生的挑战欲望，不断吸引学生的注意力，让他们始终保持练习的热情。

此次大单元计划中充分将跑、跳、投技能融合，增加多样式练习方式，如加速跑融入障碍跑，投掷加入快速跑，急行跳远加入障碍跑的环节，极大激发练习兴趣。

三、合理调节教学顺序在此次田径大单元的学习计划中，没有按照新课标设置的基本知识和基本技能、技战术运用、体能、展示与比赛、规则与裁判方法的前后顺序来安排，而是以教学的需要和运动技能形成的规律来安排。

我们把“规则与裁判方法”放在本单元的第一课时，让学生对田径运动有初步的认识；根据练习的内容和方向，把“体能”的基本技能学习的融入课时教学中过程中，如“体能”“原地高抬腿”、“单腿跳”等内容放在课时计划的素质练习中。

四、“学、练、赛”一体化设计在此次单元设计中，在每节课教学中都融入“学、练、赛”因素，学中有练，练中有赛，赛中有学，学练一体，赛练一致。

同时随着基本技能的掌握和组织方法的熟悉，将练习内容转变为比赛内容。

比赛的难度是递进式，有效提高学生运动能力。

五、善于使用障碍物障碍物贯穿整个教学设计之中，这教学辅助器材可以有多样的功能。

《立定跳远》教学设计一、指导思想本课以《体育课程标准》三年级（水平二）的要求为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应情境，导入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中享受、在活动中健康成长。

二、教材分析跳跃是人体基本活动能力，而立定跳远又是人们学习跳跃的基础，它不仅反映了青少年学生的弹跳能力和爆发力，更是在我们生活的实际中具有一定运用价值的体育运动项目。

所以《立定跳远》在小学三年级体育教材中被列为学习跳跃的主要内容。

它是一种不用助跑，从站立姿势开始起跳的跳远运动，能有效的发展学生的下肢爆发力与弹跳力。

由于，小学三年级的学生下肢还没有足够的爆发力量，要在一瞬间完成跳跃的展体、挺微、收腹等复杂的动作过程具有一定的困难。

而三年级的立定跳远动作相对简单，只要学生学习和掌握好规范的立定跳远基本动作，就能为今后进一步的提高跳跃能力打下良好的基础。

主教材：学习立定跳远有效发展学生的下肢爆发力和弹跳能力。

副教材：加减乘除赛跑赛跑是最激动人心田径项目之一，深受学生喜欢，它能有效地发展身体协调性，反应灵敏性等身体素质，培养学生团结协作的集体主义精神。

三、学情分析本次课的教学对象是水平二，三（3）班的学生，该班有50人，这是一节新授课,本次课之前学习了单脚跳、双脚跳、双脚连续跳等。

该阶段学生活泼好动，这个阶段的学生抽象思维尚未形成，以感觉运动模式为主，注意力易发散难集中，自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强，有强烈的表现欲。

他们已经具备了一定的运动能力，对体育运动充满好奇和向往，但持续时间不长。

所以课的开始以青蛙乐园运动会的故事做情景导入，让学生充分得到释放。

总体来说，该班学生整体的身体素质较好，体育骨干能力突出，参与体育运动的氛围较高。

四、教学目标1.认知目标：通过学习立定跳远的技术动作要领，使90%的学生了解动作技术要领。

《25米折返跑》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，结合学生心理、生理和认知规律等特点，采用循序渐进的方式，结合游戏，充分激发学生积极参与、合作的学习热情。

引导学生多思考、多练习、通过学生自主、合作、探究的方式掌握动作技术，学生身体素质在得到提高的同时，体验锻炼带来的快乐。

二、教材分析跑是人们日常生活、学习、劳动和参与大多数体育运动必须具备的基本技能，它是各项运动的基础。

而往返跑是跑的一种形式,通过往返跑的练习，可以有效的提高学生的反应能力和奔跑能力,它在游戏和竞赛中都有较多的体现。

三、学情分析水平二的学生，学生活泼好动,有一定的识别能力，能够及时领会教师的意图,接收新鲜事物能力强,而且善于模仿,好胜心强,喜欢表现自我。

不过，学生的注意力难以长时间集中，自控能力还是比较差,采用各种游戏和竞赛进行教学，激发学生学习的兴趣和提高学生练习的积极性。

学生正处在长身体时期，走和跑的习惯和方法还没有定型，身心发育还不完善，在教学中，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，形成良好的身体形态。

四、教学目标1.初步学习往返跑的技术动作，学生熟练说出动作要领。

2.通过往返跑的练习，学生能掌握往返跑技术动作，发展学生的灵敏、速度和协调等素质。

3.在练习活动中积极展现自我,超越自我,大胆尝试,体验成功；培养学生客服困难，勇于拼搏的品质和团结协作的精神。

五、教学内容折返跑、体能练习。

六、重点、难点重点：重心降低、转身脚蹬地有力。

难点：动作协调连贯。

七、教学组织与教法本课以自主、合作为主要学习方式，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生的学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围。

为了解决“降低重心”的难点，本课设计了放置标志碟，让学生降低重心触碰。

为了解决，“脚蹬地有力”，本课设计了分解动作，原地多次练习，和让学生通过多次往返练习，从中体验动作，在体验动作中探究出答案。

在学生自学、互练的基础上，组成学习小组，让学生相互观察、相互纠正，使学生在合作的学习氛围中互相帮助，不断提高动作质量。

《不同姿势的跳》教学设计（水平二小学三年级）一、教材分析跳是全日制普通小学教科书《体育与健康》小学年级教材中的选修教材，属于田径运动的跳跃类教材，主要是由：起跳、姿势和落地三个技术环节组成，本节课所学的姿势与起跳在跳环节中起着关键作用。

学生通过学习，可以发展身体的灵活性、协调性，有效提高跳跃的动作正确性和连贯性，全面发展学生的身体素质，激发学生的竞争意识和团结协作的集体主义精神。

本节课主要学习不同姿势的起跳技术，是整个跳技术的重点部分，动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为接下来的练习打下基础。

二、学情分析本课教学对象为小学三年级学生，共40人。

该年龄段的学生正处在生长发育期，有很强的求知欲和表现欲。

小学生作为个体，又具有一定独立性，但是脆弱的小心灵会需要教师和同学的帮助和鼓励来度过难关，所以，在教学中给学生一个充分展示自己模仿力和创造力的舞台，发挥学生的主动性同时，也给学生们一个互助的环节。

通过比赛和小组展示，体现其追求成功，战胜自我、超越自我的心理倾向；因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，大胆创新,从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。

三、指导思想本次课以国家教育部《“体育与健康”课程标准》为依据，以新课程改革提出的“以学生发展为主体”的教学理念，坚持“健康第一”的指导思想，以素质教育为出发点，力求生动活泼、自由、愉快。

在教学中，通过教师的“导”，充分发挥学生的主体作用，使课堂主动活泼，达到人人齐参与、人人爱锻炼的目标,促使体育素质教育的要求在教学中落实。

另一方面，激发学生的学习热情和积极参加体育活动的兴趣，注意培养学生的吃苦耐劳、勇敢顽强的优良品质，达到体育育人的效果。

四、教学目标1、通过教学让学生初步掌握各种不同姿势的跳动作的技术要领，提高对跳的兴趣。

2、学生通过观察、自主探究、质疑、互评，开创思维，提高学习的自觉性、主动性；发展跳跃能力和协调性。

水平二（三年级）《立定跳远》教学设计一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心的教育理念,结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。

创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。

二、教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一，三年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段，三年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地轻巧平稳，通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力，还能培养学生团结互助等优良品质。

三、学情分析三年级学生正处于爱玩，好动的阶段，想象力丰富，模仿能力较差,注意力极易分散，学习兴趣点较多，自主意识较弱。

针对这一年龄的心理特征，利用情境教学法，把各教材内容与游戏有机结合，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在情境中角色得以强化，从而主动获取知识，真正成为学习的主体。

四、教学目标1、知识与技能目标：使学生初步学习立定跳远的动作方法，掌握动作要领；2、过程与方法目标：使95%以上的学生初步掌握立定跳远的动作技术，发展学生身体的协调和灵敏素质；发展学生下肢力量和跳跃能力。

3、目标：体验跳跃活动的情趣，培养学生合作交流的良好行为。

五、教学重点、难点重点：弹性屈伸与快速有力起跳相结合。

难点：上下肢动作协调配合，落地轻巧。

六、设计思路本课以“青蛙”为主题来创设情境，以青蛙学本领展开教学1、通过教师猜谜语进行导入：“我们先来猜一个谜语好不好？”（好！）仔细听：小小游泳家，说话叫呱呱，冬天它休息，夏天把虫抓！打一小动物！（青蛙•）；通过问题引出本节课主题：小青蛙最擅长身运动？（跳远、游泳）；那么你们想不想像青蛙一样跳的又高又远呢？（想）；现在我们就变成青蛙学习立定跳远好不好？（好）！2、通过游戏“小青蛙找妈妈”导入：“去池塘边找妈妈”带领学生进行圆形慢跑，在跑动过程中根据老师口令：小青蛙（找妈妈）进行游戏，配上优美动听的音乐充分调动学生参与运动的积极性，激发学生的运动兴趣。

精选全文完整版（可编辑修改）水平二（三年级）《合作跑》教学设计一、指导思想：根据《体育与健康课程标准》水平二的目标和要求，以学生发展为中心，体现学生的主体地位。

培养和激发学生的运动兴趣，注重学生的个体差异为基本理念。

围绕合作跑教学内容，通过合作学习和探究学习，提高学生的主体意识，拓展体育教学功能，培养学生的学习能力,使学生从合作跑中找到参与运动和获得成功的乐趣。

二、教材简析：本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平二（三年级）跑与游戏单元第二课时。

合作跑是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体和培养合作意识的重要教材，合作跑活动对发展学生协调性、灵敏性等起着十分重要的作用。

希望通过本节课的教学,使学生知道与同伴相互合作并信任同伴的重要性，并能运用于实践中。

同时，由于合作跑内容又是一个相对需要强调安全因素的教材，所以在教学中把生命安全教育作为另一个重要部分予以渗透。

三、学情分析：本课教学对象是三年级学生，男生活泼好动，学习自信心强，竞争意识也比较强烈，但个别同学自我控制能力稍差。

女生大多比较文静，学习态度比较积极，个别女生也很活泼好动，也对新授动作感到新奇，愿意认真地跟老师学习，能力比较强。

但也有个别学生节奏感比较差，对于合作跑存在畏惧感。

因此，在练习的安排中有必要增加一些趣味性和目标性来提高这些学生的兴趣，提高他们的节奏感和协调能力。

四、教学过程：1.准备部分：创设情境“阳光伙伴”，队列队形练习——手拉手跑步—立定，引导学生以饱满的精神状态投入到本课的学练中韵律操，帮助学生热身，发展学生的模仿能力和协调能力；激发学生学练兴趣，为主教材学习做好铺垫。

2.基本部分：通过分散尝试练习两人合作跑，组织学生复习“两人三足跑”、学习“三人四足跑”学练环节，由易到难、层层递进，发展学生合作跑的能力，形成“节奏统一、步伐一致、重心平稳”的正确姿势。

引导学生在练习中相互学习、相互鼓励、相互纠错。

体育教案全集：三、四年级一、教学目标：1.了解和学习体育运动的基本知识和技能。

2.培养孩子们的体质和身体协调能力。

3.增强合作意识和团队精神。

二、教学内容：1.田径运动：短跑、跳远等。

2.球类运动：足球、篮球等。

3.体操：平衡木、鞍马等。

4.击剑。

5.兴趣活动：滑板、骑自行车等。

三、教学活动：1.田径运动：(1)短跑：教师示范正确的起跑姿势和动作，要求学生腾空起跑，手臂摆动有力。

(2)跳远：教师示范正确的起跑动作和跳跃动作，要求学生尽量将身体拉长，跳远而起。

(3)其他项目：还可以设置其他田径项目如投掷实心球等。

2.球类运动：(1)足球：教师示范正确的踢球动作，要求学生控制好力量和方向。

(2)篮球：教师示范正确的投篮动作，要求学生使用正确的手指动作和弹跳动作。

(3)其他球类运动：如乒乓球、羽毛球等。

3.体操：(1)平衡木：教师示范正确的上身平稳、步伐准确的动作，要求学生尽量保持平衡。

(2)鞍马：教师示范正确的上身动作和转身动作，要求学生保持身体的柔软度。

(3)其他器械：如蹦床、单杠等。

4.击剑：教师示范正确的击剑动作和姿势，要求学生保持身体的稳定和快速反应能力。

5.兴趣活动：(1)滑板：教师示范正确的站姿和滑行动作，要求学生保持平衡和控制好速度。

(2)骑自行车：教师示范正确的骑行姿势和动作，要求学生掌握好平衡和转弯技巧。

四、教学方法：1.示范法：教师通过示范正确的动作和姿势，让学生模仿跟随。

2.讲解法：教师用简单明了的语言解释和说明体育运动的基本知识和技巧。

3.实践法：学生通过实际操作和练习来掌握体育运动的基本技能。

五、教学评价：1.观察学生的动作和姿势是否正确，是否能够保持平衡和控制好力量和速度。

2.评价学生的合作意识和团队精神，是否能够积极参与集体活动。

3.听取学生的反馈意见，了解他们对体育运动的兴趣和能力发展情况。

六、总结：通过这些教学活动，希望能够培养学生的体质和身体协调能力，增强他们的合作意识和团队精神，同时也为他们提供了学习和发展兴趣爱好的机会。