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小学科学新课标学习心得体会在学习小学科学新课标的过程中，我深刻体会到了科学知识的重要性和学习方法的重要性。
通过学习，我不仅增加了科学知识，还培养了科学思维和动手能力。
下面是我在学习过程中的心得体会。
首先，学习科学新课标需要掌握一定的学习方法。
在学习过程中，我发现对于科学知识的学习，不能只停留在书本上，而是要结合实际，进行实验观察和实践操作。
通过实际操作，我能够更加直观地理解科学原理，从而加深了对知识的理解和记忆。
另外，在学习过程中，我还发现通过思维导图可以更好地整理和归纳知识点，提高学习效率。
通过思维导图的制作，我能够将知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
其次，学习科学新课标需要善于思考和探究。
科学是一门探究事物规律的学科，因此在学习科学的过程中，要培养和锻炼自己的思考能力和解决问题的能力。
在学习过程中，我常常会遇到一些问题，比如为什么水会沸腾？为什么铁物体会生锈？通过思考和探究，我能够不断寻找答案，理解问题背后的科学原理，从而加深对知识的理解和记忆。
另外，学习科学新课标还需要培养科学思维。
科学思维是指运用科学知识和科学方法进行思考和解决问题的思维方式。
在学习科学的过程中，我不仅要学习科学的基本知识，还要培养和运用科学思维。
比如，在进行实验观察时，我需要观察现象、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，从而得出结论。
通过这样的思维过程，我能够更加深入地理解科学知识，同时也培养了自己的科学思维能力。
此外，学习科学新课标还需要培养动手能力。
科学不仅是一门理论学科，更是一门实践学科。
在学习科学的过程中，我需要进行实验观察和实践操作，通过动手实践，我不仅能够理解科学原理，还能够培养自己的动手能力和实践能力。
通过实际操作，我发现不同的实验操作会产生不同的结果，这让我对科学变得更加感兴趣和好奇。
同时，通过自己的实践操作，我还能够增加对实验材料和实验器材的了解和熟悉，提高自己的操作能力。
总结起来，学习小学科学新课标，我深刻体会到了科学知识的重要性和学习方法的重要性。
小学科学新课标2024版心得体会随着时代的发展和教育模式的不断改变，小学科学课程也在不断更新和优化。
新课标版的小学科学教材于2023年面世，作为一名小学教师，我有幸参与了该教材的使用和实施。
在这个过程中，我收获了很多经验和体会，下面我将就新课标版小学科学教材的特点和实施效果进行详细阐述。
一、新课标版小学科学教材的特点1. 强调探究与实践新课标版小学科学教材强调学生的实际操作和实践能力的培养。
教材中的实验设计和实践环节非常充实，能够激发学生的学习兴趣并提升他们的实际操作能力。
在课堂中，我经常组织学生进行实验和观察，让他们动手动脑，积极参与科学实践，不仅增加了他们对科学知识的理解和掌握，而且培养了他们的观察力、实验设计能力等科学素养。
2. 综合性和交叉性新课标版小学科学教材注重科学知识的综合性和交叉性，将不同学科的内容融合在一起，使学生在学习科学的过程中能够形成综合的思维和能力。
教材中的综合性探究任务和案例分析等内容，能够培养学生的综合运用能力和问题解决能力，增强他们的学科交叉思维。
3. 知识的前瞻性和前沿性新课标版小学科学教材关注科学知识的前瞻性和前沿性，将现代科学知识融入教学内容中，使学生能够紧跟科学的发展和进步。
教材中的科技务实模块和科技人物故事等内容能够引导学生学习现代科技知识，激发学生的科学好奇心，使他们了解到科学无处不在，与我们的生活息息相关。
二、新课标版小学科学教材的实施效果1. 提高学生的学习积极性新课标版小学科学教材的特点使学生在学习科学的过程中更加主动，能够积极参与到课堂活动中。
教材中的课前导入、激发探究问题等环节能够引起学生的兴趣和好奇心，使他们主动思考和提问。
同时，教材中的实践环节和小组合作任务能够增加学生的动手能力和合作意识，使他们在活动中更加主动积极，提高学习的积极性和主动性。
2. 培养学生的科学素养新课标版小学科学教材注重培养学生的科学素养，使他们具备科学的思维方式和方法。
小学科学新教材培训心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学新课标学习心得体会小学科学是学生接触科学知识的第一门课程，也是培养学生科学素养的重要途径。
在学习小学科学新课标的过程中，我深入理解了科学的本质和学习科学的方法，同时也体会到了科学学习的乐趣和意义。
首先，学习小学科学新课标让我对科学有了更深刻的理解。
科学是通过观察、实验和推理来探究自然规律的一门知识体系。
在学习科学的过程中，我们需要通过观察事物的现象、提出问题、进行实验和分析数据，最终得出科学原理和结论。
通过这样的学习过程，我们理解到科学是一门探求真理的方法论，它能够帮助我们认识事物的本质和规律。
其次，学习小学科学新课标让我认识到科学学习的方法与技巧。
科学学习强调实践和观察，培养学生的实验能力和科学思维。
在学习科学的过程中，我们需要进行实验和观察，通过对实验现象的观察和数据的分析来总结归纳科学规律。
同时，科学学习还需要运用推理和创新的能力，通过分析问题和解决问题的思维方式来培养学生的科学思维和解决问题的能力。
再次，学习小学科学新课标让我感受到了科学学习的乐趣和意义。
科学学习可以让我们更好地认识世界，培养好奇心和思维能力，提高自己的科学素养。
通过观察和实践，我们可以发现生活中的科学现象，了解事物的本质和规律，从而更好地适应现代社会的发展。
科学学习还能够培养我们的创新能力和解决问题的能力，帮助我们更好地应对未来的挑战。
总之，学习小学科学新课标不仅可以让我们深入了解科学的本质和学习科学的方法，还能够培养我们的实践能力、观察能力和思维能力，提高我们的科学素养和创新能力。
通过科学学习，我们能够更好地认识世界、理解生活，并为未来的发展做好准备。
因此，我将会持续关注科学学习的进展，不仅在学校科学课堂上努力学习，还会积极参加科学实践活动，拓宽自己的科学视野，为自己的未来发展打下坚实的科学基础。
小学科学新课标学习心得体会学习小学科
学新课标感悟
小学科学新课标研究心得体会
在研究小学科学新课标的过程中，我深受启发和感悟。
新课标教材以其科学性、应用性和趣味性的特点，对我们的科学研究产生了深远的影响。
首先，新课标教材注重培养我们的科学素养。
它不仅让我们了解科学知识，更重要的是培养了我们的科学思维方式。
通过实验、观察和探究，我们学会了提出问题、建立假设、设计实验并得出结论。
这种科学思维的培养将使我们在日常生活中更加注重观察和思考，从而更好地理解和解决问题。
其次，新课标教材强调科学知识的应用和实践。
它不仅告诉我们科学原理，还让我们学会将科学知识应用于实际问题中。
例如，在研究生物方面的知识时，我们不仅了解了植物的结构和功能，还学会了如何种植和照料植物。
这种实践性的研究方式使我们更加深入地理解科学知识，并将其应用于实际生活中。
最后，新课标教材注重培养我们的创新精神和团队合作意识。
在探究和实验中，我们常常需要与同学们一起合作，共同解决问题。
通过团队合作，我们能够互相借鉴和启发，不断改进和创新。
这种
团队合作的精神将使我们在将来的研究和工作中受益匪浅。
总而言之，小学科学新课标的学习让我受益匪浅。
它不仅培养
了我们的科学素养，更注重科学知识的应用和实践，并培养了我们
的创新精神和团队合作意识。
相信通过不断地学习和实践，我们将
能够在科学领域中做出更大的贡献。
小学科学新课标学习心得3篇推荐文章时代楷模张楠同志先进事迹学习心得3篇热度：军事理论课学习心得体会1500字3篇热度：学习两优一先心得体会3篇热度：严守遵守政治纪律政治规矩心得3篇_学习政治纪律和政治规矩心得体会热度：向党看齐学习心得体会3篇热度：科学是人类生存、发展、进步的源泉,是发展生存力的有效手段。
下面是为大家准备的小学科学新课标学习心得，希望大家喜欢!小学科学新课标学习心得范文1近期，认真的研读了《小学标准》，让我受益匪浅。
让我对科学的有了全新的认识，在思想上也发生了一些根本性的改变。
让我意识到了自己以前所存在的一些问题。
一下就来谈谈我的体会——科学新课程。
一、培养学生的科学素养通过学习我明白科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
而这其实就是所谓的科学素养，良好的科学素养的养成对将来的科学研究学习将起到不可磨灭的作用。
从小学就开始培养学生的科学素养是非常有必要的，所以老师在制定教学目标时一定要做到三维目标。
以前我只是吧注意力放在科学概念上，现在我认识到过程方法，还有情感态度价值观的培养也同样重要。
这是科学素养不可缺少的部分。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
小学科学新课标学习心得近年来，我国教育改革不断深化，小学科学课程也得到了相应的调整和完善。
新课标小学科学课程在内容、教学方法、评价方式等方面进行了全面的优化和改革，给学生提供了更为丰富、多样和切实的学习体验。
在学习新课标小学科学课程的过程中，我深受启发和感受良多，下面就我个人的学习心得进行总结和分享。
一、小学科学新课标注重培养学生的实际操作能力。
在以往的教学中，科学课程主要以讲授和书本知识的灌输为主，学生缺乏实际操作和实际体验的机会，导致他们对科学的兴趣和参与感不高。
而新课标小学科学课程通过引入实践探究和探索性实验的方式，使学生能够亲自动手进行实验和观察，培养他们的动手能力和实际操作能力。
在学习过程中，我经常参与到实际操作中，亲自进行实验和观察，深入体验科学的乐趣和奥妙。
从实践中我学到，实践是检验理论的重要手段，只有通过实际操作和观察，才能真正理解和掌握科学原理和知识。
二、小学科学新课标注重培养学生的科学思维和创新能力。
新课标小学科学课程强调开展综合实践活动和探究性学习，培养学生的科学思维和创新能力。
在学习过程中，我一直秉持着“提问、探索、发现、实践”的学习理念，不仅注重记忆和理解，更注重思考和动手实践。
在课堂上，老师经常鼓励我们提出问题，带领我们开展小组合作，通过实际操作和观察，分析问题，寻找解决办法，培养我们的科学思维和创新能力。
通过这样的学习方式，我真正感受到科学是一个不断发现问题、思考问题和解决问题的过程，学习科学不仅需要掌握知识，更需要培养科学思维和创新意识。
三、小学科学新课标注重培养学生的实践与应用能力。
新课标小学科学注重将科学知识与实际生活相结合，培养学生的实践与应用能力。
在课堂上，老师常常通过举例子、生活实践等方式，让我们学会将科学知识运用到实际生活中，培养我们解决实际问题的能力。
在学习过程中，我不仅关注课本上的理论知识，更注重将其运用到实际生活中，通过亲身实践，增加了我的知识积累和技能提升。
小学科学新课标心得体会随着时代的发展，小学教育也在不断地更新和改革。
小学科学新课标的出现，为小学生的科学学习提供了新的发展机遇。
在教学过程中，我深刻地感受到了小学科学新课标带来的好处。
下面将就个人的体会和心得进行分享。
教学目标更加明确小学科学新课标中，课程涵盖各个领域，包括生命世界、物质世界以及地球与宇宙三个方面。
而每个方面又有明确的学习目标和教学要求。
因此，老师可以有针对性地进行备课，更好地规划课程教学进度和方向。
而且，学生们也能够通过明确的目标，更好地制定学习计划和提高学习效率。
教学内容更加全面在小学科学新课标中，教学内容更加全面和丰富。
每个单元的教学内容都面面俱到，注重科学探究和实践应用相结合。
而且，教材中的知识点都有明确的体系框架和联系，帮助学生更好地理解和记忆知识点，培养学生的系统思维能力。
教学方式更加多样小学科学新课标中注重学生的探究和实践，每个单元都有丰富的实验和探究活动。
而且，课本中也注重表达方式的多样性，对话、插图、图片、实物等多种形式并用。
同时也允许老师根据个人的实际情况对教材进行微调配合教学实践，给老师带来了更多的教学创新发展空间。
教学效果更加显著小学科学新课标注重对学生的启发和探究，其体现在培养学生思维能力、实践能力和创新能力上。
丰富的实验和探究活动，能够帮助学生动手实践，感受科学，树立学习兴趣。
在课程的学习过程中，教师能够在培养学生独立思考的基础上，从而也对学生的学习兴趣和动力产生积极的影响。
总结小学科学新课标是一部综合性较高并且注重实践和创新的教材。
在教学中，它拉近了理论课与探究实践之间的距离，缩小了知识与实际应用之间的差距，为学生提供了更好的学习平台和开发自身能力的机会。
同时，对于教师来说，使用小学科学新课标也能够带来更多的教学创新和发挥个人专业知识的空间与机会。
相信，在未来的教育过程中将有更多的教育改革和创新，给学生、教育从业者和教育管理者带来更多新的机遇和挑战。
学习《义务教育科学课程标准（2022年版）》心得体会四篇（一）小学科学新课标学习心得近期，认真的研读了《小学标准》，让我受益匪浅。
让我对科学的有了全新的认识，在思想上也发生了一些根本性的改变。
让我意识到了自己以前所存在的一些问题。
一下就来谈谈我的体会——科学新课程。
一、培养学生的科学素养通过学习我明白科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
而这其实就是所谓的科学素养，良好的科学素养的养成对将来的科学研究学习将起到不可磨灭的作用。
从小学就开始培养学生的科学素养是非常有必要的，所以老师在制定教学目标时一定要做到三维目标。
以前我只是吧注意力放在科学概念上，现在我认识到过程方法，还有情感态度价值观的培养也同样重要。
这是科学素养不可缺少的部分。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。
因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
小学科学新课标学习心得体会小学科学新课标学习心得体会在学习小学科学新课标过程中，我收获了许多知识和经验，也有一些体会和感悟。
首先，新课标注重培养学生的科学素养，注重培养学生的实验探究能力和科学思维能力。
我们在学习科学知识的同时，也要进行实验，通过动手操作来探究问题，培养我们的观察力、实验设计能力和问题解决能力。
我觉得这种学习方式非常有趣而且有效，可以帮助我们更好地理解和记忆知识。
其次，新课标注重知识的联系性和应用性。
科学知识是相互联系的，新课标中的知识体系呈现出明显的层次性和联系性。
我们在学习的时候，要善于归纳总结，将已学知识和新知识进行有机结合，以便更好地理解和运用。
比如，学习了动物的分类知识后，我们还可以运用这些知识去解释动物的生活习性和适应环境等现象。
再次，新课标注重实践环节，强调学生的参与性和主体性。
在学习小学科学新课标的过程中，我们除了听讲解、阅读教材，还要进行实验和观察，动手操作，亲自参与到学习活动中去。
比如，我们在学习有关水的知识时，要亲自进行水的沸腾和凝结实验，观察水的物态变化。
这样的实践活动能够增强我们的学习兴趣和学习动力，加深我们对知识的理解。
最后，新课标注重学习的过程和方法，要求我们主动思考和探索，提高学习效果。
在学习科学的过程中，我们要善于思考问题，勇于提问，并积极探索问题的答案。
我们可以通过调查研究、实验观察、查阅资料等方式，去深入了解和解决问题。
同时，我们还要善于归纳总结，将学到的知识进行整理和运用，形成自己的知识结构。
通过学习小学科学新课标，我明确了科学学习的目标和要求，掌握了一些学习方法和技巧。
我相信只要我们持之以恒，努力学习，就一定能够在科学学习中取得更好的成绩。
小学科学新课标学习心得体会小学科学新课标学习心得体会小学科学新课标学习心得体会1小学科学课程培训心得体会 xx年8月15日我很荣幸的参加了黔东南州小学科学学科培训活动，在这10天的培训活动中收获很多，获益匪浅。
回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决??作为一位科学老师和实验管理员，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。
使我对心目中的理想课堂又有了新的认识，激发了我以后学习的动力。
在这次科学学科课程培训过程中经授课专家形象而又深入的解析，让我对科学课的特点、理念等方面得到了全方位的，更深入的认识，授课专家丰富的知识经验及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了质的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。
通过培训使我感受到对科学研究的理解是渐进的，需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。
要培养学生的创新精神和实践能力，首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢”精神。
一、要树立“三敢”的意识“敢想”是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象；“敢说”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。
这里突出的一个“敢”字，因为只有“敢”才有可能创新。
我认为儿童在上学前敢想、敢问，提出的问题最多，上学后提的问题就越来越少，甚至不问或不敢问了。
为什么会这样呢？专家们分析：这主要是因为我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创造性，教师所扮演的“权威”角色使学生逐渐习惯于“认真听讲”了！这种状况，决不是素质教育所期望的，更不是创新教育所期望的，必须彻底予以改变！要培养学生的创新精神和实践能力，首先必须竭尽全力帮助学生树立“三敢意识。
二、要营造发展“三敢”的环境学习需要宽松、民主的环境，这道理是不言而喻的，一堂科学课，要使学生活跃在宽松、民主的环境里，使他们有“心理的安全和心理的自由”，必须做到以下几点：教师与“权威”角色决裂，像学生一样参与他们学习的全过程。
为学生提供足够的“有结构”的实验材料。
保障学生自行探究的时间。
倾听、观察并鼓励，决不轻视任何一个学生。
因材施教、合理安排，能根据学生活动情况灵活调整教学。
用心为学生营造一个宽松、民主的学习环境，学生们无拘无束，大胆发言。
如果把每个学生的创新精神比作种子的话，那么这样宽松的环境便是它们破土而出的条件。
三、要给予表现“三敢”的机会只要教师鼓励学生或推测、或设计、或怀疑、或想象、或发问、或辩论，进而引导他们去探究、去发现，他们一定能在探究、研讨中恍然大悟，从而实现或表达、或举例、或示众的愿望。
四、要突出落实“三敢”的环节例如教《磁铁的性质》，设计竞赛活动让学生探究磁铁的性质，鼓励学生利用器材大胆地设计实验，动手玩磁铁，比一比谁玩得最开心、玩法最新颖、探究的知识最准确。
学生在老师的指导和鼓励下，无拘无束地玩磁铁。
活动中的现象紧紧地吸引着学生反复做、仔细看、认真想，最后学生从探究中归纳出“磁铁能指南北方向；同极互相排斥，异极互相吸引”的性质，实践证明：“指导学生自行探究”是个性发挥、思维发散、创新表现的重要环节。
开放教学、让学生大胆探究，不仅能激发学生学习科学的兴趣，又能使他们主动获取科学知识、学习科学方法，而且能增强学生的动脑、动手能力。
培训之后我将对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我，在今后的教学中终将要把握以下几点： 1、课堂教学强调从问题入手。
科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，让学生对问题的结果进行猜想，假设，探究等等，这就是自然课与科学课最重要的区别之一。
我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。
在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。
作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法。
这样，他从提出问题，经过一系列的探究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。
在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。
2、课堂教学以科学探究为主。
《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
我相信，只要长期坚持这样做下去，有一天，我们也能成长为“专家型”教师。
今后，我会一如既往，精心研究小学科学教学方法，使自己真正起到一个科学教师的科技引领作用。
为科学课美好的明天继续加油。
xx 年8月24日小学科学新课标学习心得体会2书到用时方恨少，事非经过不知难。
读一本好书胜过一顿丰盛的晚餐。
在学生时代枕头下时时几本喜欢的书放着，每晚睡前最后一件事就是看几页书，然而不知从什么时候起睡前就看书了，每天总是做完事情倒床就睡着了。
前段时间学校组织全民阅读再加上参加科学优质课竞赛的准备，我第一次认真完整的学习了科学新课程标准，让我受益匪浅。
让我对科学的有了全新的认识，下面就来谈谈我的一些体会。
首先要给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。
在课堂上，师生之间应该是平等关系、是和伴关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。
因为多问和好奇是儿童的天性，也是学习的动力，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。
教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。
在这种生动活泼的学习气氛中，，学生当然会感到新鲜、很刺激。
才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。
说到课堂纪律“乱”我是深有体会的，以前好几次都是试着放开课堂，但是一发不可收拾，一个接着另一个问题就下课了，课堂气氛达到了但是课程内容没有完成。
通过这次的学习有了新的方法正在实践之中。
其次让学生以研究者的身份充分观察思考。
观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、有准备的认知活动。
它是儿童认识客观世界的重要途径，大量的感性认识都是通过观察获得的。
因此，在科学教学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够的观察思考的机会。
鼓励、引导他们以研究者的身份主动参与到知识形式的过程中去，使他们不仅仅看到了结论本身，重要的是看到了结论形成的来龙去脉。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质。
新课标就像科学教育的指南针，我们科学教师的向导。
从理论结合实际进行指导，使我们对新课标有了清晰的认识，从而更好地进行落实。
总之，在小学科学教学中，教师要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。
让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。
如果我们的教育体制中，小学科学不再是必须统考科目；不再用孩子们的分数来衡量他们的收获；也不再用孩子的分数来评价一个教师能力；我们会更好的把新课标落实到课堂中区；科学书不再是循环教科书。
相信孩子们会更加的喜欢科学。
这是我读了新课标和参加优质课竞赛后的最大感受，也是我此时的最大期望。
20xx年5月10日小学科学新课标学习心得体会3《义务教导小学科学新课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。
亲身阅历以探究为主的学习运动是学生学习科学的主要道路。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的历程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学成长的历史。
”通过学习我体会到：1、驾驭课本，机动使用。
以往教授教化，教师都是一成不变的使用课本，只是一味地照本宣科，成为课本内容的忠实的论述者和传递者，而我们现在首先要吃透课本，深刻领悟课本的编写意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，机动地处置惩罚课本，展开讲堂教授教化。
教师把学生的生活引进讲堂，让学生认为生活离不开学习，学习也离不开生活。
在讲堂上把更多的光阴留给学生，勉励和指导学生自主学习，确定和观赏学习的主动性和创造性。
2、看重学生的经验与体验，增强学生的实际操作才能的培养。
低年级的学生的思维以具体形象为主，抽象才能较弱，课本着重以学生的已有的经验为根基，提供学生熟悉的运动情境，以赞助学生理解观点，构建有关知识。
从而培养学生主动获取知识的才能，为培养学生的推理才能、抽象才能打下根基。
3、学生主动学习、互助学习的方法初步形成。
新课改实验后，充溢活力的讲堂教授教化已经呈现，学生的求知欲、表现欲获得了激发和掩护，积极活泼地投入到讲堂教授教化运动中去，用本身喜欢的方法进行认识、探索学习，为了弄清课内学到的知识，课外还会主动向别人请教，主动搜集材料，并与他人讨论、交流新的发明。
4、师生的关系明显改良。
师生形成民主、平等、协调的学习气氛，在交往互动中成长。
在讲堂上见到的是先生的点头微笑，是先生的鼓励的语言，使学生体会到胜利的愉悦。
转变了教师负责教、学生负责学和先教后学，学生只能复制教师讲授内容的被动的教授教化方法。
讲堂上师生共同慎密和谐，关系融洽协调。
初步形成交往互动、互惠的教授教化关系，教师由传统的知识传授者转向今世的学生成长的匆匆进者。
小学科学新课标学习心得体会4任何一种教育其目的是培养终身的学习者。
作为教师我们应该树立终身学习观念，不断补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整体素质，始终跟上社会发展的需要，成为热爱学习、终身学习的楷模。
近期我认真学习了《小学科学课程标准》，通过学习，收获颇多，获益匪浅。
我体会到:新课标用高度概括的语言，表述了科学课程的性质是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
基本理念是小学科学课程改革总的思想和原则。
它是现代科学、现代教育的新思想和新观念的反应，是课程标准其他部分的总纲。
全面认识和理解课程的基本理念，就能从整体上把握课程标准的精神实质，这对于学习、掌握、实施课程标准其它部分的内容有着重要的指导意义。
《标准》强调学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心，科学课程应具有开放性，科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展的基本理念。
