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浙江传媒学院教师教学工作业绩考核实施办法浙传院教〔2009〕8号一、总则第一条为切实体现教学工作的中心地位，强化教师教学的职责和质量意识，进一步健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，形成提高教育质量的长效工作机制，根据教育部教高〔2007〕1号、教高〔2007〕2号、《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》（浙教高教〔2007〕33号）和浙江省教育厅“关于调整《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》有关内容的通知”（浙教办高教〔2009〕33号）文件精神，结合我校实际，特制订本办法。
第二条本办法适用于我校在册的具有教师系列专业技术资格的教师及在编的具有其他系列专业技术资格的专任教师，考核以自然年度为单位，每年度一次。
第三条教师教学业绩考核是我校教师年度考核的一个重要组成部分。
学校成立专门的教师教学业绩考核领导小组，领导小组由学校领导及校（党）办、教务处、人事处、科研处、设备管理处等部门负责人组成。
领导小组的职责是：制定考核的办法和指标体系，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。
各二级学院（部）成立教师教学工作业绩考核工作组，组长由学院（部）院长担任，教学副院长担任副组长。
其主要职责是依据本实施办法制定学院（部）的考核细则，对学院（部）全体专任教师进行教学工作业绩考核。
第四条教师的教学工作考核要坚持公开、公平、公正，重在激励的原则；坚持定量考核与定性考核相结合、工作量与工作绩效相结合、综合评价与分项评价相结合的原则;坚持从有利于学生发展和提高教学质量出发，注重过程评价和效果评价相结合的原则; 实行教学效果的优先制和一票否决制。
二、考核内容及考核等级第五条教师教学工作业绩包含教师教育教学过程中所取得的成绩，主体是学校人才培养方案安排的教学工作。
考核指标体系设教学工作量、教学效果、教学建设与研究等3个一级指标、8个二级指标（附件1）。
第六条教学工作量主要指教师承担由学校安排、人才培养方案规定的课程和实践性教学环节（含实验、实习、课程设计、学生竞赛、课外指导、毕业设计（论文）等）及经校主管部门认可并备案的其它教书育人活动的工作量。
浙江传媒学院教学奖励暂行办法浙传院教〔2010〕31号一、总则第一条为进一步强化学校的人才培养工作，引导、鼓励各学院和教师加强对教学工作的投入，完善激励和约束机制，努力提升学校教学质量，促进学校教学工作上水平，特制订本暂行办法。
第二条教学绩效评价奖励是通过对各二级学院（部）教学工作的业绩评价所进行的专项奖励。
本办法包括教学工作奖励和教学绩效评价奖励。
教学工作奖励适用于奖励获得校级以上（含）的本科教学类奖项、成果及有关立项。
二、教学工作奖励第三条奖励种类本科教学工作奖励分教学成果、教学名师、教学质量工程、教学竞赛、指导学科竞赛、教材及教学研究论文等6类。
（一）教学成果类是对获得国家级、省级教学和校级教学成果奖的项目进行奖励。
（二）教学名师类是对获得国家级、省级教学名师奖、省教坛新秀和校教学十佳的教师进行奖励。
（三）教学质量工程类是对获得国家级、省级教学质量工程立项建设的项目申报人员进行奖励。
（四）教学竞赛类是对在国家、省部级和校级教学类比赛中获奖的教师进行奖励。
（五）指导学科竞赛类是对获得经学校认定，学校根据实际情况组队参赛的各类全国性学科竞赛，并获得国家级、省级奖项的指导教师进行的奖励。
（六）教材及教学研究论文类是对校内人员为主编的国家级、省部级规划教材及以我校为第一完成单位(人)在有关核心期刊发表教学研究论文的教师进行奖励。
第四条各类奖励标准见下表第五条以上未列举的教学工作奖励（如艺术教学类获奖、质量工程二期新增项目等），对学校人才培养、教学建设有重要影响的教学工作，完成单位根据实际情况进行申报，由教务处报院长办公会议审定。
第六条凡属于批准立项的教学研究（建设）项目奖励，奖励费在项目建设配套经费中提取。
立项时给予奖金的50%，待项目如期完成后，给予奖金的50%。
第七条所有奖励项目均须以“浙江传媒学院”作为第一获奖单位（含合作主持）和我校人员作为第一获奖人，按照每个项目给予奖励；由多个单位合作申报的项目，依据我校负责人在完成人员中的排名予以配套奖励，即排名第二，按我校作为第一完成单位配套奖励的1/2予以奖励；排名第三，按我校作为第一完成单位配套奖励的1/3予以奖励，以此类推。
教师本科教学工作业绩考核实施细则（试行）为切实加强教学工作，牢固树立教学工作的中心地位，强化教师教学的职责和质量意识，建立和健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，使我院教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，为贯彻《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》（浙教高教〔2007〕33号）文件精神，落实《浙江林学院教师教学工作业绩考核试行办法（试行）》，结合我院实际，制定本实施细则。
一、考核原则教师本科教学工作业绩考核坚持公平、公正、公开原则；坚持有利于学生培养和教学质量提高原则；坚持分层次和分类别相结合原则；坚持定量和定性相结合的原则；实行教学效果的优先制和一票否决制。
二、考核对象及时间教师教学工作业绩考核主要围绕教学工作量、教学效果、教学建设和教学改革及研究等三个方面进行。
教师教学工作业绩每年度考核一次，其中学生对教师课堂教学质量评价每学期进行一次。
凡担任本科教学任务的教师均需参加考核，学校管理岗位和学院领导且具有教师职称系列的双肩挑教师参加相应学院的考核。
三、考核工作组织机构与工作程序1、考核工作组织机构学院成立教师本科教学工作业绩考核工作组，组长由学院院长担任，教学副院长任副组长。
组员由学院党政领导、系主任、学科带头人、分工会主席、教师代表组成，教学秘书为工作组秘书。
考核工作组负责制定考核实施办法，确定教师教学工作业绩考核等级，受理教师申诉，讨论与解决考核工作中的重大问题。
各系成立教师本科教学工作业绩考核工作小组，具体负责本系教师本科教学工作业绩考核工作。
2、考核工作程序（1）教学业绩考核主要分两个阶段进行。
第一阶段为学期学生测评阶段，安排在每学期选课前；第二阶段为年度综合考核阶段，安排在年度末。
（2）秋季学期结束前1个月，教师本人填写《农业与食品科学学院教师本科教学工作量登记表》和《农业与食品科学学院教师教学建设、教学改革及研究情况登记表》，交系考核工作小组。
（3）系考核工作小组对教师本科教学工作量和教学建设、教学改革及研究、指导学生工作等情况进行审核后，审议相应的等级，填写《农业与食品科学学院教师本科教学工作业绩考核登记表》。
大学教师教学工作业绩考核办法（试行）第一章总则第一条为规范大学教师的教学工作，促进教学质量的提高，制定本办法。
第二条本办法适用于所有大学教师的教学工作业绩考核。
第三条考核的的目的是对大学教师进行全方位评估，评估内容囊括教学方案设计、教学实施、评估和反思以及教学成效等四个方面。
第四条建立健全大学教师的教学工作业绩考核制度，通过沟通、交流、共享、合作等方式，鼓励教师发挥自己最佳水平，实现教学目标。
第二章考核内容第五条教学方案设计：涉及编写课程大纲，确定教学内容、教学活动、教学方法、教学目的、教材选择等方面的工作，并向传授该课程的教师提供教学方案。
第六条教学实施：指教师在授课环节中，运用所选择和制定的教学方案，展开授课活动，对学生进行知识传授、能力培养和素质提高的过程。
第七条评估和反思：教师应对自己的教学行为进行评估，考虑如何提高自己的教学能力和教学效果，针对学生的反应进行反思和调整。
第八条教学成效：指教师通过教学实施活动，达到的教学目标和效果，包括学生知识掌握程度、能力提升情况、素质提高等方面。
第三章考核方法第九条评估方式包括定量评估和定性评估两种方式，由专家组织对大学教师的教学工作进行考核。
第十条定量评估：采取定量指标考核教师教学工作业绩，认定标准包括教学活动的经验和资源、课堂教学的技能与能力、课程的反馈和学生成绩的综合衡量。
第十一条定性评估：凭借教师教学过程中的部分资料，如教学方案/教案，教学录像，教学笔记，课堂布置及证据采取非定量的方式进行评估。
第十二条专家组织的数量应根据学校的规模和师资力量的数量等因素来决定。
第四章考核结果第十三条大学教师的教学工作业绩考核的结果应当按照评估成绩加权平均值排序，权重的分配应在下发考核通知前确定。
第十四条认证和评估的结果应及时公布并详细说明认证标准和认证的过程，以便于教师对照其教学工作的不足之处便于针对性地开展学习和补充。
第十五条教师应出具评估表的反馈，得出明确的反馈和建议，教师需认真重视并在下一学期策划课程时做好提高的方案制定。
浙江传媒学院文学院绩效工资实施办法（2015修订版）为进一步深化学院收入分配制度改革，规范收入分配秩序，建立保障公平效率的长效激励机制，根据《浙江传媒学院绩效工资实施办法（试行）》（浙传院[2013]2号）的规定，结合我院的工作实际，特制定本办法。
一、校发基础性绩效工资基础性绩效工资包括岗位津贴、生活补贴、工龄补贴。
岗位津贴主要体现行业特点、岗位职责等因素，实行一岗一薪，按照专业技术一至十三级、管理三至十级以及技术工一至五级、普通工岗位分别制定津贴标准，适当拉开差距。
生活补贴主要体现经济发展水平和物价水平等因素，不同岗位执行统一标准，标准为每月1600元。
工龄补贴主要体现工作年限等因素，标准是每年15元。
基础性绩效工资的各组成部分均按省直二类事业单位基础性绩效工资各项标准执行。
按照《浙江传媒学院绩效工资实施办法（试行）》的规定，基础性绩效工资由人事处每月核发，并打入个人账户。
二、院发奖励性绩效工资津贴A奖励津贴A实行一岗一薪。
岗位类别根据《浙江省高等学校岗位设置管理实施意见》（浙教高科[2010]99号）的相关规定确定。
奖励津贴A各种业绩点计算方式和管理及工勤岗位人员育人业绩固定津贴严格按照《浙江传媒学院绩效工资实施办法（试行）》（浙传院[2013]2号）的规定执行。
并根据文学院的情况，特补充以下几点：1.专任教师年度前期按相关绩点的90%预发，行政人员年度前期按岗级的100%预发，到年底进行年终决算，多退少补。
2.专任教师的课时全年度打通，取两个学期的周课时的平均数。
为了落实教学任务，严格执行（教授6、副教授8、讲师10＋其他教学任务）的规定。
严格实施周绝对课时数底数制，鼓励在条件需要与能力允许的情况下多承担教学任务，实行超课时奖励制。
如专任教师的周绝对课时数不足，则按所完成比例计发教学业绩点。
3.教书育人业绩点，根据学院实际情况先按人均10个绩点预发。
为保证教书育人工作的落实与到位，文学院将根据《教师育人业绩点实施细则（试行）》进行考核，按实计发。
高校教师教学工作业绩综合考核办法一、总则第一条为了充分调动广大教师积极参与教育教学改革，将主要精力投入到教学工作中来，能够客观公正地评价教师教学工作，增强教师的教学质量意识，努力提高我校教育教学质量，根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2005]2号）、《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》（浙教高教[2007]33号）、《浙江省教育厅办公室关于调整〈浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）〉有关内容的通知》（浙教办高教[2009]33号）和我校实际，特制定本办法。
第二条本办法适用于我校从事全日制普通本科专业专任教师在课堂教学、实践教学及专业建设、课程建设、教材建设等教学建设、教学研究、教学改革等方面工作业绩的考核。
第三条教师教学工作业绩综合考核是我校教师学年度考核的一个重要组成部分。
学校成立专门的考核领导小组，组长由主管教学的副校长担任，成员由校办、教务处、人事处、纪委办等职能部门主要负责人组成。
领导小组的职责是：审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。
各教学单位成立教师教学工作业绩综合考核工作组，成员由学院（部）领导、学系主任、学院督导组成员代表、教师代表等组成，组长由教学单位主要负责人担任。
各教学单位考核工作组负责对本单位教师进行教学工作业绩综合考核。
各教学单位教师教学工作业绩考核工作组的名单报教务处备案。
第四条教师教学工作业绩综合考核坚持公开、公平、公正原则；坚持有利于学生培养和教学质量提高原则；坚持定量和定性相结合原则。
二、考核内容和指标体系第五条教师教学工作业绩主体是指教师在全日制普通本专科专业人才培养方案安排的教学工作中所取得的成绩。
主要包括教学工作量、教学效果、教学建设与改革研究等方面。
第六条教师教学工作业绩综合考核指标体系设教学工作量、课堂教学质量、教学基本建设等三个一级指标，每个一级指标下设若干二级指标和主要观测点。
浙江省教育厅办公室关于调整《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见(试行)》有关内容的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2009.03.24•【字号】浙教办高教[2009]33号•【施行日期】2009.03.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省教育厅办公室关于调整《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》有关内容的通知（浙教办高教〔2009〕33号）各高等学校：《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》实施一段时间以来，在落实高校教学工作中心地位，强化教师教学工作职责和质量意识，提高教学质量方面发挥了积极的作用。
为进一步完善考核办法，增强考核的针对性和有效性，经广泛征求意见，决定对有关考核标准进行适当调整。
具体如下：一、将“C级、D级和E级也都应有一定的比例，具体比例由高校根据实际情况确定”调整为“C级、D级和E级的等级比例，按学校制定的标准据实考核，具体比例不作硬性规定。
”二、教师教学工作业绩考核必须坚持分类、分层考核的指导思想。
各高校在制定各等级评价标准时，应主要围绕教学工作量、教学效果、教学改革与研究等方面制定不同层次、不同类型教师的评价等级标准，确保所有教师都能得到客观、公正、科学的评价。
三、切实落实教育部提出的“教授、副教授上讲台制度”，把为本专科生授课作为教授、副教授的基本要求。
不承担本专科教学任务者不得被聘为教授、副教授职务。
被聘为教授、副教授后，如连续两年不为本专科生授课，不得再聘任其教授、副教授职务。
对于“双肩挑”的教师在考核教学工作量时应予以合理折算，着力引导高水平教师将更多精力投入课堂教学。
四、教师教学工作业绩考核是高等学校教师综合考核的重要组成部分。
教师教学工作业绩考核的考核期限，按自然年度还是按学年考核，由学校根据实际情况确定，省不作统一要求。
五、强化教学工作是教师的首要职责，也是确保高校教学质量的重要手段。
教师业绩考核管理制度教师业绩考核管理制度是一项对教师工作进行综合评价和考核的制度。
通过对教师的工作表现、学业成果、教学质量等方面进行评价，以此来对教师的工作能力和专业素养进行量化评估，从而更好地推动教师的专业成长和学校的教育质量提升。
一、考核依据和标准1.教师的工作表现：包括教师的工作态度、职业道德、教学准备工作、课堂教学、学生管理等方面。
可以通过教研活动记录、教案评查和教务档案等材料进行评估。
2.学术成果：教师的学术研究和教育科研成果可作为评价教师业绩的重要依据。
包括发表的论文、参与的课题研究、获得的教育科研奖励等。
3.教学质量：可以通过学生评价、教学观摩、校内外评比等方式对教师的教学质量进行评估。
学生学习成绩和评价、学生出勤情况、课堂教学效果等可作为评价教学质量的重要指标。
4.业务能力提升和自我进修：教师通过参加学科培训、教研活动、学历提升等方式提高自己的业务能力和教育教学水平。
对这方面的投入和收获也可以作为考核的依据之一二、考核程序和方式1.考核程序：需要明确考核的时间、责任人、流程和步骤。
例如：指定评价专家组、进行资料收集、评价过程中听取被考核教师的申辩意见等。
2.考核方式：可以通过定量和定性相结合的方式进行。
定量考核可以通过计分、排名等方式进行评价；定性评价可以通过专家评价、观摩评估、学生评价等进行。
三、考核结果的使用1.奖惩激励：根据教师的业绩考核结果，可以进行奖惩激励。
对于业绩优秀的教师可以进行表彰和奖励；对于业绩较差的教师可以进行帮扶和改进要求。
2.培训和提升：根据业绩考核结果，可以为教师提供相应的培训和提升机会，帮助他们提高工作能力和水平。
3.提供参考：教师业绩考核结果可以作为教师评优评先、职称评聘、晋升等评定的参考依据。
四、考核监督和评估1.考核监督：可以设立专门的监察机构，对考核过程进行监督。
例如：指定专人负责协调和监督考核工作，对考核流程和步骤进行监督，确保考核的公正性和规范性。
浙江传媒学院教师教学工作业绩考核实施办法浙传院教〔2009〕8号一、总则第一条为切实体现教学工作的中心地位，强化教师教学的职责和质量意识，进一步健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，形成提高教育质量的长效工作机制，根据教育部教高〔2007〕1号、教高〔2007〕2号、《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》（浙教高教〔2007〕33号）和浙江省教育厅“关于调整《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》有关内容的通知”（浙教办高教〔2009〕33号）文件精神，结合我校实际，特制订本办法。
第二条本办法适用于我校在册的具有教师系列专业技术资格的教师及在编的具有其他系列专业技术资格的专任教师，考核以自然年度为单位，每年度一次。
第三条教师教学业绩考核是我校教师年度考核的一个重要组成部分。
学校成立专门的教师教学业绩考核领导小组，领导小组由学校领导及校（党）办、教务处、人事处、科研处、设备管理处等部门负责人组成。
领导小组的职责是：制定考核的办法和指标体系，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。
各二级学院（部）成立教师教学工作业绩考核工作组，组长由学院（部）院长担任，教学副院长担任副组长。
其主要职责是依据本实施办法制定学院（部）的考核细则，对学院（部）全体专任教师进行教学工作业绩考核。
第四条教师的教学工作考核要坚持公开、公平、公正，重在激励的原则；坚持定量考核与定性考核相结合、工作量与工作绩效相结合、综合评价与分项评价相结合的原则;坚持从有利于学生发展和提高教学质量出发，注重过程评价和效果评价相结合的原则; 实行教学效果的优先制和一票否决制。
二、考核内容及考核等级第五条教师教学工作业绩包含教师教育教学过程中所取得的成绩，主体是学校人才培养方案安排的教学工作。
考核指标体系设教学工作量、教学效果、教学建设与研究等3个一级指标、8个二级指标（附件1）。
第六条教学工作量主要指教师承担由学校安排、人才培养方案规定的课程和实践性教学环节（含实验、实习、课程设计、学生竞赛、课外指导、毕业设计（论文）等）及经校主管部门认可并备案的其它教书育人活动的工作量。
第七条教学效果主要指教师在承担课程、实践性教学等方面所获评价情况、教书育人方面的奖惩情况、指导学生获奖情况等。
对教师教学评价实行校、院两级评价制度，由学院评价为主。
校级教学督导对部分教师的教学评价结果作为学院教学评价的依据之一，其权重可根据实际由学院决定。
第八条教学改革与研究主要指教师承担的教学建设与研究情况、教学研究论文论著（教材）、教学改革与研究的奖励等，其中教学建设与研究情况含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室建设项目、教学实习基地建设项目，等等。
第九条教师教学业绩考核结果分为Ａ（优秀）、Ｂ（良好）、Ｃ（合格）、Ｄ（基本合格）和Ｅ（不合格）五个等级，各等级比例按照省教育厅下发的《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》（浙教高教〔2007〕33号）和“关于调整《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》有关内容的通知”（浙教办高教〔2009〕33号）文件中规定的标准执行，其中A级的比例不超过20%， A级和B级的比例控制在60%以内， C级、D级和E级的等级比例由各二级学院（部）根据考核办法和评价标准据实考核，具体比例不作硬性规定。
各等级评价标准的要求如下：A级：教师在考核年度的教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面都取得一定的成绩且在某一方面表现突出，教学工作量饱满，考核年度至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量评价优秀，未出现教学事故，且教学业绩考核分在学院前30%。
B级：教师在考核年度的教学工作量、教学效果、教学建设与研究这三方面中至少在某一方面表现比较突出，教学工作量符合规定要求，考核年度至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量评价良好以上，未出现教学事故，且教学业绩考核分在学院前75%。
E级：教师在考核年度的教学工作总体表现较差，或在考核年度发生过如下情况之一者，教学业绩等级直接定为“E”。
①在考核年度内出现三级教学事故２次以上（含２次）或出现一级教学事故１次以上（含１次）者；②在考核年度中有一门次课程教学评价成绩低于60 分；③在教书育人中出现影响恶劣事件；④无正当理由拒不承担学校、学院（部）安排的合理教学任务而导致教学工作总量明显不足者。
C级和D级：介于B级与E级标准之间。
三、考核工作程序第十条教师教学工作业绩考核实行学校统一领导下的二级学院（部）负责制。
具体工作操作程序如下：1.每考核年度结束前１个月内，教师本人根据考核办法，填写《浙江传媒学院教师教学工作情况登记表》（附件4）以及《浙江传媒学院教师教学建设、研究及奖励情况登记表》（附件5），交学院考核工作组。
2.学院考核工作组对教师上报的教学工作（量和质）和教学建设、研究及奖励情况进行审核后，填写《浙江传媒学院教师教学业绩考核成绩总分汇总表》（附件5），确定相应的等级并通知教师本人。
3.教师对考核结果如有异议，可在5个工作日内向学院考核工作组提出申诉。
学院考核工作组要受理教师的申诉，并限期提出处理意见。
4. 学院考核工作组将《浙江传媒学院教师教学业绩考核等级汇总表》（附件6）一式三份，交学校教务处、人事处各一份，学院留存一份。
四、考核结果的使用第十一条学校制定相应的奖惩措施，以奖励教学业绩优秀的教师。
１、在全校范围内公布每年度教学业绩考核优秀的教师名单。
２、设立“浙江传媒学院教师教学质量奖”，每年评一次，用以表彰教学业绩突出的教师。
原则上奖励的教师占参加考核教师总数的5%，每个教学部门至少一名。
对年度教学考核前三名的教学部门，奖励的比例分别上浮3%、2%、1%。
第十二条教师教学业绩考核结果作为教师岗位评聘、分级定档、评优评奖、年终考核的重要依据。
第十三条凡申报高一级职称的教师，其教学业绩成绩须达到学校有关要求，其中破格晋升教师系列职称者，近三年其教学业绩考核必须有一年为Ａ。
近五年来教学工作业绩考核累计三年为Ａ者，优先晋升高一级职称。
在最近三年中，其中二年教师教学工作业绩考核为Ｄ者，或最近一年教师教学业绩考核为Ｅ者，不得申报高一级职称。
在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中，在项目实施周期内教学业绩考核成绩必须有一年为Ａ。
第十四条教学业绩考核成绩不合格者，由二级学院（部）与学校职能部门共同向教师本人发出通知，提出改进要求。
对教学业绩考核结果连续叁年不合格者，停止其教师资格，不得聘为教师。
第十五条本考核办法由学校教师教学工作业绩考核办公室负责解释。
附件：1.浙江传媒学院教师教学工作业绩考核指标体系及计分标准2. 浙江传媒学院教学工作量计算办法3.浙江传媒学院教师本科教学业绩考核等级汇总表二○○九年五月二十一日附件1浙江传媒学院教师教学工作业绩考核指标体系及计分标准一、教学业绩总分计算方法：M=（A1×B1）+A2±B2±B3+C，即教学业绩总分=课程教学业绩分+其它教学工作业绩分±教学工作奖惩分±其它与教学相关的奖惩分+教学改革与研究业绩分1、课程教学工作当量（A1）= (单个教师课程教学工作当量) /（二级学院课程教学平均工作当量）×400计算时考虑所有现行的课时系数。
教师教学工作量大于所在二级学院（部）教师平均工作量1.5倍时，按1.5倍计算。
对“双肩挑”教师（特指各级党政管理岗位中教师编制的现职副处级及以上人员）在考核教学工作量时应予以合理折算，所承担的管理工作可折算为所在二级学院（部）教师平均教学工作量的80%。
对在管理岗位并从事教学工作的其它教师, 在考核教学工作量时的折算由二级学院（部）根据其实际工作情况决定。
2、课程教学评价等级系数（B1），指对教师承担的课堂教学、实验教学质量评价折合的系数,对教师教学评价实行校、院两级评价制度，由学院评价为主。
3、论文、实习指导工作量指考核年度中，指导学生毕业论文、毕业实习、学年论文、阶段实习的实际工作当量。
优秀学生论文省级获奖指被省教育厅及以上教育主管部门抽检的毕业论文，成绩达90分以上。
4、B2是指与教学工作相关的奖惩分。
B3是指与指导学生相关的奖惩总分。
竞赛（比赛）是指体育、数学建模、电子设计、英语等经学校主管部门认可的全国或全省性比赛（竞赛）。
学生代表（队）获规定奖励等级后，可为其指导教师计算绩分，计分取学生代表（队）最好成绩折算，本次竞赛其他成绩不计入考核总分。
指导教师为多人时，总分的分配由负责人按实际承担工作任务情况协商分配。
5、C（含C1 、C2、C3）是指承担教学改革与研究项目的计分指标说明：（1）重点专业建设、重点实验室建设、课程建设、教改项目、教材奖、教学成果奖等项目组成员计分由项目负责人按实际承担工作任务情况协商分配，或参照下述规定执行：一个主持及一个完成人按6：4；一个主持及二个完成人按5：3；2；一个主持及三个完成人按4：3：2：1；一个主持及四个完成人按4：2：2：1：1比例给予相应比例的业绩分。
重点专业建设、重点实验室建设、课程建设等周期以相关文件为准，建设周期不明确的按3年计算，没有按期完成建设任务者则扣除相应分数。
同一项目或获奖按最高级认定，不重复计算。
（2）对在各类教育教学建设、改革实践等活动中或在省级及以上各种教学检查、评估等工作中或在其它各种教育教学环节、过程中取得突出成绩产生一定社会影响为学校争得荣誉的教师或集体给予加分，具体分值视实际情况由学校决定。
二、课程教学评价等级系数（B1）对教师的课程教学评价实行校、院两级评价制度，由学院评价为主。
校领导、教务处及校级教学督导对部分教师的教学评价结果、学校对试卷检查评审和毕业论文抽查的结果作为学院教学评价的依据之一，其权重可根据实际情况由教学部门决定。
学生“学评教”分数应作为课程教学评价的重要依据之一，原则上占课程教学评价的60%—80%，其余由同行评价、教学部门领导评价和教学督导评价等构成，具体评价办法由教学部门制订，报学校备案并向教师公布。
考核年度“学评教”分数为该年度上下学期成绩的平均值，学期的平均值为该教师备注：上述课程教学评价等级系数的前提是“学评教”成绩在60（含）分以上。
附件2浙江传媒学院教师教学工作量计算方法一、说明1、本办法为我校教师教学工作量计算的指导性意见，适用于我校全日制本专科学生教学计划内的教学工作量（含全校性选修课）和本办法所规定的教学工作相关的工作量计算。
各二级学院（部）可根据学院实际情况进行调整，经二级学院教代会通过后报学校教师教学工作业绩考核领导小组备案。
2、本办法作为教学工作业绩综合考核的依据，并非是教学工作计酬的标准，计酬标准仍按原有关制度执行。
