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20* 花的勇气一、我会读：1、默读课文两遍，朗读三遍，读通顺课文。
2、我能读准词语：泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立怦然一震二、我会学：1、理解下列词语。
泛滥： _____ 遗憾：怦然一震： _____ 改天换地：2、自学课文，填空作者最初看见草地时，感到___________，因为______________________________；扒开草地看到小花时，感到___________，因为______________________________；离开维也纳前，感到___________，因为____________________________________；看见花的原野时，感到____________，因为_________________________________；体会到小花的勇气时，感到___________，因为______________________________。
4、通过默读第1自然段，我能从这些词语体会作者没见到花的失望心情：__________________________________________________________________________。
三、我会说：通过自学课文，我能说说说课文的主要内容:________________________________ ________________________________________________________________________。
四、我会悟：1、“这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！”这句话是什么意思。
_______。
五、我会写（写一写生活当中体现生命勇气的事例，可以是动植物，可以是人类）。
例：在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气；在绝境中奋力挣扎的，那是飞蛾的勇气；在__________________________________，那是____________的勇气；在__________________________________，那是____________的勇气。
《21、乡下人家》教学设计 教学班级： 四年级（3）班 授课教师： 胡燕红
题目：21、乡下人家 （人教版四年级下册 第21课 第一课时）
教学目标 1、知识目标：认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”、“和谐”等词语。 2、能力目标：读准音，认清形，正确书写，学以致用。 3、情感目标：了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
重点、难点 1、重点：学会本课生字词。 2、难点：“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。
讲课类型 新授课 教学方法 讲授法、多媒体演示法等
教具、参考书 多媒体课件、《教师参考用书》
教
学 过 程
教师活动 学生活动 时间 一、图片导入 1、课件播放农村风光的图片和歌曲《走在乡村的小路上》。 2、你们知道这些图片都是什么地方的景色吗？谁去过乡下？看了刚才这些图片，你有什么想说的？ 师：这些清新自然的田园风光、农家小院，真是令人向往。那么，作家笔下的乡下人家又是一番怎样的景象呢？今天，就让我们一起随着作家陈醉云，来学习第２１课《乡下人家》。 板书：21、乡下人家 二、自学生字、新词，初读课文，整体感知 出示“自学指导”： 1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 2、练习将课文读通顺。 3、找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 三、汇报交流，了解自学情况，讲授新知 学生认真观看。 学生积极发言：农村、乡下、风景优美、安静祥和„„ 认真读课文，画出不理解的词语和句子。 1分钟
2分钟
6分钟 19分钟 教 学 过 程
1、指明认读生字、生词。注意“巢”不要读成“cáo”，“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“”。 2、分行指名读词语，学生跟读，纠正读音。 重点字音：棚 巢 冠 率 重点字形：率 谐 3、有不理解的词语吗？ 例如：捣衣：用木棍等捶打衣服，南方妇女洗衣服的方式。 归巢：鸟儿回家。 4、接下来，我们来看看本课要求会写的生字，你认为哪个字难写难记？提出来，让大家帮助你。 5、拿出《同步》，让学生做1、2题，然后讲评。 四、再读课文，整体感知 1、课文的生字词学完了，相信大家一定能把课文读得更好，请再次快速地读读课文，读完之后想一想：作者笔下的乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一两个词或者一句话概括。 2、其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己对乡下人家的感受！快速浏览找一找是哪个自然段写作者对乡下人家的感受？ （课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。） 3、独特、迷人这两个词怎么理解？（课件出示：独特是特别，迷人是景色宜人，使人流连忘返） 4、那么，作者为我们描绘了哪些独特、迷人的画卷呢？请大家迅速找出来，用简洁的语言表达出来。 （课件出示：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭嬉戏、院落吃晚饭、夜听催眠曲） 五、回顾课文、总结归纳 大声读生字词，纠正错误。 提出问题，回答问题。 提出问题，回答问题。 拿出《同步》，认真做，认真修改。
21、乡下人家
情感目标：
通过朗读、交流、感悟来理解乡下人家优美的景色的特点，感受田园诗情，
产生对农村生活的兴趣和热爱。
技能目标：
积累好的词语和优美语言，了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下
人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：
学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
随文章叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
教学难点：
了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活
的美，从而学习作者的表达方法。
教学方法：读书指导法，讲授法。
学习方法：合作学习法，观察法，实践法。
教学准备：多媒体课件和相关图片等 。
教学流程：
一、音乐导入:【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，（课件2）学生随着音
乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上
乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！【板书课题】
21、乡下人家。
二、温故而知新：
1、上节课我们学习了生字，初读了课文，走马观花的欣赏了乡下美景，回
想一下我们上节课所学内容，先来理清课文脉络。
这篇课文一共有几个自然段段？可以分成几段？段意是什么？（课件3）
2、是按照什么构段方式来写的？哪一段总写，写出了是作者怎样的感受？
（课件4）哪几段是分写，又写些什么呢？给他们起个名字，并用简练的词概括
出来。
教师板书：乡下人家，独特、迷人的风光
屋前种瓜、门前种花、雨后春竹、鸡鸭觅食、夏日晚餐、秋夜虫唱（课件5）
2、是啊，乡下景色这么美，走马观花看一下怎么过瘾，这节课，我们走进
农家小院，沿着河边乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧！
三、品读语言 ，感受美景 。
1出示学习方法：（课件6）
2、学习第一自然段。
（1）、默读第一自然段，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。
（课件7）
（2）、请同学读出自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。再全班交流，
“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲
着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”
这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有风趣的装
饰 青、红的瓜，碧绿的藤和叶）
请大家看图 【多媒体8出示瓜架】 谈谈你看到了什么？（颜色丰富 数量
多 种类多形状不一 ）
高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡
下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感
受到了乡下人家的独特和迷人（课件9）我们再来读读这些句子吧！（生齐读，
老师指导朗读）
3、穿过屋前的瓜架，我们来到门前的场地上，同学们用刚才的方法学习第
二自然段。（课件10）齐读，自己画出喜欢的句子，大家在交流交流。
(1)、门前鲜花盛开，重点解释“依着时令，顺序开放”（课件11-18）“朴素，
华丽”（课件19）。
（2）、屋后种着什么呢？“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩
的笋成群地从土里探出头来。”（生评价）
原因：
A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。（课件20）
B、用了拟人手法。
C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。 那么多的“笋娃娃”一下子
蹦到了我们面前，我们一起来读读这个句子。（生齐读）
4、乡下人家的房前屋后真美啊，我们再来看看，从他们的房前屋后走过，肯
定会瞧见什么？同法学习第四、五两段指明读（课件21），画出好的词句，说说
好在哪里？再出示（课件22）：一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是
瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去。”还有喜欢这处风景的吗？
我们一起读吧。
原因：
A、耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。
B、 鸡妈妈负责。 威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉
戏、觅食，多么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）
小河里有什么？你感到了什么？（课件23、）
5、时间过得真快，一转眼春去夏来，看看乡下人家正在干什么呢？先读读课文
（课件24）再说说你的感受。（课件25）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过
的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、
和谐的田园风景画。（课件26）
7：不知不觉，秋天来了，秋天的夜里乡下又有怎样独特的风光呢？出示（课
件27）让学生先读后议。生说,我喜欢秋天纺织娘的歌声，因为它能送人们进入
甜美的梦乡。纺织娘（课件28）
这么多的独特迷人景物这是让人流连忘返，还想回味回味吗?
8、（课件29）一起读第7段，讲一讲它的作用。（课件30）
小结：乡下美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：（齐
读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。
四、提问：课文的写作顺寻是什么？（课件31）有什么写作技巧？（课件
32）
五、延伸拓展 请大家有感情的朗读，有兴趣的同学可以背下来。
六、作业布置：
1、小练笔：不知不觉中天色已晚，我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻，
相信你们一定有很多话想说，打开本子，把咱们150团西古城镇变化真大，咱
们抓住独特的景物、风土人情，按照一定顺序写一下吧！先让学生说说，再课件
提示。
2、 积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
3、把你喜欢的一处风景画出来。
七、板书 设计:
八、教学反思 ：
乡 下 人 家
屋前种瓜
门前种花
秋夜虫唱 乡 下 人 家
独特、迷人风景 雨后春笋
夏日晚餐
