以特色为依托,推动学校发展再上新台阶2

2023年“特色学校建设”学期工作总结【特色学校建设】学期工作总结一、工作背景特色学校建设是教育改革的重要方向之一，旨在培养学生的个性发展和综合素质，促进学校的特色与优势展示。

为了全面推进特色学校建设，我校制定了一系列工作计划，并在2023年度开展了相关工作。

二、工作目标本学期，我们的特色学校建设工作主要包括以下几个方面的目标：1.明确特色定位：准确把握学校的特色定位，制定合理的发展目标和规划，以特色建设为核心，推动学校的整体发展。

2.优化特色课程：完善特色课程设置，提高教师的专业水平和教学质量，培养学生的兴趣和专长。

3.提升师资队伍：加强师资培养和选拔，激发教师的创新意识和教学热情，提高整体教学水平。

4.加强特色活动：组织丰富多彩的特色活动，增强学生的实践能力和综合素质，推进特色学校建设。

三、工作成果在本学期的工作中，我们积极探索，不断创新，取得了一系列的成果：1.明确特色定位：经过充分调研和讨论，我们明确了学校的特色定位为“创新与实践型特色学校”。

我们将注重培养学生的创新思维和实践能力，打造具有特色的教育模式和课程体系。

2.优化特色课程：我们对各个年级和学科进行了调研，制定了一系列特色课程。

同时，我们还组织了教师培训，提高他们的专业水平和教学质量。

通过这些努力，我们的特色课程得到了有效改善和提升。

3.提升师资队伍：为了提高教师的专业水平，我们组织了多次专题研讨和交流活动，邀请了一些优秀的教育专家和学科专家给教师授课。

同时，我们还举办了教师评比活动，选出了一批优秀教师，激励他们在特色教育上的投入。

4.加强特色活动：本学期，我们组织了一系列丰富多彩的特色活动，包括科技创新比赛、实践活动、社会实践等。

这些活动不仅培养了学生的实践能力和创新意识，也增强了学生的团队协作和社会责任感。

四、工作中的亮点在本学期的特色学校建设工作中，我们发现了一些亮点和经验，可以进一步推广和分享：1.校企合作：我们积极与企业进行合作，引入实际应用项目和实践机会，让学生接触到真实的社会环境和问题。

学校以特色谋发展教育以文化立品质学校作为教育的基本单元和教育事业的重要组成部分，承担着培养人才、传承文化、促进社会发展的重要使命。

随着时代的发展和教育理念的更新，学校的发展已不再局限于传统的课堂教学和知识传授，而是逐渐朝着以特色谋发展、以文化立品质的方向迈进。

这种创新思维和发展模式使得学校在教育教学方面获得了新的突破和发展，并且为学生成长提供了更加多元化的发展机会和越来越广泛的学习空间。

学校以特色谋发展，是指学校在教育教学方面形成了一定的特色和优势，并将其作为发展的重要方向和发展的动力。

这种特色不仅包括学校办学理念、校园文化、教育教学模式等方面的独特性，还包括学校在学科建设、教师队伍、学生发展等方面的特色和亮点。

通过打造特色学校，学校能够形成自己独特的品牌和特色文化，提高学校的知名度和声誉，进而提升学校的整体发展水平和教育教学质量。

一些学校在科技创新、艺术教育、国际交流等方面进行了积极的探索和实践，形成了自己的特色教育模式和发展路径，从而吸引了更多的优秀师生加入学校，为学校的未来发展奠定了坚实的基础。

教育以文化立品质意味着学校在教育教学中注重文化传承和品质提升，通过培养学生的文化素养和提高教师思想品德水平，全面提升学校的办学品质和教育教学水平。

文化是一个民族、一个国家的灵魂和底蕴，学校作为文化传承和教化的基地，应该始终坚持以文化为根本，在教育教学中注重培养学生的文化自觉和文明素养，推动校园文化建设和品质提升。

在这一方面，学校可以通过课程设置、教材选择、文化传统教育等方式，引导学生积极认识和传承优秀传统文化，增强文化自信和民族自尊，从而培养出德、智、体、群、美全面发展的优秀学生。

学校还应该加强教师队伍建设，提高教师的文化素养和教育水平，为学生树立良好的榜样和引领，从而提高教学质量和教师的专业素养。

如何在学校发展中实现教育以文化立品质，不仅需要学校本身的努力，也需要社会和家庭的共同支持和努力。

社会应该给予学校充分的尊重和支持，鼓励学校开展文化教育活动，促进文化资源的共享和开放。

打造学校特色,促进学校发展学校没有特色，教育就没有生气，学校就难以持续发展。

寻找学校持续发展新的生长点，创出品牌，关键在于找准学校的办学方向。

在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，我们感到要深化素质教育，发展学校内涵，提升办学品位，就要创办书香校园，这样才能创办人民满意的学校。

国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。

”因此学校决定打造书香校园，作为学校的特色发展，创出品牌，促进学校的可持续发展。

一、制定方案，全面部署，做好准备工作1、方案：、学校制定了“打造书香校园，开启智慧人生”行动计划方案。

目的是营造浓厚的读书环境，打造书香型校园；培养学生良好的读书习惯，为开启学生的智慧人生奠基；小学阶段实现“读书百本”的目标。

方案中对各年级阅读量、阅读时间、阅读书目、阅读要求、各处人员工作分工进行了详尽安排。

并将每年10月13日定为学校读书节，在每年的读书节表彰读书效果好的教师、学生及家长，同时展示学生读书成果。

2、准备：（1）选购书目，我校采用“中国小学生基础阅读书目”，含文学、科学、人文等方面内容。

（2）学校先后召开4次教师会。

征集建议，提高认识，组织培训。

（3）召开家长会：动员家长参与读书活动。

（4）重新装修阅览室：同时我们重新装修了图书阅览室，让孩子们喜欢，有读书的愿望。

（5）读书活动启动仪式：10月12日我校召开了“打造书香校园，开启智慧人生”行动计划启动仪式，参加大会的有学生、家长、各小校校长和教育局领导，会上校长做了动员讲话，学校名誉校长侯占奎先生将自己捐赠的图书发到学生、家长、班主任代表手中。

启动仪式后，读书活动步入运行轨道。

二、整体着眼，点面结合，营造书香氛围学校成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，各部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

打造体育特色助推学校发展随着各项举措的持续推进，我国的教育事业不仅在师资力量、教学环节等方面有了不断提升，还在体育教学中加强了对学生的关注。

毫无疑问，体育教育在学校教育中的地位日益重要。

随着社会变化，学生日常课业学习的压力也逐渐加大，适当的体育锻炼可以缓解学生的学习压力，促进他们身心健康的发展。

如何打造学校的体育特色，进一步发挥体育在教育中的作用，助推学校的发展，成为学校教育中一个重要的课题。

一、加强师资队伍建设一个好的教师队伍是学校体育教育发展的关键。

好的师资队伍不仅要具备高水平的技能和专业知识，还要具备良好的体育意识和团队合作精神，能够为学生树立良好的示范作用。

学校需要积极加强师资队伍的培养，通过各种途径提高师资队伍的素质，让他们具备足够的能力，为学生成长提供更好的服务。

二、建立科学的体育课程体系建立科学的体育课程体系是打造体育特色的基本之一。

体育课程体系应当与学生的发展需求相适应，具有科学的设计和管理模式。

不同年龄层次学生对体育发展的需求也不同，因此建立符合年龄特点的体育课程体系，以适应各个年龄段学生的需求，是关键。

在课程体系的设计上，应注重对学生全面能力的培养，强调体育知识的普及与终身体育意识的培养。

三、加强体育场馆建设加强体育场馆建设是学校体育特色建设的重要环节。

学校应该从基础建设入手，逐步规划和建设适合各年龄段学生体育教学的体育场馆设施。

加强体育场馆的建设，为学生提供更好的体育学习和锻炼的场所，让学生发展自己的体育特长，同时也增加学校的良好形象和声誉，提高学院吸引力和知名度，助推学校发展。

四、加强赛事活动的组织和推广加强赛事活动的组织和推广，可以为学生提供更广阔的舞台，让学生在激烈的比赛中锻炼自己的体育技能和团队协作能力。

学校应该建立健全的赛事体系，定期组织校内和校外的比赛，鼓励适龄学生参与其中。

同时，通过公开赛事宣传，提高学校的社会影响力，进一步打造学校的体育特色。

五、注重社会化培养注重社会化培养对于学生的体育特长的培养具有重要作用。

2023年“特色办学、创新发展”学校工作总结2023年是“特色办学、创新发展”学校工作的关键一年。

在这一年里，我们学校以特色办学为目标，坚持创新发展的理念，不断探索、实践，取得了一系列显著的成绩。

以下是我们学校2023年“特色办学、创新发展”工作的总结。

一、定位明确、特色突出学校坚持以发展特色办学为核心，深入挖掘地域文化、学科特长等资源，全面推进特色教育的发展。

我们积极开展特色定位调研工作，以市场调研为基础，进行规划管理，通过挖掘本地特色资源和发展学科特长，使学校得以形成明确的办学特色。

二、教育教学改革取得突破在教育教学方面，我们坚持以学生为中心，推行素质教育，注重培养学生的综合素质。

通过推进课程改革，增加选修课程，丰富学生的学习内容和形式；加强实践教学，开展各类实践活动；开展多元评价，注重学生的综合评价，提高评价的科学性和准确性。

三、师资队伍建设稳步推进师资队伍是学校发展的重要保障。

我们注重师资队伍建设，加大师资培训力度，提高教师的专业水平和教学能力。

同时，我们加强师德师风建设，营造良好的教学氛围，使每位教师都能充分发挥自己的专业特长，为学生提供优质教育服务。

四、校园文化建设全面推进学校坚持以培养学生的良好品德为目标，通过丰富多样的校园文化活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

我们注重学生寓教于乐的精神体验，开展丰富多彩的校园文化活动，包括文艺演出、社团活动、志愿者服务等。

同时，积极推广先进典型，以激励学生的成长和进步。

五、家校合作关系加强学校高度重视家校合作，积极参与家校合作项目，建立起密切的联系。

我们注重与家长的沟通和交流，定期开展家庭访问和家长会议，及时了解家长的意见和需求，改进教育教学工作。

同时，我们也注重家庭教育的指导，提供家庭教育培训和服务，帮助家长更好地育人。

六、校本研究深入开展学校注重校本研究的开展，以数据驱动、问题导向为基础，开展教育教学改革研究和教师专业成长研究。

以特色课程为抓手推动学校教育品质的提升作者：罗锦茹来源：《师道·教研》2017年第11期广州市教育“争先创高”的冲刺阶段，作为基础教育的小学，如何进一步提升学校教育品质？我们从学校文化建设入手，推进学校特色发展，以特色课程为主要抓手，倾力提升学校教育品质。

一、和美教育，突显学校教育品质学校教育品质，在不同的学校文化背景下，在不同的环境条件下，有其个性化的特征。

而这些，恰恰是当下我国基础教育走向开放性、丰富性、多样性和多元化呈现出来的个性亮点。

近几年来，我们学校秉承南香山的精神特质，秉持厚德博学“和美教育”理念，引领每一个学生自主、愉悦、多元发展，成为具有“和美特质”的学子，使我校教育展现着“山韵和美”的独特魅力，闪耀着“和美教育”的个性品质。

我们学校教育个性化品质初步显示五个特征：“厚德尚美”——体现有高度和厚度的教育。

“素养塑美”——体现注重核心素养的教育。

特征之三，“强身健美”——体现充满能力魅力的教育。

“乐探品美”——体现培养实践能力的教育。

“才艺显美”——体现彰显个性成长的教育。

二、打造“和美教育”课程，着力提升学校教育品质特色课程是学校优质发展的主要载体，打造学校高品质的特色课程，就能有力地促进学校教育品质的提升。

（一）把握特色课程标准和要求关于“品质”的含义，在《辞典》里的解释是“标准、认识、品性”的本质。

于学校而言，教育品质是集教育质量、教育品位和教育境界于一体的综合旨意。

高品质的教育应该具有优质、高品位、高境界等“含金量”。

特色课程以学生成长的“特需”为核心，有独特的课程理念、目标、内容实施与评价方式。

高品质课程体现以下的要求：高品质的特色课程要贯彻国家课改理念，落实学校办学理念，突出校本特色，体现学生核心素养的培育。

高品质的特色课程要体现学校教育的品质特征。

例如，我校的“和美教育”课程就有“厚德尚美、素养塑美、强身健美、乐探品美、才艺显美”等个性化品质特征。

高品质的特色课程能够与国家的学科课程进行教学整合，并且互补、互融、拓展、延伸。

特色教育，引领学校发展一、特色引领，学校发展。

我们一路走来参观了五所学校，这五所学校各有各的特色，真正彰显一校一特色。

瓷都实验小学是一所城乡结合部的学校，总占地面积10000多平方米，校园环境优美，人文底蕴深厚，更让学员们受益匪浅的是该校在艺术科技教育上特色显现，成绩显著。

该校借潮人文化开展陶艺、潮州童谣、大锣鼓等特色教育，传承传统文化，以读促德，以乐促智，以技促能，打造本土品牌。

而位于韩江之滨的湘桥区振德街小学振德街小学坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，在非遗传承方面打造学校特色品牌，该校的潮绣特色培训班开展得有声有色。

潮安区庵埠镇梅溪小学一所村校，这所学校虽小但他那丰富的第二课堂活动以及自由、和谐的校园氛围让我深深感受到了结合地方特色传统文化和校情，打造学校品牌的重要性。

汕头鮀浦的溪东小学的综合实践活动开展得有声有色，该校结合地方特色和学校实际开展特色教育，打造学校品牌的做法，值得我们学习。

汕头外马路第三小学是一所具有悠久办学历史和丰厚人文积淀的百年老校，是汕头市区第一所通过省一级学校评估的小学。

这里有外马路第三小学的前身——岭东同文学堂旧址。

在该校小小讲解员的解说中，我们了解到了外马路第三小学的前世今生。

同文学堂是我国近代史上杰出的爱国志士、卓越的教育家、诗人丘逢甲创建的一所新式学堂，几经沧桑，于1979年正式更名为外马路第三小学。

这里也是广东东江各属行政委员公署旧址，现在是汕头市爱国主义教育基地。

在随后的各个展厅的参观中，学员们进一步领略了学堂的建筑特色，对中国近代革命史和汕头的发展史、教育史，有了更深的了解。

这所学校校园环境优美，教学设备配套齐全，校园文化建设延续了同文学堂的丰厚的人文积淀：阅览室、游泳馆、科创室、科技艺术室、软件设计室、教室、办公室，以及那一扇扇会说话的墙壁，无不突显着外马三小人炽热的教育情怀和先进的教育理念。

这所学校的办学理念、特色教育活动、办学成绩优。

学校以科学发展观创特色，以特色带动学校的整体发展。

“特色学校建设”学期工作总结特色学校建设是当前学校教育改革的重要方向之一，我校在过去一个学期中也积极开展了一系列的特色学校建设工作。

经过全体教职员工的共同努力，取得了一定的成绩和经验。

现在，我将对这一学期的特色学校建设工作进行总结和回顾。

一、工作概况本学期，我校以学校特色为依托，立足于培养学生的个性特长和创新能力，结合教育教学实际，开展了多项特色学校建设工作。

主要包括：选拔培养特色学科骨干教师，开设特色课程和实验课程，举办特色教育活动，建设特色学习环境等。

二、成果展示1.特色学科骨干教师选拔培养成效显著。

本学期，我校以学科特长为主要标准，通过面试、试讲等环节，选拔出了一批具备专业知识和教学能力的特色学科骨干教师。

并在平时的师资培训中，加强对特色学科骨干教师的培养和指导，提高了他们的专业水平和教学能力。

2.特色课程和实验课程建设初见成效。

为了满足学生个性化需求，我校开设了一系列的特色课程和实验课程。

例如：音乐、美术、科学等特色课程，以及化学实验、生物实验等实验课程。

通过这些课程的开设，学生们得到了更加全面的培养和发展，培养了他们的创新精神和实践能力。

3.特色教育活动丰富多彩。

本学期，我校举办了一系列的特色教育活动，如科技创新大赛、课堂展示、主题演讲等。

这些活动不仅丰富了学生的社会实践经验，还激发了他们的创新潜能和团队合作意识。

4.特色学习环境改善有力。

为了提供更好的学习环境，本学期我校进行了一系列的环境改善工作。

例如：优化教室设施，增加书籍和教学资源的采购，完善实验室设备等。

这些改善措施有助于提高学生的学习积极性和学习效果。

三、存在问题1.特色课程开设还不够全面。

目前，我校特色课程开设较少，覆盖范围较窄。

还需进一步研究和推广更多的特色课程，以满足学生的多样化需求。

2.特色学习环境仍有待提升。

虽然我们在环境改善方面做了不少工作，但仍有一些教室设施陈旧、实验室设备不齐全等问题有待解决。

需要加大投入，不断改善学习环境。

持之以恒，坚韧不拔，咬定青山不放松，为远大理想而奋斗；“仁”为仁者爱人，为诚，诚为真心，诚信、诚实、诚恳，待人以诚，待人以信。

无数杏南学子都如毕业生郭艳垣一样，将“敏、毅、仁”的校训牢记于心，并将其带到天涯海角——“ 傅国涌先生有言，一所好的学校，无论中学还是大学，都能让每一位从那里走出去的学生，在漫长的生命旅途中时时驻足回望，让学生有一种精神归属感。

杏南无疑是这样一所学校，让我在今后的日子里也会时不时地耳畔回响，翼展海韵，书声琅琅; 眼前浮现，绿茵场上，英姿飒爽; 低头吟唱，乃敏毅仁，怎能遗忘。

”在合作融洽、团队和谐的校园文化浸润下，学校中青年教师迅速成长，涌现出一大批省市学科带头人和骨干教师。

近年来，已有十余人次获得省级一等奖以上奖项：杜爱建老师获全国中学体育课评比一等奖；沈素真、陈伟尚、杨毅逵、王梅婷老师分别获全国课件评比二、三等奖；赖书谦、叶再兴、万龙兰等老师的教具制作成果获全国三等保障“心育”有效实施，守护学生心理健康随着社会变迁加快，当代青少年和教师群体的心理状况也呈现出新的时代问题，如学生厌学、迷茫、情绪不稳定、亲子关系紧张等，教师职业倦怠、工作生活压力大等。

为此，杏南中学尝试通过社会主义核心价值观的引导和渗透，为广大师生和每个家庭的心理健康发展探索出一条独具杏南特色的校园文化道路。

目前，杏南中学已将心理健康教育工作纳入学校整体发展规划。

2002年9月，学校成立心理健康教育领导小组，校长挂帅，各级校领导、校德育科、各年级段长、班主任共同努力，不断加强学校心理健康教育建设，健全工作机制，逐渐打造出“师生团队心理活动”“生涯规划”和“青春健康示范家长学校”三大特色。

“关爱心理健康”的口号已经深入师生和家长的内心。

通过不断努力，学校被评为“全国心理辅导特色学校”，并于2018年7月入选第三批福建省中小学心理健康教育特色学校。

精神文化：让“关爱心理健康，塑造健全人格”的口号深入人心。

学校校训“敏毅仁”，其内涵体现了心理健康的人格特征：才思敏捷，有学习热情和动力；意志坚强，有抗挫能力；内心温暖，善待他人。