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ISO50001-2011能源因素识别培训教材目录1、ISO50001-2011标准中对能源因素的要求2、ISO50001-2011概念3、能源因素识别的重要性、目的及步骤4、能源因素的识别5、优先控制的能源因素的评价6、能源因素的更新7、能源因素识别、优先控制因素评价和控制的程序及要求8、能源因素识别与优先控制因素评价控制的策划中用到的表格附件1：企业加热炉区能源因素识别实例附件 2：淘汰产品目录ISO50001-2011能源因素识别培训教材前言全面、系统地进行能源因素的识别与评价是组织建立和实施能源管理体系的良好开端。
能源管理体系的建立和实施其主要目的是使自愿实施能源管理体系的组织，通过利用过程方法对其活动、产品和服务中的能源因素进行识别、评价和控制，实现对能源管理全过程的控制和持续改进，降低其能源消耗、提高能源利用效率。
为此，能源因素的识别和优控因素的评价是建立和实施能源管理体系的基础和关键。
一，为什么要识别能源因素1）GB/T23331—2009标准中对能源因素的要求GB/T23331—2009标准4.3.1条款能源因素明确了“组织应建立、实施并保持一个或多个程序，用来：a) 识别能源管理体系覆盖范围内活动、产品和服务中能够控制、或能够施加影响的能源因素，包括应考虑已纳入计划的或新开发的、变更的活动、产品和服务等因素；b）根据法律法规、标准及其他要求，以及组织的活动、产品和服务的特点等，对能源因素进行评价，确定优先控制的能源因素。
2）加强能源管理、利用的要求2.1）钢铁工业是高能耗工业① 2009年中国钢铁工业用全国15%的能源生产了全国14%的GDP，，2008年我国钢铁工业耗煤为3.2亿吨，消耗新水达18亿立方米。
钢铁工业是国家的能源消耗大户，应该做出自己的努力。
②目前我国钢铁企业吨钢综合能耗与国外先进水平相比，差距在20%以上。
吨钢能耗（大中型企业）：中国 705kgce/t，国际先进水平610 kgce/t，相差95 kgce/t。
能源管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解能源管理的基本概念，掌握能源的分类、能源消耗的计算方法。
2. 使学生了解能源管理系统的作用和重要性，掌握其主要组成部分和工作原理。
3. 帮助学生掌握常见节能技术及其在能源管理系统中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用能源管理知识分析实际问题的能力，学会设计简单的能源管理方案。
2. 提高学生运用计算机软件进行能源数据收集、处理和分析的能力。
3. 培养学生团队合作能力，能够共同完成能源管理项目的策划和实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注能源问题，树立节能环保意识，积极参与能源管理和节能减排活动。
2. 增强学生对我国能源政策、能源发展战略的认识，提高社会责任感和使命感。
3. 培养学生勇于探索、不断创新的精神，鼓励他们将所学知识应用于实际生活和工作中。
课程性质：本课程为跨学科综合实践课程，结合物理、化学、信息技术等多学科知识，旨在培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于初中年级，具有一定的知识基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，充分利用案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，注重评估学生在课程中的学习成果，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 能源管理基本概念：能源的定义、分类及能源消耗的计算方法。
教材章节：第一章《能源与能源管理》2. 能源管理系统组成及其工作原理：能源管理系统的功能、主要组成部分及其工作流程。
教材章节：第二章《能源管理系统的结构与原理》3. 常见节能技术及其应用：介绍常见的节能技术，如LED照明、太阳能利用、智能控制系统等，并分析其在能源管理系统中的应用。
教材章节：第三章《节能技术与能源管理系统》4. 能源数据收集、处理与分析：学习如何使用计算机软件进行能源数据的收集、处理和分析。
教材章节：第四章《能源数据管理》5. 能源管理方案设计：结合实际案例，引导学生设计简单的能源管理方案。
