新人教版小学数学4四年级下册全套完整【1版】ppt课件

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人教版小学四年级数学下册全套课件

567-0= 234+0= 0÷27=
336-336= 125×0= 76×0=
一个数加上0或减去0，还得原数。例如： 7+0＝7，7-0＝7 被减数等于减数，差是0。 7-7=0 一个数和0相乘，仍得0。 0×7＝0 0除以任何非0的数都得0。 0÷7＝0
归纳总结：一个数加上0，还得原数；被减数等于减数，差是0；一个数和0 相乘，仍是0；0除以一个非0的数，还得0。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
学习知识要善于思考，思考，再思考。 —— 爱因斯坦
第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系
R·四年级数学下册
新课导入
每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？问题：1. 根据题意，列式计算。
用加法算：3＋3＋3＋3＝12 用乘法算：3×4＝12 问题：2. 算式中的3和4各表示什么意思？
随堂演练
填一填：
1.一个数除以（）1 ，仍得原数。 2. （）0不能做除数。 3.0除以一个非0的数还得（）0 。
4. 根据56 ×36=2016，直接写出下面两道题的得数。 2016÷ 36=56 2016÷ 56=36
问题：如果知道积与一个因数，能求出另一个因数吗？另一个因数＝积÷一个因数
（三）乘、除法各部分间的关系
2. 除法各部分间的关系商＝被除数÷除数
问题：如果知道被除数和商，能求出除数吗？除数＝被除数÷商
问题：如果知道除数和商，能求出被除数吗？被除数＝商×除数
（三）乘、除法各部分间的关系
3. 乘法与除法间的关系问题：你认为乘法与除法间有什么关系？除法是乘法的逆运算。
145-86=59(张）答：下午卖出59张。

2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】

7 图形的运动（二）
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8 平均数与条形统计图
2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】
★ 营养午餐
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9 数学广角──鸡兔同笼
2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】目录
0002页 0060页 0123页 0208页 0231页 0279页
1 四则运算 3 运算定律 5 三角形 7 图形的运动（二） ★ 营养午餐 10 总复习
1 四则运算
2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】
2 观察物体（二）
2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】
10 总复习
2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】
2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】
3 运算定律
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4 小数的意义和性质
2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】
5 三角形
2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】
6 小数的加法和减法
2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】

新人教版小学四年级下册数学全册PPT课件(精心整理汇编)

90 )。
逆 )运算。
(4) 被减数是150，减数是64，差是( 86 )。
(5) 减法是加法的(
2．算一算。 (1) 图书馆借出了87本故事书，还剩65本，图书馆
一共有多少本故事书？
①题中已知部分量( 87 )和( 65 )，求总量；
总量为( 152 )，所以用( 加 )法计算。 87＋65＝152(本) ②列式计算：_______________________
1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 814＋1142＝1956 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔
木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
1956－814＝1142
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉
萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 1956－1142＝814
1956－814＝1142
（西宁到格尔木的铁路长多少千米？自己画出线段图，列出算式计算。
？km
西宁到拉萨的铁路长1956km
1956－1142＝814
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格
尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长
加数叫做差。
3.加法与减法的关系：减法是加法的逆运算。
探究点 2 加、减法各部分间的关系加数＋加数＝和和＝加数＋加数如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？
加数＝和－另一个加数
被减数－减数＝差差＝被减数－减数
如果知道被减数和差，能求出减数吗？
减数＝被减数－差如果知道减数和差，能求出被减数吗？被减数＝减数＋差
讨论交流：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分
别是已知什么？求什么？怎样算？

人教版四年级下册数学ppt课件

数部分。
3. 大小比较：比较小数的大小同样可以通过数轴进行，从小数点开始，从左到右依次递增。
详细描述
2. 数轴表示：小数可以用数轴上的点来表示，小数点左边的部分表示整数部分，右边的部分表示小数部分。
百分数认识与转化
总结词：理解百分数的概念、转化方法和应用场景
3. 应用场景：百分数在生活和工作中应用广泛，如统计数据、分析报告等。
分数小数混合运算
分数的运算
分数的性质包括分数的分子与分母同时乘或除以一个不为0的数，分数的值不变；通分是将不同分母的分数化为相同分母的分数；约分是将分数化为最简分数。掌握小数的性质和小数的四则运算。
掌握分数的性质、通分、约分和分数的四则运算。
小数的运算
小数的性质包括在小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变；小数的四则运算与整数的四则运算类似。
2. 转化方法：百分数可以转化为小数或分数，反之亦然。例如，50%可以转化为0.5或1/2。
详细描述
1. 百分数的定义：百分数是一种表达比例的数学方式，用百分号（%）表示，例如50%表示一半。
02 第二章：数的运算
加减乘除四则运算
整数、小数的四则混合运算
掌握运算顺序，正确计算。
在四则混合运算中，先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号，先算括号里面的。
面积的计算
面积是二维图形所占的空间量，一般用平方单位来表示，常见的面积计算方法包括长方形、正方形、三角形、梯形等。
周长的计算
周长是二维图形边界的长度，一般用长度单位来表示，常见的周长计算方法包括矩形、正方形、三角形、梯形等。
04 第四章：统计与概率
统计图表的制作
总结词：掌握统计图表的基本制作方法和步骤

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多样化教学方法：采用讲解、讨论、练习等多种教学方法
培养学生的思维能力：引导学生思考、发现、解决问题
及时反馈与调整：根据学生的实际情况及时调整教学策略
注意事项
确保课件内容与教材内容相符合
避免出现ห้องสมุดไป่ตู้教学无关的内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课件设计应符合学生的认知特点
确保课件的完整性和准确性
案例分析
情境教学法：通过创设具体情境，引导学生主动思考和探索合作学习法：组织小组讨论和合作，培养学生的合作精神和沟通能力任务驱动法：布置具体任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能游戏化教学法：将数学知识与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习
互动讨论
定义：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动
目的：激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度
方法：设置问题、小组讨论、全班分享、教师点评等
注意事项：控制讨论时间、确保每个学生都有发言机会、及时给予反馈和评价
练习巩固
合作学习：采用小组合作的方式，培养学生的合作精神和沟通能力
练习巩固：通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
YOUR LOGO
评价结果反馈
评价目的：了解学生的学习情况，改进教学方法
评价内容：学生对知识点的掌握情况，学习态度和习惯
评价方式：采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等反馈结果：及时向学生和教师反馈评价结果，以便及时调整教学策略
教学建议与注意事项
教学建议
注重实践操作：通过实际操作让学生更好地理解数学知识

2020春【人教版】小学数学四年级下全册ppt教学课件(共29课时)

❖
课件PPT
3、根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
28＋19＝47 203＋147＝350
67－55＝12
47－19＝28 47－28＝19 350－147＝203
350－203＝147 12＋55＝67
67－12＝55
239＋611＝850 850－239＝611 850－611＝239

学习重难点：掌握含有除法和加、减法两级运算的运算顺序，感受解决问题的策PT
口算,并说说你知道的一些运算顺序。
25＋75 ＝
11020×4 ＝
48
18＋22 ＝ 35＋25 ＝ 25×4×2 ＝
4160＋4＋23 ＝ 6600－24 ＝ 200100－25－10 ＝
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。

814＋1142＝1956
加数加数
和
相加的两个数叫做加数。
加得的数叫做和。
课件PPT

课件PPT
（2）西宁到拉萨的铁路全长 1956km。其中西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？减数＝被减数－差
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？被减数＝减数＋差

课件PPT
3. 加法与减法间的关系问题：你认为加法与减法间有什么关系？
减法是加法的逆运算。
绿色圃中小学教育网

典型例题
2、下列各题应该用什么方法计算？为什么？（1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？（2）滑雪场全天卖出145张门票，上午卖出86 张门票。下午卖出多少张？（3）华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？（4）兴华小学一共有学生843人，其中男生有 418人，女生有多少人？

最新人教部编版小学四年级数学下册全册PPT课件【完整版】

二、探究规律，明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
2. 减法各部分间的关系差＝被减数－减数
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？减数＝被减数－差
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？被减数＝减数＋差
二、探究规律，明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
3. 加法与减法间的关系
问题：你认为加法与减法间有什么关系？减法是加法的逆运算。
二、探究规律，明确意义
（二）明确除法的意义
有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 12÷3＝4
有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3
问题：用什么方法？你是怎么想的？
二、探究规律，明确意义
（二）明确除法的意义
（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 3×4＝12
67－55＝12 850－239＝611
55＋12＝67
67－12＝55
239＋611＝850
850－611＝239
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
结语
谢谢大家！再见！
四则运算
乘、除法的意义和各部分间的关系
一、情境引入
每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？问题：1. 根据题意，列式计算。
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 1956－1142＝814
问题：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？
二、探究规律，明确意义
（二）明确减法的意义
（1）814＋1142＝1956 （2）1956－814＝1142 （3）1956－1142＝814

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义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第三50+125)×8
.
2
一共有25个小组,每组里4
人负责挖坑、种树，2人
负责抬水、浇. 树。
3
判断正误：
25×（100+4）＝25×100+4 （×）
（25+7）×4＝25×4+7×4 （√ ）
125×（8×4）＝125×8+125×4 （×）
把相等的算式用等号连接起来：
(1) 32×48＋32×52 = 32×（48＋52）
(2) 20×（ 17＋15）= 20×17＋20×15 (3)（24＋5）×8 = 24×8＋24×5 (4)（40＋28）×5 ≠ 40×5＋ 28
(5)（10×125）×8 ≠ 10×8＋125×8
(6) 4×（30＋25） ≠. 4×30×4×25
两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个相积加，结果不变。
这叫做乘法分配律。
+ (a+b) ×c = a×c b×c
.
6
巩固练习
在横线上填上适当的数。（1）（24＋8）×125＝__×__＋__×＿（2）25×（20＋4）＝25×__＋25×__ （3）45×9＋ 55×9＝（__＋__） ×__ （4）8×27＋73×8＝8×（__＋__）
.
10
例5
102×45
(100+2)×45
102×(40+5)
这两种算式哪种比较简便？
.
11
观察下面一题的计算过程，说一说老师是怎样计算的。
25×204 ＝25×（200+4）
＝25×200+25×4
= 5000+100 ＝= 55110000
.
12
7
巩固练习
选择题：
(1)28×（42＋29）与下面的（ 1 ）相等
①28×42＋28×29 ②（28＋42）×（28＋29） ③28×42×29
(2)与（10＋8＋9）×5相等的式子是（ 1 ）
①10×5＋8×5＋9×5 ②10＋5×8＋5×9 ③10×5＋5×8＋9
.
8
.
9
例5
32×27＋32×73 = 32×(27+73) = 32×100 = 3200
64×35+36×35＝（64+36）×35 （√ ）
.
4
二、填一填
（10+7）×6= 10 ×6+ 7 ×6
8×（125+9）=8×125 +8×9
7×48+7×52=7×（48 + 52 ） 34×72+34×28= 34 ×（ 72 + 28）
(x+y) ×z= x × z + y×z
.
5
你知道吗？

新人教版小学数学4四年级下册全套完整【1版】ppt课件

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