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2020届高三语文11月月考试题注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“仁学”的有机组成部分，孔子的文艺观主要通过他对《诗经》的评论提出，因此又被称作“诗教”观。
一般认为，孔子“诗教”文艺观重“教”，即侧重于“诗”（文艺）的社会教化作用与伦理实践意义。
从文艺的社会作用层面讲，身处“礼崩乐坏”的春秋动荡年代，出于实现社会理想的需要，孔子尤为看重文艺的道德教化功能，力图发挥文艺在蓄养健全人格、构建和谐社会上的独特功用。
从文艺的内容与形式的关系层面讲，要求两者完善和谐，甚至更重内容。
子谓《韶》：“尽美矣，又尽善也。
”谓《武》：“尽美矣，未尽善也。
”《武》《韶》两乐相比，《武》颂攻伐，虽然形式也完美，但不如歌颂仁政的《韶》乐那样“尽善尽美”。
从文艺批评标准的层面讲，孔子明确道：“《诗三百》，一言以蔽之，曰：‘思无邪。
’”“无邪”即“中正和雅”，要求的是作品在缘情、言志时不要太直露，而应适度。
同样，“无邪”仍然是从突出“文治合一”的社会教化论申发的，关涉孔子对文艺“乐而不淫，哀而不伤”的中和美理想的追求。
孔子“诗教”文艺观在重“教”的同时并不忽视“诗”。
一方面，孔子并非就文艺论文艺，而是将其作为培植理想人格、建立和谐社会的一种途径；另一方面，他又并非简单将文艺视为教化的工具，而是充分认识到了其所具有的“文以发蒙”“以美养善”的社会效益。
正是以上两点，构成了孔子文艺观的鲜明特色，并对整个中国传统文艺思想产生了根本影响。
2019-2020年高三11月月考语文试题2．下列各项中有两个错别字的一项是挂依绝壁。
B．五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。
C．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
D．花径不曾缘客扫，篷门今始为君开。
/ 吴楚东南圻，乾坤日夜浮。
3．下列各句中，标点符号使用正确的一句是A．《山楂树之恋》虽然不是什么大场面、大制作的商业片，但上映以来热度不减；对此片观众反应不一：有人热泪盈眶，有人陷入忧伤，还有人对张艺谋彻底失望了……等等。
B．连续几届世界杯上看不到中国男子足球队的身影，这与中国日益增长的国力和全球影响力，显然是不匹配的。
老百姓们不禁要问足球的“病灶”到底在哪里？现在看来，腐败毫无疑问是其中的重要原因之一。
C．中秋节是影响深远的传统节日，它起源于祭拜月神、丰收秋报或文人玩月活动，至明清时已成为仅次于春节的第二大传统节日。
在中国传统文化中，中秋月的文化意象，供人吟咏，耐人寻味。
D．一位成都网民“熊阿姨”针对中国人的素质问题发表了评论，她在题为《世博奇观，谁丢中国脸？》的文章中表示，“一个社会的文明程度，不仅要靠民众自身素质的提升，更需要政府给予自己的公民真正的尊重。
”4．下列各句中没有语病的一项是A．重庆市今年将扩大新区的建设力度，把它建为一个集行政、办公、旅游、度假、教育科研于一体的现代化新城。
B．今年大蒜价格是去年同期的40多倍，业内人士认为，大蒜价格高涨的原因是“大蒜减产、甲流暴发、游资炒作”三重因素共同作用的结果。
C．火车票实名制不仅能在一定程度上杜绝票贩子，更能有利于维护公民乘坐火车的权利，改善当前火车票销售过程中的不公平现象。
D．风力发电是风能利用的重要形式，也是目前可再生能源利用中技术最成熟、最具规模化开发条件和商业化发展前景的发电方式之一。
二、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）阅读下文，完成5—7题势利的“趋”文士其对“趋”字作字形分析，不难发现“走”为其表义符号。
2019-2020年高三上学期11月月考语文试题本试卷23题，满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1．答卷前，①考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名和考号填写在答题卡指定位置上，用2B铅笔将试卷类型(A)、考试科目（语文）填涂在答题卡上，并用2B铅笔将考号相应的信息点涂黑。
不按要求填涂的，答卷无效。
②考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的班级、姓名和考生号填写在答题纸指定位置上。
2．1-12题为单项选择题，选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。
3．13-23题为笔答题，必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题纸各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡、答题纸的整洁，考试结束后，将答题卡、答题纸交回。
第Ⅰ卷(共36分)一．语言知识选择题（15分，每小题3分）1．下列词语中，加点字的字音不正确的一项是（）A．尴．尬(gān) 迤逦．(lǐ) 拮．据(jié) 命途多舛．(chuǎn)B．蕴藉．(jiè) 匹．配(pǐ) 自给．(jǐ) 咬文嚼．字(jiáo)C．流憩．(qì) 险衅．(xìn) 央浼．(měi) 茕．茕孑立(qióng)D．参．差(cēn) 下乘．(chéng) 精髓．(suǐ) 载．欣载奔(zǎi)2．选出下列各项没有错别字的一项是（）A．荧火虫座落作主独辟蹊径B．晋级宵夜厮打义愤填膺C．灰尽殉情勘误精兵简政D．针砭大母指怄气热胀冷缩3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①水是人类生存的品，所以我们要保护水资源。
②刘国梁从一接触乒乓球开始，就爱上了这项运动，是达到了痴迷的程度。
③李秀英在日本法庭一审胜诉，这是一次突破，也是对正义的。
福建省厦门外国语学校2019届高三语文11月月考试题一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
①若想要叙述整个世界的历史，不偏不倚地讲述整个人类的故事，便不能仅仅依靠文字。
因为世界上只有部分地区拥有文字，大多数地区在历史上的大部分时期都没有发展出文字。
书写是人类在发展后期才取得的成就，直至近代，即使一些文化程度较高的社会，在记录自己的忧虑与渴望时，使用的载体依然不仅有文字，也包括物品。
②一部理想的历史记录应该把文字和物品结合起来，但在很多情况下这是无法完成的。
最能清楚地表现文字历史与非文字历史不对称的例子也许是库克船长的探险队与澳大利亚土著在植物学湾的第一次相遇。
在英国方面，我们对这一特殊的日子有科学记载及船长日志为证，而在澳大利亚方面，他们仅有一面木制盾牌。
如果我们想要重构那一天的真实情境，就需要像对待那些文字记录一样，深入而严谨地对这面盾牌进行研究和解读。
③除了双向误解之外，还有由胜利带来的有意或无意的扭曲。
历史通常是由胜利者书写的，尤其在只有胜利者知道如何书写的时候。
至于失败者，那些被征服或毁灭的社会，通常只能通过物品来讲述事件。
当我们研究有文字的社会与无文字的社会之间的接触时，需要参考的则不仅是文字，也应包括物品。
④这些全部知易行难。
通过文献解读历史是人们熟知的程式，数百年来我们已经学会该如何判断文字材料的坦白、失真与诡计。
而对于物品来说，当然也有考古学、科学和人类学的专业知识结构来帮助我们提出关键性的问题，但我们还必须加上一定程度的想象，才能构建出这些物品的前世今生。
我们需要借助尽可能丰富和诗意的想象，才能真正理解它们所传达的深刻内涵。
⑤这是我们了解许多文化的唯一途径。
这是一个复杂而又充满不确定因素的过程，这些历经层层文化转译的物品需要再次被严格审视，重新想象。
⑥这些充满想象力的解读和欣赏是“通过文物看历史”的关键，对过往文化的重建是理解人类共性的基石。
2019-2020学年四川省高三（上）月考语文试卷（11月份）一、基础知识1．下列加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．鲜卑．．：古代少数民族，是继匈奴之后在蒙古高原崛起的游牧民族，分布在中国北方。
B．冀州．．：《尚书•禹贡》记载，大禹分天下为九州，其中即有冀州，位列九州之首。
C．太傅．．：位列三公，处于专制统治者的核心位置，是皇帝统治四方的高级代言人。
D．忠定．．：是陈祐的谥号，谥号是统一用两个字对一个人的一生做或褒或贬的概括性的评价。
2．下列加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．熙宁．．：同“神宗”一样同是年号，是中国历代帝王用以纪年的名号，往往也是时运变化的标志。
B．里行．．：是唐代开始设置的官职，宋代沿袭。
有监察御史里行、殿中里行等，皆非正官，也不规定员额。
C．中国．．：指中原河洛（黄河与洛水）地区，因其在四方之中，以区别其他四方而称为中国。
D．郎中．．：分掌各司事务，其职位仅次于尚书、侍郎、丞相的高级官员。
其职责原为护卫、陪从。
3．下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．进士及第：是进士登第，或者是登进士第，指的是考中了进士。
B．东宫：指封建时代皇后所居住的宫殿，也可用来借指皇后本人。
C．礼部：中国古代官署，主管礼仪、祭祀、学校、科举和外事活动。
D．丙辰：中国传统纪年中的干支纪年法，循环中的第53年称丙辰年。
4．下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．六部：唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部以尚书、侍郎为正副长官。
B．东宫：是中国古代宫殿指称，因方位得名。
后多借指居住东宫的储君，即太子。
C．赦：帝王以施恩的名义赦免所有的犯人，如皇帝登基、更换年号、立皇后等常颁布赦令。
D．不豫：“豫”为安和之意，“不豫”就是不舒服，是天子有病的讳称。
5．下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．总角：专指古时男孩子未行加冠礼时的发型，头发梳成两个发髻，如头顶两角。
2019-2020学年四川省成都市高三（上）月考语文试卷（11月份）一、现代文阅读（36分）论述类文本阅读（9分，每小题9分）1．（9分）（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。
当下，文化作为一种塑造和传播国家文化形象的“软力量”，开始与经济、科技等“硬实力”密切关联，形成合力。
德国经济学家约瑟夫•熊彼特（Joseph Schumpeter）指出，这是要通过“破坏”去建立一种新的生产函数一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合。
文化创意产业即是这种新合力、新生产函数、新组合的一种核心体现。
新时代，十九大报告中提出，要“推动文化事业和文化产业发展，推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国形象，提高国家文化软实力”。
文化创意产业已成为国家文化战略的有机构成。
迎来了新的起点。
作为一种构建和传播国家文化形象的手段，文化创意产业自诞生伊始，就是构建全新国家形象、刺激国家经济升级的重要力量。
1994年，澳大利亚发布了第一个国家文化发展战略，强调发展实践，以便建立创意国家，更好地表现澳洲文化与澳洲特色，进而实现澳洲认同，扭转持续下滑的经济和国家形象。
1997年，英国明确提出“创意产业”，以此作为国家新政执行的政策导向，以塑造全新的国家形象。
2018年中国国家统计局发布《文化及相关产业分类（2018）》，文化创意产业包括两个层面：第一，以文化为核心内容，为直接满足人们的精神需要而进行的创作、制造、传播、展示等文化产品（包括货物和服务）的生产活动。
第二，为实现文化产品的生产活动所需的文化辅助生产和中介服务、文化装备生产和文化消费终端生产（包括制造和梢售）等活动。
国家形象是促进文化创意产业海外发展的无形力量。
专业人士以SWOT态势分析法。
时中国文化创意产业的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机遇（Opportunities）和挑战（Threats）进行了量化分析。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……2019年11月考试高三语文一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成1—3题。
两汉经学经学的真正确立是在汉武帝时代。
汉武帝接受董仲舒“独尊儒术”的建议，设置五经博士，收博士弟子五十人。
其后博士弟子屡经增加，东汉时多达三万人。
五经博士及其弟子以五经为研习对象，这就形成了经学。
所谓经学，是指专门研究儒家经典的学问。
从中国文化史看，经学出现的前提是汉王朝运用国家力量将民间流传的文化经典宣布为国家经典，并设立博士制度予以专门研究，于是，五经成为国家政治、法律、意识形态的根据。
从国家制度层面保证儒家经典的传习，确立了儒家经典在中华文化经典中的主流地位，客观上也确立了经学在中国学术体系中的核心地位。
儒学作为汉代主流思想，是与中央集权的统一相适应的。
儒家主张的五伦、五常作为社会伦理道德，也因儒家的主流地位而得以明确确立。
两汉经学分为今文经学和古文经学。
秦始皇焚书，造成文化典籍的浩劫，五经借助儒生记忆而保存下来。
用汉代流行的隶书书写的经书文本，被称为今文经。
汉景帝以后，陆续在孔府旧宅壁等处发现的与五经有关的用战国字体书写的文本，被称为古文经。
古文经与今文经不仅书写字体不同，而且同一部经典的篇章多寡也或有差别，如孔府旧宅壁中友现的《尚书》就比汉初伏生所传《尚书》多16篇。
此外，还发现了一些其他古文经典，如《周官》《左传》等。
因汉武帝及其后所立五经博士皆为今文经博士，西汉末刘歆便要求把古文经也立于学官，但遭到今文经学家的阻挠，一时没有实现于是引起今古文经学家之间的一场大争论。
西汉时期，今文经学是经学主流。
今文经学通经以致用，注重思想的阐发，强调经书的历史借鉴意义，但弊病是与谶纬结合而流于神秘。
古文经学在东汉发展昌盛，注重文字训诂和对典章名物的解释，突出还原历史和文化传承，学术贡献良多，弊病是流于繁琐的文献考证而脱离思想和生活。
2019-2020年高三11月月考语文含答案一1 下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是( )A．屏．气摒．弃并．蒂莲秉．烛待旦B．黄鹂．黎．明霹雳．舞磨砺．意志C．驼．绒滂沱．拓．荒者脱．颖而出D．翌．日游弋．溢．洪道逸．兴遄飞2 下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．祈祷原动力突如其来淋漓尽致B．希冀螺旋桨藕断丝连雍荣大度C．告磬电磁波浅尝辄止故步自封D．狼藉咏叹调一愁莫展摇旗呐喊3 下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )A．“啊呀？米呢。
祥林嫂不是去淘米的么？……”好一会，四婶才惊叫起来。
她大约有些饿，记得午饭了。
B．《论语》中有这样两句话：“吾日三省吾身”(《论语·学而》)和“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”(《论语·里仁》)，一个人能够做到这两条，就能重塑新我。
C．中央教育部制订了中学语文“新课标”——《普通中学语文课程标准》——该课标是构建符合素质教育要求的新的语文基础课程的依据。
D．冰雪旅游，总是让人和“冷”联系在一起。
这个季节，吉林赫然打出“暖”字旗号——“欢乐尽享，和雪一起暖”。
4 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是( )A．在我同先生长达十多年的交往中，他还是头一次爽约．．，未能按时交稿，而且永远也拿不到先生的稿子了。
每念及此，不禁悲从中来。
B．“随着产业兴起，多家节能环保领域的上市公司将发展壮大。
”在广发证券研究员谢军看来，如泰豪科技这类合同能源管理模式比较成熟的上市公司将首当其冲．．．．。
C．火车的速度竟然超过了飞机！在风驰电掣的沪杭高铁列车上，人们津津乐道．．．．地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。
D．他为人不错，只是过于固执，喜欢钻牛角尖，丁是丁．．．，一点也不晓得变通，．．．，卯是卯所以同事中好多人并不喜欢他。
5 下列各句中，没有语病的一句是( )A．北大“中学校长实名推荐制”采取阳光公示的方法、防止人们所议论的可能出现的“潜规则”、“权力寻租”等不正之风的侵袭。
2019届高三语文11月月考试题注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分。
考试时间150分。
答卷前，同学们务必将自己的班级、姓名、号数及准考证号填涂在答题卡上。
2.作答时请使用2B铅笔将选择题的答案涂在答题卡对应位置上，使用0.5mm黑色签字笔将主观题答案写在答题卡相应区域黑色方框内，在本试卷上答题无效。
3.请保持答题卡的整洁，不折叠，不乱涂乱画。
第Ⅰ卷（阅读题共60分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1〜3题。
我国古代，史官作为信史的记录者、编著者与守护者，其职守显得神圣而庄严；而《周易》则常被人们视为“卜筮之书”。
在不少人眼中，作为卜筮之书的《周易》有几分神秘，甚至有几分荒诞。
然而，内涵、特点等方面似乎相去甚远的史官与《周易》之间，在先秦时期却有着千丝万缕的联系。
在先秦，史官所掌职责范围很广泛，主要有：记言记事、卜筮祭祀、掌天文历法、保管图书文献档案、草拟诏令等等。
在先秦史官的这5种职责中，有3种与《周易》有着密切关联。
一是先秦史官保管图书文献档案的职责。
二是先秦史官掌卜筮祭祀的职责。
春秋时期，人们据《易》筮占吉凶，预测未来，或引《易》议事论物，评判是非，已成为一种社会时尚，而史官是占卜祭祀活动的重要参与者及记录者，推动了《周易》及《易》筮流行。
三是先秦史官记事记言的职责。
卜筮方式如果是用《周易》来预测的筮占，则史官所记就相当于《周易》的应用案例写实。
职掌卜筮，是先秦史官与《周易》关系之最突出的纽带。
在先秦，尤其是在春秋战国时期，史官们对这一职责的履行可谓是不遗余力。
阅读先秦文献的记载，人们有时会为史官们据《易》筮占的准确而感到惊讶。
如何来解释史官们所做的这一类“神奇的”预测呢？其关键，是先秦史官对《周易》变化观精髓的理解和运用。
《周易》是一部谈事物变化的书。
前人称“易”有三义，即变易、简易、不易等。
不少先哲认为：“易”之精义实为“变易”。
全国名校2019-2020学年高三11月大联考语文试题注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；2．请将答案正确填写在答题卡上。
第I卷（选择题）一、选择题阅读下面的文字，完成下面小题。
往常的过年之际，宾朋聚会应接不暇，吃喝宴请，热闹非凡。
（）,为了撑面子，，觉得浪费攀比是情理之事。
而今，“舌尖上的浪费”乃至成为声势浩大的“全民运动”，“你今日光盘了吗”成为朋友彼此的问候语，勤俭节约的传统美德返璞归真，厉行节约已经成为每个人的行动准则。
在“节约光荣，浪费可耻”的社会环境中，将节约真正地落实于行，从而人人都在经受着滋养与熏陶。
新春走亲访友，以往包装精美的高档礼品深受民众的欢迎，而今这样的礼品已经淡出了人们的视野，变得。
不比价格讲求实惠成为老百姓挑选礼品的第一标准，“俭以养德，惜而修国”的古训发扬光大，餐桌“瘦身”、餐具“光盘”成为大家的一致选择。
勤俭持家，，传统的节俭美德占据了时代风尚的主流。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．比阔气无足轻重能够各取所需B．讲排场无人问津能够物尽其用C．比阔气无人问津得以物尽其用D．讲排场无足轻重得以各取所需2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．在世俗的熏陶中，人们似乎有着功利的思维定式B．人们似乎有着功利的思维定式，在世俗的熏陶中C．似乎在世俗的熏陶中，有着功利的思维定式的人们D．人们似乎有着功利的世俗熏陶中的思维定式3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．节约真正地落实于行，人人才能经受得住熏陶与滋养。
B．人人只有经受住滋养与熏陶，节约才能真正地落实于行。
C．人人都在经受着熏陶与滋养，从而将节约真正地落实于行。
D．节约要真正地落实于行，人人都必须经受着滋养与熏陶。
第II卷（非选择题）二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
古人通过北斗、晷影、星象等方法测算冬至，并以冬至为岁始岁终的标志。
这种岁时系统并不需要考虑月相的变化，属于四时观念下的阳历系统。
2019高三语文11月月考试题（无答案）第I卷阅读题一、现代文阅读（三部分）（一）论述类文本阅读下面的文章，回答后面各题。
人类命运共同体理念指引全球治理改革方向（节选）李向阳全球治理是指通过具有约束力的国际规则解决全球性问题，以维持正常的国际政治经济秩序。
现行的全球治理体系是二战后在发达国家主导下形成的，它既有适应当时客观条件的一面，也有不完善、不合理、不适应新形势的一面：特别是2008年国际金融危机爆发以来，随着国际力量此消彼长以及全球性挑战日益增多，全球治理的难题日益凸显。
全球治理的一个突出特征是它的公共属性。
贸易投资自由化、移民问题、环境保护、互联网治理、反恐等问题事关所有国家的利益，但全球治理的提供者通常并不能独享全球治理所带来的收益，因而缺乏供给的积极性。
这就会引发全球治理中的供需失衡：一方面全球性问题越来越多，另一方面全球治理供给不足。
这种失衡被称为“全球治理赤字”。
消除这种赤字是全球治理面临的一大难题。
全球治理的另一个突出特征是规则的非中性。
作为全球治理的核心构件，国际规则对不同国家的影响是存在差异的。
以温室气体减排为例，倘若要求发达国家与发展中国家执行同样的减排标准，发展中国家将难以承受。
而且在全球产业分工中，污染严重的初级产品加工多集中在发展中国家，如果执行同样的减排标准，对发展中国家很不公平。
而且全球治理又长期由少数发达国家主导，不能体现广大发展中国家的诉求。
因而，推动全球治理民主化是全球治理面临的又一难题。
全球治理还存在一个“发展缺位”问题。
全球治理的最终目的是促进各国共同发展。
然而，现有的全球治理体系不能保证所有国家尤其是最不发达国家获得发展机会，同时也不能保证所有参与经济全球化的群体获得同等的受益机会。
这也是当前出现逆全球化浪潮的主要根源。
而这种浪潮又给全球治理带来了一系列新挑战。
其一，逆全球化浪潮在一定程度上动摇了全球治理的基础。
当各国都奉行孤立主义和保护主义时，全球治理就失去了意义。
其二，在国际层面，解决公共产品供给不足的难题需要大国作出更多努力，然而，个别大国拒绝提供公共产品，严重削弱了全球治理的功效。
其三，少数大国奉行以邻为壑的对外政策很可能会导致国家间的冲突，那么全球治理就有陷入瘫痪的风险。
当前，全球治理面临着前所未有的挑战。
一些大国正在失去应对的积极性和动力，而众多小国则缺乏应对能力。
这样，构建人类命运共同体、实现共赢共享就成为解决全球治理难题的最佳方案。
（摘编自«人民日报»2018年03月08日）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 二战后的全球治理体系，由发达国家主导，能适应客观条件，但不完善、不合理。
B. 某些国家不肯让其他国家获得同等的受益机会，导致了全球治理的“发展缺位”问题。
C. 消除全球治理赤字、推动全球治理民主化、逆全球化浪潮是全球治理面临的三大难题。
D. 全球治理规则的非中性特征，是指国际规则对不同类型的国家有不同程度的影响。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A. 首段提出了全球治理的难题，中间三段分述，末段总结上文，指出了解决难题的方案。
B. 第二段点明了全球治理的公共属性特征后，接着又指出了全球治理供给不足的原因。
C. 第三段举温室气体减排的例子，论述了在全球治理上发达国家应多承担责任的观点。
D. 文章挖掘了逆全球化浪潮出现的主要根源，并分析了它给全球化治理带来的新挑战。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A. 假设2008年没有爆发国际金融危机，如今全球治理的难题就不会这么多而严重。
B. 全球治理供给不足，其主要原因是提供者往往不能独享它带来的收益，积极性不足。
C. 全球治理如果总由发达国家主导，发展中国家的诉求就很难得到满足，这不公平。
D. 要想应对日益增多的全球性挑战，必须大小国一起行动，构建人类命运共同体。
（二）文学类文本阅读下面的文章，回答后面各题。
告诉你个秘密王举芳暑热天气，便想着吃些清凉的菜。
附近的小菜市场有家夫妻俩开的小店，专卖凉拌莱，我简单挑了几样，顺便买些时令蔬菜。
蔬菜店的老板姓吴，是个憨厚的小伙儿，待人热情、实诚，我是他家的老主顾。
“姐，今天买的什么好吃的啊？”小吴问。
“买了点凉菜。
”我边说边挑蔬菜。
“姐，从哪家买的凉拌菜啊？”“拐过街角第一家。
”我把挑好的眉豆递给他。
“姐，我告诉你个秘密。
”他压低声音对我说。
我有点意外，虽然彼此算是熟人，但我觉得没有熟到可以分享秘密的地步。
“姐，你可不要告诉别人哦，你自己心里有数就行了。
”他声音轻轻的。
我点点头。
他声音很低地说：“姐，街角这家卖凉拌菜的，你不要买，前几天这家男人的哥哥刚死了，你知道是什么病吗？肝炎，肝炎啊！你要吃凉拌菜，去南面的那家，那家干净。
”我点点头，对他道了谢，提着菜走出店门。
因为知道了那个秘密，看看手中的凉拌菜，我的胃里不由得开始翻腾，赶紧像避瘟神般，快速把它们扔进了垃圾桶。
人的猜疑和想象力的后作用真是魔力无限。
好些天，一说凉拌菜，我都觉得胃不舒服。
那天，去离家一里多地的农贸市场买菜，碰到刘姐，她做海鲜生意。
我们住在一个小区不常见但也不陌生。
“你来买菜啊，不常见你来呢。
”刘姐热情地跟我打招呼。
“我想买点百姓自家种的苋菜。
”我说。
“哦，你去中间那家买，那个老太太种的菜不用乱七八糟的肥料。
”我应答着，去刘姐说的摊位买了苋菜。
往回走，刘姐喊住我，递给我一个板凳。
“你平时都去哪里买菜啊？”“我平时买菜就近，就去小吴那个店。
”“小吴的店啊？”“嗯。
他人很好，不短斤少两的，卖的菜质量也行。
”我实话实说。
“哦，这样啊。
我本来不想说的，可是不告诉你，我良心过不去啊。
”刘姐有些面露难色。
其实我不喜欢知道很多事，知道的事情太多，，有时候会增添许多烦恼。
“你可不要告诉别人。
知道吗？那个小吴最近生病了，肺结核哦，那天我在医院看到小吴进了传染病区，医生说他得的是肺结核。
你说小吴有传染病，谁能保证他卖的菜不会携带传染病菌啊。
以后别去小吴那里买菜了哈。
”谢了刘姐的好意，往家走。
忽然觉得心里沉了很多，因为知道了这秘密。
一天去饭店吃饭，邻桌全是农贸市场和小菜市场的生鲜蔬菜商户，刘姐也在，唯独不见小吴。
嗯，小吴有传染病，不能叫他到这公共场合来，我这样想。
去洗手间，听到刘姐在说话：“妈，小吴想抢我们的生意，没门。
我妹妹和妹夫在小菜市场卖凉拌菜，碍他啥事了？我妹夫的哥哥是得肝炎死了，这并不代表我妹夫也有病是吧？不就是南面那个卖凉拌菜的女人是他未来的大姨子吗？他会到处跟人说秘密，我们也会。
你等着瞧吧，他那个店就快关门了。
”“小吴真得了肺结核吗？”“没，是他家远房亲戚得了肺结核。
我这叫以其人之道还治其人之身……”“闺女，这你可做得不对，人家小吴没得肺结核你怎么可以说人家得了呢？”“他跟好几个人都说我妹妹家的凉拌菜不能买呢，我只是----”“只是什么？唉，你这样冤冤相报何时了，咱们生意人，更不能这样昧着良心做事，人心是杆秤啊，以后你要是再说人家小吴得了肺结核，我就当众揭穿你，听到没？”“可是----”“没什么可是的，我做了一辈子买卖，从没亏欠过自己的良心。
人在做，天在看。
公道自在人心。
”听到她们走出来，我躲到了拐角。
原来卖苋菜的老太太是刘姐的母亲。
这个秘密，却似一阵无比清爽的风吹向我的心田。
顿时，眼前被滚滚暑热笼罩的世界，变得清凉、清亮起来。
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. 小说主要通过语言描写、心理描写来刻画人物形象，在看似平静实则暗潮涌动的叙述中展示人物内心世界，反映社会现实问题。
B. 小说中交代“我”与小吴“没有熟到可以分享秘密的地步”，“我”与刘姐“不常见但也不陌生”，暗示“我”对他们所说的秘密并不相信。
C. 小说注重对比照应，如“憨厚”的小吴、“热情”的刘姐与“不昧良心”的老太太对比鲜明；“心里沉了很多”则照应了“知道的事情太多，有时候会增添许多烦恼。
D. 小说借刘姐母亲之口所说的“人心是杆秤”，揭示的不仅仅是做生意的基本准则，更是做人应该遵循的基本原则，赋予作品以积极意义。
5. 小说的结尾一段有何妙处？请结合全文简要分析。
6. 小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。
（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成后面各题。
材料一近二十多年来，中小学课外付费补习教育在全球范围内迅速扩展，其主要任务就是在课余有针对性地对学生进行“补差、培优”，以便他们能在升学考试中获得竞争优势。
优质高中和大学的资源分布均衡度不一，供给也相对有限，而学生个体需求和发展水平又是多样化的。
一些学生家庭，在正规小学、初中或者高中教育难以满足孩子个性化需求时，就力求借助付费的课外补习教育以求子女能够成功进入好的中学与大学。
在现代社会特别是知识经济时代，教育被当作人力资本开发的重要服务产业。
教育行业蕴含着无限的商机，课外辅导机构呈现规模化、集团化发展态势。
在我国，儒家思想中重视教育、积极向学、注重纸笔考试的文化传统，为课外补习提供了肥沃的土壤。
毋庸讳言的是，有的学生因为课外补习会在学校课堂上睡觉，还有学生因为提前补习相关课程，导致教师正常教学进度受到影响；由于课外时间大部分用于各种补习，学生的业余时间受到压缩，影响了学生其他方面素质的综合发展。
基于学校学生发展的教育目的和教师职业伦理责任考虑，目前政府层面已明令禁止正规学校中小学教师从事“有偿家教”。
另外，政府可以发挥办学质量较好的课外补习教育机构的作用，通过提供补习券、补习津贴等公共服务方式，帮助农村和低收入家庭子女等弱势群体，接受质量较高的免费或者低费用的课外辅导。
这方面国外有成功案例，如韩国实施的“放学后教育计划”以及通过卫星电视和广播放送等方式提供的补习课程，还有西班牙2001年开始实施的“地区教育补偿计划”等等。
某种程度上，课外补习教育可以被看成是正规学校教育办学质量的影子或者镜子，从中我们可以观察到正规学校教育服务质量的值得改进之处，进而得以更好发挥学校正规教育的主渠道作用。
(摘编自刘消华《课外补习：禁与疏、利与弊之辩》，2018年2月3日《光明日报》) 材料二：我国学生家庭参与校外教育情况调查表(摘编自魏易、刘舒畅《诽在补，补什么》，2018年2月3日《光明日报》)材料三美国迈阿密大学教授黄全愈曾提出“三脚架理论”：这“三个脚”是学校教育、家庭教育、社会教育，再由这三个脚支撑起一个“中心”----自我教育，三个支撑点的教育应围绕自我教育来设计开展。
这一提法自有新意：孩子、学生是每一个家庭、每一所学校、每一家校外培训机构重要的存在，他们的重心在于探索未知世界，而不应止步于重复证实已知世界。
一个人的发展需要更丰富的内容，需要多样的休验。
比如，对美的欣赏，而不是纠结、痛苦于如何学会----从数数开始，打破以往我们对数学的印象，重新建立对数学的理解；比如，从诗歌阅读开始，品味语言的神奇；比如，在《诗经》中漫步……看似无追求，但又何尝不是一种追求？而这正与某些学校的探索不谋而合，何不由此探索公立学校与培训机构更好的互补形式？这些课程的兴起，正是源自一些家长的教育理念的变化，不再计较分数的起落，更关心孩子的审美、兴趣的引导，回归教育的本义。
