B——课时教案

课时教学设计第八单元第十六周第一课时课题29、寓言两则：《纪昌学箭》教案序号 1 授课时间2016年6月6日课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。

3、学习复述课文教学重点难点理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。

教学准备多媒体课件板书设计纪昌学射扎实的基本功决心恒心毅力百发百中神箭手名师指点教学反思本课教学通过指导，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。

教学过程备注一、导入新课，激发读书兴趣1、揭题板书“纪jǐ昌学射”，读了课题，你们想知道一些什么？（生：纪昌向谁学本领？他怎么学本领的？学得结果怎样？）2、多媒体出示句子，先解决简单的问题：飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

二、初读课文，了解主要内容。

师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想课文讲了一件什么事？1、词语检测2、指名分自然段朗读，其他同学认真听，并想想课文写了一件什么事？三、再读课文，探究“练眼力”。

１、刚才我们已经整体感知了课文，那么课文中哪部分的内容给你印象最深？这部分内容在哪几个自然段？（2、3自然段）师：下面，我们就重点研究课文2、3自然段。

“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”师：师傅的意思我听明白了，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？（指名1～2名读，齐读）师：谁能把飞卫第二次要求读得更清楚？（指名一生读）“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”师：你们觉得他读得怎样？（指名评）师：是啊，“极小”和“很大”这是一组对比，他读出了两者的差距。

（2）“练习过程”部分：师：根据师傅飞卫两次不同的要求，纪昌分别是怎么做的？①指2名学生读。

②听了上面的话，你体会到了什么？从哪些字词感觉出来的？“注视”、“聚精会神“盯着”板书：决心恒心毅力③观看视频，说感受。

④创设情境，展开对话。

（3）学习“结果”部分，理解破折号，换说积累句式。

（根据学生交流）出示：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

师：你是怎么理解“相当到家”的？能换个词语说吗？师：本领相当到家就是本领好，具体说明一下，就是──（生读书上的话）这里的破折号起什么作用？（4）师引读2、3自然段。

四、品读课文，理解寓意。

1、师：练眼力取得了重大突破，纪昌激动地跑去告诉飞卫，飞卫怎么说呢？（齐读）他怎么做呢？最后，纪昌成了———生：百发百中的射箭能手。

理解“百发百中”2、师：老师很奇怪，明明是学射箭，为什么开弓射箭却简单一句话带过，而练眼力却如此重要？（生畅谈看法）板书：扎实的基本功3、从纪昌学射箭的故事，你们学到了什么？五、总结，布置作业。

1、小练笔：课文中没有详细写纪昌如何练开弓、放箭。

开弓、放箭需要手臂的力量和稳定性，请你仿照“练眼力”一部分的写法，发挥想像，试着写纪昌练习开弓、放箭部分，注意写上人物的神态、动作和语言。

3、师：这节课我们通过学习《纪昌学射》，明白了无论学习什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，还要有决心、恒心和毅力。

下节课我们再学习《扁鹊治病》，看看它又告诉我们什么道理。

4、课时教学设计第八单元第十六周第二课时课题29、寓言两则：《扁鹊治病》教案序号 2 授课时间2016年6月7日课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法。

3、体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。

教学重点难点1、整体把握课文的主要内容，体会人物的心理。

2、体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。

教学准备多媒体课件板书设计扁鹊治病医术高明扁鹊医德高尚要防微杜渐，善于不听劝告听取别人的正确意见蔡桓公固执己见教学反思本课教学通过指导，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

，能了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，并联系有关词句，体会人物的想法，能体会到防微杜渐和善于听取别人意见的道理。

教学过程备注一、导入1、今天，咱们一起再来学习一则新的寓言。

这则寓言叫《扁鹊治病》(板书：扁鹊治病)2、教师出示课件，介绍扁鹊。

二、初读感知1、通过预习，你知道课文讲了一件什么事？2、是谁去拜见蔡桓公？扁鹊的身份是什么？可他治好蔡桓公的病了吗？那怎么能叫他名医呢？得叫庸医，徒有虚名。

同意我的观点吗？那你们认为他是什么？那就用自己喜欢的方式读课文，边读边找出能证明他是名医的句子，并说说你的理解。

3、汇报交流。

引导分析扁鹊的特点。

（板书：扁鹊医术高明）三、细读研讨1、这么好的医生怎么就没治好蔡桓公的病呢？快速默读1——5自然段，思考：扁鹊与蔡桓公几次见面？划出他们见面的时间及说话的内容，想想他们说话时的语气分别是怎么样的？请用这样的语气把他们的话读给同桌听，体会没治好病的真正原因。

(出示幻灯：思考要求)2、汇报交流，教师顺势引导学生想象他们的心理活动。

3、蔡桓公根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么还坚持一次又一次地劝说蔡桓公治病呢？说明了什么？（板书：医德高尚）4、对于蔡桓公的疑惑，扁鹊给出了怎样的解释呢？出示幻灯。

5、扁鹊的解释中我们了解到了蔡桓公的病情的发展过程，请找找看。

分析每个过程的治疗机会（幻灯中“能够治好——可以治好——还能治好——只能等死”字体由浅入深变色）指名读。

6、事实果真跟扁鹊说的一样吗？在哪段呢？齐读最后一段。

真不愧是名医，说得丝毫不差。

不过，在这段里我发现蔡桓公的态度发生了极大的变化，你们发现了吗？是什么变化呢？是从哪个词语体会到的？四、小结1、此时明白已经太晚了，那蔡桓公临死前会说些什么呢？（出示幻灯：临死前，躺在病床上的蔡桓公，奄奄一息地说：“。

”）2、现在，你们明白名医扁鹊为何没能治好蔡桓公的病了吗？什么原因？（板书：不听劝告固执己见）3、像蔡桓公这样有小病不治就会酿成大病，如果是我们身上有了小毛病不及时改正，会怎么样呢？所以当发现有不好的思想或行为开始发生时，就该怎么办呢？用一个成语来说，就叫“防微杜渐”（板书：防微杜渐），当别人发现我们身上的缺点并向我们指出，我们该怎么办？（板书：善于听取别人的正确意见）4、从这个小故事中，我们明白了一个什么道理？五、拓展想象1、如果能跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？2、联系生活实际，你想对自己或同学们说些什么？六、作业1、我会说：把这则寓言故事讲给父母听。

2、我会演：自由组合将故事演成课本剧。

课时教学设计第八单元第十六周第三课时课题30 文成公主进藏教案序号 3 授课时间2016年6月8日课型新授教学目标1、认识7个生字。

读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2、有感情地朗读课文。

了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。

体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事教学重点难点引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

教学准备多媒体课件板书设计30文成公主进藏第一部分：求婚成功第二部分：文成公主进藏第三部分：文成公主的贡献教学反思本课教学通过指导，学生能有感情地朗读课文，能了解文成公主的功绩，确实受到了民族团结的教育，也体会到了文成公主进藏故事的美妙与神奇，并能抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事教学过程备注一、导入新课，感知人物1、西藏自古以来就是中国的领土。

早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。

在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。

文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，做了很多好事。

直到现在，在拉萨的大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。

2、文成公主的故事，在民间流传得很广泛。

在老百姓的口口相传中，这个真实的故事加了许多神秘的色彩。

今天我们要读的就是其中的一个故事——《文成公主进藏》。

3、板书课题，齐读课题。

二、读课文，感知内容1、打开课本，自由朗读课文。

思考：课文的主要内容是什么？2、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏？（从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。

）4、师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。

4、请快速阅读第五自然段，思考：文成公主带了哪些东西？（注意几个字的读音）阅读文章6-13段：文成公主在进藏途中遇到了哪些困难？（分组或小组阅读有关自然段，完成表格。

课件出示表格）遇到哪些困难怎样克服5、抽学生简要概括。

6、师：我发现你们概括得都很简洁。

如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢？7、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。

那么，快速浏览文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？8、四人小组讨论交流。

9、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些？“两个难题”就概括了，这样就简洁了。

10、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。

（从此，西藏和内地的往来更加密切了。

）三、总结课堂，课外延伸1、课文可以分为几个部分呢？（第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。

）2、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。

3、老师还搜集到一些故事，和大家共享一下。

课件出示故事内容。

四、布置作业1、搜集有关文成公主的其他民间故事。

2、把文成公主进藏的故事讲给家人听。

课时教学设计第八单元第十六周第四课时课题31 普罗米修斯教案序号 4 授课时间2016年6月12日课型新授教学目标1.会认7个生字，会写14个生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文结构，初步感知课文。

教学重点难点掌握生字词；了解课文结构，初步感知课文。

教学准备多媒体课件板书设计31 普罗米修斯盗火种教学反思本课教学通过指导，学生会认7个生字，会写14个生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文结构，初步感知课文。

教学过程备注一、吟诵诗歌唤起阅读期待教师：老师带来的是一首英国诗人雪莱写的一首诗的片段，和大家一起欣赏。

屏幕出示：（1）自由读雪莱的诗（2）推荐班级里朗诵最好的同学朗读诗，教师评价：正确、响亮、停顿、感情等。

（3）教师：读着读着，你的心中产生了什么想法？（预计学生会说：这首诗写的是谁？为什么甘愿忍受酷刑？）引出课题，板书课题，二、整体感知理清人物关系概括故事大意1.检查字词，分板块出示，发现规律第二组词语：请同学们仔细观察，想想老师为什么把几个字加红？第三组词语：这组词语，同学们有没有发现什么共同的特点：都是四字词语，读起来都很有节奏。