《千人糕》公开课教学设计(两课时)

《千人糕》名师教案第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。

出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。

6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7、出示图片，导入新课。

二、课文赏析（一）品读第1—4自然段。

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。

”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。

”爸爸回答。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。

A.提示语在前面，加：“”B.提示语在中间，加“”，“”C.提示语在后面，加“。

”（三）品读第5—9自然段。

爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。

难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（m ǎi）过。

”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。

你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨（mò）成粉（fěn）做的，还加了糖（tánɡ）。

”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）或者甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售，这些又需要很多人的劳（láo）动。

二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《千人糕》的内容，掌握生字词，并能正确书写。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作学习能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国传统文化，懂得分享和感恩的情感。

第二章：教学内容2.1 课文《千人糕》内容概述本课以“千人糕”为线索，讲述了一个小男孩和妈妈一起制作千人糕的过程。

课文描绘了制作千人糕的艰辛，以及分享千人糕的喜悦。

通过故事，展现了中华传统文化中的家庭观念、勤劳精神和分享精神。

2.2 生字词解析生字词包括：糕、辛勤、请教、传承、精湛、欣喜若狂等。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够理解课文内容，正确书写生字词，流畅朗读课文。

3.2 教学难点生字词的正确书写和运用，对课文内容的理解和感悟。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。

第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考，引入课题《千人糕》。

5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导朗读生字词和长句。

5.3 讲解生字词教师讲解生字词，学生跟读，并进行书写练习。

5.4 内容讨论教师提出问题，引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

5.5 总结与拓展教师总结课文内容，引导学生思考如何将课文中的精神应用到生活中。

布置课后作业，要求学生书写课后感悟。

第六章：课后作业6.1 作业内容1. 抄写生字词。

2. 朗读课文给家长听，并让家长签字确认。

3. 写一篇课后感悟，不少于100字。

6.2 作业要求按时完成，生字词抄写工整，课后感悟内容真实、有感悟。

第七章：评价标准7.1 课堂表现积极参与讨论，发言积极，表现出对课文内容的理解。

7.2 作业完成情况生字词抄写正确，课后感悟内容符合要求。

7.3 朗读与背诵课文朗读流畅，能正确表达课文内容。

6 千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计6《千人糕》教学设计教材简析《千人糕》是统编版语文二年级下册第二单元的第二篇课文。

单元主题是“关爱"，语文要素是“读句子，想象画面”，意在通过文本、对话展开想象，从而感受人与人之间的“爱"。

这篇记叙文因兼具说明性和思想性而显得很独特，旨在通过一块小小的米糕，引导学生明白劳动的意义，懂得珍惜劳动者的劳动成果。

全文以对话为主，叙述了“尝糕”“聊糕"“悟理”的过程。

在对话过程中，孩子和爸爸的问题起着推动情节、引起下文的重要作用，将爸爸的语言前后联系起来就能读出“千人糕"的来历和爸爸对孩子“润物细无声”式的教育。

课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在眼前"的整个过程。

通过观察两幅插图，可以很直观的感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。

教学目标：1. 认识“磨、粉、熬”等生字，会写“能"等字词。

2. 通过朗读课文，理解课文内容，知道米糕是经过哪些劳动才做成的。

3. 联系生活实际，懂得劳动成果来之不易，珍惜劳动成果。

教学重难点：1.通过对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

懂得任何东西都是很多很多人劳动的成果，学会珍惜劳动成果2.通过联系上下文，结合插图、流程图理解课文基本内容，再结合学生生活实际，来理解课文深层次的含义。

教学过程一. 导入。

1.同学们，课前我们已经预习了生字，现在一起回忆一下，这些字你还认识吗？2.出示“粉、糖、糕”字（指生读），它们有一个共同点是？生：都是米字旁，师：表示大多与什么有关？生：粮食、食物3.而在今天的课文，也与粮食有关，爸爸带来了一块“千人糕"。

齐读课题《千人糕》。

你想尝一尝“千人糕”的味道吗？预设生：想那你需要完成三个任务。

第一个任务：“什么是千人糕"。

二. 任务一：找一找，“什么是千人糕”自由朗读课文1~5段，读准字音读通句子，“什么是千人糕"？用横线画出相关句子。

《千人糕》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“桌、买”等5个字，会写“桌子、农民”等6个词语。

2.试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学重点】试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

【教学难点】能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，上节课的作业大家完成得很好，相信大家都掌握了，下面我们一起来复习一下吧！2.课件出示生字词，学生开小火车认读：买熬嘛蔗糕应劳销特菜汁糖粉算好的的确3.全班齐读，读一读，记一记：蛋糕雪糕糕点面粉粉丝粉笔甘蔗蔗糖蔗农劳动勤劳疲劳4.提问：什么是千人糕？（板书：千人糕）预设1：需要很多很多人才能做成的糕。

预设2：就是平常吃过的米糕。

设计意图：通过生字词的开小火车认读，检查学生的生字词掌握情况，同时完成课后习题三。

提问既是对上一课重点内容的回顾，也是对本课学习千人糕的制作过程进行铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务了解并说说米糕是经过哪些劳动才做成的，体会劳动成果的来之不易。

2.探究方法（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。

（2）借助图片，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

（3）升华情感，理解“千人糕”的寓意。

3.探究活动（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。

过渡：普普通通的米糕，却需要很多很多人才能做成。

米糕究竟是怎么做成的呢？我们接着往下学。

学生默读第6至9自然段，交流：你从哪里读懂了什么？教师适当补充。

预设1：我从第7自然段知道了千人糕是由米粉和糖做成的。

出示：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。

”（教师板书：大米→米粉＋糖）预设2：我从第8自然段读懂了大米是怎么来的。

出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（出示图片）请学生说说大米的来历，教师适当点拨“耕地、播种、灌溉、施肥、防虫、收割、加工”等劳动过程。

人教版二年级下册《千人糕》第二课时教学设计课时目标：1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

二、重点难点：重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

教学准备：课件一、复习导入。

1、认读词语。

特别销售劳动米糕的确应该甘蔗甜菜汁熬糖就算2、指导写字甜：第一笔是撇。

菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。

3．学生范写，教师巡视、指导。

二、课文赏析（一）品读第1—4自然段。

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。

”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。

”爸爸回答。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？1．精读课文第1～4自然段。

(1)指名读课文。

(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？2．精读第5、6自然段。

(1)分角色朗读课文。

(2)指导读句子。

A．出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！B．指导读句子。

第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。

C．指名试读，齐读。

(3)这两个自然段主要告诉我们什么？3．精读第7～9自然段。

(1)自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)(2)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？(3)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易)(4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？(四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。

最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

▶教学重难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

▶教学策略1.识字写字（1）识字。

联系生活识记；形近字比较、熟字换偏旁识记；结合课文、练习语境识记；利用形声字识记。

（2）写字。

按左右结构、上下结构和独体字分类指导。

重点指导容易写错的字。

如“味”的右边，下面一横比上面一横长，“具”里面有三横。

2.朗读指导本课的对话较多。

教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。

还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。

3.理解运用初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。

最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

▶教学过程板块一默读课文，了解千人糕上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。

那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。

（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。

（2）指名交流，说说自己读懂了什么。

2.探究来历。

（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。

（3）了解米糕的制作过程。

制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。

精选全文完整版（可编辑修改）6.《千人糕》教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字, 会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

3.大胆推测和想象“千人糕”的含义。

4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果, 我们要珍惜别人的劳动成果, 养成勤俭节约的习惯。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读, 了解千人糕的制作过程。

难点: 理解课文所揭示的道理。

教学具准备:生字卡片, 多媒体课件教学课时: 2课时第一课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“糕、特”等16个生字, 会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

教学重难点:掌握会认的生字和会写的生字。

教学过程:一、导入新课1板书课题 6.千人糕, 生围绕课题提出自己的问题。

2.揭示课题: 6.千人糕。

二、初读课文, 将课文读通顺。

1.请孩子们自由读课文, 完成以下要求:(1)如果你还没有圈出生字, 请你圈出生字。

(2)用横线画出文中的新词。

(3)说说课文主要讲了一件什么事？(4)想想: 千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2.孩子们自读课文。

3.生字宝宝我来学。

(1)通过拼音学习生字。

(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

(3)通过组词的方法学习生字。

4.交流汇报。

A 蔗、汁、售是翘舌音。

B菜、算是平舌音。

C嘛是轻声。

D 的、应是多音字。

的de( ) 应yīng( )dí( ) yìng( )E 劳是边音5.生字宝宝可淘气了, 现在它们把帽子全脱了, 你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。

三、再读课文, 理解生词。

1、生字宝宝非常淘气, 它们又跑到词语中间了, 你们还认识它们吗？2.出示本课的15个词语。

一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过3.先开火车读一读。

4.说说文中的句子, 但要尽量用上这些词语。

看谁说得多？5.请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因, 并把相关句子用横线画下来。

《千人糕》教学设计与指导第二课时课时目标：1.试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学过程：一、复习字词听写“也许、平时、难道、味道、就是、加工、种子、经过”8个词语。

二、学习第六至九自然段，借助插图，了解米糕制作过程1.过渡引导：下面我们学习第六至九自然段，看看“米糕是经过哪些劳动才做成的”。

2.指导默读，引导交流，借助图片，展开想象。

（1）读第七自然段，试着不读出声音，说说千人糕主要是由哪两种东西做成的。

学生说。

（教师板书：大米、糖）（2）学习第八自然段。

①默读，想想大米又是怎么来的。

（根据学生回答板书：稻子、种子、农具、肥料、水）追问：它们又是从哪里来的呢？经过了哪些人的劳动呢？②思考：省略号省略了什么？种稻子还需要什么？（3）学习第九自然段。

①请学生默读这一自然段，想想糖是怎么来的。

（根据学生回答板书：甘蔗汁、甜菜汁、工具、火）②出示熬糖的图片，请学生说说熬糖需要哪些工具，是怎样熬的。

③出示图片，请学生说说甜菜、甘蔗是怎么来的，甜菜汁、甘蔗汁又是怎么来的。

④小结：甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。

米和糖是制作米糕的主要原材料，单是材料就需要成百上千人的劳动。

⑤提问：米糕做好了，还需要哪些人的劳动才能到我们面前呢？请学生默读并对照课文插图，说说米糕包装、送货、销售的情景。

指导朗读。

重读“就算、还得、又”，突出劳动的繁杂。

3.全班齐读这部分内容，边读边想象米糕被做出来所经过的劳动。

4.组织学生讲述：借助插图，说一说米糕是经过哪些劳动才做成的。

请学生看着书上的插图先自己说一说，再同桌相互说一说最后指名到讲台前指着课件中的插图当众说一说。

5.教师小结：是啊，小小的米糕，竟然需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作，需要多少人付出辛勤的劳动啊！设计意图：“默读课文”要把握好度，教给学生定的方法，不要拔高要求。

6千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计《千人糕》教学设计语文要素本单元围绕“关爱"这个主题编排，本课是让学生懂得对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。

教学目标:1.默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才能做成。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

3.会写“甘、甜”两个生字。

教学重点:借助插图，说出米糕是经过哪些劳动才能做成。

教学难点:能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

课前准备：认真读课文并观察课本上的插图。

教学过程:一、回顾导入:同学们，这节课我们继续学习《千人糕》1、课件出示词语:开火车复习词语2、学生交流对千人糕的了解。

过渡语:上节课，我们知道了什么是千人糕，这节课我们继续学习千人糕的制作过程。

二、感受米糕的来之不易1.学生默读课文6 --9自然段，说说你知道了什么（出示默读要求）2、根据学生的交流情况，教师适时补充信息，帮助学生初步理解“千人"在课文中的特殊意思（教师提示可以按照课文顺序交流）了解生产米所需的劳动。

（1）从标点符号引入，在第8自然段中，有个省略号，想想爸爸还有哪些话没有说出来（2）出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、插种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割“等劳动过程。

（3）种稻子所需要的种子，农具，肥料，水，它们又是哪里来的是不是又需要许多人的劳动了解熬糖所需的劳动.提问:甘蔗、甜菜是怎么来的甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？随文识字，指导书写“甘"、“甜”。

3、追问：从哪个句子可以看出米糕做好后还需要许多劳动品读句子:课件出示句子师:从哪些词语可以看出劳动的繁杂，圈画出“就算……还得……又……"师指导朗读，重读“就算”“还得"“又”.(提示第一单元重读的方法:重音)4、指导朗读6-9自然段，读好“爸爸"说的话。

三、理解“千人糕”的寓意，升华情感师：课文读到这里，你一定想说些什么文中的孩子也有跟你们一样的想法。

【大单元】6《千人糕》第2课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《千人糕》第二课时教学设计学习目标定位课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

3. 学习独立识字。

【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 借助读物中的图画阅读。

展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。

养成爱护图书的习惯。

【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。

梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。

结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。

在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。

喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。