5、小公鸡和小鸭子优质课教学设计(两课时)

部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。

2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。

3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。

二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。

2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。

三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。

2.图片或卡片辅助教学。

3.板书工具准备。

四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。

学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。

2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。

活动
1.分角色朗读故事，加深理解。

2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。

练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。

五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。

六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。

同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。

八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。

以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。

《小公鸡和小鸭子》教案（通用16篇）《小公鸡和小鸭子》教案（通用16篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《小公鸡和小鸭子》教案，希望对大家有所帮助。

《小公鸡和小鸭子》教案篇1教学目标：1．学会6个生字，认识9个字。

2．读课文，看插图，初步了解课文内容。

教学重点：1．学会6个生字2．读课文，看插图，初步了解课文内容。

教学难点：正确地书写本课生字。

教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。

教师板书：18 小公图和小鸭子图学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。

三、初读课文，认识生字。

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。

3．同桌同学互读生字和会认字。

4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。

5．做猜字游戏进一步巩固字音。

6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。

7．同桌读课文，相互纠正读音。

8．分段读课文，大致了解课文内容。

四、学习生字1．自己学习生字，识记字形，理解字义。

2．在小组内互相说一说，3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。

吃：左右结构。

组词：吃饭、小吃。

说句子：小猫爱吃鱼。

因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。

提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。

叫：左右结构的字。

用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。

组词：叫喊、叫人。

因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。

弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。

上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。

在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。

组词：弟弟、兄弟、弟子。

面：独体字。

用笔画记忆，笔顺是，共9画。

组词：上面、下面。

面条。

正：独体字。

教案：小公鸡和小鸭子一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 学会关爱他人，懂得友谊的重要性。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与情感把握。

3. 理解课文主题，培养关爱他人的品质。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 课文的情感朗读。

3. 引导学生理解课文主题，学会关爱他人。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养关爱他人的品质。

3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事素材。

第一章：课文导入1. 引入课题：小公鸡和小鸭子。

2. 让学生简单介绍自己对这两个角色的了解。

3. 引导学生关注课文中的生字词。

第二章：生字词学习1. 展示生字词卡片，让学生认读。

2. 讲解生字词的意思。

3. 让学生跟读，巩固记忆。

第三章：课文朗读1. 让学生自读课文，注意语音语调。

2. 教师示范朗读，引导学生跟读。

3. 分析课文中的情感，引导学生正确把握。

第四章：情感体验1. 讲述与课文相关的故事，让学生感受友谊的重要性。

2. 引导学生讨论如何关爱他人。

3. 让学生分享自己的亲身经历，加深对主题的理解。

第五章：课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生复述。

2. 强调生字词的书写与课文情感的把握。

3. 布置作业，巩固所学内容。

六、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析小公鸡和小鸭子的性格特点及其友谊。

3. 情感教育：通过讨论，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。

七、课堂互动1. 分组讨论：让学生分组，讨论如何与朋友相处，如何关爱朋友。

2. 分享心得：每组选一名代表分享讨论成果。

3. 教师点评：总结学生分享的内容，强调友谊的重要性。

中班语言公开课教案《小公鸡和小鸭子》一、教学目标：1. 让学生通过故事了解小公鸡和小鸭子的生活习性，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。

2. 培养学生的听说能力，学会用简单的句子表达自己的观点和想法。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体讨论和小组活动激发学生的思维能力。

二、教学重难点：1. 通过故事让学生了解小公鸡和小鸭子的生活习性，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。

2. 培养学生的听说能力，学会用简单的句子表达自己的观点和想法。

三、教学准备：1. 故事《小公鸡和小鸭子》的图片2. 小鸭子和小公鸡的图片3. 学生绘制小鸭子和小公鸡的画纸4. PPT四、教学过程：1. 故事导入：（1）播放故事背景音乐，营造温馨的氛围。

（2）展示故事《小公鸡和小鸭子》的图片，引起学生的兴趣。

（3）教师简单介绍故事内容，激发学生的好奇心。

2. 故事讲解：（1）教师用简单明了的语言讲解故事，注重节奏感和语音语调。

（2）教师适当使用肢体语言和面部表情，增加故事的趣味性和吸引力。

（3）教师鼓励学生积极参与，回答问题和表达自己的观点。

3. 模拟对话：（1）教师示范两个学生模拟小公鸡和小鸭子之间的对话。

（2）教师让学生自由分组，选择一个小组来表演对话，其他学生观察并评价。

（3）教师及时给予学生鼓励和肯定，帮助学生纠正发音和语法错误。

4. 游戏互动：（1）教师让学生分成小组，每组一位代表，依次选择一个动物进行表演。

（2）学生根据所表演的动物特点和习性，用简单的句子对动物进行描述。

（3）其他学生观察并猜测所描述的动物是什么，给予他们鼓励和认同。

5. 创作绘画：（1）教师发放小鸭子和小公鸡的画纸，让学生用自己理解故事的方式进行绘画。

（2）教师鼓励学生发挥想象力，自由发挥，可以选择使用不同的颜料和工具进行绘画。

（3）教师组织学生进行画展，让学生自由欣赏和交流，共同分享自己的成果。

五、课堂总结：1. 教师对学生的表现进行肯定和评价，并给予建议和指导。

部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。

2.培养学生的观察力和动手能力。

3.激发学生对自然生态的兴趣。

二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。

2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。

三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。

2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。

四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。

2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。

2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。

3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。

2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。

4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。

七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。

2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。

在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。

愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。

5.小公鸡和小鸭子教课目的 :1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友善，相互帮助。

2．学会 7 个生字及生字构成的词语。

3．正确、流畅地朗诵课文。

教课要点、难点 :1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

教课时间：二课时教课过程：第一课时一、读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡如何对待小鸭子，小鸭子又如何对待小公鸡）二、初读课文，看图，认识粗心，读准字音，能读成句。

（读 2 遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（ 4 个自然段， 2 幅图）师述：同学们联合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

三、联合看图，分段阅读。

1．读第 1 自然段。

这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2．读第 2 自然段，看第一幅图。

（1）指名读课文，大家思虑问题：（小黑板）①他们到达什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不一样？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为何捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不简单捉到小虫）3．读第 3 自然段，（自读 2 遍）。

（1）指名读课文，大家思虑问题：（小黑板）①他们到达什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡如何做？（2）读读小鸭子讲的话，谈谈他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为何捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，没法用来拨水，因此小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）1（4）小鸭子为何能捉到小鱼？4．读第 4 自然段，（读 2 遍）察看第二幅图。

《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计课时目标：1．巩固生字新词，会写“河、说、听、哥”4个字。

2．通过朗读比较，联系上下文，了解“偷偷地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语可以使句子更加生动形象。

3．正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学过程：一、回顾第1、2自然段的内容，读好词语1．学生齐读第1、2自然段。

2．出示词卡“一块儿、吃得很欢、急得直哭”，指名学生认读。

3．尝试用“一块儿”练习说话。

(1)出示句式：________和________一块儿________。

学生练习说话。

(2)教师小结过渡：好朋友就是经常在一块儿做各种事情。

那么课文中的小公鸡和小鸭子又一块儿去干什么了呢？二、学习第3自然段，读好对话1．学生自由朗读第3自然段，努力把句子读流利。

2．指导学生读好小鸭子和小公鸡的对话。

设计意图：在体会小鸭子和小公鸡心情的基础上，读好对话。

借助人物的语言了解人物的心情，通过体会心情，读好人物的对话，为今后借助提示语揣摩人物内心、读好人物对话作铺垫。

(1)请学生用“____”画出小鸭子说的话，用“”画出小公鸡说的话。

(2)学生反馈，教师指名两位学生分别朗读小鸭子和小公鸡的话。

(3)同桌合作，分角色读对话。

(4)请一组同桌展示，教师评价朗读，引导学生进入情境。

①“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。

”引导学生想象：小鸭子说这句话的时候，心里是怎么想的？朗读时要读出小鸭子的热情。

②“我也去。

”引导：小公鸡也去干什么？朗读时要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。

③“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”引导学生想象：小鸭子听到小公鸡也想下水，心情怎样？朗读时语速稍快，注意读出小鸭子对小公鸡的担心。

3．采用男女生合作、小组合作等多种形式，分角色有感情地朗读对话。

4．引导理解“偷偷地”的意思。

(1)课件出示下面一组句子，进行比较。

第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计第2课时河池市金城江区第六小学欧彩江一、教学目标1.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情的地朗读课文，读准“不”字的变调，如“捉不到、不行、不会、不信”；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.通过多次朗读，理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

二、教学重点、难点1.联系上下文了解词语的意思，读懂句子，理解词语。

如“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

不行，不行，你不会游泳会淹死的！”2.读好小公鸡和小鸭子的对话，把互相帮助和人物的心理读出来。

三、教学过程（一）听故事老师：同学们，老师今天给大家带来一个故事，想听吗？学生：想，听音频老师：谁能告诉我，你听到了一个什么样的故事？用简短一句话说学生：小公鸡和小鸭子的故事老师：表扬他，他很认真的听故事。

老师：为了更好的学习这个故事，我们翻开课本29页，板书课题：《小公鸡和小鸭子》学生：齐读两遍（二）读词语下面来考考大家，是否都认识这些词语。

一块儿、捉虫子、急得直哭、他们、说话、不行、不信、偷偷地、跟着、忽然、听见、喊救命、身边、鸭子（三）课文解读1.读第一自然段老师：词语我们都通过了，我们一起走进他们的故事。

课件出示：课文第一段“一块儿”解析，可以换成“一同或一起”2．读第二自然段老师：小公鸡和小鸭子一块来到哪里呢？学生：草地里老师：他们做了什么？小公鸡吃得。

小鸭子急得。

3．读第三自然段老师：他们又来到了哪里？学生：小河边（1）读写“河“字老师：“河”字是我们这一课要会写的字，我们一起来看看老师：理解了河字，我们就来写好它，要看它的结构是：学生：左右结构老师：看宽窄，左窄右宽；看高低，三点水比可低一下，可的横比第一点矮一些，口在横中线和竖中线交叉的位置。

河里的水很深很急，我们平常不能私自下河游泳，以免发生意外。

老师：我们一起来看看小公鸡和小鸭子到小河边发生了什么事情？（2）正确、流利地朗读第三自然段，分角色读老师带读齐读：第三自然段分角色读（3）读准“不”的变调（4）品析“偷偷地”老师：小公鸡会听鸭子的话吗？学生：不会，小公鸡偷偷地跟在鸭子的后面。

关于《小公鸡和小鸭子》教学设计（精选5篇）关于《小公鸡和小鸭子》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《小公鸡和小鸭子》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小公鸡和小鸭子》教学设计1教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文。

2、图文结合，结合生活实际，理解“一块儿”、“吃得很欢”、“急得直哭”等词语的意思，初步了解课文内容。

3、认识偏旁提土旁，能正确认读“块”等12个生字新词，并能正确读写“也、他、地”。

教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。

2、图文结合，结合生活实际，理解“一块儿”、“吃得很欢”、“急得直哭”等词语的意思，初步了解课文内容。

教学难点：1、图文结合，理解课文内容。

教学过程：一、初读课文，识字生字。

导语：同学们，这节课我们学习一篇新课文。

齐读课题。

（板书课题：5、小公鸡和小鸭子）1、读完课题，你知道课文讲的是谁和谁的故事吗？(预设：课文讲小公鸡和小鸭子之间的故事。

)（ppt出示小公鸡和小鸭子的图片，生读词语）2、你知道小公鸡和小鸭子有什么本领吗？预设：公鸡会捉虫，鸭子会游泳师：你的课外知识真丰富。

/你真会观察。

师：我们一起读读课文，看看还有什么新收获？先看读书要求：二、朗读课文，集中识字。

1、出示任务：(1)自读课文，读准字音，特别注意认准预习时圈画出来的生字。

2、现在，生字宝宝给我们设置了重重关卡（qia）。

敢来闯关吗？（敢）出示生字：（第一关，闯关小勇士在哪里？）第一关我能认准平翘舌音捉直身说死（平翘舌）；师：平翘舌音读得真准确。

恭喜你们，进入第二关。

第二关我能认准前后鼻音）信跟喊行听（前后鼻音）；第三关这些生字我也能读准急忽他地河哥块也3、检查自然段。

师：生字关闯过了。

相信大家预习的时候，自然段也能标对。

一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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