沧州市第五中学《皇帝的新装》ppt说课课件

2.“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后 叫了出来。‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说 。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。” 这句话中小孩子的喊声表现了孩子什么样的性格？“爸 爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音？
小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯 朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什 么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此， 他的喊声表现出单纯，无私无畏。而“爸 爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
中
《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》 《影子》《一滴水》《母亲的故事》
晚
《柳树下的梦》《她是一个废物》 《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。 西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
思路
皇帝
小孩
爱揭
新 装
做看
整体感知
4.课文讲述了一个怎样 的故事？
有个皇帝喜欢穿新装，有两个骗子自 称会做奇异的新装，皇帝上当，要骗 子为他做新装。后来，皇帝和大臣去 看新装，他们因为虚伪、愚蠢而赞美 并不存在的新装。最后皇帝穿着并不 存在的新装去参加游行大典，最后骗 局被一个小孩子揭穿。
5.这篇文章共分为几部分 ？每部分写了什么？
你认为文中的皇帝 是一个怎样的皇帝？
①一个愚蠢的皇帝。 ②一个爱美的皇帝。 ③一个昏庸的皇帝。 ④一个无能的皇帝。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当 受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、 愚蠢和自欺欺人的丑行；该童话还告诉我们，应该

聘请、聘礼
不聪明，如“笨鸟先飞”。 给，指上级给下级或长辈给晚辈，敬辞。
笨 不灵活，如“笨手笨脚”。赐 赏给的东西，给予的好处。 聘（ pìn ）
炫耀
称职（ chèn ）
愚蠢（ chǔn ）
现款
妥当（ tuǒ dànɡ ） 理智
呈报
与衣物相关， 钦差（ qīn chāi ）
圈定 故左边为“礻”。 狡猾（ jiǎo huá ）
19 皇帝的新装
新课导入 我们从小就听过或读过不少童话。有哪些 童话作品或童话形象给你留下了深刻印象？
学习目标
1.了解安徒生及其作品，识记“炫耀、称职、骇人听闻、 随声附和”等重点词语。
2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要 内容。（重点）
3.调动自己的体验，展开联想和想象，深入理解这篇童 话的讽刺意蕴和现实意义。（难点）
反复叙事的作用
“三段式”重复叙事是童话叙事结构的常见手法， 运用这种结构有助于连缀故事情节，符合儿童的阅读心 理，可以更好地强化人物形象，深化文章主题，引发读 者思考。
“夸张”是童话的艺术特点之一，请你结合本文内容说
说夸张都体现在哪些方面。
皇帝：酷爱穿着打扮到了“每一天每一点钟都要换一套衣服”的 地步，正是统治阶级穷奢极欲的写照。
情节发展的？试简要分析。
（1）刻画人物形象
方式
分析
运用语言、动作等描写方法，从外 如老大臣看布，什么也没看到，却 表刻画出人物丑态，又运用心理描 睁大眼睛装出欣赏的样子来称赞， 写，从内在刻画人物的丑陋灵魂。 显得愚蠢、虚伪又狡猾。
注意根据人物的不同身份和在情 节发展里所起的不同作用来安排 描写。
如老大臣“注意地听”骗子的描述， 以便“照样背出来”；皇帝点头表 示他的满意，并赐给骗子们爵位和 勋章。这些不同的反应，符合人物 的不同身份，丰富了人物形象。

开启直播访谈，感悟童话主旨
亲爱的皇帝，小孩揭穿 骗局后，为何你仍装模 作样地把戏演下去？
因为统治者没有勇气承认真相，他仍 然装模作样，与敢说真话的小孩形成 对比，显得更为可笑、腐朽。
开启直播访谈，感悟童话主旨 安徒生，你用夸张的手法虚构了这篇童话故事的用意是什么？
助读资料一：18世纪末19世纪初，西欧 资本主义得到迅速发展，丹麦人民受本 国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治 阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样 的社会现实，安徒生根据西班牙一则民 间故事改编了《皇帝的新装》，揭露了 贵族阶层的阿谀奉承和虚伪，深刻地解 剖了当时的社会的病状。
情节曲折
脉络清晰
02
解说直播画面，分析人物形象
解说直播画面，分析人物形象
直播画面
观众朋友们，欢迎来到“皇帝的新装”直播间。现在 我们看到的是皇帝正在更衣室里接待两个“织工”， “织工”声称能织出人类所能想到的最美丽的布，且只 有称职或者聪明的人才能看得见。
皇帝想：“那真是理想的衣服！我穿了这样的衣服， 就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别 出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上 为我织出这样的布来。”
结局：小孩揭新装 （第34—37段）
设计直播环节，梳理故事情节
？ 这篇课文的情节围绕一个 字展开，
说说文中各种人物是怎样围绕这个字进 行活动的。
设计直播环节，梳理故事情节
皇帝
这篇课文的情节围绕一个？字展 开，说说文中各种人物是怎样围 绕这个字进行活动的。
大臣
受
助 骗行
传
揭
织工
百姓
小孩
总结童话特点
小孩揭穿骗局，体 现了他纯洁天真、 诚实无畏、直言不 讳。 大人转述孩子的话， 不敢正面承认事实， 最后老百姓们在小 孩子的带动下有了 说真话的勇气。

【当堂检测】
2．下列词语中没有错别字的一项（ ） A. 笨拙 袍子 炫耀 不可救药 B. 现款 理智 承报 骇人听闻 C. 装作 轻柔 精致 忙忙禄禄 D. 狡猾 陛下 腊烛 大相径廷
【当堂检测】
3．下列句子中成语使用不恰当的一项（ ）（4分）
A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 B．任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 C．我家院子的墙角下有许多蚂蚁洞，蚂蚁们成天忙忙碌碌地跑出去到很远 的地方搬东西。 D．昨晚发生了一件骇人听闻的案件。
【活动三】浏览课文，揪出皇帝的伪装
1.请大家勾画文中刻画皇帝的语句，模仿皇帝的语气朗读
出来，揣摩皇帝伪装的心理。
预设： 学生甲：皇帝装称职 （第3段 “看出哪些人是不称职的；”“辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子”） 学生乙：皇帝装淡定 （第5段“他心里的确感到有些不大自然，他相信他自己是无须害怕的。”） 学生丙：皇帝装认真（31段“他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装”） 学生丁：皇帝装骄傲、沉着（游行大典被说“并没有穿什么衣服”时）
——李成铭
背景链接
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家 塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身
子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改 写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他什么衣服也没有穿”这句真话。
当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永 远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。
皇帝的新装
安徒生
[丹麦]
xuàn chèn tuǒ chénɡ
炫耀 称职 妥当 呈报
bì
cì xián jué
陛下 赏赐 头衔 爵士

作用：承接上文皇帝完全听信了骗子的话术，引出下文皇帝派 老大臣以及官员去查看的故事。同时表现出了皇帝的愚蠢。
老大臣的首看
老大臣看到了什么？他是怎样看的？他又是如何想的？又是如何说的呢？
看： 他把眼睛睁得特别大
眼睛越睁越大，仍然看不见பைடு நூலகம்么东西
想： 愿上帝可怜我吧！
我什么东西也没有看见！ 我的老天爷！ 难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一 点决不能让人知道。难道我是不称职的吗？不成， 我决不能让人知道我看不见布料。
非常喜欢好看的衣服
服装费用： 为了穿的漂亮，不惜花掉自己的钱 心思兴趣： 为了炫耀自己的新衣服而乘马车游公园 换衣次数： 每一天每一点钟都要换衣服
用夸张的手法写出皇帝爱穿新衣的
癖好，突出皇帝荒唐昏庸的程度。
假设皇帝会发朋友圈，请同学们想象一下他的朋友圈会是什么样？
3.骗子采用了何种骗术蒙蔽了皇帝等人的眼睛呢？请从课文找到 相关语句。
说： 他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意
是的，那真是太美了！
皇帝的三看
皇帝亲自去查看的时候，他是什么反应？
看： 一根丝的影子也看不见
想： 这是怎么一回事呢？
我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格 当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最 可怕的事情。
说： 哎呀，真是美极了！
付了许多现款
给了最好的织布料
5.在骗子编织衣服的过程中，皇帝最想做的事情是什么呢？他 是怎么想的？又是怎么做的呢？（请找到原文中的相关语句）
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过， 当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的 确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此， 他仍觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。

一个无能的皇帝：听信大臣的话，没有自己 的主见
研读文本 把握人物
成果展示
这是一个 因为
的皇帝。 。
自欺欺人、昏庸无能、奢侈 腐化、虚伪、愚蠢和爱慕虚 荣。
研读文本 把握人物
2、这个可怜的一国之君真是丑态百 出,他之所以会赤条条地在大街上游行,除 了他自己的责任外,还有谁的原因?
大臣
百姓
阿谀奉承 虚伪愚昧 自欺欺人
啊！
他并没有穿什么衣服！ 是啊！
有一个小孩说他并没有 穿什么衣服啊！
可是他什么衣服也没 有穿啊！
他实在没有穿什么衣 服啊！
所有 百姓
真的没穿啊！
上帝哟，你听这个
天真的声音！
角色扮演
假如你是皇帝、大臣、骗子或小孩。选择你喜 欢的片段，从“你”的角度来讲这个故事。也 可以两人或多人共同合作展示，注意表现人物 的表情、动作、神态、语气等。
怕人讥笑 胆小怕事 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所顾虑
研读文本 把握人物
3.俗话说“纸是包不住火的”,不管骗子如何吹 嘘这布料的神奇,不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮 光彩,真理总是会像黎明之星,出现在黑色的夜空。 是谁第一个戳穿了这个骗局,扯下众人的面具?用意 (意图)是什么?
明确：小孩子。因为小孩子天真无邪，没有顾虑， 无私无畏，所以敢说真话。像一把匕首，戳穿了骗 子的骗局和老大臣、官员、皇帝自欺欺人的鬼把戏， 这真话，就是真理，就是力量。
研读文本 把握人物
1.主人公皇帝已粉墨登场, 让我们走近他,了解他！
成果展示
这是一个 因为
的皇帝。 。
温馨提示： 1、小组成员相互交流讨论 2、小组代表展示小组成果
如："一个愚蠢的皇帝"：根本没有布，根本没穿 衣服都不知道

对后世文学的影响
该作品对后来的文学创作产生了深远影响，成为许多作家创作的灵 感来源。
对后世的影响
启发思考
作品激发了人们对权威、真理和 谎言的思考，促使人们反思自己
的盲从和独立思考的重要性。
儿童教育意义
故事对儿童具有深刻的教育意义 ，教会孩子们要勇敢说出真相，
不畏强权。
社会批判
作品对社会虚伪和盲从现象的批 判，促使人们反思社会价值观和
小男孩揭露真相
在游行过程中，一个小男孩大声喊出 皇帝什么也没有穿。
最后，皇帝意识到自己被骗了，他感 到羞愧难当，决定惩罚骗子和小男孩 。
小男孩的话引起其他民众的注意，他 们开始怀疑并议论纷纷描绘皇帝被骗子愚弄 的情节，揭示了社会中普 遍存在的盲从和虚伪现象 。
叙事角度
部分批评认为故事采用儿童叙事角度限制了深度和复杂性，使得 对社会现实的批判显得简单化。
道德教条
有观点认为故事传达的道德教条过于直白，缺乏对人性复杂性的 探讨。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
可以织出举世无双的新装。
皇帝被他们的花言巧语所迷惑， 决定让他们为自己织造新装。
骗子向皇帝索要大量的金子和丝 线，声称这是织造新装的必要材
料。
皇帝穿着新装游行
两个骗子告诉皇帝新装已经织 好，要求皇帝穿上新装并举行 盛大的游行。
皇帝穿着新装游行，民众惊叹 不已，纷纷称赞新装的美丽和 独特。
然而，实际上皇帝身上什么也 没有穿，只有空气和阳光。
教育意义
独立思考
故事鼓励人们保持独立思考，不盲目相信权威， 敢于揭示真相。
诚实与勇气
故事强调了诚实的品质和勇气的重要性，引导人 们勇于说出真相，抵制虚伪。

学法指导： 1.学生以小组为单位讨论，组长作好记录 。 2.教师来回巡视，引导学生回答。
拓展延伸
叶圣陶先生 《化日之下游行，自从被 孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场 宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五 十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再 穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了 一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣辞 职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都 因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇 帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！
课堂小结
一篇《皇帝的新装》，一场欺骗 的闹剧。在诙谐中寄寓着庄严的主 题，催促我们去思考。故事告诉我 们要敢于戳破虚伪，揭露丑恶,可是 面对善意的谎言，我们又该如何去 做呢？课下围绕着“要不要戳穿善 意的谎言”展开讨论，和同学分享 你的观点。
板书设计
皇帝的新装
引导：皇帝爱新装 开端：骗子织新装 发展：君臣看新装 高潮：皇帝穿新装 结局：小孩揭新装
诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽 诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长 诚实冬日里的炉火，温暖人们的心田 诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界
下课
参考答案： 这些大人们说假话无不缘于自私、自利，
大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自 己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安 全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。 而小孩天真单纯，无私无畏，他敢于说真话。 天真的声音启示我们，要做一个诚实的人，做 一个敢于说真话的人。
自主学习五
感悟手法
1.这篇童话最突出的两种表现手法是什么？ 2.怎样理解这篇童话的夸张和想象？
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换 一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣 服，永远不会旧；人们请求皇帝给予“言论自由、 嬉笑自由”，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇帝都 采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵： 凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终 于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕 他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳。”最后， 连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。。

（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）
紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑 虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋 下伏笔。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的 话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
骗子 做 （开端）
新装（线索）
君臣 看 （发展）
展 皇帝 （高潮）
主旨归纳
通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗 的故事，揭露了皇帝及官员们自欺欺人的丑行，讽刺了他 们的虚伪和愚蠢，同时告诉人们应该保持天真烂漫的童心， 无私无畏，敢说真话。
语言运用
运用夸张手法表现人（物）的特征
《皇帝的新装》开篇运用夸张手法写皇帝酷爱穿着打扮，形象地突 出了皇帝虚荣昏庸的性格特点。请运用夸张手法写一个小片段，突出某 一人或物的特征。 课文在线
群的内容
运用猜读、略读、浏览、跳读 等策略
②_骗__子_做新装
皇帝展新装
线索 引子
开端
发展
高潮
结局
新装
皇帝①_爱__新__装_
君臣看新装
③__小__孩__揭__新__装_
考点 梳理概括故事情节 ［常见的考查形式］
①文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 ②根据文意，用简洁的语言补充故事情节。
［答题技法］
小贴士
夸张及其作用
夸张是对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某 一方面特点的一种修辞手法。
作用：突出事物的本质，加强作者的某种感情，引起读者的联 想和想象。
角色言行
童话中的 夸张